大班歌唱五只小青蛙教案反思

1、大班歌唱五只小青蛙教案反思 大班歌唱五只小青蛙教案反思可能是您在尋找幼兒園大班其他活動過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班歌唱五只小青蛙教案反思演唱部分動作建議第一小節(jié)：伸出右手五指張開與面部平行，手跟隨身體兩拍一次左右搖擺。第二小節(jié)：雙手臂彎曲交叉放至肩上，身體兩拍一次左右搖擺。第三小節(jié)：前兩拍，左手做抓蟲子的動作;后兩拍，左右摸肚子兩次。第四小節(jié)：第一拍，左手摸肚子一次;第二拍，左手摸嘴，嘴說“姆”的聲音;第三、四拍，左右按xxX的節(jié)奏型輕拍嘴唇，嘴里按XX X的節(jié)奏型發(fā)出味道很好的象聲詞：嘖。第五小節(jié)：右手伸出食指，身體兩拍一次左右搖擺。第六小節(jié)：雙手做跳進池塘的動作。第七小節(jié)：前

2、兩拍，右手伸出五指伸開的手掌;后兩拍，左手把右手的大拇指摁進手掌，表示只剩下四只小青蛙。第八小節(jié)：第一拍，繼續(xù)做左手摁右手大拇指的動作;第二、三拍，雙手掌放至耳旁做青蛙狀，嘴里發(fā)出“呱呱”的聲音;第四拍，休止預(yù)備第二段的動作。第二段至第五段：與第一段歌詞相同動作，歌詞中數(shù)字變化處，動作也相應(yīng)地跟著數(shù)字變化。第五段最后一句，雙手臂下垂慢慢地將雙手左右攤開，手心朝前，當(dāng)最后二拍嘴里發(fā)出“哎”的聲音時，雙手掌心朝后收回。歌曲表演游戲玩法建議1.請五名幼L站至i設(shè)置好的池塘邊扮演五只小青蛙，幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。2.等唱到“一只小青蛙跳到池塘里”這句中的“跳”字的時候，小青蛙逐一跳進池塘邊唱邊表演。

3、二、教學(xué)活動建議【活動目標(biāo)】1.基于幼兒的經(jīng)驗?zāi)芰?，將歌曲進行有效的動作還原，在傾聽旋律、觀察動作、以動作帶動歌唱的過程中學(xué)唱歌曲。2.重點挖掘“抓蟲子、做美餐”的動作表現(xiàn)以及象聲詞“姆嘬嘬嘬、唉”的情緒表現(xiàn)。3.萌發(fā)樂唱、放聲歌唱的能力以及大膽自主的表現(xiàn)能力。4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。5.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲?！净顒舆^程】1川幣幼互動模仿小青蛙的叫聲，自然出示五只青蛙站在池塘邊的背景圖，引導(dǎo)幼兒猜想五只小青蛙來到池塘邊會做什么事情，并以驗證猜想的方式自然引出歌曲。2.教師邊示范演唱歌曲邊操作小青蛙的圖片。3個別幼兒講述歌曲的內(nèi)容，教師幫助幼

4、兒總結(jié)歌曲主要內(nèi)容。4.教師加入動作演唱歌曲，重點讓幼兒觀察在“捉蟲子做美餐”的時候做的動作。5.結(jié)合幼兒的觀察和表現(xiàn)，帶領(lǐng)幼兒表演“捉蟲子做美餐”這一句。6.教師再次加入動作演唱，引導(dǎo)幼兒回憶除了“捉蟲子做美餐姆嘬嘬嘬”這一句之外其他的動作。7.幼兒表達(dá)，師生互動交流、演繹;注重尾句“唉”的情緒表現(xiàn)。8.師生完整演繹歌曲，抽提難點進行練習(xí)。9.面向觀眾，幼兒獨立演繹歌曲。(難度遞增，積極評價)10.請五名幼兒扮演五只小青蛙站在教師創(chuàng)設(shè)的池塘邊，師幼共同邊唱歌邊加入動作表演。三、友情提示1.教師在表演的“姆嘬嘬嘬”的時候，需要夸張一些，這樣能更好的感染小朋友。2.場地一邊可以用五片荷葉來表示池

5、塘邊(用軟墊、臺階式樣的物體等)，最好是有_點高度：能更好的體現(xiàn)幼兒跳進池塘的動作。3.這是第一課時，重在讓幼兒以動作帶動歌唱的過程中表演、學(xué)唱歌曲，第二課時將脫離游戲，純粹的演唱歌曲。教學(xué)反思本活動由幼兒所喜愛的小動物青蛙貫穿始終。孩子感覺既熟悉又新鮮，無論是初期的模仿青蛙、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲，還是在歌曲中游戲，他們始終保持著濃厚的興趣，積極地參與。每次有效的提問都能激起幼兒新的思考與想象。在導(dǎo)入活動中，我利用手勢和敲擊雙響筒幫助幼兒感受數(shù)量的遞減，為后面學(xué)唱歌曲作鋪墊;新授歌曲時，我通過有節(jié)奏地朗誦歌詞再次為幼兒學(xué)習(xí)歌曲建構(gòu)橋梁。有趣的故事情節(jié)淺顯易懂，幼兒直觀地從活動式的圖片中感知青蛙跳

6、進池塘中數(shù)量的遞減，因此幼兒對歌詞部分把握得較好。綱要中指出：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑?！薄疤峁┳杂苫顒拥臋C會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試?！庇變鹤杂山M合，五個一組進行游戲，并商量好青蛙跳進池塘的順序。孩子們興致勃勃地商量著，很快意見得到統(tǒng)一。進行游戲時，“小青蛙”們按照自己商量的順序隨著音樂跳進“池塘”。孩子們出色的表現(xiàn)使活動得到升華。整個活動中幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教育模式中擺脫出來，真正成為活動的主人。他們的主動性、積極性得到發(fā)揮。同時在活動中，師生感情融洽，幼兒

7、專注投入，這是幼兒積極參與活動的良好基礎(chǔ);又由于教師對每個幼兒的創(chuàng)造都給予肯定、鼓勵，使得幼兒體驗到成功的喜悅。2、大班歌唱教案：五只小青蛙幼兒園大班歌唱教案：五只小青蛙演唱部分動作建議第一小節(jié)：伸出右手五指張開與面部平行，手跟隨身體兩拍一次左右搖擺。第二小節(jié)：雙手臂彎曲交叉放至肩上，身體兩拍一次左右搖擺。第三小節(jié)：前兩拍，左手做抓蟲子的動作;后兩拍，左右摸肚子兩次。第四小節(jié)：第一拍，左手摸肚子一次;第二拍，左手摸嘴，嘴說“姆”的聲音;第三、四拍，左右按xxX的節(jié)奏型輕拍嘴唇，嘴里按XX X的節(jié)奏型發(fā)出味道很好的象聲詞：嘖。第五小節(jié)：右手伸出食指，身體兩拍一次左右搖擺。第六小節(jié)：雙手做跳進池塘

