大班教案橙子變變變

1、大班教案橙子變變變 大班教案橙子變變變可能是您在尋找幼兒園大班主題教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班教案橙子變變變活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)橙子的基本形狀想象，培養(yǎng)發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。2.學(xué)唱橙子變變變，并在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。3.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.大部分幼兒熟悉歌曲桃花朵朵開2.ppt、音樂(lè)CD、圖譜、橙子、底紙、彩筆?；顒?dòng)重難點(diǎn)：借助想象學(xué)唱、編唱歌曲?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)1.教師帶領(lǐng)幼兒表演歌曲桃花朵朵開。設(shè)計(jì)意圖：以音樂(lè)表演桃花朵朵開的開頭音樂(lè)進(jìn)行導(dǎo)入，比較有效地產(chǎn)生“喚

2、醒”的效果，讓幼兒的情緒振奮起來(lái)，精神集中起來(lái)。采用表演的方式，幫助幼兒回顧經(jīng)驗(yàn),加深音樂(lè)旋律的印象。體驗(yàn)表演的快樂(lè)，為幼兒的創(chuàng)編作一個(gè)鋪墊。2.出示ppt提問(wèn)：帶來(lái)了一張圖片，它會(huì)變成什么呢? (橙子)設(shè)計(jì)意圖：介紹歌曲中的事物以猜猜看看的形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。帶著教師的問(wèn)題“它會(huì)變成什么呢?”有目的地觀看PPT,可以讓幼兒全神貫注地去尋找到答案。二、認(rèn)識(shí)切開的橙子。1.你們吃過(guò)橙子嗎?橙子要怎么吃?(切開) ?2.切開一半的橙子是怎么樣的?我們一起來(lái)看一看， 出示橙子橫切面、豎 (出示橙子橫切面)怎么切開來(lái)是不一樣的圖案?3.教師小結(jié)：因?yàn)椴煌那懈罘较?，所以切出的圖案就不一樣了，橫著切的

3、分成了一個(gè)一個(gè)的小扇片，豎著切的成了兩個(gè)半圓形。三、橙子變變變1.切開的橙子想來(lái)變魔術(shù)，我們來(lái)看一看它變成了什么?(小朋友一起來(lái)說(shuō) ： 橙子橙子變變變)播放ppt2.出示橫切面橙子的圖片，請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜變成了什么?(電風(fēng)扇)“有什么用的?它會(huì)發(fā)出什么聲音?給我們帶來(lái)了什么感覺(jué)?”設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)，以變魔術(shù)的方式，提高孩子學(xué)習(xí)唱歌的積極性，教師的提問(wèn)，有助于歌詞的理解和記憶。3.教師依據(jù)掛圖一邊打節(jié)奏一邊范唱歌曲?！霸蹅兘裉煊锰一ǘ涠溟_這首歌的旋律，把剛才變的魔術(shù)唱出來(lái)。你聽!我的橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇哎呀忽忽轉(zhuǎn)，我的橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇哎呀好涼快?！?怎樣才能記住歌詞)

4、出示圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。設(shè)計(jì)意圖：教師的范唱、圖譜的利用，從易到難，逐一分析，將歌曲直觀化，使幼兒在一次次練習(xí)中，主動(dòng)感知、獲得新的教育，使幼兒主動(dòng)性更加強(qiáng)烈。4.幼兒嘗試看圖譜演唱。“你們想唱嗎?那你們跟我一起來(lái)唱吧!”幼兒隨樂(lè)試唱;個(gè)別演唱;集體練習(xí)。同以上方法，學(xué)唱第二段：我的橙子變成紅太陽(yáng)，變成紅太陽(yáng)，哎呀照過(guò)來(lái)，我的橙子變成紅太陽(yáng)，變成紅太陽(yáng)哎呀好溫暖。5.集體隨音樂(lè)背景完整演唱歌曲2遍。設(shè)計(jì)意圖：將重點(diǎn)教、學(xué)歌曲放于前面，直接明了。教師的示范，是幼兒體驗(yàn)歌詞的有趣性的過(guò)程，也是幼兒自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。幼兒通過(guò)不同的演唱練習(xí)方式，教師注重幼兒相互間的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了同伴關(guān)系的生態(tài)效應(yīng)。教

5、師及時(shí)作出反饋，以鼓勵(lì)進(jìn)一步的探索和創(chuàng)造能力。充分做到以幼兒為主體，讓幼兒在自主參與、自主體驗(yàn)、自主發(fā)現(xiàn)、在自我調(diào)整的過(guò)程中學(xué)習(xí)歌唱，使孩子學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，獲得真正的發(fā)展。四、根據(jù)橫、豎切面展開想象。1.幼兒想象：“橙子還會(huì)變成什么呢?”請(qǐng)用悄悄話告訴我。設(shè)計(jì)意圖：以悄悄話的方式開始，啟發(fā)幼兒進(jìn)行發(fā)散思維，使幼兒的想象不受他人的影響，避免了幼兒間的答案雷同。教師對(duì)幼兒的大膽想象給予積極的引導(dǎo)和表?yè)P(yáng)，使幼兒的思維更加敏捷，想象有了更大的空間。拓寬了幼兒的思維，激發(fā)幼兒的積極性，獲得情感需要的滿足，增強(qiáng)活動(dòng)的有效性。2.幼兒大膽想象在橙子上添畫，嘗試創(chuàng)編。設(shè)計(jì)意圖：將想象通過(guò)添畫的方式表現(xiàn)出來(lái)

6、，給了幼兒動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，以及創(chuàng)編思索的時(shí)間。3.展示：(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒唱一唱。(根據(jù)情況而定)將幼兒的添畫作品替換在圖譜上，按固定的模式創(chuàng)編歌曲。教師可按需指導(dǎo)。也可以同伴間互相幫忙。設(shè)計(jì)意圖：內(nèi)容在圖譜上替換，有助于幼兒的創(chuàng)編及歌詞的記憶。教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的情況，進(jìn)一步提出要求：按固定的歌詞范式編唱。替換物品，唱出它的用處及什么感覺(jué)。設(shè)計(jì)意圖：提出要求是突出難點(diǎn)：按固定的歌詞范式編唱。并能有效的解決難點(diǎn)。(2)同伴交流，播放背景音樂(lè)。設(shè)計(jì)意圖：在初步的嘗試創(chuàng)編中，幼兒用“畫音樂(lè)”式的創(chuàng)造方法突破了傳統(tǒng)模式，使幼兒在唱時(shí)，眼、口、心一致。大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象與同伴交流的機(jī)會(huì)，讓幼兒

7、去創(chuàng)新、激發(fā)了幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。既感受音樂(lè)的趣味性也體驗(yàn)著創(chuàng)編的樂(lè)趣、成功。五、游戲：猜猜看1.“現(xiàn)在我的橙子接著變魔術(shù)了，小朋友們這回會(huì)變成什么?”2.幼兒嘗試編唱歌曲(自行車、雨傘、小豬、向日葵)(變成自行車)(1)現(xiàn)在我的橙子接著變魔術(shù)了，小朋友們這回會(huì)變成什么?出示兩個(gè)橫切面橙子的圖片。(2)小朋友們說(shuō)說(shuō)自行車會(huì)發(fā)出什么聲音?幼兒：它會(huì)發(fā)出吱吱轉(zhuǎn)的聲音。(3)這次是你們自己變得自行車，那小朋友們把你們變出的自行車編成歌唱出來(lái)呢?幼兒：我的橙子變成自行車，變成自行車哎呀吱吱轉(zhuǎn)，我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀真快呀。(變成花雨傘)(1)出示三個(gè)橫切面橙子的圖片。小魔術(shù)師門：你們

