大班語(yǔ)言繪本是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上教案反思

1、大班語(yǔ)言繪本是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上教案反思 大班語(yǔ)言繪本是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上教案反思可能是您在尋找幼兒園大班語(yǔ)言教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班語(yǔ)言繪本是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的。2.嘗試用語(yǔ)言描述不同動(dòng)物的“嗯嗯”。3.體驗(yàn)小鼴鼠的心理，感受故事情節(jié)的幽默。4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解故事中不同動(dòng)物的“嗯嗯”是不同的。難點(diǎn)：幼兒能用語(yǔ)言描述不同動(dòng)物的“嗯嗯”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、故事中動(dòng)物“嗯嗯”的操作圖片。經(jīng)驗(yàn)

2、準(zhǔn)備：活動(dòng)前玩“你問(wèn)我答”游戲，熟悉游戲玩法?；顒?dòng)過(guò)程：1.出示繪本封面,導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)興趣。提問(wèn):這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?他頭上是什么呀?(原來(lái)這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的土黃色的“嗯嗯”。)“嗯嗯”是什么?是誰(shuí)“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?2.演示課件,分段講述故事，了解故事情節(jié)。(1)邊講述邊提問(wèn),理解故事內(nèi)容。提問(wèn): 你覺(jué)得小鼴鼠的心情怎么樣?鴿子(老馬、野兔、乳牛等)的“嗯嗯”是什么樣子的?到底是誰(shuí)“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?(2)體驗(yàn)角色心理,進(jìn)行環(huán)保教育。提問(wèn): 小鼴鼠尋找“嗯嗯”主人的時(shí)候?yàn)槭裁茨敲瓷鷼?我們應(yīng)該“嗯嗯”在哪里呢?3.完整欣賞故事,掌握不同動(dòng)物“嗯嗯”的特點(diǎn)。(1)教師配樂(lè)完整講述故事，幼兒欣賞

3、。(2)結(jié)合課件圖片，引導(dǎo)幼兒回憶不同的動(dòng)物“嗯嗯”。提問(wèn): 這個(gè)好玩的故事里你都見(jiàn)到了誰(shuí)和他的“嗯嗯”?這些“嗯嗯”是什么樣子的?如果我們出去玩的時(shí)候,想“嗯嗯”了怎么辦?小結(jié)：如果遇到緊急情況一定要找公共廁所，不能隨地大小便。4.玩游戲“快樂(lè)嗯嗯”，繼續(xù)鞏固不同“嗯嗯”的特點(diǎn)。(1)出示不同“嗯嗯”圖片，拍拍手，蹲蹲玩玩。提問(wèn):這是誰(shuí)的“嗯嗯”?(2)出示不同“嗯嗯”圖片，做做說(shuō)說(shuō)。提問(wèn)：這是誰(shuí)的“嗯嗯”?(幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物模仿動(dòng)作)除了小鼴鼠遇到的這幾種小動(dòng)物的“嗯嗯”，你還知道哪些小動(dòng)物的“嗯嗯”?5.升華認(rèn)識(shí),健康“嗯嗯”。(1)出示小朋友肚子不舒服要“嗯嗯”的圖片，引導(dǎo)幼兒

4、講述“拉稀嗯嗯”和“石頭嗯嗯”。提問(wèn)：這個(gè)小朋友怎么了?他的“嗯嗯”會(huì)是什么樣子的?為什么他的“嗯嗯”是“拉稀嗯嗯”?為什么他的“嗯嗯”是“石頭嗯嗯”?引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)。(2)圖片展示，講述“香蕉嗯嗯、稀拉嗯嗯、石頭嗯嗯”。提問(wèn): 你最喜歡哪種“嗯嗯”?怎樣才能擁有世界上最漂亮的“香蕉嗯嗯”?小結(jié)：不要吃辛辣、生冷的食品，多吃蔬菜、水果，補(bǔ)充維生素，做一個(gè)不挑食、飲食健康的好寶寶!活動(dòng)延伸閱讀區(qū)提供繪本及頭飾，引導(dǎo)幼兒自由閱讀并進(jìn)行角色表演。課后反思1.教師以聲情并茂的語(yǔ)言，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師自身比較喜歡講故事、模仿動(dòng)物對(duì)話，在本活動(dòng)中，小動(dòng)物角色較多，教師能用夸張的語(yǔ)言、幽默的語(yǔ)氣，引起

5、幼兒的猜測(cè)和思考。最后，通過(guò)聲情并茂的講述故事，讓幼兒在故事中充分感受到“嗯嗯”的不同。2.巧妙使用課件，助推活動(dòng)層層梯進(jìn)。本活動(dòng)使用的課件有效幫助幼兒思考、講述，通過(guò)直觀的感知吸引幼兒的注意力，滿足幼兒對(duì)思維形象的認(rèn)知?；顒?dòng)中，通過(guò)觸電式課件，幼兒說(shuō)到哪點(diǎn)到哪里，讓幼兒在說(shuō)的過(guò)程中共同梳理小鼴鼠在尋找“嗯嗯”主人時(shí)遇到的不同動(dòng)物。最后，通過(guò)圖片幼兒肚子不舒服引發(fā)共鳴，原來(lái)自己在生活中“嗯嗯”也是不同的，可以根據(jù)“嗯嗯”的不同了解身體的情況。3.師幼高效互動(dòng)，啟發(fā)幼兒生動(dòng)表達(dá)。師幼互動(dòng)是集體教學(xué)活動(dòng)中最為常見(jiàn)的交流形式，本活動(dòng)中，教師提供了溫馨、舒適的語(yǔ)言交流環(huán)境，讓幼兒通過(guò)圖片大膽思考、大膽

6、講述，通過(guò)自己的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、表情等多種方式表現(xiàn)自己對(duì)故事的認(rèn)識(shí)。教師在幼兒表現(xiàn)時(shí)要給予積極地回應(yīng)。通過(guò)良好的師幼互動(dòng)，營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，師幼之間及時(shí)進(jìn)行思維的碰撞，同時(shí)在拋接球的過(guò)程中，提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒建構(gòu)新的創(chuàng)新思維。如在教師提問(wèn)：怎樣才能擁有世界上最健康的“香蕉嗯嗯?”時(shí)，教師遷移幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)幼兒講述、教師總結(jié)，幫助幼兒梳理已有經(jīng)驗(yàn)，了解幼兒“嗯嗯”的不同可以判斷身體的健康程度。同時(shí)，本活動(dòng)我還存在一些不足：1.做一名“走心”的教師，真正走到幼兒內(nèi)心，和幼兒一起學(xué)習(xí)。2.保持良好的心態(tài)，遇事沉穩(wěn)，當(dāng)幼兒提出活動(dòng)外的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予肯定并將知識(shí)遷移到本次活

7、動(dòng)當(dāng)中。3.注重讓幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事，可以很好的吸引幼兒注意力。4.每個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還需自己斟酌。我相信只有自己不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思，才能不斷的提升自己的專業(yè)水平。在今后的教學(xué)中，我會(huì)經(jīng)常課后反思，將自己的問(wèn)題“透明化”，讓自己知道問(wèn)題的所在，并不斷改變自己，加油!2、大班故事繪本是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.熟悉故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。2.在圖片的幫助下，初步認(rèn)識(shí)鴿子、馬、野兔、山羊等漢字。3.感受故事詼諧有趣的情節(jié)，體驗(yàn)閱讀快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上PPT2、故事錄音3、相應(yīng)的動(dòng)物圖片活動(dòng)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：知道各種動(dòng)物嗯嗯的特

8、點(diǎn)。2、難點(diǎn)：會(huì)用語(yǔ)言描述各種動(dòng)物的嗯嗯?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示封面，引起閱讀的興趣。1.今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，這個(gè)故事有個(gè)很奇怪的名字，叫是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上，咦?嗯嗯是什么意思呢?誰(shuí)知道?2.觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎?在什么地方?3.那為什么嗯嗯會(huì)在小鼴鼠的頭上呢?我們一起來(lái)看一看這本書(shū)吧。二、集體閱讀，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。(一)閱讀繪本的第一部分：師講述故事第一、二段，提問(wèn)：1、故事講到這邊，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看小鼴鼠的家在什么地方呀?(地下)那他從地下鉆出來(lái)，心情是怎么樣的?他說(shuō)了句什么話?2、這時(shí)候，發(fā)生了一件什么事情呀?這個(gè)嗯嗯是怎么樣的呢?3、你覺(jué)得這時(shí)候小鼴鼠的心