8、的動作。第七小節(jié)：前兩拍，右手伸出五指伸開的手掌;后兩拍，左手把右手的大拇指摁進手掌，表示只剩下四只小青蛙。第八小節(jié)：第一拍，繼續(xù)做左手摁右手大拇指的動作;第二、三拍，雙手掌放至耳旁做青蛙狀，嘴里發(fā)出“呱呱”的聲音;第四拍，休止預(yù)備第二段的動作。第二段至第五段：與第一段歌詞相同動作，歌詞中數(shù)字變化處，動作也相應(yīng)地跟著數(shù)字變化。第五段最后一句，雙手臂下垂慢慢地將雙手左右攤開，手心朝前，當(dāng)最后二拍嘴里發(fā)出“哎”的聲音時，雙手掌心朝后收回。歌曲表演游戲玩法建議1、請五名幼L站至i設(shè)置好的池塘邊扮演五只小青蛙，幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。2、等唱到“一只小青蛙跳到池塘里”這句中的“跳”字的時候，小青蛙逐一

9、跳進池塘邊唱邊表演。二、教學(xué)活動建議【活動目標(biāo)】1.基于幼兒的經(jīng)驗?zāi)芰Γ瑢⒏枨M行有效的動作還原，在傾聽旋律、觀察動作、以動作帶動歌唱的過程中學(xué)唱歌曲;2.重點挖掘“抓蟲子、做美餐”的動作表現(xiàn)以及象聲詞“姆嘬嘬嘬、唉”的情緒表現(xiàn)。3.萌發(fā)樂唱、放聲歌唱的能力以及大膽自主的表現(xiàn)能力。【活動過程】1、師幼互動模仿小青蛙的叫聲，自然出示五只青蛙站在池塘邊的背景圖，引導(dǎo)幼兒猜想五只小青蛙來到池塘邊會做什么事情，并以驗證猜想的方式自然引出歌曲。2、教師邊示范演唱歌曲邊操作小青蛙的圖片。3、個別幼兒講述歌曲的內(nèi)容，教師幫助幼兒總結(jié)歌曲主要內(nèi)容。4、教師加入動作演唱歌曲，重點讓幼兒觀察在“捉蟲子做美餐”的時

10、候做的動作。5、結(jié)合幼兒的觀察和表現(xiàn)，帶領(lǐng)幼兒表演“捉蟲子做美餐”這一句。6、教師再次加入動作演唱，引導(dǎo)幼兒回憶除了“捉蟲子做美餐姆嘬嘬嘬”這一句之外其他的動作。7、幼兒表達(dá)，師生互動交流、演繹;注重尾句“唉”的情緒表現(xiàn)。8、師生完整演繹歌曲，抽提難點進行練習(xí)。9、面向觀眾，幼兒獨立演繹歌曲。(難度遞增，積極評價)10、請五名幼兒扮演五只小青蛙站在教師創(chuàng)設(shè)的池塘邊，師幼共同邊唱歌邊加入動作表演。三、友情提示1、教師在表演的“姆嘬嘬嘬”的時候，需要夸張一些，這樣能更好的感染小朋友。2、場地一邊可以用五片荷葉來表示池塘邊(用軟墊、臺階式樣的物體等)，最好是有_點高度：能更好的體現(xiàn)幼兒跳進池塘的動作

11、。3、這是第一課時，重在讓幼兒以動作帶動歌唱的過程中表演、學(xué)唱歌曲，第二課時將脫離游戲，純粹的演唱歌曲。3、大班音樂五只小青蛙教案反思活動設(shè)計背景本活動由幼兒喜愛的小動物小青蛙貫穿始終。歌曲五只小青蛙形象生動，這首歌曲把小青蛙看到蟲子時所發(fā)出的聲音，用變化的節(jié)奏形象地表現(xiàn)出來，并且幼兒比較容易感受歌曲中節(jié)奏的變化。歌詞蘊含著數(shù)量遞減關(guān)系，這使幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的過程中自然感知數(shù)量知識。幼兒對直觀、形象的事物感興趣。我抓住孩子的興趣點，設(shè)計了這節(jié)歌唱教學(xué)活動。活動目標(biāo)1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲活潑、詼諧的情緒。2、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編襯詞。3、培養(yǎng)同伴之間相互合作、團結(jié)友愛的情感。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)

12、奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。教學(xué)重點、難點初步學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒大膽想象，為歌曲創(chuàng)編襯詞?；顒訙?zhǔn)備歌曲五只小青蛙，圖片(池塘、青蛙)，錄音機，雙響筒。活動過程一、游戲進入活動室?guī)煟汉⒆觽儯屛覀円黄鹇犞魳穼W(xué)學(xué)青蛙跳吧!注意按節(jié)奏跳。(幼兒隨著五只小青蛙的背景音樂進入活動室。教師通過手勢與每段依次遞減的雙響筒敲擊聲幫助幼兒感知數(shù)量的遞減關(guān)系。)二、新授歌曲。1、熟悉歌詞內(nèi)容出示圖片，做簡單的節(jié)奏練習(xí)，感知切分音。師：好，請“小青蛙們”坐下來吧!看看，誰來了?幼：小青蛙來了。師：有幾只呢?幼：有五只。師：青蛙是怎樣叫的?(呱呱)師：青蛙還可以怎樣叫?教師啟

13、發(fā)、引導(dǎo)幼兒感知切分音 呱 呱 呱師：小青蛙在池塘邊干什么呢?你們猜一猜。幼：小青蛙在池塘邊蹦蹦跳跳做游戲。幼：小青蛙在池塘邊捉蟲子吃。師：對，它們在抓蟲子作美餐!(按節(jié)奏學(xué)說歌詞)2、朗誦歌詞。引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)襯詞，感知節(jié)奏。 師：小青蛙看到這么多的蟲子大餐，會怎么樣呀?幼：會很高興;會流口水。師：它們會發(fā)出什么聲音?幼：啊;嗯;嘖、嘖、嘖教師進行簡單的歸納總結(jié)。師:我們一起來學(xué)一學(xué)：嗯嘖、嘖、嘖!我們把它加到兒歌里一起來說一說吧!4、多種形式歌唱。(1)師清唱一遍。師：這是一首非常有趣的歌曲，名字叫五只小青蛙。我們來聽一聽。(2)幼兒隨鋼琴唱。(3)幼兒唱襯詞部分

14、，與教師合作歌唱。三、創(chuàng)編襯詞，嘗試歌唱。師：小朋友們想一想，小青蛙見到好吃的東西還會發(fā)出什么聲音?(請幼兒自由創(chuàng)編)師：剛才，小朋友想出了許多有趣的聲音，有有還有。那么你們最喜歡小青蛙發(fā)出的哪種聲音?選一個你們最喜歡的，我們完整地唱一唱。四、分角色合作表演歌曲。通過游戲，使幼兒進一步理解、掌握歌曲，并在游戲中體驗合作的樂趣。師：現(xiàn)在，請五個小朋友一組圍成圓圈來扮演小青蛙。大家找到伙伴后，小聲的商量好誰做第一只小青蛙跳進池塘，誰做第二、第三、第四、第五只小青蛙跳進池塘。教學(xué)反思本活動由幼兒所喜愛的小動物青蛙貫穿始終。孩子感覺既熟悉又新鮮，無論是初期的模仿青蛙、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲，還是在歌曲中游