8、會(huì)把這三個(gè)橙子變成射什么呢?(2)讓我們一起來(lái)看一看變成什么?出示彩色圖片：原來(lái)變成了花雨傘。 (3)提問(wèn)：花雨傘會(huì)發(fā)出什么聲音?你在傘下會(huì)有什么感覺(jué)?帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地唱。幼兒：我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀滴滴答，我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀真漂亮。方法同上，根據(jù)相應(yīng)圖形變化，進(jìn)行創(chuàng)編。設(shè)計(jì)意圖：“猜猜看”的游戲，實(shí)際上是對(duì)之前的學(xué)習(xí)進(jìn)行一次鞏固和復(fù)習(xí)?？梢允褂變焊惺艿健拔夷苄校乙欢ㄐ?，我的音樂(lè)我自主”。有效地發(fā)揮著音樂(lè)的感染力，增強(qiáng)了幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。六、用音樂(lè)的方式“再見”。按固定的歌詞范式編唱。2、大班美術(shù)活動(dòng)教案：橙子變變變教案

9、活動(dòng)目標(biāo)：1、在了解橙子結(jié)構(gòu)，知道橙子不同切面的形狀。2、在橙子切面的圖形上展開想象，聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。3、有一定的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課件：橙的聯(lián)想2、實(shí)物橙子兩個(gè)3、畫有橙子切面相應(yīng)圖形的操作材料活動(dòng)過(guò)程：一、想象導(dǎo)入1、師：今天老師帶來(lái)了一位小客人，在請(qǐng)出它之前我們先來(lái)看一張圖片?？矗桓?xì)細(xì)的線條變成了一個(gè)圓，它像什么?(幼：)2、在圓中添加一點(diǎn)，現(xiàn)在又像什么?(幼：)引導(dǎo)幼兒想象，引出主體“橙”。二、橙子變變變1、 師

10、：今天我們請(qǐng)來(lái)的小客人就是“橙”，老師出示橙師：你們吃過(guò)橙嗎?那橙子里面是什么樣子的呢?(幼：彎彎的像月亮;有果肉)2、師：你們想不想看看里面啊?我今天帶來(lái)了兩個(gè)橙子，猜猜看待會(huì)兒我一刀切下去，兩個(gè)橙子里面的圖案會(huì)一樣嗎?好，來(lái)切切看吧!3、老師現(xiàn)場(chǎng)操作切橙子，然后拿出兩個(gè)半塊讓幼兒觀察。(1)師：你們看，一樣嗎?幼：不一樣(2)老師把這切開的橙子拍成了照片，一起來(lái)看看師：你發(fā)現(xiàn)他們什么地方不一樣?(幼：一個(gè)是圓形一切二，分成了兩個(gè)半圓，另一個(gè)圓形分隔成很多圖形)(3)師：為什么都是一刀切的，怎么會(huì)兩個(gè)橙子圖案不一樣呢?(4)老師和孩子一起用動(dòng)作表示橫切、豎切。師小結(jié)：原來(lái)切的方向不一樣，結(jié)果

11、橙子里的圖案也不一樣了。(5)師：橫著切的橙子，一個(gè)圓圈圈分成了許多小扇子;豎切的橙子一分二，左一瓣，右一瓣，變成兩個(gè)半圓形。(6)這兩個(gè)圖案讓你想到什么呢?三、對(duì)橙的橫切面展開想象。1、師：我告訴你們，今天兩個(gè)切開的橙子還會(huì)變魔術(shù)，你們相信嗎?我這里有一個(gè)口訣，如果你們說(shuō)“橙子橙子變變變”橙子就會(huì)真的變魔術(shù)哦!來(lái)，3、2、1幼：橙子橙子變變變2、師：看，橙子變出了什么?橙子添上了什么，就變成電風(fēng)扇。(橙子躲到了電風(fēng)扇的風(fēng)葉里去了，橙子外面添上了方方的殼，橙子就變成了一臺(tái)會(huì)轉(zhuǎn)的風(fēng)扇了)3、它還會(huì)變哦!來(lái)一起說(shuō)：橙子橙子變變變。師：橙子外面添上了什么就變成了烏龜啊?(頭、腳)依次觀看小豬、向日葵

12、、自行車、傘(小朋友的頭到哪兒去了，對(duì)，被傘遮住了)師小結(jié)：原來(lái)橙子還會(huì)變魔術(shù)，添上的圖案不一樣，它變得東西也不一樣，今天我請(qǐng)我們小朋友也來(lái)做一次魔術(shù)師四、幼兒創(chuàng)作1、了解操作任務(wù)師：在桌上老師準(zhǔn)備了一些橙子的不同切面圖片，小朋友要先想好你準(zhǔn)備用幾個(gè)橙，想變出什么?然后再撕開背面的雙面膠，貼在畫紙上。最后進(jìn)行添畫。我們也來(lái)讓橙子大變身，好嗎?2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)五、展示交流1、提醒幼兒可以到客人老師那里去介紹你橙子變成了什么?你是怎么變的?2、展示幼兒作品幼兒之間互相交流分享。3、小小的橙子可以變成那么多的東西，真好玩。我們下次再去觀察一下其它水果，也來(lái)變一變。3、大班音樂(lè)橙子變變變教案

13、反思目標(biāo)：1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲，并用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。2、觀察橙子的細(xì)節(jié)部分，根據(jù)它的不同形狀展開想象。3、愿意表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的喜悅和得意。4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)、橙子活動(dòng)過(guò)程：一、教師扮演魔術(shù)師，以變魔術(shù)形式引出主題。導(dǎo)語(yǔ)：老師要做一個(gè)魔術(shù)師，給小朋友變個(gè)魔術(shù)，你們要不要看看?我表演魔術(shù)需要一樣道具，你們看是什么?(橙子)現(xiàn)在我要把它切一下。二、指導(dǎo)認(rèn)知1、 出示橫切面的橙子。(1)我是怎么切的?(橫著切的)我還把這橫切的橙子畫出來(lái)(出示橙子簡(jiǎn)易圖)(2)我的這一個(gè)橙子，猜猜會(huì)變什么呢?(請(qǐng)2-3名幼

14、兒猜測(cè))恩，我們小朋友很聰明，剛剛的猜想只是魔術(shù)的熱身活動(dòng)。現(xiàn)在魔術(shù)要開始啦，看我有幾個(gè)橙子?可以變成什么呢(幼兒先回答，橙子一步一步變，幼兒一步一步探索)我們請(qǐng)它變好不好?(橙子橙子變變變)(3)我把一個(gè)橙子變成了自行車。心里可得意了，我想唱歌開心一下，想聽嗎?(教師清唱)(4)你們聽到我是怎么唱的?師：為什么要唱叮鈴鈴?到處玩?(5)教師跟著音樂(lè)范唱，幼兒輕聲跟唱。加上音樂(lè)，老師唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟著唱哦。(6)師幼一起唱。師：想和老師一起得意地唱一下嗎?(7)加上動(dòng)作。師：我們開心的時(shí)候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來(lái)嗎?(8)師：恩，真是開心呀，現(xiàn)在我們