9、情是怎么樣的?小鼴鼠是怎么說(shuō)的?(教師引導(dǎo)幼兒模仿小鼴鼠說(shuō)的話)4、你覺(jué)得這會(huì)是誰(shuí)的嗯嗯呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。(二)閱讀繪本第二部分：師：這到底是誰(shuí)的嗯嗯呢?小鼴鼠很想弄清楚，你們想嗎?那我們就接著看下去吧。(師講述)1.1你們一起告訴我，小鼴鼠去找誰(shuí)了呀?2提問(wèn)：那小鼴鼠是怎么說(shuō)的?鴿子又是怎么說(shuō)的?3小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的?你是怎么知道的?4師總結(jié)：鴿子的嗯嗯是又濕又黏，白色的，而小鼴鼠頭上的嗯嗯是長(zhǎng)長(zhǎng)的，土黃色的。所以呀，這不是鴿子的嗯嗯。(師繼續(xù)往下講)2.1這次，小鼴鼠又去找誰(shuí)了?為什么小鼴鼠失望地走開(kāi)了呢?馬先生的嗯嗯是怎么樣的呢?2師總結(jié)：馬先生的嗯嗯是又大又圓，像馬鈴薯一樣的

10、，所以，這是不是馬先生的嗯嗯啊?3.1這時(shí)候小鼴鼠又碰到了一只野兔，你們覺(jué)得小鼴鼠會(huì)對(duì)野兔說(shuō)什么呢?野兔又會(huì)怎么說(shuō)?野兔的嗯嗯會(huì)是怎么樣的呢?2師講述，這是不是野兔的嗯嗯啊?野兔的嗯嗯是怎么樣的?(像豆子一樣的)4、1教師分別講述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事(鼓勵(lì)幼兒嘗試著一起講小鼴鼠與小動(dòng)物的對(duì)話)2讓幼兒分別說(shuō)一說(shuō)山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎么樣的。5、師總結(jié)：這些小動(dòng)物的嗯嗯呀，都不是小鼴鼠頭上的嗯嗯。唉，那到底是誰(shuí)留下的呢?(三)閱讀繪本第三部分：師講述(遠(yuǎn)遠(yuǎn)的蒼蠅)提問(wèn)：1.小鼴鼠問(wèn)了一半怎么不問(wèn)了?2.蒼蠅是怎么做的?原來(lái)這是誰(shuí)的嗯嗯?(四)閱讀繪本第四部分：1、小鼴鼠會(huì)怎么做呢?

11、它會(huì)和大狗說(shuō)什么呢?我們一起來(lái)看一看吧(師講述)2、小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的?3、小鼴鼠為什么要鉆到地底下去?三、師完整講述1.聽(tīng)了這個(gè)故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看小鼴鼠問(wèn)了哪些動(dòng)物?(教師根據(jù)幼兒說(shuō)的出示相應(yīng)的圖片和漢字)2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的漢字。四、播放故事錄音，看PPT，完整地聽(tīng)故事這個(gè)故事有趣嗎?那讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。五、活動(dòng)延伸：1.你覺(jué)得小動(dòng)物這樣隨地亂解大便好嗎?為什么?2.那如果我們要嗯嗯了該去哪里呢?活動(dòng)反思：是誰(shuí)嗯嗯在我頭上是一本非常具有童趣的繪本，本來(lái)關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，本書(shū)以一個(gè)有趣的故事從科學(xué)的角度來(lái)闡釋了這個(gè)問(wèn)題，讓孩子學(xué)會(huì)以科學(xué)的眼光來(lái)坦然面對(duì)本來(lái)就光明正

12、大的生理問(wèn)題。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這本書(shū)不但有趣，還具有“搞笑”的效果。本次活動(dòng)中我借助圖片、PPT畫(huà)面，依托師生互動(dòng)的有效策略，根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，通過(guò)集體的師生共讀、觀看課件、猜測(cè)表達(dá)等方法與策略，讓學(xué)生理解繪本內(nèi)容。故事透過(guò)一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個(gè)壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過(guò)程，輕松愉快地讓我們了解：原來(lái)每一種動(dòng)物的排泄物形狀都不同，什么樣的動(dòng)物就會(huì)有什么樣的“便”，我們也從繪中得到更深一層的認(rèn)識(shí)。從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到準(zhǔn)備，我進(jìn)行了反復(fù)思考。我把活動(dòng)分成了三部分：一、介紹圖書(shū)，引起學(xué)生興趣。二、觀看PPT課件，集體閱讀，理解故事。三、師幼完整講述故事。活動(dòng)的開(kāi)頭以“嗯嗯是什么意思?

13、”這一問(wèn)題引起學(xué)生的興趣，帶著這個(gè)問(wèn)題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書(shū)中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)集體閱讀，學(xué)生自己看PPT、猜測(cè)表達(dá)等方法與策略，使學(xué)生更好的理解故事內(nèi)容，感知故事中有趣的故事情節(jié)。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子，再遇到了馬先生、兔子、奶牛，在對(duì)話學(xué)習(xí)與表演的時(shí)候，我采用了層層遞進(jìn)的方式，先是教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，再是前后組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，最后是請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來(lái)進(jìn)行對(duì)話表演，由于這個(gè)故事中的對(duì)話簡(jiǎn)單、有趣、重復(fù)性強(qiáng)，小朋友們很快就能學(xué)會(huì)，而且興趣也非常的濃，在學(xué)習(xí)小鼴鼠生氣樣子的時(shí)候，有的小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴等，能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)

14、中我把“了解不同動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的”定為此活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)，但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，大多數(shù)小朋友都能把不同動(dòng)物嗯嗯的形狀用語(yǔ)言描述出來(lái)，比如說(shuō)鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤(pán)巧克力蛋糕，原本關(guān)于嗯嗯這個(gè)話題是很難以啟齒的，但通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們可以攤開(kāi)來(lái)說(shuō)，而且興趣都非常的濃厚。最后請(qǐng)小朋友們跟著老師一起完整講述一遍故事，給學(xué)生一個(gè)完整的故事內(nèi)容。使學(xué)生根據(jù)提供的線索，清楚有效地復(fù)述閱讀材料，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問(wèn)題，如：教師的肢體語(yǔ)言應(yīng)該更夸張一些，引導(dǎo)學(xué)生有表演的欲望;其次面對(duì)學(xué)生的回答，我的回應(yīng)能力還不夠靈

15、活，今后在平時(shí)的教學(xué)中還要認(rèn)真對(duì)待每個(gè)細(xì)節(jié)，多實(shí)踐多研究，做好充分的課前準(zhǔn)備，和課后反思，讓自己能夠有更大進(jìn)步。3、大班繪本閱讀是誰(shuí)嗯嗯在我頭上說(shuō)課稿教案反思說(shuō)教材：學(xué)齡前兒童正處于讀圖年齡段。圖畫(huà)書(shū)對(duì)于孩子的視覺(jué)震撼比知識(shí)獲得更為直接。圖畫(huà)書(shū)對(duì)兒童情感、想象力以及審美感的啟迪，正是他們體驗(yàn)成功與快樂(lè)生活的源泉。正是這樣的背景繪本閱讀悄悄的進(jìn)入我們幼兒園，成為幼兒園早期閱讀的源泉。是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上是一個(gè)非常幽默、有趣、且很搞笑的繪本故事，它非常巧妙地將一個(gè)個(gè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的知識(shí)，編織成一個(gè)緊密相連的主題故事，讓孩子們隨著有趣故事的情節(jié)發(fā)展，輕松獲取知識(shí)的同時(shí)，感悟?yàn)槿颂幨碌膽B(tài)度。都是些什么知識(shí)和道