15、戲，他們始終保持著濃厚的興趣，積極地參與。每次有效的提問都能激起幼兒新的思考與想象。在導(dǎo)入活動中，我利用手勢和敲擊雙響筒幫助幼兒感受數(shù)量的遞減，為后面學(xué)唱歌曲作鋪墊;新授歌曲時，我通過有節(jié)奏地朗誦歌詞再次為幼兒學(xué)習(xí)歌曲建構(gòu)橋梁。有趣的故事情節(jié)淺顯易懂，幼兒直觀地從活動式的圖片中感知青蛙跳進池塘中數(shù)量的遞減，因此幼兒對歌詞部分把握得較好。綱要中指出：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑?！薄疤峁┳杂苫顒拥臋C會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。”幼兒自由組合，五個一組進行游戲，并商量好青蛙跳進池塘的順序

16、。孩子們興致勃勃地商量著，很快意見得到統(tǒng)一。進行游戲時，“小青蛙”們按照自己商量的順序隨著音樂跳進“池塘”。孩子們出色的表現(xiàn)使活動得到升華。整個活動中幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教育模式中擺脫出來，真正成為活動的主人。他們的主動性、積極性得到發(fā)揮。同時在活動中，師生感情融洽，幼兒專注投入，這是幼兒積極參與活動的良好基礎(chǔ);又由于教師對每個幼兒的創(chuàng)造都給予肯定、鼓勵，使得幼兒體驗到成功的喜悅。4、大班語言五只小青蛙教案反思活動設(shè)計背景本活動由幼兒喜愛的小動物小青蛙貫穿始終。歌曲五只小青蛙形象生動，這首歌曲把小青蛙看到蟲子時所發(fā)出的聲音，用變化的節(jié)奏形象地表現(xiàn)出來，并且幼兒比較容易感受歌曲中

17、節(jié)奏的變化。歌詞蘊含著數(shù)量遞減關(guān)系，這使幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的過程中自然感知數(shù)量知識。幼兒對直觀、形象的事物感興趣。我抓住孩子的興趣點，設(shè)計了這節(jié)歌唱教學(xué)活動?；顒幽繕?biāo)1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲活潑、詼諧的情緒。2、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編襯詞。3、培養(yǎng)同伴之間相互合作、團結(jié)友愛的情感。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。教學(xué)重點、難點初步學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒大膽想象，為歌曲創(chuàng)編襯詞。活動準(zhǔn)備歌曲五只小青蛙，圖片(池塘、青蛙)，錄音機，雙響筒?；顒舆^程一、游戲進入活動室?guī)煟汉⒆觽儯屛覀円黄鹇犞魳穼W(xué)學(xué)青蛙跳吧!注意按節(jié)奏跳。(幼兒隨著五只小青蛙的背景音樂

18、進入活動室。教師通過手勢與每段依次遞減的雙響筒敲擊聲幫助幼兒感知數(shù)量的遞減關(guān)系。)二、新授歌曲。1、熟悉歌詞內(nèi)容出示圖片，做簡單的節(jié)奏練習(xí)，感知切分音。師：好，請“小青蛙們”坐下來吧!看看，誰來了?幼：小青蛙來了。師：有幾只呢?幼：有五只。師：青蛙是怎樣叫的?(呱呱)師：青蛙還可以怎樣叫?教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒感知切分音 呱 呱 呱師：小青蛙在池塘邊干什么呢?你們猜一猜。(.來源屈.老師教案網(wǎng))幼：小青蛙在池塘邊蹦蹦跳跳做游戲。幼：小青蛙在池塘邊捉蟲子吃。師：對，它們在抓蟲子作美餐!(按節(jié)奏學(xué)說歌詞)2、朗誦歌詞。引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)襯詞，感知節(jié)奏。 師：小青蛙看到這么多的蟲

19、子大餐，會怎么樣呀?幼：會很高興;會流口水。師：它們會發(fā)出什么聲音?幼：啊;嗯;嘖、嘖、嘖教師進行簡單的歸納總結(jié)。師:我們一起來學(xué)一學(xué)：嗯嘖、嘖、嘖!我們把它加到兒歌里一起來說一說吧!4、多種形式歌唱。(1)師清唱一遍。師：這是一首非常有趣的歌曲，名字叫五只小青蛙。我們來聽一聽。(2)幼兒隨鋼琴唱。(3)幼兒唱襯詞部分，與教師合作歌唱。三、創(chuàng)編襯詞，嘗試歌唱。師：小朋友們想一想，小青蛙見到好吃的東西還會發(fā)出什么聲音?(請幼兒自由創(chuàng)編)師：剛才，小朋友想出了許多有趣的聲音，有有還有。那么你們最喜歡小青蛙發(fā)出的哪種聲音?選一個你們最喜歡的，我們完整地唱一唱。四、分角色合作表演歌曲。通過游戲，使幼兒

20、進一步理解、掌握歌曲，并在游戲中體驗合作的樂趣。師：現(xiàn)在，請五個小朋友一組圍成圓圈來扮演小青蛙。大家找到伙伴后，小聲的商量好誰做第一只小青蛙跳進池塘，誰做第二、第三、第四、第五只小青蛙跳進池塘。教學(xué)反思本活動由幼兒所喜愛的小動物青蛙貫穿始終。孩子感覺既熟悉又新鮮，無論是初期的模仿青蛙、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲，還是在歌曲中游戲，他們始終保持著濃厚的興趣，積極地參與。每次有效的提問都能激起幼兒新的思考與想象。在導(dǎo)入活動中，我利用手勢和敲擊雙響筒幫助幼兒感受數(shù)量的遞減，為后面學(xué)唱歌曲作鋪墊;新授歌曲時，我通過有節(jié)奏地朗誦歌詞再次為幼兒學(xué)習(xí)歌曲建構(gòu)橋梁。有趣的故事情節(jié)淺顯易懂，幼兒直觀地從活動式的圖片中感

21、知青蛙跳進池塘中數(shù)量的遞減，因此幼兒對歌詞部分把握得較好。綱要中指出：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑?！薄疤峁┳杂苫顒拥臋C會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試?！庇變鹤杂山M合，五個一組進行游戲，并商量好青蛙跳進池塘的順序。孩子們興致勃勃地商量著，很快意見得到統(tǒng)一。進行游戲時，“小青蛙”們按照自己商量的順序隨著音樂跳進“池塘”。孩子們出色的表現(xiàn)使活動得到升華。整個活動中幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教育模式中擺脫出來，真正成為活動的主人。他們的主動性、積極性得到發(fā)揮。同時在活動中，師生感情融