15、坐下來(lái)休息一下，繼續(xù)開始魔術(shù)表演。2、出示4個(gè)切形的橙子。(1)現(xiàn)在有幾個(gè)橙子啦?可以變成什么呢?(2)我們一起來(lái)念奇妙的咒語(yǔ)，把它變出來(lái)(橙子橙子變變變)(3)看看這些傘的顏色，還可以說(shuō)什么傘?你能用三個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎?(七彩傘、小花傘)(4)那雨是什么聲音呢?(淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦)撐在傘下的小朋友會(huì)感覺(jué)怎么樣?(很開心、好快樂(lè))(5)現(xiàn)在我又得意地想唱起歌來(lái)了，你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)嗎?(6)我剛剛把你們自己說(shuō)的歌詞唱了出來(lái)，好聽嗎?很得意吧，我們一起來(lái)高興一下!你還可以想一下動(dòng)作，讓自己變得更快樂(lè)!(7)剛剛我注意到了，我們有幾個(gè)小朋友可能干了，不僅唱的好，動(dòng)作也很棒，誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?(8)

16、剛才我們?cè)诰幐柙~的時(shí)候，還有小朋友說(shuō)了不一樣的歌詞，像?，?，這些也可以編進(jìn)去，誰(shuí)愿意來(lái)試試?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試)(9)恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來(lái)唱一下吧，你還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作哦，你的動(dòng)作可以和老師的不一樣。(10)還有講到的歌詞沒(méi)編到嗎?還有誰(shuí)愿意來(lái)試試?3、小結(jié)規(guī)律：(1)我們又動(dòng)又唱的真開心，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩段的規(guī)律了呢?(幼兒自己發(fā)現(xiàn))是的，我把第一段的自行車換成了七彩傘、小雨傘，都是三個(gè)字的，把每句的最后三個(gè)字叮鈴鈴、到處玩換成了滴滴答、真開心、嘩啦啦、好快樂(lè)等，就能變成一段新的歌曲，你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律了嗎?(2)我們自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，當(dāng)然又要來(lái)得意一下了。這次我們來(lái)分一下，請(qǐng)男孩

17、子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一組最棒。準(zhǔn)備好了嗎?(幼兒分段演唱)4、出示縱切橙子圖片。(1)我還有一個(gè)橙子還沒(méi)變魔術(shù)，還想看嗎? 那就跟我一起加加油吧!(教師切開第二個(gè)橙子)這個(gè)橙子我是豎著切的，這一面叫豎切面。(2)豎切面的橙子會(huì)變成什么呢?(幼兒自由討論)(3)你們的想象力真棒，看來(lái)也能當(dāng)小魔法師了，你們?cè)敢庠囋噯?等會(huì)給你們每人一個(gè)豎切面的橙子，請(qǐng)你用最快的速度變出一個(gè)不一樣的東西來(lái)，不要搬椅子，音樂(lè)結(jié)束了就要坐回來(lái)了，先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來(lái)。(幼兒想象變)(4)一起欣賞幼兒作品。你畫的是什么?(5)你們變出的這么多東西，真是能干的小魔術(shù)師啊，根據(jù)我們編歌的規(guī)律

18、，每句換三個(gè)字，誰(shuí)愿意來(lái)得意地唱一唱?(音樂(lè)起，幼兒唱)(6)我們用?的歌詞，一起加上動(dòng)作來(lái)表演一下吧。(幼兒集體唱。(7)誰(shuí)還愿意來(lái)編一編、動(dòng)一動(dòng)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)(8)我們還有一些沒(méi)編成歌唱出來(lái)，等下次有時(shí)間了，再來(lái)編一些，好嗎?教學(xué)反思：總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。4、大班美術(shù)活動(dòng)橙子變變變教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能從不同側(cè)面觀察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。2.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維3.愿意欣

19、賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：橙子、畫筆、白紙、范畫：橙的聯(lián)想活動(dòng)過(guò)程：一、以謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣師：今天教室里來(lái)了一位小客人，猜猜看它是誰(shuí)?黃果子，圓圓的，切開來(lái)，香香的，咬一口，酸酸甜甜的。(猜一水果)幼：橙子!(橘子)二、出示“橙子”師：那么我們就來(lái)看看到底是不是橙子呢?(出現(xiàn)橙子)原來(lái)江老師今天帶來(lái)一個(gè)大橙子!小朋友都吃過(guò)橙子嗎?幼：吃過(guò)!師：什么味道的?幼：酸酸甜甜的。師：酸酸甜甜的很有營(yíng)養(yǎng)，我們?cè)賮?lái)看，這是什么?(出示切開的橙子)幼：這是橙子的一半。師：這是橙子的一半，這個(gè)橙子大大的。那么這個(gè)呢(出示橙子吧，比剛才的小)幼：也是橙

20、子，比剛才的小一點(diǎn)。師：哦，小朋友觀察的很仔細(xì)!這個(gè)啊比剛才的要小一點(diǎn)，那么這一個(gè)呢?(出示最小的一個(gè)橙子)幼：這個(gè)比剛才的還要小!師：這個(gè)橙子一個(gè)比一個(gè)小!我們把它們分為大中小!這些橙子都有什么特點(diǎn)啊?幼：都是橫著切的!師：小朋友觀察的真仔細(xì)!剛才的三個(gè)橙子都是橫著切的。那么這個(gè)呢?(出示豎著切的橙子)幼：這個(gè)是豎著切得!師：哦，原來(lái)橫著切和豎著切出來(lái)的圖案都不一樣。那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把這些橙子畫下來(lái)好不好?幼：好!師;我們先畫外面的皮，圓圓的，再畫中間的圓心，最后把紋路畫下來(lái)，橫著切的橙子就畫好了，接下來(lái)把豎著切得橙子畫下來(lái)，也是先畫外面的皮，圓圓的，然后再中間畫上一條直直的線。這樣就畫好了

21、，小朋友可以多畫幾個(gè)!(幼兒繪畫)畫好了嗎?幼：畫好了!師：待會(huì)兒我就用這半只橙子來(lái)變魔術(shù)!我可是一個(gè)魔法師哦!你們相信嗎?幼：相信!師：開始變魔術(shù)嘍!橙子橙子變變變!看，我把橙子變成什么啦?幼：變成了洗衣機(jī)!師：哦，媽媽洗衣服的時(shí)候需要的洗衣機(jī)，猜猜看我接下來(lái)還會(huì)變出什么?(摩天輪、電風(fēng)扇、耳機(jī)等)師：好，接下來(lái)是我們見證奇跡的時(shí)刻，橙子橙子變變變，變成什么了?師：哦!變出來(lái)一幅美麗的畫，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，然后告訴我，在這幅美麗的圖畫上，我都變出了什么東西?幼：摩天輪(汽車等)師;現(xiàn)在如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小魔術(shù)師，你還想把橙子變成什么呢。幼：我想把橙子變成烏龜(汽車、洗衣機(jī)等)師：現(xiàn)在老師給你們

22、一只神奇的畫筆，請(qǐng)你們來(lái)畫一畫，看看你們的橙子可以變成什么。(幼兒操作)師：都畫好了嗎?幼：畫好了!師：那我們一起來(lái)看一看，小朋友的橙子都變成了什么!(摩天輪、錄音機(jī)、空調(diào)外機(jī)、電風(fēng)扇)三、豐富畫面師：小朋友的想象力都非常的獨(dú)特!現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)把畫面補(bǔ)充一下，加上一些白云，一些小草等，讓我們的畫面變得更加美麗吧!(幼兒補(bǔ)充畫面)四、拓展今天橙子寶寶玩得非常開心，它說(shuō)下次還要和我們大二班的小朋友一起玩!現(xiàn)在我們一起來(lái)唱歌吧!(播放音樂(lè))活動(dòng)結(jié)束教學(xué)反思：總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子