16、理呢?是大便，各種動(dòng)物的大便。這或許是很多家長(zhǎng)容易忽略的知識(shí)，因?yàn)榇蟊愕呐K、大便的臭，唯恐孩子避讓不及，又有多少人還會(huì)帶著孩子，饒有興致地來(lái)欣賞大便呢?是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上這個(gè)幽默有趣的繪本讀物，滿足了孩子們對(duì)大便的好奇心。隨著繪本情節(jié)的發(fā)展，讓幼兒形象地認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物大便的特征。同時(shí)教育幼兒有便便要及時(shí)入廁;更重要的是通過(guò)閱讀要使幼兒更深一步地感悟出與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計(jì)較的處事態(tài)度。說(shuō)目標(biāo)：活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，決定了活動(dòng)的價(jià)值取向，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。這個(gè)活動(dòng)雖然涉及了語(yǔ)言和科學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域，但我將本次活動(dòng)的定位為繪本閱讀，閱讀的目的在于對(duì)幼兒的情感、興趣、習(xí)

17、慣和閱讀能力的培養(yǎng)。因此確定了一下三個(gè)目標(biāo)：1、體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的快樂(lè),感受是誰(shuí)嗯嗯在我頭上繪本的詼諧與幽默。2、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，培養(yǎng)幼兒閱讀的理解力、思考力和想象力。3、通過(guò)對(duì)繪本是誰(shuí)嗯嗯在我頭上的閱讀。認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物嗯嗯的特點(diǎn);教育幼兒有便便要及時(shí)入廁;感悟與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計(jì)較的處事態(tài)度。這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng)?；顒?dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的快樂(lè),感受讀本的詼諧與幽默。 引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物嗯嗯的特點(diǎn);培養(yǎng)幼兒閱讀的理解力、思考力和想象力。活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀，引導(dǎo)幼兒感悟與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計(jì)

18、較的處事態(tài)度。說(shuō)準(zhǔn)備：繪本是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上-介紹讀物名稱、吸引幼兒興趣。多媒體課件-彌補(bǔ)不能人手一本讀本的現(xiàn)狀。引導(dǎo)幼兒閱讀。鴿子、馬、山羊、奶牛、豬及他們便便的圖片-1、引導(dǎo)幼兒觀察、描述各種動(dòng)物嗯嗯的特點(diǎn)。2、將動(dòng)物與各自的嗯嗯進(jìn)行匹配。奧爾夫音樂(lè) peepeepoopoo，在游戲中結(jié)束，同時(shí)讓幼兒知道有嗯嗯要及時(shí)去衛(wèi)生間解決。說(shuō)過(guò)程：一、出示繪本，介紹繪本名稱，引起幼兒興趣。觀察封面，引起興趣。這是誰(shuí)?他頭上有什么?(了解嗯嗯就是便便)閱讀故事題目：這個(gè)故事有個(gè)很奇怪的名字叫是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上二、教師引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，培養(yǎng)幼兒閱讀的理解力、思考力與想象力。1、逐一出示PPT從鴿子到豬先

19、生。(1)問(wèn)了誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒表演學(xué)說(shuō)角色間的對(duì)話)(2)出示嗯嗯圖片，描述它嗯嗯的形態(tài)，發(fā)揮幼兒的想象力說(shuō)說(shuō)像什么?(3)根據(jù)觀察對(duì)比，判斷是他的嗯嗯嗎?(4)按讀本中的語(yǔ)言描述嗯嗯的特點(diǎn)。注：每描述一種動(dòng)物的嗯嗯就打亂順序貼在黑板上。為后面的環(huán)節(jié)鋪墊。2、討論：?jiǎn)柫诉@么多動(dòng)物都沒(méi)有找到兇手，你猜小鼴鼠會(huì)繼續(xù)找下去嗎?它很執(zhí)著繼續(xù)再找，他呀遇到了幫助他的朋友，猜是誰(shuí)?3、出示PPT蒼蠅。為什么蒼蠅能幫助他?蒼蠅在他耳邊說(shuō)了句悄悄話，告訴了他真兇，你們猜是誰(shuí)?4、出示PPT大狗。小鼴鼠知道他頭上的嗯嗯是大狗的，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?小鼴鼠會(huì)對(duì)他做什么?三、完整欣賞繪本的故事內(nèi)容。1、閱讀理解故事的結(jié)束部

20、分。小鼴鼠最后是怎么做的?他這樣做對(duì)嗎?如果你是小鼴鼠你會(huì)怎樣去做?教育幼兒與同伴相處不要斤斤計(jì)較，要寬容。2、幫助幼兒鞏固對(duì)不同動(dòng)物嗯嗯的認(rèn)識(shí)?；貞泩D書(shū)里小鼴鼠都問(wèn)了哪些動(dòng)物?邊說(shuō)邊出示圖片。請(qǐng)幼兒將動(dòng)物與其的嗯嗯進(jìn)行連線匹配，幫助幼兒鞏固對(duì)不同動(dòng)物嗯嗯的認(rèn)識(shí)。四、小結(jié)：這本圖書(shū)真有趣，不僅幫我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物的嗯嗯，還告訴我們：在與同伴相處時(shí)，如果能寬容一些，不那么斤斤計(jì)較，事情會(huì)變得更好。也告訴小朋友們需要嗯嗯的時(shí)候要去衛(wèi)生間，否則會(huì)有很多麻煩。五、音樂(lè)游戲peepeepoopoo一起做游戲結(jié)束，再次使幼兒知道有嗯嗯要及時(shí)去衛(wèi)生間解決。說(shuō)教學(xué)法：新綱要指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合

21、、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，采用的教法有：1、直觀演示法，通過(guò)演示活動(dòng)圖片(課件)幫助幼兒理解和記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。2、交流討論法：皮亞杰指出：兒童是個(gè)具有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配。 在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。3、猜測(cè)法：孩子有較強(qiáng)的好奇心，而猜測(cè)更能調(diào)動(dòng)他們的好奇，促使積極思維，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。4、表演法：學(xué)說(shuō)對(duì)話，能夠幫助幼兒更好地理解繪本內(nèi)容。5、音樂(lè)游戲：體現(xiàn)活動(dòng)的動(dòng)靜結(jié)合，同時(shí)使幼兒知

22、道有嗯嗯要及時(shí)去衛(wèi)生間解決。當(dāng)然，活動(dòng)中還有很多不成熟的地方，還請(qǐng)?jiān)谧母魑粚＜?、領(lǐng)導(dǎo)、同行們不吝賜教、批評(píng)指正。活動(dòng)反思：是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上是令人開(kāi)心的一本書(shū)。光聽(tīng)這書(shū)名，你可能就會(huì)覺(jué)得好玩，嗯嗯這種事都拿來(lái)官冕堂煌地說(shuō)。而鼴鼠本身就給人一種神秘的感覺(jué)，因?yàn)樗钤诘氐紫拢梢宰匀绲卦谕恋乩锎┬?。仔?xì)看過(guò)書(shū)之后，就知道這本書(shū)是透過(guò)鼴鼠的一次遭遇：不知是誰(shuí)大便在它的頭上。有一天，小鼴鼠剛從地面上冒出來(lái)，憑空落下來(lái)像香腸似的玩意兒，正好扣在它的頭上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看來(lái)像一頂巴黎時(shí)尚小帽兒，可氣味實(shí)在是不怎么樣。小鼴鼠火冒三丈，但卻弄不清楚是誰(shuí)惹的禍。于是，小鼴鼠本著“大膽假設(shè)，小心求證”的套路尋找禍主。到

23、底是誰(shuí)的杰作呢?小鼴鼠頭頂著物證，棄而不舍地一一造訪了它所能遇到的鄰居們：鴿子、老馬、野兔、山羊、奶牛，而它們都急忙為了解脫嫌疑，一一出具了自己的“物證”。證明了和小鼴鼠頭頂上的“時(shí)尚小帽”的確不同。這一事件做為線索來(lái)讓小朋友們了解了鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、狗等動(dòng)物大便的形狀。說(shuō)起來(lái)應(yīng)該算是一本“科普”書(shū)籍，且是透過(guò)一個(gè)故事的方式呈現(xiàn)出來(lái)的，很容易讓小朋友接受。而且書(shū)上的圖很注意動(dòng)物體形大小的比例，讓人能體驗(yàn)到真實(shí)感。通常，“便便”這東西都是小孩子被教育要遠(yuǎn)離的玩意，在孩子心理上好像一種特殊的蹺蹺板，觸發(fā)一次就是一次特別的體驗(yàn)。而且，現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很難見(jiàn)到諸如：馬、羊、牛等這些動(dòng)物了，更別