22、洽，幼兒專注投入，這是幼兒積極參與活動的良好基礎(chǔ);又由于教師對每個幼兒的創(chuàng)造都給予肯定、鼓勵，使得幼兒體驗到成功的喜悅。5、大班打擊樂活動五只小青蛙教案反思活動目標(biāo)：1.在掌握歌表演的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)以小組為單位，合作使用3種樂器為歌曲五只小青蛙配伴奏，并能較連貫地演奏。2.能借助對數(shù)青蛙段落配器方案的討論，了解為歌曲配器與記錄配器的方法。3.合作配樂時，能進行協(xié)商、共同嘗試，體驗合作演奏帶來的挑戰(zhàn)與成功感。4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答?；顒訙?zhǔn)備：1.教師用大圖譜：五只小青蛙第一段歌詞圖譜(見文后)、壓好膜的空白底版1個(見圖1)。2.3張桌子，每張桌上分別放有

23、1支黑水筆、1張幼兒用的小圖譜(與教師圖譜相同)。3.樂器：木魚(6個)、沙球(6個)、小鈴(6個)。4.幼兒事先學(xué)過五只小青蛙的歌表演?；顒舆^程：環(huán)節(jié)一：回顧、重溫階段出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒進行歌表演，再次感知、回顧歌曲中遞減式數(shù)青蛙、嗯咂咂咂及呱呱等段落的節(jié)奏。環(huán)節(jié)二：集體討論配器方案階段結(jié)合所提供的樂器(木魚、沙球和小鈴)，集體討論、交流適合的配器方案，學(xué)習(xí)記錄配器的方法，為幼兒分組創(chuàng)編提供工作模型。最后，教師在大圖譜下面的空白底板上畫出相關(guān)樂曲的標(biāo)記，目的是為幼兒后續(xù)記錄配器方法提供示范(見圖2)。幼兒嘗試使用協(xié)商好的樂器(如木魚)演奏數(shù)青蛙處的節(jié)奏，驗證配器方案。環(huán)節(jié)三：小組合作階段1

24、.教師提出合作配器的要求，引導(dǎo)幼兒分組進行配器活動。師：今天，老師要請小朋友共同合作，用這3種樂器來為歌曲配伴奏!師：用幾種樂器?幼：3種。師：老師給每組都提供了一只筆和一張小圖譜底版，小底版和老師的大底版是相同的，用來記錄你們大家共同討論的配樂方法。師：今天合作配樂記錄時有3個要求。第一，每組必須有這3種不同的樂器，每人手里只能拿一種樂器，所以要先商量由誰先去拿樂器;第二，選好樂器后，還要商量怎樣用這3種樂器來伴奏，并且要確定由誰記錄配樂方法;第三，最后要能將你們設(shè)計好的配器方案跟隨歌曲演奏出來。(教師提出上述3條要求后，還要通過反問，引導(dǎo)幼兒復(fù)述這3條要求，幫助幼兒強化小組合作配樂的任務(wù)意

25、識。)師：第一個任務(wù)是什么?幼：商量好誰先拿樂器。師：第二個任務(wù)是什么?幼：推選一個人來記錄。師：第三個任務(wù)是什么?幼：聽著音樂自己演奏出來。師：你們畫的時候，我會用倒計時的方式提醒，倒數(shù)10下時，你們的方案就要設(shè)計好。哪組快，哪組的方案就會先被貼在黑板上。(教師引導(dǎo)幼兒6人一組，分成3組，分別圍在相應(yīng)的桌子旁進行協(xié)商與配樂活動。)2.教師圍繞上述3條合作要求，督促每組幼兒明確分工，爭取在規(guī)定的時間內(nèi)完成活動。師：想一想，先商量什么?誰來拿樂曲?幼：我拿!師：檢查一下，你們組是不是3種樂器都有了?是不是每人都有樂器了?師：趕快商量一下哪里可以配樂?由誰記錄?(教師通過語言督促，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)快速

26、合作，并記錄配器方案。)師：我要倒計時了110、9、81。3.教師連續(xù)放歌曲第一段3遍，一邊觀察各組配樂情況，一邊引導(dǎo)幼兒按照自己小組的配器方法合作演奏。環(huán)節(jié)四：反思與評價階段教師將每組幼兒的配器方案圖貼在黑板上，分別邀請3組幼兒輪流嘗試跟隨音樂合作表演本組設(shè)計的配樂方案，并反思小組合作演奏中的困難。表演組1師：剛才第三組最快完成!先請他們組表演，看他們能不能聽著音樂，按照他們組的配器方案演奏!(教師邀請第三組的6位幼兒各自拿著相應(yīng)的樂器，在黑板前站成一橫排，并提示他們持相同樂器的幼兒站在一起。)師：你們準(zhǔn)備好了嗎?需要看圖譜嗎?幼：需要!師：看清該怎樣演奏了嗎?檢查一下，是不是拿相同樂器的小

27、朋友站在了一起?(教師引導(dǎo)此組幼兒再次對照圖譜，重溫配器方案木魚、木魚、小鈴、沙錘、沙錘、小鈴，為即將的合樂演奏做好心理準(zhǔn)備。)師：看他們能不能把每個配樂的地方都演奏出來!(教師剛一放音樂，此組幼兒就沒有銜接上，于是教師中斷音樂，引導(dǎo)大家反思。)師：他們在前奏就遇到困難了?怎么回事? 幼：沒準(zhǔn)備好!師：前奏該誰演奏? 幼：我!(手持木魚者)師：木魚是嗎?需要再試一次嗎? 幼：要!師：能準(zhǔn)備好嗎? 幼：能!(第三組幼兒演奏結(jié)束后，教師再次拋出問題，引導(dǎo)大家反思小組合作的情況。)師：這次，他們組演奏的怎么樣? 幼：不太好!師：還有什么問題?每個地方都演奏出來了嗎? 幼：他們老是停頓，不連貫。師：你

28、們發(fā)現(xiàn)是哪個樂器在演奏時出現(xiàn)了停頓、不連貫? 幼：小鈴。師：小鈴怎么回事? 幼：沒有敲!教學(xué)反思本活動由幼兒所喜愛的小動物青蛙貫穿始終。孩子感覺既熟悉又新鮮，無論是初期的模仿青蛙、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲，還是在歌曲中游戲，他們始終保持著濃厚的興趣，積極地參與。每次有效的提問都能激起幼兒新的思考與想象。在導(dǎo)入活動中，我利用手勢和敲擊雙響筒幫助幼兒感受數(shù)量的遞減，為后面學(xué)唱歌曲作鋪墊;新授歌曲時，我通過有節(jié)奏地朗誦歌詞再次為幼兒學(xué)習(xí)歌曲建構(gòu)橋梁。有趣的故事情節(jié)淺顯易懂，幼兒直觀地從活動式的圖片中感知青蛙跳進池塘中數(shù)量的遞減，因此幼兒對歌詞部分把握得較好。綱要中指出：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交

29、往、探索、游戲等是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑。”“提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試?！庇變鹤杂山M合，五個一組進行游戲，并商量好青蛙跳進池塘的順序。孩子們興致勃勃地商量著，很快意見得到統(tǒng)一。進行游戲時，“小青蛙”們按照自己商量的順序隨著音樂跳進“池塘”。孩子們出色的表現(xiàn)使活動得到升華。整個活動中幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教育模式中擺脫出來，真正成為活動的主人。他們的主動性、積極性得到發(fā)揮。同時在活動中，師生感情融洽，幼兒專注投入，這是幼兒積極參與活動的良好基礎(chǔ);又由于教師對每個幼兒的創(chuàng)造都給予肯定、鼓勵，使得幼兒體驗