23、的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。5、大班音樂(lè)活動(dòng)橙子變變變教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲，并用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。2、觀察橙子的細(xì)節(jié)部分，根據(jù)它的不同形狀展開想象。3、愿意表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的喜悅和得意。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)、橙子活動(dòng)過(guò)程：一、教師扮演魔術(shù)師，以變魔術(shù)形式引出主題。導(dǎo)語(yǔ)：老師要做一個(gè)魔術(shù)師，給小朋友變個(gè)魔術(shù)，你們要不要看看?我表演魔術(shù)需要一樣道具，你們看是什么?(橙子)現(xiàn)在我要把它切一下。二、指導(dǎo)認(rèn)知1、 出示橫切面的橙子。(1)我是怎么切的?(橫著切的)我還把這橫切的橙子畫出來(lái)(出示橙子簡(jiǎn)易圖)(2)我的這一個(gè)橙子，猜猜會(huì)

24、變什么呢?(請(qǐng)2-3名幼兒猜測(cè))恩，我們小朋友很聰明，剛剛的猜想只是魔術(shù)的熱身活動(dòng)?，F(xiàn)在魔術(shù)要開始啦，看我有幾個(gè)橙子?可以變成什么呢(幼兒先回答，橙子一步一步變，幼兒一步一步探索)我們請(qǐng)它變好不好?(橙子橙子變變變)(3)我把一個(gè)橙子變成了自行車。心里可得意了，我想唱歌開心一下，想聽嗎?(教師清唱)(4)你們聽到我是怎么唱的?師：為什么要唱叮鈴鈴?到處玩?(5)教師跟著音樂(lè)范唱，幼兒輕聲跟唱。加上音樂(lè)，老師唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟著唱哦。(6)師幼一起唱。師：想和老師一起得意地唱一下嗎?(7)加上動(dòng)作。師：我們開心的時(shí)候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來(lái)嗎?(8)師：

25、恩，真是開心呀，現(xiàn)在我們坐下來(lái)休息一下，繼續(xù)開始魔術(shù)表演。2、出示4個(gè)切形的橙子。(1)現(xiàn)在有幾個(gè)橙子啦?可以變成什么呢?(2)我們一起來(lái)念奇妙的咒語(yǔ)，把它變出來(lái)(橙子橙子變變變)(3)看看這些傘的顏色，還可以說(shuō)什么傘?你能用三個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎?(七彩傘、小花傘)(4)那雨是什么聲音呢?(淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦)撐在傘下的小朋友會(huì)感覺(jué)怎么樣?(很開心、好快樂(lè))(5)現(xiàn)在我又得意地想唱起歌來(lái)了，你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)嗎?(6)我剛剛把你們自己說(shuō)的歌詞唱了出來(lái)，好聽嗎?很得意吧，我們一起來(lái)高興一下!你還可以想一下動(dòng)作，讓自己變得更快樂(lè)!(7)剛剛我注意到了，我們有幾個(gè)小朋友可能干了，不僅唱的好，動(dòng)作也很棒，

26、誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?(8)剛才我們?cè)诰幐柙~的時(shí)候，還有小朋友說(shuō)了不一樣的歌詞，像，這些也可以編進(jìn)去，誰(shuí)愿意來(lái)試試?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試)(9)恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來(lái)唱一下吧，你還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作哦，你的動(dòng)作可以和老師的不一樣。(10)還有講到的歌詞沒(méi)編到嗎?還有誰(shuí)愿意來(lái)試試?3、小結(jié)規(guī)律：(1)我們又動(dòng)又唱的真開心，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩段的規(guī)律了呢?(幼兒自己發(fā)現(xiàn))是的，我把第一段的自行車換成了七彩傘、小雨傘，都是三個(gè)字的，把每句的最后三個(gè)字叮鈴鈴、到處玩換成了滴滴答、真開心、嘩啦啦、好快樂(lè)等，就能變成一段新的歌曲，你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律了嗎?(2)我們自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，當(dāng)然又要來(lái)得意一下了。這次我

27、們來(lái)分一下，請(qǐng)男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一組最棒。準(zhǔn)備好了嗎?(幼兒分段演唱)4、出示縱切橙子圖片。(1)我還有一個(gè)橙子還沒(méi)變魔術(shù)，還想看嗎? 那就跟我一起加加油吧!(教師切開第二個(gè)橙子)這個(gè)橙子我是豎著切的，這一面叫豎切面。(2)豎切面的橙子會(huì)變成什么呢?(幼兒自由討論)(3)你們的想象力真棒，看來(lái)也能當(dāng)小魔法師了，你們?cè)敢庠囋噯?等會(huì)給你們每人一個(gè)豎切面的橙子，請(qǐng)你用最快的速度變出一個(gè)不一樣的東西來(lái)，不要搬椅子，音樂(lè)結(jié)束了就要坐回來(lái)了，先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來(lái)。(幼兒想象變)(4)一起欣賞幼兒作品。你畫的是什么?(5)你們變出的這么多東西，真是能干的小魔術(shù)師啊，

28、根據(jù)我們編歌的規(guī)律，每句換三個(gè)字，誰(shuí)愿意來(lái)得意地唱一唱?(音樂(lè)起，幼兒唱)(6)我們用的歌詞，一起加上動(dòng)作來(lái)表演一下吧。(幼兒集體唱。(7)誰(shuí)還愿意來(lái)編一編、動(dòng)一動(dòng)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)(8)我們還有一些沒(méi)編成歌唱出來(lái)，等下次有時(shí)間了，再來(lái)編一些，好嗎?教后反思：音樂(lè)是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂(lè)活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂(lè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂(lè)于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)。幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。橙子變變變這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)引用了流行音樂(lè)桃花朵朵開的開頭旋律進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編的活動(dòng)，其目標(biāo)是1.通過(guò)橙子的基本形狀想象，培養(yǎng)

29、發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。2.學(xué)唱橙子變變變，并在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。綱要中提出給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作。這首歌旨在通過(guò)幼兒對(duì)切開的橙子形狀進(jìn)行想像并創(chuàng)造新的歌曲。此活動(dòng)中有幾點(diǎn)值得我們思考：一、幼兒對(duì)所選教材感興趣，利于幼兒仿編。桃花朵朵開歌曲旋律活潑可愛(ài)，曲調(diào)容易記憶和學(xué)唱，也有利于幼兒編創(chuàng)成新的歌詞來(lái)演唱。選材貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的題材，更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)編的欲望。二、重點(diǎn)前置，為創(chuàng)編做準(zhǔn)備。首先我通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)橙子的基本形狀有所了解，( )然后將重點(diǎn)前置，只