24、說(shuō)是它們的嗯嗯了。小精靈兒童網(wǎng)站因此，有助于把孩子過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)引發(fā)出來(lái)，新鮮的實(shí)物，特殊的經(jīng)驗(yàn)加上像孩子們每天都會(huì)遭遇的經(jīng)歷，都能作為展開(kāi)聯(lián)想自發(fā)自動(dòng)的依據(jù)。同時(shí)，笑對(duì)“嗯嗯”，會(huì)幫助幼兒建立對(duì)這件生活中再正常不過(guò)的事情的客觀態(tài)度。活動(dòng)一開(kāi)始，“嗯嗯”這個(gè)詞在預(yù)料中的引起了幼兒隱蔽的那根弦，許多孩子都捂住嘴巴笑了起來(lái)。但是，通過(guò)教師的引導(dǎo)，以及故事內(nèi)容的滲透，孩子們逐漸的接受了這個(gè)詞，并且可以坦然的、沒(méi)有避諱的進(jìn)行談?wù)摗Ｔ诨顒?dòng)的過(guò)程中我尊重每個(gè)孩子的不同感受，并積極鼓勵(lì)他們邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事，鼓勵(lì)他們參與到編寫(xiě)故事中，想出與不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結(jié)尾，并且鼓勵(lì)他們將自己比擬成故事中的

25、角色。故事內(nèi)容幽默、情節(jié)有趣、圖畫(huà)可愛(ài)，趣味性與知識(shí)性兼?zhèn)?。讓孩子們?cè)跉g笑中掌握相關(guān)知識(shí)。并且告訴孩子一些深刻的道理：生活中，要善于觀察事物，總結(jié)特征，學(xué)會(huì)辨別。同時(shí)要意志堅(jiān)定，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。4、大班語(yǔ)言是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感受故事內(nèi)容中的樂(lè)趣，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的快樂(lè)。2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。3、熟悉故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件活動(dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：感知故事內(nèi)容，閱讀的快樂(lè)?；顒?dòng)難點(diǎn)：直到各種動(dòng)物糞便的特點(diǎn)，并會(huì)用語(yǔ)言進(jìn)行

26、描述。活動(dòng)過(guò)程：1、講出故事名稱?提問(wèn)你什么時(shí)候會(huì)嗯嗯?導(dǎo)入課題。2、師分部分講述故事(從開(kāi)始到豬先生)。(1)從開(kāi)頭到小鼴鼠氣得大叫?？纯葱↓B鼠是什么表情?我們來(lái)學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作。他的心情如何?為什么小鼴鼠的視力不好?(2)從鴿子到豬先生?！鞍取?，鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上!師：鴿子的嗯嗯濕濕的、黏黏的!馬的嗯嗯象什么?是什么樣的呢? 野兔的嗯嗯是什么樣的?你們聽(tīng)到野兔嗯嗯掉下來(lái)的聲音嗎?(噠噠噠噠)山羊的嗯嗯在哪里?你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的?山羊的嗯嗯是什么樣的與兔子的有什么不同?奶牛的嗯嗯是什么樣的?小鼴鼠在哪里?為什么躲在這兒呢?為什么小鼴鼠一看就知道不是奶牛的?小鼴鼠

27、又問(wèn)誰(shuí)啦?畫(huà)面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作?為什么要這樣呢?后來(lái)它又去問(wèn)誰(shuí)?它有沒(méi)有找到是誰(shuí)嗯嗯在它頭上?(3)從蒼蠅到知道是狗大便。為什么小鼴鼠問(wèn)蒼蠅，到底是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上，它怎么會(huì)知道呢?(4)從狗大便到結(jié)束。終于找到答案了，你猜小鼴鼠會(huì)怎么做呢?它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢?3、完整看課件，了解故事內(nèi)容。師：這本書(shū)真有趣，它讓我們知道了這些動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯時(shí)要去廁所。4、游戲：連線(1)這是誰(shuí)的糞便連線(2)動(dòng)物們的糞便是什么樣的連線(幼兒用語(yǔ)言描述)。5、講評(píng)：每種動(dòng)物他的糞便都是不一樣的，請(qǐng)小朋友做個(gè)有心人，關(guān)注生活中的趣事，你就會(huì)

28、發(fā)現(xiàn)更多的秘密，更多的樂(lè)趣?；顒?dòng)反思：本活動(dòng)選自繪本故事是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上，這是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知識(shí)類圖書(shū)。它巧妙地將一個(gè)個(gè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的知識(shí)，編織成一個(gè)緊密相連的故事，讓孩子們隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展，輕松地學(xué)習(xí)這些知識(shí)。都是些什么知識(shí)呢?是各種動(dòng)物的“大便”!因?yàn)榇蟊愕呐K、臭，唯恐孩子避讓不及，又有多少人還會(huì)帶著孩子，饒有興趣的來(lái)欣賞呢?然而，本此活動(dòng)，通過(guò)有趣的故事，滿足了孩子對(duì)大便的好奇心。并隨著故事的發(fā)展，認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物的大便，從中獲取許多知識(shí)。5、大班語(yǔ)言活動(dòng)是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過(guò)程中，了解到動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的，

29、并知道“嗯嗯”時(shí)要顧及到他人。2. 在圖片的幫助下，辨認(rèn)一組漢字，感受漢字與圖片對(duì)應(yīng)的關(guān)系，提高對(duì)漢字的敏感性。3. 感受故事的有趣好玩，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。4. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 16本是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上圖書(shū)2、 鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡活動(dòng)過(guò)程：1、 介紹圖書(shū)名稱，引起幼兒興趣。(1) 今天老師帶來(lái)一本新書(shū)，書(shū)名叫是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上，嗯嗯是什么意思呀?(幼兒自由回答)(2) (師手指小鼴鼠)這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢?(嗯嗯)(3) 我們一起來(lái)看這本書(shū)，請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到第1頁(yè)，

30、翻好了嗎?(師讀書(shū)到括號(hào)前)看看小鼴鼠是什么表情?(師讀完括號(hào)內(nèi)容)(4) 我們看第二頁(yè)，小鼴鼠的表情是什么樣?我們來(lái)學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作。(師讀完括號(hào)內(nèi)容)你們從哪看出來(lái)小鼴鼠的視力不好?(5) 翻到第3頁(yè)，翻好了嗎?師讀第34頁(yè)的括號(hào)前，“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上，(讀完括號(hào)內(nèi)容)2、 幼兒自由閱讀，了解故事內(nèi)容。(1) 小鼴鼠又去問(wèn)了哪些動(dòng)物呢?它們的嗯嗯是什么樣子的?請(qǐng)小朋友從第5頁(yè)看到第14頁(yè)。(2) 小鼴鼠問(wèn)了誰(shuí)?(教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的動(dòng)物依次出示圖片)(3) 我這里有些漢字寶寶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?這是什么字?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)把字?jǐn)[在圖片的下方)。(4) 山羊的嗯

31、嗯在哪里?你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的?(5) 奶牛的嗯嗯是什么樣的?小鼴鼠在哪里?為什么躲在這兒呢?(6) 小鼴鼠又問(wèn)誰(shuí)啦?畫(huà)面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作?為什么要這樣呢?(7) 后來(lái)它又去問(wèn)誰(shuí)?它有沒(méi)有找到是誰(shuí)嗯嗯在它頭上?想不想知道?我數(shù)一、二、三，你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻，要不然就沒(méi)有趣了。(8) 它又找了誰(shuí)?(書(shū)面向幼兒)，這是蒼蠅的嗯嗯嗎?那到底怎么回事?我們聽(tīng)聽(tīng)書(shū)上怎么說(shuō)的。(9) 師讀完16頁(yè)，問(wèn)：是誰(shuí)的大便呢?猜猜看，小鼴鼠會(huì)做什么事?(10) 師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢?4、教師與幼兒完整閱讀(1) 你們想和老師把這個(gè)好玩的故事