30、到成功的喜悅。6、大班美術(shù)活動教案：小青蛙的家教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景子內(nèi)心有著眾多的想法，他們不與成人相一致，當(dāng)他們想表達(dá)心中的想法的時候，我們應(yīng)該多鼓勵他們，多給予孩子們以表達(dá)和想像的空間，多鼓勵他們抒發(fā)內(nèi)心的想法。因此，我肯定了顧祺的想法?；顒幽繕?biāo)1.讓孩子從生活中體會。2.讓孩子們從學(xué)習(xí)中理解。3.讓孩子們在動手中成長。4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。教學(xué)重點、難點必須要讓孩子們從動手畫小青蛙的家開始明確今天要做什么，這是重點活動準(zhǔn)備1.誘導(dǎo) 2.跟進 3.老師先畫講 4.學(xué)生跟進握筆

31、開始 5.比賽 6.畫的畫都有優(yōu)點活動過程今天的美術(shù)是裝飾畫小青蛙的家，主要是讓孩子們用分割法給青蛙進行裝飾畫。在畫之前，我提出要求：“先將青蛙用短線分割好，再在分割好的方塊里用自己喜歡的圖形或者點、線等來進行裝飾。”到了講評活動時，我發(fā)現(xiàn)，孩子們裝飾的青蛙都各具特色，有的小朋友組合出來的花紋還挺好看的，只有新生顧祺小朋友一個人是用涂色的方式來裝飾青蛙的。理所當(dāng)然，我表揚了會用點、線與各種圖形來進行裝飾青蛙的小朋友。當(dāng)我問大家：“顧祺小朋友的方法好嗎?”小朋友異口同聲地回答：“不好?！蔽冶鞠胍舱f不好的，因為這次美術(shù)活動的目標(biāo)就是要讓孩子學(xué)會用分割法和各種圖形來裝飾畫，而不是和平時一樣是涂色。可

32、是，當(dāng)我的目光接觸到他那張委屈的臉時，我沉默了。我是否該聽聽他的想法呢?這個念頭在我心中一閃而過。于是，我請顧祺小朋友講講他為什么用這種方法時，她說：“我覺得這樣的青蛙比用點、線、圖形來裝飾的蝸牛更漂亮?！边@樣的的回答讓我有點吃驚。是的，孩子內(nèi)心有著眾多的想法，他們不與成人相一致，當(dāng)他們想表達(dá)心中的想法的時候，我們應(yīng)該多鼓勵他們，多給予孩子們以表達(dá)和想像的空間，多鼓勵他們抒發(fā)內(nèi)心的想法。因此，我肯定了顧祺的想法。同時，在區(qū)域活動中，我給孩子們提供了更多的作畫材料，讓他們想怎么畫就怎么畫，讓他們充分發(fā)揮自己的想象，畫出自己內(nèi)心的想法。教學(xué)反思是的，孩子內(nèi)心有著眾多的想法，他們不與成人相一致，當(dāng)他

33、們想表達(dá)心中的想法的時候，我們應(yīng)該多鼓勵他們，多給予孩子們以表達(dá)和想像的空間，多鼓勵他們抒發(fā)內(nèi)心的想法。因此，我肯定了顧祺的想法。同時，在區(qū)域活動中，我給孩子們提供了更多的作畫材料，讓他們想怎么畫就怎么畫，讓他們充分發(fā)揮自己的想象，畫出自己內(nèi)心的想法。7、大班社會小青蛙教案反思活動目標(biāo)、1、 了解小青蛙的生長過程,知道小青蛙是怎樣長大的。2、知道青蛙是益蟲，教育幼兒要保護青蛙。3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂?；顒訙?zhǔn)備1、多媒體課件2、小青蛙成長過程的圖片3、小青蛙的頭飾4、青蛙捉蟲的影片活動過程一、猜謎導(dǎo)入教師：一位游泳家，

34、說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒有尾。幼兒猜測。二、欣賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長過程的圖片，讓小朋友觀看。1、教師：你們看看青蛙小時候跟它媽媽長得一樣嗎?它們的生長過程是怎樣的呢?幼兒回答。2、教師：打亂圖片順序，讓幼兒根據(jù)它的生長順序給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒獎勵大蘋果貼紙。幼兒回答。3、教師：播放幻燈片，讓幼兒再次記憶小青蛙的成長過程。三、教育幼兒要保護青蛙1、告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友。保護青蛙，人人有責(zé)。2、簡單講解青蛙捕蟲的知識，在播放影片加深幼兒記憶。3、討論：說說自己怎樣保護青蛙。四、結(jié)束活動1、 游戲活動我是小青蛙。老師戴頭飾扮青

35、蛙媽媽，帶著小朋友們在樂曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的游戲。活動反思：整個活動，幼兒身體得到了全面得鍛煉，同時培養(yǎng)了幼兒大膽嘗試的能力，發(fā)展了創(chuàng)造力此活動不僅體現(xiàn)了快樂體育的特點，還將生存體育蘊含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環(huán)境下自救的方法和技能，學(xué)會生存。8、大班科學(xué)小青蛙教案反思活動目標(biāo)1、了解小青蛙的生長過程。2、知道青蛙是益蟲，教育幼兒要保護青蛙?；顒訙?zhǔn)備多媒體課件 圖片 青蛙頭飾 錄音機 磁帶活動過程一、猜謎導(dǎo)入謎語：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒有尾。幼兒猜出謎底后，教師出示青蛙圖片，問幼兒青蛙長什么樣子，并叫幼兒學(xué)青蛙叫、學(xué)青蛙跳。二、學(xué)習(xí)青蛙的生

36、長過程1、引題性提問：你們知道青蛙小時候跟它媽媽長得一樣嗎?它們的生長過程是怎樣的呢?2、放幻燈片青蛙的生長過程，聽完解說后跟老師復(fù)述。3、出示青蛙的生長過程圖片，讓幼兒根據(jù)它的生長順序給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒將給一張貼圖。4、用頭飾玩游戲：青蛙媽媽找寶寶。三、教育幼兒要保護青蛙1、告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友。保護青蛙，人人有責(zé)。2、簡單講解青蛙捕蟲的知識。3、觀看青蛙捕蟲的幻燈片。4、討論：說說自己怎樣保護青蛙。四、結(jié)束活動1、做律動我是小青蛙。2、老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小青蛙們在樂曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的游戲。教學(xué)反思：本次教學(xué)