30、有學(xué)會(huì)了唱歌曲，才能創(chuàng)編新的歌曲，我改變以往的談話、圖片，換成了生動(dòng)的多媒體，以及圖譜、節(jié)奏卡，使幼兒在神奇的變化中悄悄地學(xué)習(xí)，讓幼兒有一種魔術(shù)師的身臨其境之感，拓展了眼界，增加了學(xué)習(xí)的激情，使幼兒的聽覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。我采用清唱的方式，分段教學(xué)，讓幼兒聽清楚歌曲的內(nèi)容，將歌曲的節(jié)奏、內(nèi)容用圖譜一一展現(xiàn)，使幼兒輕松的記歌詞，打節(jié)奏，學(xué)習(xí)歌曲。以示范，變成電風(fēng)扇，變成紅太陽(yáng)，分段學(xué)，條理清晰，給幼兒提供想象、創(chuàng)編的條件。這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。三、打開想象的大門，創(chuàng)編更精彩。以“橙子還會(huì)變成什么呢?”打開了幼兒想象的大門。幼兒有了范例之后，

31、知道了創(chuàng)編的方向，都爭(zhēng)先恐后的想表述，然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響，我采用了悄悄話的方法，有的說(shuō)橙子像燈籠，掛起來(lái);有的說(shuō)橙子變成小蝸牛，慢慢爬;有的說(shuō)橙子變成獎(jiǎng)牌，亮閃閃;有的說(shuō)橙子變成小喇叭，滴滴響;有的說(shuō)橙子變成鮮花，好漂亮;有的說(shuō)橙子變成滑滑梯，好快樂(lè)幼兒的想象力是無(wú)窮的，想出了很多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫的方式呈現(xiàn)出來(lái)，在事先準(zhǔn)備好的圖譜上替換物品，這樣讓想象出來(lái)的東西更直觀形象地展示在幼兒面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒，給他們一點(diǎn)提示，開啟他們想象的大門，不會(huì)讓他們顯得無(wú)措，不知如何融入創(chuàng)編的活動(dòng)中。四、難點(diǎn)突出，積極引導(dǎo)，讓幼兒在互動(dòng)中積極大膽地表述

32、。按固定的歌詞范式編唱是此活動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒在初次的創(chuàng)編時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了創(chuàng)編的方法，但是固定的歌詞范式還是需要不斷的提醒，通過(guò)反復(fù)的說(shuō)歌詞，幫幼兒掌握，逐步唱準(zhǔn)唱對(duì)。對(duì)于創(chuàng)編時(shí)的歌詞，我們盡量做到創(chuàng)編不重復(fù)。幼兒的積極大膽地創(chuàng)編，我是他們的欣賞者、支持者，欣賞他們的創(chuàng)意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極?；顒?dòng)中采用積極引導(dǎo)，肯定幼兒，對(duì)幼兒進(jìn)行正面的鼓勵(lì)。有時(shí)候我也是他們中的一員，和他們一同討論，一同創(chuàng)編，一同感受音樂(lè)的快樂(lè)。五、以游戲的方法，讓創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步鞏固。以游戲猜猜看的方式對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)復(fù)習(xí)鞏固，多媒體的應(yīng)用，讓幼兒的猜想變得更加興奮，出現(xiàn)兩個(gè)橙子，三個(gè)橙子、多個(gè)橙子時(shí)幼兒的想

33、象推向另一個(gè)高潮，自行車、小豬、雨傘、向日葵讓幼兒在一起討論、互相學(xué)習(xí)，起到啟發(fā)幼兒，激發(fā)創(chuàng)作靈感的作用，個(gè)別交流、同伴交流可以讓每個(gè)幼兒都有更多練習(xí)的機(jī)會(huì)，邊看多媒體邊進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)。無(wú)論是歌詞還是節(jié)奏，幼兒在創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。不足之處：在創(chuàng)編過(guò)程中播放相應(yīng)的背景音樂(lè)，有助于幼兒更好的投入到活動(dòng)中來(lái)。6、大班音樂(lè)領(lǐng)域活動(dòng)橙子變變變教案反思設(shè)計(jì)思路大班幼兒在音樂(lè)節(jié)奏以及歌詞創(chuàng)編的能力上都有了一定的提升，并且他們開始對(duì)流行音樂(lè)有了很大的關(guān)注，因此本次活動(dòng)中我選取了桃花朵朵開的部分旋律，節(jié)奏歡快、旋律朗朗上口，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察并大膽想象，在

34、熟悉旋律的基礎(chǔ)上嘗試替換歌詞創(chuàng)編歌曲，在音樂(lè)素養(yǎng)上能夠有進(jìn)一步的提升。活動(dòng)目標(biāo)：1.能觀察事物的細(xì)節(jié)部分，根據(jù)橙子的不同形式展開想象。2.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。3.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一.圖片導(dǎo)入1.今天金老師要教你們變個(gè)魔術(shù)。這個(gè)魔術(shù)是從一個(gè)圓開始的，猜猜看，這個(gè)圓可能是什么?給它加上一點(diǎn)是什么?小結(jié)：原來(lái)是一只橙子，今天金老師就要用這個(gè)橙子給你們變魔術(shù)。二.橙子變變變(一)電風(fēng)扇(熟悉旋律和基本歌詞)1.首先，我要在這個(gè)橙子上切一刀，變成了什么

35、?2.魔術(shù)要開始咯?？纯?，橙子會(huì)變成什么?一起來(lái)說(shuō)橙子橙子變變變。3.你覺(jué)得橙子像什么?4.一起來(lái)看看，橙子到底變成了什么?真的變成了電風(fēng)扇，天氣這么熱電風(fēng)扇呼呼吹肯定很涼快的。5.怎么樣?我這個(gè)魔術(shù)師厲害吧?我還會(huì)把我變的魔術(shù)唱出來(lái)呢。音樂(lè)伴奏。(幼兒熟悉一遍)我把橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇哎呀好涼快;我把橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇哎呀好涼快。6.聽明白了嗎?我的橙子變成電風(fēng)扇感覺(jué)怎么樣?你們會(huì)唱嗎?那我們一起來(lái)唱一唱。(二)自行車(了解替換句末三個(gè)字的改編形式)1.我的橙子要繼續(xù)變魔術(shù)了。這回請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，你們來(lái)變一變。2.你覺(jué)得這兩個(gè)橙子像什么。(橙子橙子變變變)3.變成自行車會(huì)怎么

36、樣呢?4.這回是你們自己變的，你們自己來(lái)唱好不好。我把橙子變成自行車，變成自行車哎呀騎得快/;我把橙子變成自行車，變成自行車哎呀騎得快/。小結(jié)：看起來(lái)你們找到這首歌曲的小秘密，把每句歌詞的最后三個(gè)字改一改，就變成一首新的歌曲了。(三)花雨傘(鞏固替換歌詞創(chuàng)編)1.看來(lái)你們都很有當(dāng)魔術(shù)師的潛力，我們繼續(xù)變魔術(shù)。這回，橙子又會(huì)變成什么呢?(橙子橙子變變變)2.想一想，變成花雨傘會(huì)怎么樣，你們來(lái)唱一唱，我來(lái)聽聽你們有什么想法。三.歌曲創(chuàng)編1.我的橙子又要變魔術(shù)了?這是橙子嗎?2.剛才是橙子的橫切面，這是橙子的豎切面。這樣的橙子會(huì)變成什么呢?給你們五分鐘，去畫一畫，看看你們會(huì)把這個(gè)橙子變成什么。3.我