32、再讀一遍嗎?(2) 翻開(kāi)封二，下面有兩行小字寫(xiě)的是什么呢?仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，你會(huì)自己到廁所嗯嗯嗎?(3) 這本書(shū)真有趣，它讓我們知道了這些動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對(duì)動(dòng)物嗯嗯的問(wèn)題很感興趣，我們可以查找圖書(shū)，收集資料，詢問(wèn)爸爸媽媽，然后我們?cè)賮?lái)討論這個(gè)問(wèn)題好嗎?活動(dòng)反思：是誰(shuí)嗯嗯在我頭上是一本非常具有童趣的繪本，本來(lái)關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，本書(shū)以一個(gè)有趣的故事從科學(xué)的角度來(lái)闡釋了這個(gè)問(wèn)題，讓孩子學(xué)會(huì)以科學(xué)的眼光來(lái)坦然面對(duì)本來(lái)就光明正大的生理問(wèn)題。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，這本書(shū)不但有趣，還具有“搞笑”的效果。本次活動(dòng)中我借助圖片、PPT畫(huà)面，依托師幼互動(dòng)的有效策略，根據(jù)中班

33、幼兒的年齡、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，通過(guò)集體的師幼共讀、觀看課件、猜測(cè)表達(dá)等方法與策略，讓幼兒理解繪本內(nèi)容。故事透過(guò)一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個(gè)壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過(guò)程，輕松愉快地讓我們了解：原來(lái)每一種動(dòng)物的排泄物形狀都不同，什么樣的動(dòng)物就會(huì)有什么樣的“便”，我們也從繪中得到更深一層的認(rèn)識(shí)。6、大班語(yǔ)言活動(dòng)是誰(shuí)嗯嗯在我頭上教案反思設(shè)計(jì)意圖：是誰(shuí)嗯嗯在我頭上是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知識(shí)類圖畫(huà)書(shū)，它巧妙地將一個(gè)個(gè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的知識(shí)，編織成一個(gè)緊密相連的主題故事，讓孩子們隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展，輕松地學(xué)習(xí)這些知識(shí)。都是些什么知識(shí)呢?是大便，各種動(dòng)物的大便。這或許是很多家長(zhǎng)容易忽略的知識(shí)，因

34、為大便的臟、大便的臭，唯恐孩子避讓不及，又有多少人還會(huì)帶著孩子，饒有興致地來(lái)欣賞大便呢?然而，這本繪本卻通過(guò)幽默有趣的故事，滿足了孩子們對(duì)大便的好奇心。并隨著故事的發(fā)展，認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物及動(dòng)物的大便，從中收獲很多知識(shí)，比如：學(xué)習(xí)小鼴鼠的執(zhí)著，認(rèn)知各種動(dòng)物的大便形狀、顏色，以及食量與大便的關(guān)系等等。孩子閱讀后，還能提高想象力。通篇所呈現(xiàn)的幽默趣味，不僅帶給孩子快樂(lè)的享受，也能促進(jìn)孩子更具幽默感。本來(lái)關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，這本書(shū)以一個(gè)有趣的故事從科學(xué)的角度來(lái)闡釋了這個(gè)問(wèn)題，讓孩子學(xué)會(huì)以科學(xué)的眼光來(lái)坦然面對(duì)本來(lái)就光明正大的生理問(wèn)題。活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，在與小鼴鼠一起尋找肇事者的過(guò)

35、程中，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并能用語(yǔ)言進(jìn)行大膽的描述;2、通過(guò)歌曲、故事表演、游戲等形式，感受故事的詼諧和有趣，享受與同伴合作的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、故事中動(dòng)物的圖片、嗯嗯的圖片、嗯嗯的頭飾兩個(gè)3、故事中動(dòng)物的家(在小椅子貼上動(dòng)物的圖片和漢字)4、伴奏音樂(lè)(選自歡樂(lè)頌)活動(dòng)過(guò)程：一、歌表演快樂(lè)嗯嗯1、教師與幼兒邊唱歌邊跳舞進(jìn)入活動(dòng);2、幼兒圍坐成半圓形。二、欣賞故事是誰(shuí)嗯嗯在我頭上(一)、播放幻燈片，認(rèn)識(shí)故事的題目，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣師：是誰(shuí)這么不講文明，把嗯嗯嗯在了我的頭上?讓我們一起來(lái)欣賞這個(gè)有趣故事吧!(二)、分段欣賞故事：1、播放幻燈片1、2，教師講述故事后提問(wèn)：*

36、 有一天，發(fā)生了一件什么事情?* 小鼴鼠的心情怎么樣?你是從哪里看出來(lái)的?(學(xué)學(xué)小鼴鼠生氣的樣子和話語(yǔ))* 幼兒猜測(cè)：請(qǐng)你來(lái)猜一猜，這是誰(shuí)的嗯嗯?2、播放幻燈片3-8，教師邊講述邊提問(wèn)：* 小鼴鼠分別找到了誰(shuí)?它們的嗯嗯是什么樣子的?* 幼兒描述嗯嗯的樣子，并學(xué)學(xué)小鼴鼠與他們的對(duì)話。3、播放幻燈片9、10，提問(wèn)：* 為什么蒼蠅能幫助小鼴鼠呢?* 蒼蠅是怎么樣做的?原來(lái)這是誰(shuí)的嗯嗯?4、播放幻燈片11-14，提問(wèn)：* 如果你是小鼴鼠，這時(shí)你會(huì)怎么做?* 結(jié)果發(fā)生了什么事?小鼴鼠的嗯嗯是什么樣子的?* 你們覺(jué)得小鼴鼠這樣做對(duì)嗎?(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)交流)* 教師小結(jié)：動(dòng)物和人不一樣，它們會(huì)隨地拉嗯

37、嗯，但是這很不禮貌，不僅污染了環(huán)境，還會(huì)給別人帶來(lái)麻煩。5、完整欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒和老師一起講述。(三)、幼兒分角色表演故事：鼓勵(lì)幼兒大膽合作表演故事內(nèi)容。三、游戲：嗯嗯配對(duì)(播放快樂(lè)嗯嗯的背景音樂(lè))1、教師講解游戲的玩法：找到相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物和嗯嗯圖片，然后講給喜歡的客人老師聽(tīng)：我們是*(動(dòng)物的名稱)，我們的嗯嗯是*(描述嗯嗯的特點(diǎn))。2、把今天學(xué)到的本領(lǐng)講給弟弟妹妹聽(tīng)(活動(dòng)結(jié)束)?；顒?dòng)延伸：語(yǔ)言區(qū)：將故事中的圖片擺放在語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽表演故事內(nèi)容;益智區(qū)：嗯嗯配對(duì)(鞏固對(duì)嗯嗯的認(rèn)識(shí))活動(dòng)反思：是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上是一節(jié)非常有趣的繪本故事，“嗯嗯”對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)都已經(jīng)能理解，即大便，“嗯嗯”

38、在我們平時(shí)的教育活動(dòng)中很容易被忽略，這個(gè)故事巧妙地將小動(dòng)物們的嗯嗯聯(lián)系起來(lái)，并告訴小朋友在嗯嗯時(shí)要顧及到他人的感受，做錯(cuò)事情要學(xué)會(huì)說(shuō)對(duì)不起，也教育孩子要善于觀察生活中的一些現(xiàn)象。隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展，讓孩子們輕松饒有興致地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行表述。對(duì)于故事中導(dǎo)火線“大便”，來(lái)認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的大便。是非常容易被人忽略的一種難以啟齒的常識(shí)，由于大便的臟、大便的臭，唯恐孩子避讓不及，所以更不愿帶著孩子，饒有興致地來(lái)欣賞大便。然而，這本繪本卻通過(guò)幽默有趣的故事情節(jié)，滿足了孩子們對(duì)“大便”的好奇心。并隨著故事的發(fā)展，幫助孩子認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物及動(dòng)物的大便。我以出示繪本封面導(dǎo)入，小朋友都被這幅有趣的畫(huà)