37、活動小青蛙結(jié)束后，我進行了深刻的反思。首先，從選材、設(shè)計、準(zhǔn)備到教學(xué)，雖然我能根據(jù)本班幼兒的實際情況、季節(jié)和興趣需要出發(fā)，詳細(xì)地考慮了各個方面可能會出現(xiàn)的問題。但在課后發(fā)現(xiàn)還有一些方面有待改進的。如：科學(xué)活動中，教師提供給幼兒觀察的玩具青蛙科學(xué)性不夠，幼兒的探索、嘗試機會不夠，就此問題，本人認(rèn)為這節(jié)課還可作以下的調(diào)整和改進。一、注重幼兒已有的基本經(jīng)驗。新綱要明確指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。但是我在教學(xué)前的幼兒探究做得還不夠，幼兒只是對小蝌蚪感興趣，但課前教師沒有細(xì)致地引導(dǎo)幼兒觀察過小蝌蚪變青蛙的全過程，故幼兒缺乏已有的基本經(jīng)驗。因

38、而，在教學(xué)活動中，幼兒都說不出小蝌蚪變青蛙的全過程，這時教師只有一步一步地引導(dǎo)幼兒去觀察，講述和用身體的動作來體驗、表現(xiàn)，故科學(xué)活動的目標(biāo)體現(xiàn)還不夠。如果教師在教學(xué)活動前，讓幼兒觀察過青蛙的生長過程了，那么就可避免此問題的出現(xiàn)了。二、提供的科學(xué)活動材料要真實。在科學(xué)活動中，教師給幼兒觀察的材料是相當(dāng)重要的，如果教師給幼兒提供的觀察物與真實物有所不同的話，那么會給幼兒的觀察造成一定的錯誤，影響科學(xué)活動的真實性和準(zhǔn)確性。因此，在本次科學(xué)活動中，教師雖然為幼兒提供的玩具青蛙與真實的相差不遠(yuǎn)，但畢竟還是有所出入的。因此，這里教師可將觀察物玩具青蛙換成圖片或多媒體，就可避免這一問題了，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。三

39、、采用的教學(xué)手段要靈活多樣。一個成功的教學(xué)活動，離不開教師對每個環(huán)節(jié)的精心設(shè)計與考慮。從幼兒的興趣和實際情況出發(fā)，使每個幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。如：在第二、三環(huán)節(jié)中，我是出示玩具青蛙和圖片，讓幼兒枯燥地觀察了解青蛙的外形特征和生長過程，幼兒講述的積極性和興趣不高。這里可制作成生動形象的課件進行教學(xué)，就可大大地提高教學(xué)的趣味性、生動性和形象性。總之，本次教學(xué)活動存在的不足說明，在我們預(yù)設(shè)教學(xué)活動時，應(yīng)該充分考慮多方面的因素，如：幼兒的基本經(jīng)驗、需要、能力、興趣等等，只有把握好幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，才能使幼兒在愉悅、輕松的教學(xué)活動中，身心得到健康發(fā)展的目標(biāo)。9、大班音樂小青蛙回家教案反思設(shè)計意

40、圖：本活動是以歌曲小青蛙回家為基礎(chǔ)材料而設(shè)計的。小青蛙回家這首歌曲具有明顯的節(jié)奏型和角色，易學(xué)易演。利用從各個不同角度：角色培訓(xùn)、故事情境等的突破，從而達(dá)到享受這一內(nèi)在的教育潛力。幼兒通過聽聽、想想、學(xué)學(xué)、演演，不僅對歌詞、曲調(diào)有掌握，同時也會提高自身的表演技能，促進其各方面素質(zhì)的發(fā)展。活動目標(biāo)：一、唱歌曲小青蛙回家，根據(jù)不同的故事情景，通過不同的聲音、節(jié)奏、表情、動作來表現(xiàn)同不情緒的情感。二、能根據(jù)歌曲的旋律及結(jié)構(gòu)特點大膽地創(chuàng)遍歌詞。三、體會創(chuàng)編的愉快和用心交往的快樂。活動準(zhǔn)備：青蛙紙偶一個，圖譜一張，電子琴。活動過程：一、引起興趣，引出主題。出示青蛙，師問“這是誰?”“對，天黑了，小青蛙要

41、回家了。小朋友們聽一聽它是怎么回家的?”二、新教歌曲1、教師清唱歌曲一遍。2、重點練習(xí)基本節(jié)奏：XX|XX|XX|XX|XXX|XXX(1)師問：“剛才小青蛙是怎么回家的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”請小朋友做蹦蹦、呱呱的動作并發(fā)出聲音。(出示圖譜)“瞧，我想了個好辦法把它邊蹦邊唱的情景畫下來了。”(2)師唱一遍節(jié)奏后問“圖譜中的符號表示什么意思?！薄拔覀円黄饋韺W(xué)當(dāng)小青蛙吧!”A、練習(xí)兩遍B、師幼輪唱C、“蹦蹦”或“呱呱”處默唱3、完整演唱兩遍。師“我們都是青蛙的朋友，讓我們一起唱著歌送小青蛙回家好嗎?”跟琴齊唱表演兩遍。三、通過不同情境的創(chuàng)設(shè)，表演不同的情緒情感。1、師“其實小青蛙今天一只害蟲都沒有捉到

42、，心里十分難過。怎么唱才能表達(dá)出難過的心情呢?”(慢，難過的表情)2、師“咦!青蛙媽媽一個勁地給小青蛙打傳呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急著往家趕，該怎么唱?誰來表演一下。”(快，著急的表情)幼兒跟琴齊唱并表演。3、師“你們猜猜看，小青蛙在回家的路上會不會發(fā)生什么事情呢?(引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)言)小青蛙經(jīng)過草地的時候發(fā)現(xiàn)遇到蛇了，它可想不被蛇現(xiàn)發(fā)，要不然蛇會吃了它的，該怎么辦?”(輕輕蹦，不發(fā)出叫聲)4、師“小青蛙躲過了蛇，氣喘吁吁地趕到了家，來原青蛙媽媽在等它吃飯呢!四、創(chuàng)編活動1、師“很多正在回家的小動物們聽到了小青蛙的歌聲，它們覺得妙極了，也都唱起來了。它們會是誰呢?它們會不會遇到誰，會

43、發(fā)生什么事情呢，并根據(jù)所創(chuàng)編的故事情境進行歌表演)結(jié)束部分。師“小動物們一個個都唱著歌回到了家，我們也要準(zhǔn)備回去了，今天開不開心?開心就笑一笑，看起來大家心情都不錯哦!來，表達(dá)以下我們的好心情。”教師引導(dǎo)幼兒邊走邊說“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈!(出活動室)活動反思：小青蛙找家一課，選自人音版教材小學(xué)一年級音樂教科書第八課。它包括聆聽、歌曲和創(chuàng)編與活動幾部分內(nèi)容。它們之間互相關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生的生活，童趣盎然。音樂;學(xué)會用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲小青蛙找家并能創(chuàng)編動作，從中體驗到學(xué)習(xí)音樂的快樂。我整體的教學(xué)思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在看、

44、聽、想、說、做的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！被谶@種理念，在課的一開始，我就說“歡迎大家進入愉快的音樂課堂。今天啊，老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭游锿鯂飬⒂^一下。”這樣導(dǎo)入，既促進了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。對于低年級學(xué)生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我設(shè)計了動物動畫卡通形象，讓學(xué)生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發(fā)自己的