37、們開小火車，唱一唱你們自己變的魔術(shù)。活動(dòng)反思：總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。7、大班美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)橙子變變變教案反思設(shè)計(jì)思路：在日常生活中，孩子們經(jīng)常會(huì)接觸到的各種蔬菜、水果，橙就是其中之一。橙是孩子們最常見的一種水果。但平時(shí)我們成人并不會(huì)去注意它的一些有趣的特征和形狀。而這次教學(xué)活動(dòng)我將認(rèn)知與繪畫結(jié)合起來(lái)想引導(dǎo)幼兒從不同的視角去觀察橙、去發(fā)現(xiàn)橙子中一些有趣的特征與圖形，并加以想象、創(chuàng)造。這是符合大班下學(xué)期的孩子們對(duì)

38、各種事物充滿好奇并具有豐富想象力的年齡特征的。活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒從不同側(cè)面觀察橙子，了解橙子的橫切面和豎切面，并根據(jù)橙子的兩種切面展開想象。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、幼兒每人一份操作材料活動(dòng)過(guò)程：一、想象導(dǎo)入(出示單線條的一個(gè)圓以及在圓中添加一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽想象，引出橙。)-今天老師要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)，你們想不想看呀?幼兒觀看課件第一部分(圓形)小朋友的眼睛看大屏幕，看看上面有什么圖形?(圓形-圓形上加一圓點(diǎn))現(xiàn)在我要變魔術(shù)了，把這個(gè)圓變成一樣?xùn)|西。3、2、1變出什么來(lái)了?(橙子)二、橙子的切面我們一眼就能看到橙子的表面，比如說(shuō)，橙子的形狀是圓

39、形的，果皮的顏色是橙色的，那橙子的里面是什么樣的?橙子的里面會(huì)不會(huì)有形狀?(幼兒猜想)1、老師切兩個(gè)橙子，各切一刀2、看投影3、 幼兒觀看課件第二部分(橫切面照片)同樣是切一刀，為什么切出來(lái)的圖案不一樣呢?(幼兒回答)教師小結(jié)：同樣是切一刀，但是從不同方向切下去，切出來(lái)橙子里面的圖案是不一樣的。豎著切的，叫做豎切面;橫著切的，叫做橫切面。三、橙子變變變1、橫切面豎切面變魔術(shù)- 我們來(lái)看看橙子的橫切面能不能找到有趣的圖形呢?(幼兒回答)-橙子的切面要來(lái)變魔術(shù)了，它能把自己變成各種各樣的東西，但是它變魔術(shù)的時(shí)候要念一個(gè)口令，它想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助它!口令很簡(jiǎn)單，就叫做橙子變變變!幼兒觀看課件第三部分(

40、根據(jù)橙切面展開的想象)2、討論：你想把他們變成什么?3、幼兒嘗試面創(chuàng)意畫四、展示作品，幼兒互相評(píng)價(jià)?；顒?dòng)反思：總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。8、大班美術(shù)活動(dòng)教案：氣球變變變教案活動(dòng)目標(biāo)：1.能夠利用氣球、舊報(bào)紙粘貼成立體的球形并用棉簽、水粉、毛線等繪雷裝飾。2.體驗(yàn)制作、創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的欣

41、賞能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：氣球、舊報(bào)紙、水粉色、棉簽、毛線、瓶蓋、彩紙、剪刀、膠水?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲變魔術(shù)，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣(出示氣球)這是什么?以變魔術(shù)的口吻：變、變、變。(出示氣球面具)氣球變成什么了?猜一猜是怎樣變成的?二、欣賞制作圖，激發(fā)幼兒制作的欲望1.(播放課件)引導(dǎo)幼兒逐步觀察面具的制作方法。吹氣球用剪成橢圓形的報(bào)紙粘貼三至四層粘貼一層廢舊橢圓形白紙晾干一下，剪開用水粉色繪畫、裝飾。2.粘貼好的氣球還可以做成什么?幼兒自由討論，開拓幼兒的思維。三、幼兒操作，教師指導(dǎo)，使幼兒獲得成功的體驗(yàn)1.幼兒合作制作紙氣球，并商量裝飾成什么。2.制作要求(1)粘貼的報(bào)紙要均勻，制作出和別人不一樣

42、的作品。(2)注意衛(wèi)生，保持桌面、衣服整潔。(3)制作結(jié)束把作品放好并晾干。教師巡視，根據(jù)幼兒在制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒友好合作。四、介紹、展覽幼兒的作品1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己制作的作品：氣球變成了什么?2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)：他們的作品好在哪里?和別人的作品有什么不同?9、大班游戲活動(dòng)教案：小手變變變教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景：冬天到了，小朋友都戴上了各種各樣漂亮的手套，小手變美了。活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物，并嘗試。2、用自己的小手變成各種生動(dòng)的圖案，發(fā)動(dòng)幼兒想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和嘗試。3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。4

43、、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)親自動(dòng)手;難點(diǎn)：伸出手去，想象變成各種圖形?；顒?dòng)準(zhǔn)備：手電筒活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞：1、教師把窗簾拉上，請(qǐng)一名幼兒打開手電筒照到墻上，老師伸手做手影游戲，引導(dǎo)幼兒欣賞。例如：狗、孔雀等。2、引導(dǎo)學(xué)生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。引導(dǎo)：老師邊夸獎(jiǎng)邊拿出自己畫的范畫(頭朝不同方向的鳥)讓學(xué)生欣賞后貼在小黑板上。師：這些畫的輪廓像什么?生：小鳥。師：小朋友真厲害發(fā)現(xiàn)了秘密，讓老師來(lái)教你們用小手變“小鳥”吧。二、講解示范：1、老師伸出手指著大拇指說(shuō)：“把大姆指當(dāng)小鳥的頭”

44、，并在輪廓里畫上眼睛和尖尖的。指著其余四個(gè)指頭說(shuō)：“這當(dāng)小鳥的身子”，邊說(shuō)邊用粉筆在黑板上描下來(lái)。2、再涂上顏色。問(wèn)：還能不能多畫幾只鳥?生：師邊說(shuō)邊畫了兩只頭朝不同方向的鳥。問(wèn)：可不可以給這兩只鳥涂上不同的顏色?生：可以。師讓學(xué)生挑選自己喜歡的顏色讓老師幫著給鳥涂上。師：這幾只鳥美麗嗎?生動(dòng)手創(chuàng)作：指導(dǎo)幼兒擺好要畫的手形，用筆從最外邊的手指開始，仔細(xì)沿著手指的形狀走，一直畫到最后一個(gè)手指(著重找出姆指)，師：拇指上畫鳥的什么?生：頭。并指導(dǎo)幼兒添畫進(jìn)行裝飾。作品展覽：讓幼兒把自己的畫展示給大家看。師進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：1、活動(dòng)過(guò)程的反思：(1)大部分幼兒都能動(dòng)手畫，很感興趣，剛畫時(shí)四個(gè)小指頭

45、個(gè)別的合并畫了，個(gè)別的在畫好輪廓后把眼睛、嘴錯(cuò)畫在小指上了。(2)教師在講小鳥的頭時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)以不同的方向進(jìn)行變換，讓學(xué)生看出各種姿態(tài)的小鳥。(3)教師在要求畫不同方向飛來(lái)的小鳥時(shí)，幼兒有一定的難度，教師用手在黑板上擺放不同方向飛來(lái)的小鳥，幼兒很快就接受了。2、活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)：引入還是很好的，師在講畫鳥頭朝不同方向時(shí)不夠靈活。3、我重新上這課時(shí)，會(huì)在范畫上精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)上多下功夫，讓學(xué)生自己去體會(huì)鳥不同姿態(tài)的美。10、大班美術(shù)活動(dòng)教案：超級(jí)變變變教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：大班的孩子已經(jīng)有了一定的表象經(jīng)驗(yàn)，為了讓孩子產(chǎn)生更清晰的圖像概念，結(jié)合這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)超級(jí)變變變，讓孩子們?cè)谟螒蛑械?/p>