39、面所吸引，我特意留下懸念，將繪本的名字是是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上遮住留到最后請(qǐng)幼兒幫忙起名字。故事的情節(jié)由一坨掉在小鼴鼠頭上的“嗯嗯”展開(kāi)，為了更加體現(xiàn)幼兒的自主閱讀，我將故事的主人公做了調(diào)整，在展示中小鼴鼠尋找到四名“嫌疑人”，小朋友被這種偵探的故事情節(jié)深深地吸引。然而在教學(xué)過(guò)程中也存在許多不足的地方。1.重難點(diǎn)不夠突出，對(duì)幼兒語(yǔ)言的評(píng)價(jià)針對(duì)性較弱;對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配把握不夠，活動(dòng)中感受詼諧與幽默體現(xiàn)不夠。如果語(yǔ)言夸張一些，聲情并茂一些，生動(dòng)一些，也許更能調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)欲望，也更精彩一些。2.孩子們對(duì)這次活動(dòng)很感興趣，如果能利用一些小動(dòng)物的頭飾作為道具，讓孩子們進(jìn)行表演，在表演的情景中，加深對(duì)故

40、事的印象，可能收效更好。3.在完整講述后,其實(shí)不必在幫助孩子重復(fù)梳理、對(duì)照動(dòng)物與動(dòng)物的嗯嗯,因?yàn)樵谇懊嬉呀?jīng)有過(guò)總結(jié)歸納,所以顯得有些冗長(zhǎng)重復(fù),造成了時(shí)間上的延長(zhǎng)。7、小班繪本閱讀是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.感受故事內(nèi)容中的樂(lè)趣，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的快樂(lè)。2.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。3.熟悉故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、繪本用書(shū)一冊(cè)活動(dòng)過(guò)程：一、出示小鼴鼠圖片，提問(wèn)這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)，它生活在哪里喜歡干什么?導(dǎo)入課題。二、師引導(dǎo)幼兒看課件，分部分講述故事。(從開(kāi)始到豬先生)分析故事內(nèi)容：1.從開(kāi)頭到小鼴鼠氣得大叫?？纯葱↓B

41、鼠是什么表情?我們來(lái)學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作。他的心情如何?為什么小鼴鼠的視力不好?2.從鴿子到豬先生。叭，鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上!師：鴿子的嗯嗯濕濕的、黏黏的!馬的嗯嗯象什么?是什么樣的呢?野兔的嗯嗯是什么樣的?你們聽(tīng)到野兔嗯嗯掉下來(lái)的聲音嗎?(噠噠噠噠)山羊的嗯嗯在哪里?你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的?山羊的嗯嗯是什么樣的與兔子的有什么不同?奶牛的嗯嗯是什么樣的?小鼴鼠在哪里?為什么躲在這兒呢?為什么小鼴鼠一看就知道不是奶牛的?小鼴鼠又問(wèn)誰(shuí)啦?畫(huà)面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作?為什么要這樣呢?后來(lái)它又去問(wèn)誰(shuí)?它有沒(méi)有找到是誰(shuí)嗯嗯在它頭上?3.師示范講述下部分

42、內(nèi)容。(從蒼蠅到知道是狗大便)為什么小鼴鼠問(wèn)蒼蠅，到底是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上，它怎么會(huì)知道呢?終于找到答案了，你猜小鼴鼠會(huì)怎么做呢?它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢?三、完整看課件，了解故事內(nèi)容。師：這本書(shū)真有趣，它讓我們知道了這些動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯時(shí)要去廁所。四、游戲：連線1.這是誰(shuí)的糞便連線2.動(dòng)物們的糞便是什么樣的連線(幼兒用語(yǔ)言描述)。五、以快樂(lè)嗯嗯歌曲結(jié)束活動(dòng)。附歌詞：快樂(lè)嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽，你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快樂(lè)樂(lè)身體棒!活動(dòng)反思：本次教研活動(dòng)，我選擇了一本有意思的圖畫(huà)書(shū)，進(jìn)行了一次閱讀活動(dòng)，孩子們很喜歡，興趣點(diǎn)也很高。是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上是一本關(guān)于動(dòng)物

43、糞便的書(shū)，我認(rèn)為這本書(shū)對(duì)話簡(jiǎn)單、有趣，重復(fù)性強(qiáng)，還有認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的糞便的知識(shí)點(diǎn)。所以，中班下學(xué)期使用比較合適。 從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到準(zhǔn)備，我進(jìn)行了反復(fù)思考。我把活動(dòng)分成了三部分：邊提問(wèn)邊講述、清楚地描述糞便、練習(xí)對(duì)話。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，本以為比較緊湊，也比較合理。但是在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，就不是這樣了，我感覺(jué)我的提問(wèn)有點(diǎn)瑣碎，每個(gè)動(dòng)物只提問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題不要太多，要有重點(diǎn)的進(jìn)行提問(wèn);有輕有重，有的環(huán)節(jié)不需要進(jìn)行的很細(xì)致、詳細(xì)，重點(diǎn)環(huán)節(jié)要突出;巧妙設(shè)計(jì)，同樣的環(huán)節(jié)，同樣的設(shè)計(jì)，怎樣讓孩子又快又好的掌握，也是我需要改進(jìn)的地方。通過(guò)本次活動(dòng)，我又找到了自己的很多不足，在以后的活動(dòng)中，我會(huì)努力避免再出現(xiàn)這些問(wèn)題

44、。8、小班語(yǔ)言是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1、感受故事的詼諧和幽默，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的快樂(lè)。2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。3、熟悉故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并進(jìn)行初步的對(duì)比和認(rèn)識(shí)。4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、多媒體課件三、活動(dòng)過(guò)程：(一)故事閱讀閱讀封面，引起閱讀興趣。1、幼兒了解故事的名字：這個(gè)故事有個(gè)很奇怪的名字叫是誰(shuí)嗯嗯我頭上，師：(1)小朋友你們知道嗯嗯是什么意思嗎?我們給大便取個(gè)好聽(tīng)點(diǎn)的名字，叫嗯嗯!2、觀察封面：師：(1)你在封面上找到嗯嗯了嗎?(2)在什么地方?對(duì)，他

45、叫小鼴鼠，和小老鼠差不多。(3)為什么他的頭上會(huì)有嗯嗯，這個(gè)嗯嗯會(huì)是誰(shuí)的呢?小朋友都來(lái)當(dāng)小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰(shuí)干的。3第一頁(yè)左面師：(1)哇!天氣真好，發(fā)生了什么事 (請(qǐng)小朋友說(shuō))第一頁(yè)右面師：一坨大便掉到了鼴鼠的頭上，(1)他什么心情啊?(很生氣、很氣憤、很難受。)(2)從哪里看出?(表情)請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)學(xué)學(xué)小朋友一起來(lái)做做(3)這時(shí)候他會(huì)說(shuō)什么呢?(請(qǐng)小朋友舉手回答)搞什么嘛是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上!(請(qǐng)小朋友一起學(xué)學(xué))(4)是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上啊?小老鼠說(shuō)：我一定要把它找出來(lái)，我們一起來(lái)看看他能不能找到!4、第二頁(yè)左面師：(1)小鼴鼠先遇見(jiàn)了誰(shuí)?小鴿子(2)小鼴鼠看見(jiàn)小鴿子就馬上開(kāi)口問(wèn)

46、了，問(wèn)什么啊?你覺(jué)得他會(huì)怎么問(wèn)啊?(請(qǐng)小朋友們回答)(是不是你嗯嗯在我的頭上啊?)學(xué)學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作和表情!請(qǐng)個(gè)別小朋友表演!第二頁(yè)右面師：(1)那你覺(jué)得是不是小鴿子的嗯嗯呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看小鴿子怎么回答的小鴿子說(shuō)，不是我!我的嗯嗯是這樣的(2)小鴿子怎么說(shuō)啊?(不是我!我的嗯嗯是這樣的!)(3)那它的嗯嗯是怎樣的啊!水水的，白白的，濕濕的(4)那和小鼴鼠頭上的嗯嗯一樣嗎?那看來(lái)嗯嗯不是小鴿子拉的了。5、第三頁(yè)左面師：(1)小鼴鼠又跑去問(wèn)誰(shuí)?馬先生(2)它怎么問(wèn)的?是不是你嗯嗯在我的頭上!(3)它的動(dòng)作和表情是什么樣的?請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)第三頁(yè)右面師：(1)那是不是馬先生的嗯嗯呢