45、快樂。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛聆聽音樂時，讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象，引導(dǎo)他們參與音樂實踐活動。這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識。新的教學(xué)理念告訴我們，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進行。教學(xué)時應(yīng)注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;注重交流合作，體驗共同學(xué)習(xí)的樂趣。在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整的聆聽歌曲，然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點，用鼓聲來敲擊節(jié)奏，讓學(xué)生通過聽音來排擊節(jié)奏。這樣極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又解決了歌曲的難點。

46、雖然這種方法對一年級的學(xué)生有點困難，但由于平時注重這一方面的訓(xùn)練，所以還是達(dá)到了很好的效果。鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動手能力，進行探究性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，教學(xué)中想讓孩子們用沙筒來模仿雨聲，但是教具有限。于是在課前引導(dǎo)孩子們自己去尋找，看身邊有沒有什么物件可以充當(dāng)沙筒來代替雨聲。于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”，這不但滿足了全體學(xué)生想動、好動的欲望，也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力與動手操作能力。另外，鼓勵學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營造了樂學(xué)，想學(xué)的教學(xué)氛圍。小青蛙找家有它的光彩之處，但

47、也存在不少遺憾。比如，在學(xué)生完整而充分的聆聽音樂，并且隨著音樂表現(xiàn)音樂形象時，學(xué)生更多是專注于手上的動作，而忽略了耳邊的音樂，造成了課堂的紊亂。另外，學(xué)生在模仿音樂形象時，發(fā)生了爭執(zhí)，這些都需要老師及時發(fā)現(xiàn)并且調(diào)節(jié)。總之，“感受音樂，體驗快樂”是本課的宗旨。通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展了學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。當(dāng)然，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的興趣出發(fā)，一切為了孩子的發(fā)展而努力!10、大班游戲可愛的小青蛙教案反思活動目標(biāo):1、通過多種不同的練習(xí)方法,鍛煉幼兒跳躍能力,提高其身體素質(zhì)。2、讓幼兒在活動中體驗合作的樂趣,培

48、養(yǎng)他們解決問題、克服困難的好品質(zhì),激發(fā)幼兒的團隊精神。3、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力?；顒訙?zhǔn)備:竹筐20個(邊筐高25厘米)、4張圓形大小不一的荷葉、紙皮(荷葉)每人一張活動過程:一、準(zhǔn)備活動1、音樂游戲小青蛙醒來了。教師與幼兒隨著音樂做各種動作,活動身體。2、幼兒每人選一張荷葉,擺在地上,進行跳進跳出動作練習(xí),(教師提醒幼兒注意起跳時先屈膝,落地要輕)二、基本活動練習(xí)一勇敢的小青蛙:訓(xùn)練幼兒跳過高25厘米的障礙物。老師:今天天氣真好,小青蛙們一起到野外去玩玩,好嗎?路上會有一些小土坑和小土堆,我們可以跳進、跳出、跳上、跳下,可好玩了!1

49、、將竹筐平放,小青蛙跳進跳出小土坑。2、將竹筐倒扣放,小青蛙跳上跳下小土堆。練習(xí)二互相幫助的小青蛙:訓(xùn)練幼兒平衡能力及為他人提供幫助。老師:前面的路上,會出現(xiàn)各種各樣的小橋,你們想不想玩驚險的兩人過橋的游戲?老師講解游戲的方法,提示小橋的橋面比較窄,小青蛙們過小橋的時候,要互相照顧、互相幫助,想一想怎樣才能又快又穩(wěn)的過橋。將幼兒分成兩組,各自站在兩邊的起跑線上,聽口令同時過橋(竹筐倒扣,一個挨一個擺放成一座小橋)過直線型小橋:過型小橋:過型小橋過間隔式小橋(在活動中,教師重點提示兩人相遇時,要照顧到對方,保證不讓自己,也不讓別人掉下橋)練習(xí)三團結(jié)友愛的小青蛙:讓幼兒學(xué)會分享,培養(yǎng)團隊精神。老師

50、:小青蛙們都累了,請你們聽指令,以最快的速度跳到指定的一張荷葉上,全都能坐下來休息,行嗎?1、聽口令,全體坐在最大的荷葉上2、聽口令,全體坐在較大的荷葉上(幼兒緊貼著坐)3、聽口令,全體坐在中等大的荷葉上(幼兒擁擠著坐,個別需坐在別人腿上)4、聽口令,全體坐在最小的荷葉上,教師啟發(fā)幼兒如何能讓大家都能坐下?如何提供幫助?(半數(shù)幼兒需重疊抱坐)(教師鼓勵幼兒互相幫助,團結(jié)合作,能在越來越小的荷葉上坐下來,從中體驗到分享后的快樂)三、放松活動小青蛙回家老師:小青蛙們,天快黑了,我們該回家了。1、兩人一組手拉手繞過障礙物(竹筐)2、四人一組手拉手以轉(zhuǎn)圈的方式繞過障礙物四、活動結(jié)束?；顒臃此迹涸诨顒又?/p>

51、，教師為幼兒提供豐富的材料，引導(dǎo)幼兒通過實驗、操作自己探索水不見了的原因。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個變魔術(shù)的情景，通過一個神奇的魔術(shù)，不僅吸引住了幼兒的注意力，更激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動的積極性和效果，還能使認(rèn)知活動成為一件快樂的事情。幼兒在強烈探究欲望的趨使下，主動地去探索水不見了的原因，并將獲得的經(jīng)驗遷移到生活中，通過實驗、操作來發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。活動中幼兒不僅充分體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探索現(xiàn)象原因的探究精神。整節(jié)活動過程中幼兒完全融入到魔術(shù)師的角色中，處于一種積極的探索的

52、狀態(tài)中，自覺的去尋找水不見了的原因，表現(xiàn)得很專注、很投入，而教師始終以一個引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn)，自始自終保證了幼兒在探索活動中的主體地位。11、大班健康可愛的小青蛙教案反思活動設(shè)計：廣西柳州市直機關(guān)第二幼兒園 譚明珍 黃曉紅活動目標(biāo)：1、通過多種不同的練習(xí)方法，鍛煉幼兒跳躍能力，提高其身體素質(zhì)。2、讓幼兒在活動中體驗合作的樂趣，培養(yǎng)他們解決問題、克服困難的好品質(zhì)，激發(fā)幼兒的團隊精神。3、了解五官的作用，掌握保護五官的方法，培養(yǎng)幼兒自我保護的能力。4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：竹筐20個(邊筐高25厘米)、4張圓形大小不一的荷葉、紙皮(荷葉)每人一張活動過程：一、準(zhǔn)備活

53、動1、 音樂游戲“小青蛙醒來了”。教師與幼兒隨著音樂做各種動作，活動身體。2、 幼兒每人選一張“荷葉”，擺在地上，進行跳進跳出動作練習(xí)，(教師提醒幼兒注意起跳時先屈膝，落地要輕)二、基本活動練習(xí)一 “勇敢的小青蛙”： 訓(xùn)練幼兒跳過高25厘米的障礙物。老師：“今天天氣真好，小青蛙們一起到野外去玩玩，好嗎?路上會有一些小土坑和小土堆，我們可以跳進、跳出、跳上、跳下，可好玩了!”1、將竹筐平放，小青蛙跳進跳出小土坑。2、將竹筐倒扣放，小青蛙跳上跳下小土堆。練習(xí)二 “互相幫助的小青蛙”：訓(xùn)練幼兒平衡能力及為他人提供幫助。老師：“前面的路上，會出現(xiàn)各種各樣的小橋，你們想不想玩驚險的“兩人過橋”的游戲?”