46、到發(fā)展。通過(guò)這樣的活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力。通過(guò)游戲等活動(dòng)，從小樹立藝術(shù)意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、借助圖像放大畫面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。2、運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法，產(chǎn)生單色面的色彩效果。3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：小蛇變變變畫面三張、經(jīng)過(guò)折疊的鉛畫紙橘子、小房子、炫彩棒、餐巾紙?；顒?dòng)流程：一、互動(dòng)游戲價(jià)值取向：教師以游戲的形式出示范例，引起幼兒興趣，并嘗試借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。小蛇來(lái)玩?zhèn)€“超級(jí)變變變的”游戲游戲一：小蛇變大象談?wù)摚盒∩叩念^變成了大象的什么?小蛇的尾巴變成了大象的什么

47、?什么是新變出來(lái)的?游戲二：小蛇變小船小蛇的頭和尾巴變成了大象的什么?哪些地方是新變出來(lái)的?二、共同探索：小蛇變娃娃價(jià)值取向：教師以游戲的形式，示范作畫，幫助幼兒理解又來(lái)了一條小蛇會(huì)變小船和大象嗎?(出示畫面三)我們來(lái)變個(gè)娃娃教師和幼兒一同變小娃娃三、幼兒想象，大膽表現(xiàn)價(jià)值取向：運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法，產(chǎn)生單色面的色彩效果橘子房子也想變，幼兒想想可以變什么?分成橘子房子兩組，每組孩子同一主題。選擇單色畫出想象物的主要特征，并添加細(xì)節(jié)。四、拓展游戲、體驗(yàn)成功價(jià)值取向：教師以游戲的形式講評(píng)，使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣橘子組房子租輪番邀請(qǐng)變一變，看看哪組變的東西多。活動(dòng)反思：超級(jí)變變變是一個(gè)借助已有的圖

48、像放大畫面大膽聯(lián)想為內(nèi)容，以繪畫為手段，以游戲?yàn)樾问?，培養(yǎng)幼兒勇于獨(dú)創(chuàng)、富有審美情 大班美術(shù)活動(dòng)。活動(dòng)中要求幼兒將原先提供的桔子、房子的簡(jiǎn)單圖像通過(guò)折紙打開的方式“打碎”，添加組合構(gòu)成新的圖像，這不僅僅是新圖像的呈現(xiàn)，而且隱含其中的是孩子們生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的一種情景。與以往借形想象繪畫方式不同的是：此活動(dòng)“有中生變”，而不是“無(wú)中生有”。根據(jù)打開的兩個(gè)圖像之間形成聯(lián)系，借助畫面建立合理的聯(lián)想，構(gòu)成新的圖像，旨在讓每個(gè)孩子敢想敢畫，幫助每個(gè)孩子插上想 翅膀，充分體驗(yàn)想 樂(lè)趣。該活動(dòng)對(duì)每個(gè)幼兒都是一次新的嘗試，不但要求幼兒具有較強(qiáng)的造型能力，還要敢于大膽想象創(chuàng)造，是一次較大的挑戰(zhàn)。由于采取了游戲的方式

49、進(jìn)行， 動(dòng)幼兒積極參與的積極性，取得了較為理想的教學(xué)效果。 在游戲中把握方法要使“超級(jí)變變變”獲得成功，有三個(gè)關(guān)鍵：一是能將原有的圖像一分為二后，重新定義為某一物體的部分圖像，二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰，三是能圍繞該圖像進(jìn)一步想象，使畫面豐富在畫面上為使幼兒了 造的步驟方法。如果按照慣例運(yùn)用演示或交代規(guī)則的方法，必然因十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此，開展了一下三次游戲：第一次游戲：小蛇變大象拿出折疊紙上的小蛇，模仿魔術(shù)師的語(yǔ)氣讓幼兒觀察：“這是一條小蛇，看一看上面、下面、后面都沒(méi)有東西，只有一條小蛇”，然后有意吹上，一 再打開紙：“呼變大象!”使幼兒了解一切變?cè)谡郫B紙打開后的再定義

50、中。 第二次游戲：延續(xù)以上方式，讓小蛇變小船(在觀察討論中初步掌握變的關(guān)鍵)請(qǐng)幼兒思考“小蛇還會(huì)變大象嗎”得到否定的回答后，打開謎底是小蛇變劃船，進(jìn)一步引導(dǎo)觀察討論：小蛇的頭尾變成了什么，哪些是新變出來(lái)的。第三次游戲：再次延續(xù)以上方式，和幼兒一起將小蛇變成小朋友通過(guò)師生互動(dòng)共同演示，驗(yàn)證了以上方法，為選取其他圖像開展想象創(chuàng)造條件。由于我把方法融入三次不斷變變變的游戲情境中，又分解了難點(diǎn)，使幼兒覺(jué)得十分有躍躍欲試。在游戲中敢想敢畫這個(gè)活動(dòng)不但需要幼兒大膽想象，而且要將自己的想象變?yōu)榍逦膱D像，這是幼兒與他們?nèi)辗e月累的認(rèn)真觀察、有意記憶積累的表象分不開，否則就會(huì)出現(xiàn)想得出畫不出的狀況。為了消除幼兒

51、的顧慮，在創(chuàng)作前我將幼兒分成桔子隊(duì)和房子隊(duì)進(jìn)行團(tuán)體擂臺(tái)賽。并用“誰(shuí)已經(jīng)想好了，桔子變什么?房子變什么?到我耳朵旁悄悄告訴我?！睙o(wú)論幼兒在我耳邊說(shuō)什么，我都用“很好!不錯(cuò)!真想不到!”等加以贊揚(yáng)，這一小小的舉措，給了幼兒很大的激勵(lì)，雖然他們此時(shí)不一定有獨(dú)特的奇思妙想，但游戲式的啟發(fā)又為大膽表現(xiàn)埋下伏筆。在以后的想象創(chuàng)造中，我還根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反映，或提出問(wèn)題或提出建議，擴(kuò)大幼兒思考想 空間，增強(qiáng)了想象的豐富性，提高畫面的生動(dòng)程度。 在游戲中體驗(yàn)成功樂(lè)趣活動(dòng)的結(jié)尾的一場(chǎng)擂臺(tái)賽進(jìn)入了游戲的*，由于誰(shuí)都不知道對(duì)方變出的是什么，這一懸念牽動(dòng)著每一個(gè)幼兒，隨著兩對(duì)幼兒輪番邀請(qǐng)，謎底一個(gè)個(gè)揭曉，創(chuàng)造的成功體驗(yàn)

52、也隨之加深。 活動(dòng)以發(fā)展創(chuàng)新精神、時(shí)間能力為主要教學(xué)目的，引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評(píng)價(jià)，充分地體現(xiàn)了教師和幼兒之間的和諧師生關(guān)系。活動(dòng)中充分發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，不僅增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感。11、大班社會(huì)活動(dòng)教案：影子變變變教案(附教學(xué)反思)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！庇白邮枪鈱W(xué)現(xiàn)象，是日常生活中常見的現(xiàn)象，是幼兒所熟悉的，影子是幼兒幾乎每天都能見到的，影子時(shí)大時(shí)小，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。有一天早晨我在班級(jí)里，發(fā)現(xiàn)外面的楊樹的影子映在了班級(jí)的墻面上，針對(duì)這一現(xiàn)象，我