47、?我們來(lái)看看(2)馬先生的的嗯嗯是什么樣的?又大又圓的，像一個(gè)個(gè)馬鈴薯一樣的(3)那馬先生會(huì)怎么回答啊?不是我!我的嗯嗯是這樣的!那看來(lái)這個(gè)嗯嗯啊也不是馬先生干得了，再來(lái)看看小鼴鼠又去問(wèn)誰(shuí)?6、第四頁(yè)左面師：(1) 請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看小鼴鼠怎么問(wèn)野兔的?(注意小鼴鼠的動(dòng)作和表情)第四頁(yè)右面師：(1)是不是呢?野兔的嗯嗯是什么樣的呢?像豆子一樣，一粒一粒的。(2)野兔怎么回答啊?不是我!我的嗯嗯是這樣的(3) 小鼴鼠覺(jué)得也不是，就又去問(wèn)別人了7、第五頁(yè)師：(1)碰見(jiàn)了誰(shuí)?怎么問(wèn)?(請(qǐng)小朋友表演)(2)是不是山羊的?它的是什么樣的(硬硬的像一粒?？Х榷挂粯?那山羊怎么回答的?8、師：(1)找了這么久

48、，這坨嗯嗯的主人還是沒(méi)找到，怎么辦?(請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙想辦法)(2)看看小鼴鼠遇到了誰(shuí)?小鼴鼠說(shuō)他們可以幫我找到嗯嗯的主人，為什么啊?(請(qǐng)小朋友想一想)( 因?yàn)樯n蠅啊最喜歡呆在嗯嗯上面了，所以他們認(rèn)識(shí)很多嗯嗯，他們或許可以告訴我頭上的嗯嗯是誰(shuí)的)(3)那蒼蠅有沒(méi)有幫助小鼴鼠找到嗯嗯的主人呢，這嗯嗯到底是誰(shuí)的呢?結(jié)果又是怎樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)有趣的故事題目是什么啊?是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上(二)完整欣賞故事師：嗯嗯到底是誰(shuí)的啊?小鼴鼠最后怎么做啊?你覺(jué)得這樣對(duì)嗎?如果你是小狗，你又會(huì)怎么做呢?如果你是小鼴鼠，你又會(huì)怎么做呢?三、 表演游戲總結(jié)：(我們不能隨地大小便。如果不小心給別人造成了麻煩，也應(yīng)該

49、和別人道歉!)9、大班語(yǔ)言繪本我的幸運(yùn)一天教案反思設(shè)計(jì)意圖繪本講述的是一個(gè)小豬誤闖了狐貍家，小豬在危險(xiǎn)時(shí)刻，沉著冷靜，用自己的智慧逃離險(xiǎn)境，使貪婪狐貍幸運(yùn)的一天竟變成了小豬幸運(yùn)的一天。大班幼兒具有初步的推理、表達(dá)能力，在活動(dòng)中，運(yùn)用啟發(fā)式語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒看看、想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)，大膽推測(cè)故事情節(jié)，表達(dá)自己的想法，用動(dòng)靜結(jié)合來(lái)體驗(yàn)繪本學(xué)習(xí)的寬松氛圍和樂(lè)趣，懂得在生活中提高安全意識(shí)，遇到危險(xiǎn)和突發(fā)事件時(shí)，不要慌張害怕，要勇敢面對(duì)，用自己的智慧戰(zhàn)勝敵人。活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)等方式理解繪本內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的想法。2、感受小豬如何使危險(xiǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智，知道在遇到危險(xiǎn)時(shí)沉著、冷靜，用智慧戰(zhàn)勝敵人。

50、3、能大膽創(chuàng)編故事。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事PPT(隱藏故事中文字)、大圖書(shū)、音樂(lè)、頭飾若干(狐貍小豬)、打擊樂(lè)若干?；顒?dòng)過(guò)程一、觀察封面，導(dǎo)入故事：出示PPT1故事封面：今天我們一起來(lái)讀一本有趣的圖畫(huà)書(shū)，它是(幼兒大聲讀：我的幸運(yùn)一天)想想看，“幸運(yùn)”是什么?(幼兒根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō))師小結(jié)：幸運(yùn)是好運(yùn)氣，就是意想不到的好運(yùn)氣?？磮D猜猜看，故事里講的可能會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?(幼兒猜猜)讓我們一起來(lái)看看吧。出示PPT2一3：這個(gè)故事是日本作家慶子. 凱薩茲寫(xiě)給Hiroki的，由吳小紅翻譯。二、看PPT賞析故事(

51、猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)、演演)1、幼兒觀察圖畫(huà)PPT 4(1)、這是誰(shuí)的家，你是從什么地方看出來(lái)的?(照片)狐貍正在干什么?(修爪子)它修爪子準(zhǔn)備要做什么?(2)、正在這時(shí)，忽然門(mén)外傳來(lái)一陣敲門(mén)聲，猜猜可能是誰(shuí)來(lái)了?為什么來(lái)敲狐貍的門(mén)?2、講述故事PPT 5：討論：在狐貍的家門(mén)外為什么不喊狐貍，而是喊小兔子?3、幼兒觀察圖畫(huà)PPT 6：(1)、(老師故作驚訝)看，發(fā)生了什么事?小豬看到狐貍后怎么了，你是從哪里看出來(lái)的?(眼、嘴、耳、汗)(2)、小豬可能會(huì)說(shuō)什么，狐貍又會(huì)說(shuō)什么?(3)、想想為什么狐貍把小豬是拖進(jìn)來(lái)，不是請(qǐng)進(jìn)來(lái)?(4)、角色表演：誰(shuí)試著來(lái)表演一下狐貍和小豬。?(幼兒倆倆一組戴頭飾表演)

52、(5)、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事呢?4、講述故事PPT7(1)、誰(shuí)的幸運(yùn)的一天開(kāi)始了?(狐貍)孩子們，你有過(guò)幸運(yùn)的事嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的幸運(yùn)的事?當(dāng)幸運(yùn)來(lái)臨時(shí)，你的心情是什么樣的?(開(kāi)心、快樂(lè))(2)、用動(dòng)作、表情、節(jié)奏表現(xiàn)自己幸運(yùn)的心情幸運(yùn)降臨時(shí)，我們很高興，很快樂(lè)，誰(shuí)能用動(dòng)作、表情展示一下自己幸運(yùn)時(shí)的心情?(幼兒逐個(gè)展示) 這里老師還給大家準(zhǔn)備了一排打擊樂(lè)器，請(qǐng)你自選一件，和著音樂(lè)打出節(jié)奏，記住要表現(xiàn)出你開(kāi)心、快樂(lè)的心情喲。(幼兒在歡快的音樂(lè)聲中打節(jié)奏，結(jié)束時(shí)把樂(lè)器放回原處)。(3)、幸運(yùn)的感覺(jué)真好，可是小豬的不幸開(kāi)始了，猜猜看，小豬會(huì)這樣認(rèn)輸，等著被烤嗎?誰(shuí)給小豬想

53、個(gè)逃離的好辦法?5、講述故事PPT8：(1)、哪句話看出小豬順從狐貍，?(聽(tīng)你的安排吧)小豬為什么要順從狐貍?(假裝聽(tīng)狐貍的，向狐貍示弱，麻痹狐貍。)(2)、小豬為什么還要讓狐貍給它洗澡，小豬想要做什么呢?(幼兒推理、想像、交流)6、觀察畫(huà)面PPT9：(1)、狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了?？纯春偠济α诵┦裁?(撿樹(shù)枝、生火、拎水、洗澡，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照從上往下、從左往右的順序看圖)做了這么多事狐貍累嗎?從哪里可以看出來(lái)?(很累，流汗)(2)、想想看，小豬最后說(shuō)了一句什么話(你真是一個(gè)令人害怕的家伙)為什么這樣說(shuō)?(向狐貍示弱，動(dòng)腦筋給自己找理由，想辦法)7、師講述故事PPT 10：狐貍對(duì)洗完澡的小豬做了