54、老師講解游戲的方法，提示“小橋的橋面比較窄，小青蛙們過小橋的時候，要互相照顧、互相幫助，想一想怎樣才能又快又穩(wěn)的過橋?！睂⒂變悍殖蓛山M，各自站在兩邊的起跑線上，聽口令同時過橋(竹筐倒扣，一個挨一個擺放成一座小橋) 過直線型小橋： 過 型小橋： 過 型小橋 過間隔式小橋(在活動中，教師重點提示兩人相遇時，要照顧到對方，保證不讓自己，也不讓別人掉下橋)練習(xí)三“團結(jié)友愛的小青蛙”：讓幼兒學(xué)會分享，培養(yǎng)團隊精神。老師：“小青蛙們都累了，請你們聽指令，以最快的速度跳到指定的一張荷葉上，全都能坐下來休息，行嗎?”1、 聽口令，全體坐在最大的荷葉上2、 聽口令，全體坐在較大的荷葉上(幼兒緊貼著坐)3、聽口令

55、，全體坐在中等大的荷葉上(幼兒擁擠著坐，個別需坐在別人腿上)4、 聽口令，全體坐在最小的荷葉上，教師啟發(fā)幼兒如何能讓大家都能坐下?如何提供幫助?(半數(shù)幼兒需重疊抱坐)(教師鼓勵幼兒互相幫助，團結(jié)合作，能在越來越小的荷葉上坐下來，從中體驗到“分享”后的快樂)三、放松活動“小青蛙回家”老師：“小青蛙們，天快黑了，我們該回家了?！?、 兩人一組手拉手繞過障礙物(竹筐)2、 四人一組手拉手以轉(zhuǎn)圈的方式繞過障礙物四、活動結(jié)束12、大班主題小青蛙跳高教案反思活動目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的自信心及勇敢、關(guān)心他人的品質(zhì)。引導(dǎo)幼兒練習(xí)從高處往下跳，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量，提高幼兒身體的平衡能力。在學(xué)青蛙跳的活動中，讓幼兒體

56、驗活動的樂趣。喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。讓幼兒知道愉快有益于身體健康。活動重難點發(fā)展幼兒身體平衡能力引導(dǎo)幼兒練習(xí)從高處往下跳活動準(zhǔn)備前經(jīng)驗準(zhǔn)備：熱身運動物質(zhì)準(zhǔn)備：半月?lián)u若干，裝飾成池塘的輪胎若干(不同高度), 小蝌蚪若干活動過程導(dǎo)入：熱身運動小蝌蚪變青蛙小蝌蚪們跟著媽媽在池塘里學(xué)游泳。基本環(huán)節(jié)：1、幼兒嘗試從一定高度的“岸”跳進“池塘”。提醒幼兒先站上“岸”，再往下跳。2、請能力強的幼兒示范，幼兒仔細(xì)觀察，教師講解并示范。3、引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的“池塘岸”往下跳水。(重點：腳并攏、膝蓋)4、比比誰跳得輕、跳得遠(yuǎn)，幼兒再次嘗試?；顒友由烀刻斐块g活動可以練習(xí)小青蛙跳跳跳反思：幼兒初

57、步掌握“從高處往下跳”的動作要領(lǐng)后，需要通過游戲或提高難度來保持他們的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動作，避免枯燥的純動作練習(xí)，因此，教師分別提出跳得高、遠(yuǎn)、輕的要求，使每次練習(xí)各有側(cè)重點。13、大班健康小青蛙跳田埂教案反思活動目標(biāo)：(1)在原有的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確地練習(xí)跳的動作。(2)教幼兒學(xué)習(xí)跳過25-30厘米寬的平行線，發(fā)展幼兒跳躍能力。(3)讓幼兒知道小青蛙是益蟲，能保護莊稼，大家都要愛護它。(4)通過游戲，培養(yǎng)幼兒的靈敏，協(xié)調(diào)性及遵守紀(jì)律的良好品德。(5)樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。重點與難點：重點：學(xué)習(xí)跳過25-30厘米寬的紙板(雙腳并攏，兩臂擺動同時屈膝半蹲，蹬

58、地向前跳過紙板，輕輕落地)這次活動主要練習(xí)跳的動作要領(lǐng)，所以是重點。難點：動作協(xié)調(diào)地跳過25-30厘米寬的紙板。在掌握好跳的基礎(chǔ)上增加了一定的寬度，孩子的動作要做到協(xié)調(diào)自然是不容易的，所以定為難點。活動流程：開始部分基本部分結(jié)束部分活動過程：(1)開始部分(約3分鐘)：引起孩子的活動興趣，要求精神飽滿，積極愉快地參加活動，通過隊型練習(xí)和紙板操。使幼兒上下肢及軀干部大肌肉群，關(guān)節(jié)，韌帶得到活動，為基本部分做好準(zhǔn)備。(2)基本部分(約17分鐘，幼兒實際練習(xí)時間10分鐘)：經(jīng)過開始部分的準(zhǔn)備，孩子的情緒已經(jīng)比較投入，所以此時進行動作分解練習(xí)效果最佳。教師要保證有10分鐘左右的時間讓幼兒充分地，自主地

59、活動。通過多種形式的教學(xué)方法和組織形式增加幼兒練習(xí)的機會，同時注意掌握好運動的強度、密度，控制活動量適中，脈搏指數(shù)為1.51.6。(3)結(jié)束部分(約3分鐘)：游戲后讓大家一起分享勞動的喜悅，讓幼兒在優(yōu)美和諧的音樂聲中慢慢放松身體，使原來興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束游戲。教學(xué)反思：課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。14、大班游戲小青蛙大本領(lǐng)教案反思活動目標(biāo)：1、體驗單雙腳跳的動作要領(lǐng)，發(fā)展跳躍能

60、力。2、提高下肢的耐肌力。3、培養(yǎng)主動參與活動的態(tài)度，激發(fā)體育活動的興趣。4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。5、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。教育資源：1、錄音機，輕快的音樂。2、呼啦圈。預(yù)定程序：一、教師詢問幼兒，有沒有看過水塘里或田間的小青蛙，小青蛙的動作是怎樣的。二、播放音樂，與幼兒一起布置場地，指定一個區(qū)域為水塘，于水塘中放置呼啦圈。三、教師請幼兒當(dāng)小青蛙，鼓勵幼兒踴躍嘗試跳躍的創(chuàng)意練習(xí)。四、觀察幼兒的跳躍動作，找出幼兒示范的有創(chuàng)意的跳躍動作，轉(zhuǎn)身跳、直線跳、變換方向跳、連續(xù)跳等，并為其動作取名字。五、教師說，每只小青蛙都很棒，努力學(xué)了很多的本領(lǐng)，現(xiàn)在，要看