53、設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、 引導(dǎo)幼兒對(duì)光和影子感興趣，有探究的欲望。2、 引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，探索和發(fā)現(xiàn)光和影之間的關(guān)系。3、 發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、怎樣把自己的影子藏起來(lái)。2、自己和影子有什么不同?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、 晴朗的天氣，帶領(lǐng)幼兒在戶外玩影子游戲和手影游戲。目的是幫助幼兒積累有關(guān)影子的經(jīng)驗(yàn)。2、 給幼兒布置找影子的任務(wù)。一方面培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，一方面豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程(一) 激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。1、 請(qǐng)幼兒觀察班級(jí)里的影子(楊樹、老師、小朋友、桌子、小椅子等)都是

54、什么樣的?2、請(qǐng)小朋友到戶外找影子：讓幼兒在陽(yáng)光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對(duì)比了解陽(yáng)光下有影子，陰暗處則看不到影子。3、 小朋友想一想哪兒有我們的影子?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出多種在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子)師：孩子們，你們觀察的很仔細(xì)，在許多地方都發(fā)現(xiàn)了影子，為什么在那些地方會(huì)有自己的影子呢?這個(gè)問(wèn)題一提出，孩子們便討論了起來(lái)，不少孩子很快就想到了，我在那個(gè)地方看到了自己的影子，是因?yàn)槟莻€(gè)地方開著燈，關(guān)上燈影子就沒(méi)了。(二)自主探索，獲得光和影的感性經(jīng)驗(yàn)。1、 怎樣才能把自己的影子藏起來(lái)呢?請(qǐng)幼兒試一試。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己藏在了什么地方?為什么藏在這些地方?(體驗(yàn)光在影子行成中的

55、作用)2、 看一看自己的影子和自己有什么相同和不同?(相同：影和人輪廓接近。不同：人是有顏色的，影是黑呼呼的。)3、 試試看，我們的影子能和我們本人分開嗎?孩子們努力嘗試各種辦法，有的幼兒站在高臺(tái)上、有的幼兒跳起來(lái)、有的藏起來(lái)影子始終沒(méi)和自己分開。最后，有一個(gè)孩子跳的特別高，就在他跳高的那一剎那，孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)影子和他分開了。于是，孩子們紛紛模仿使勁向上跳。4、怎樣才能讓幾個(gè)小朋友只有一個(gè)影子呢?幼兒按分好的組試一試，說(shuō)一說(shuō)。(三) 拋出問(wèn)題，拓展延伸。畫一畫自己的影子。說(shuō)一說(shuō)畫影子都應(yīng)該畫什么?(光、人、影)擺一個(gè)特別的造型看一看自己的影子。教學(xué)反思影子是幼兒生活中司空見慣的自然現(xiàn)象，但卻

56、又是最易讓幼兒忽視的，因?yàn)橛變旱挠^察是無(wú)意識(shí)的，我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，走出教室，融入自然，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。12、大班美術(shù)活動(dòng)教案：小手變變變教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：手指靈活，大腦就聰明。我園從小班就注重培養(yǎng)幼兒手的動(dòng)作技能的訓(xùn)練、開發(fā)與利用。手指操、手指點(diǎn)畫到手行添畫等等。如何讓幼兒保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有效激發(fā)他們的想象力，如何大膽想象手指印的添加、組合變形?我從大班幼兒的實(shí)際特點(diǎn)與發(fā)展，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)手指印的印制方法，嘗試想象添加使之變成生動(dòng)有趣的圖形。2.培養(yǎng)幼兒的想象力和探究意識(shí)。3.激發(fā)幼兒的繪畫興趣，

57、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：范例畫，幼兒操作用的繪畫紙、筆、染料、盤子、抹布?；顒?dòng)過(guò)程：1.師幼一起表演我有一雙小小手，自然導(dǎo)入本活動(dòng)。2.說(shuō)說(shuō)我們的手能干什么;師：老師的手能變出許多有趣的東西，教師示范手印并添畫成動(dòng)物(并提出要求:在印制過(guò)程中，用了那些手指頭?印時(shí)手指頭有沒(méi)有變化?)師:請(qǐng)幼兒來(lái)嘗試手印、指印。3.教師出示范例畫，請(qǐng)幼兒觀察手印變成的圖形。教師講解印畫過(guò)程，并加以示范。4.幼兒動(dòng)手實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。5.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品給大家，一起分享成功的快樂(lè)。拓展：欣賞水墨手印畫，啟發(fā)幼兒嘗試不同形

58、式去創(chuàng)作，拓展思維，開闊視野?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，精彩的手指印畫，變成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動(dòng)讓幼兒親近色彩，嘗試、體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，感受快樂(lè)。13、大班美術(shù)活動(dòng)教案：文字變變變教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.能夠根據(jù)象形文字進(jìn)行借形想象、大膽添畫新形象。2.對(duì)象形文字感興趣，在借形想象中體驗(yàn)繪畫的樂(lè)趣。3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.文字變變變視頻、背景音樂(lè)。2.象形文字若干、記號(hào)筆、油畫棒、黑板?；顒?dòng)過(guò)程：一、

59、欣賞視頻，引起興趣。理解象形文字的含義，感受中國(guó)人的智慧，萌發(fā)創(chuàng)作欲望。今天老師要和小朋友們一起做了游戲，我們先來(lái)看一段視頻，看完后要告訴我們你看到了什么?剛才你們看到的古代的文字叫做象形文字，古代人為了表達(dá)他們的意思而發(fā)明的。今天我們就來(lái)和這些字寶寶們做一個(gè)“文字變變變”的游戲。二、出示象形文字，幼兒共同想象添畫小朋友看看老師這有小朋友寫的象形文字，它像什么呢?添上幾筆會(huì)變成什么呢?幼兒嘗試借形想象。幼兒選擇喜歡的象形文字進(jìn)行借形想象。教師巡回指導(dǎo)。1.師幫助個(gè)別能力弱的幼兒豐富畫面。2.提醒幼兒主體物要大，線頭要接住，線條要一筆完成3.對(duì)有創(chuàng)意、畫面安排合理的幼兒進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，起到推廣作

60、用4.提醒動(dòng)作快的幼兒可以在畫面上添畫相應(yīng)的背景5.指導(dǎo)幼兒用油畫棒一筆跟著一筆涂，顏色深的在下面，留白的地方用淺色來(lái)潤(rùn)色，感受用平涂、圈涂、抹邊的方法可以加快涂色速度提升畫面效果。三、展示欣賞1.幼兒互相介紹自己的作品，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。2.表?yè)P(yáng)畫面色彩搭配和整體布局好的作品，起到以點(diǎn)帶面的推廣作用。3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫面里的故事，進(jìn)一步感受文字變變變的樂(lè)趣。4.展示漢字的演變過(guò)程。四、結(jié)束語(yǔ)：小朋友的畫充滿了想象力，我們祖先創(chuàng)造的文字有趣嗎? 我們中華民族是一個(gè)充滿智慧的民族，古代的文字更是豐富多樣，請(qǐng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友活動(dòng)后繼續(xù)尋找你喜歡的象形字寶寶進(jìn)行借形想象，創(chuàng)作出更多不同的作品?；顒?dòng)反