54、什么?(放進(jìn)鍋里，撒上作料)小豬為什么又想了第二個(gè)理由喂飽他?(拖延時(shí)間，想辦法逃脫)8、觀察畫(huà)面PPT 11：(1)于是，狐貍又開(kāi)始忙起來(lái)了。狐貍忙了什么?(摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅)從哪兒看出狐貍很累?(汗)(2)、小豬又對(duì)狐貍說(shuō)了什么?(你真是個(gè)讓人害怕的廚師)又一次向狐貍示弱。9、講述故事PPT 12：小豬嘴上說(shuō)聽(tīng)你的安排，卻還要求狐貍給他按摩，為什么?(假裝順從，其實(shí)是想把狐貍累暈)10、觀察畫(huà)面PPT3：(1)、狐貍為小豬再一次干了什么?(給小豬按摩，先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背)它累得怎樣?(直流汗)小豬說(shuō)什么?(這真是令人害怕的按摩，再次向小豬示弱)(2)、按摩體驗(yàn)：

55、孩子們，我們也來(lái)體驗(yàn)一下按摩好嗎?(幼兒倆倆一組，互相按摩，然后說(shuō)說(shuō)感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。) 10、講述故事PPT14：小豬還要狐貍給它使勁按按背，一會(huì)兒左邊，一會(huì)兒右邊，狐貍怎樣了?(累暈了)從哪里看出來(lái)的?(狐貍的眼神，大顆的汗珠)11、觀察畫(huà)面PPT 15：狐貍哪去?(暈倒在沙發(fā)后了)你是怎樣看出來(lái)的?(只有爪子、爪印)小豬現(xiàn)在感覺(jué)如何?(舒服)你又是怎樣看出的呢?(臉部表情、姿勢(shì)，閉著眼趴在沙發(fā)上)12、講述故事PPT16：討論：本來(lái)是狐貍的幸運(yùn)一天，怎么現(xiàn)在變成了小豬的幸運(yùn)一天?13、觀察畫(huà)面PPT 18(1)、小豬一口氣跑回了家，它坐在沙發(fā)上正在干什么，又會(huì)想什么呢

56、?(吃著從狐貍那兒帶的小甜點(diǎn)，烤著火爐，多愜意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要這么大意地闖入狐貍家了。)(2)、引導(dǎo)幼兒觀察桌上有什么，地圖有什么用?三、續(xù)編故事(PPT19封底)小豬走后，狐貍醒來(lái)了，它很懊惱，接下來(lái)可能又會(huì)發(fā)生什么事呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編)四、經(jīng)驗(yàn)遷移孩子們，生活中你遇到過(guò)危險(xiǎn)嗎?假如你遇到了危險(xiǎn)或突發(fā)事件，你可能會(huì)怎么做?(教師可預(yù)設(shè)一些生活中的情景，如遇到火災(zāi)、盜竊、受傷、走失-引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)逃離險(xiǎn)情的辦法。)五、利用大圖書(shū)完整講述故事(背景音樂(lè))活動(dòng)延伸繪畫(huà)或用符號(hào)記錄：我的幸運(yùn)一天，并和大家一起交流、分享?；顒?dòng)反思此活動(dòng)方案打破以往老師先講述故事

57、然后提問(wèn)的方式，而是整個(gè)活動(dòng)以幸運(yùn)為主線，我運(yùn)用啟發(fā)式的語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面，積極動(dòng)腦想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)，給幼兒充分的想象空間，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)的導(dǎo)入，簡(jiǎn)單直接，通過(guò)封面讓幼兒讀一讀，猜一猜，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。幼兒活動(dòng)中的角色表演，用動(dòng)作、表情、打節(jié)奏展示自己幸運(yùn)時(shí)的心情，相互按摩等環(huán)節(jié)，真正讓幼兒自由的動(dòng)起來(lái)了，幼兒情緒高漲，氣氛異?；钴S，這樣動(dòng)靜交替，以多種方式進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)，使活動(dòng)一直在幼兒積極的、感興趣的狀態(tài)下進(jìn)行，更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)，達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。經(jīng)驗(yàn)遷移環(huán)節(jié)，幼兒在繪本故事的啟發(fā)下，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己逃離危險(xiǎn)的方法。最后利用幼兒喜歡的

58、大圖書(shū)完整講述故事，是對(duì)故事進(jìn)行了梳理，讓一個(gè)完整的故事再現(xiàn)幼兒面前。10、幼兒園大班繪本誰(shuí)吃了我的粥教案反思教材分析這本圖畫(huà)書(shū)故事溫馨，情節(jié)曲折，視角非常生活化，讀來(lái)讓人會(huì)心一笑。似曾相識(shí)的事情，讓人不由自主想起自己小時(shí)候的經(jīng)歷。孩子經(jīng)常會(huì)有不喜歡吃的東西，比起生硬的說(shuō)教，這個(gè)故事里的熊爸爸、熊媽媽、熊爺爺、熊奶奶的做法很值得我們學(xué)習(xí)。小熊的心理轉(zhuǎn)變非常孩子氣，也非常自然，這將會(huì)讓許多孩子喜歡上這個(gè)可愛(ài)的、和自己很像的熊寶寶。這本圖畫(huà)書(shū)始終貫穿著溫暖的愛(ài)和關(guān)懷，看得人心里軟軟的、香香的，這也許就是送給我們的最好禮物吧?；顒?dòng)目標(biāo)* 感受小熊家溫馨快樂(lè)的氣氛以及故事緊張曲折的情節(jié)。* 理解故事，

59、知道究竟是誰(shuí)吃了小熊的粥。* 學(xué)習(xí)動(dòng)詞搖放采吃?；顒?dòng)準(zhǔn)備* 生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有吃粥的生活經(jīng)驗(yàn)并了解魔鬼的意思。* 教材教具準(zhǔn)備：誰(shuí)吃了我的粥圖畫(huà)書(shū)一本、視頻展示儀一臺(tái)、微波爐一臺(tái)，小碗與小勺每人一套，甜粥每人一份?；顒?dòng)過(guò)程1. 引起興趣，導(dǎo)入話題。(1)教師出示盛甜粥的小盆，詢問(wèn)幼兒：你們吃過(guò)粥嗎?喜歡吃嗎?(2)教師往粥中加蜂蜜和葡萄干，引起幼兒興趣，并告訴他們：這是小熊的粥喔!想知道小熊吃掉它了嗎?(3)配班老師扮演的小熊把粥端走了。2. 講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)，感受故事緊張曲折的節(jié)奏。(1)教師和幼兒一同翻看圖畫(huà)書(shū)，共同認(rèn)知故事中的人物：小熊、熊媽媽、熊爸爸、熊爺爺、熊奶奶。

60、(2)講述誰(shuí)吃了我的粥。* 在每一次小熊去老樹(shù)樁那兒的時(shí)候，請(qǐng)小朋友猜測(cè)：他的粥還在不在?被誰(shuí)吃了?* 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小熊的粥兩次被魔鬼熊吃掉以后的那種既緊張又有點(diǎn)舍不得的復(fù)雜心理。(3) 再次講述故事，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作理解故事。* 模仿故事中小熊的表情，感受小熊從不喜歡粥到喜歡粥的心理變化。* 模仿故事中的動(dòng)作：搖頭采果子爬上樹(shù)張望放在外面咝溜咝溜地吃粥，熟悉故事有趣而曲折的情節(jié)。* 教師提問(wèn)：究竟是誰(shuí)吃了小熊的粥?3. 分享小熊的甜粥，體驗(yàn)吃粥的快樂(lè)。配班老師扮小熊端著粥出來(lái)，在微波爐中熱一下，請(qǐng)大家分享。延伸活動(dòng)出去一起玩魔鬼熊和小熊的游戲。場(chǎng)地：沒(méi)有障礙的道路兩條。材料：大塑料碗人手一個(gè)，