大班語言：拍花籮-許心喬老師

1、Word - 3 -大班語言：拍花籮-許心喬老師 大班語言：拍花籮 一、活動目標(biāo)：1學(xué)習(xí)詩歌拍花籮，初步感知詩歌的節(jié)奏及押韻方式。2有節(jié)奏地朗誦兒歌，并試試用一問一答的形式舉行對誦，體悟兒歌的詼諧好玩。二、活動預(yù)備：1豐盛幼兒的生活閱歷。2白板課件。三、活動重難點：重點：在觀賞、朗誦、嬉戲的過程中，體悟這首民間兒歌的趣味性。難點：兒歌內(nèi)容的挨次和較難把握的節(jié)奏（如抬著大花瓣兒呀）。四、活動手段：多媒體手段、觀賞法、嬉戲法。五、活動過程：（一）觀賞兒歌，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。師：今日教師給小伴侶帶來了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？一起聽聽兒歌里講了什么？1播放課件，幼兒觀賞兒歌。2提問：你聽到了什么

2、？什么樣的草地？我們知道的草地什么樣的？紅草地感覺怎么樣？（奇怪怪）馬車又是什么樣的呢？還聽到了什么？（蝸牛、螞蟻、老虎）（二）學(xué)習(xí)兒歌，感觸閱讀的歡樂。1老師朗誦兒歌，引領(lǐng)幼兒理解兒歌內(nèi)容。師：兒歌里還講了什么呢？讓我們一起再來聽一聽，這一次要更認真地聽哦。（1）師朗誦兒歌，幼兒再次觀賞。（2）提問，并按照幼兒的回答展示課件，協(xié)助幼兒理解并把握兒歌的內(nèi)容。引領(lǐng)幼兒用兒歌中的話敘述，協(xié)助幼兒把握“二只螞蟻抬著大花瓣呀、八腳的章魚坐沙發(fā)呀、十只青蛙跳進荷花池呀”等句子的節(jié)奏。引領(lǐng)幼兒理解什么是招牌，一起數(shù)一數(shù)十只青蛙跳進荷花池。2看圖標(biāo)，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。（1）師：小伴侶，你們喜愛這首兒歌嗎？讓我們

3、一起看著圖片來朗誦這首兒歌吧。老師帶領(lǐng)小伴侶一起邊看圖片邊朗誦兒歌。（2）師：小伴侶，這首兒歌念上去感覺怎么樣呀？（十分的故意思、好玩、順口）哪些地方很好玩呀？（三條鯉魚滾下山）鯉魚生活在哪里的呀？兒歌里的鯉魚呢？鯉魚從山上滾下來真的很好玩。還有呢？（八腳的章魚坐沙發(fā)）這首兒歌講的事情真的很好玩，所以大家都很喜愛這首兒歌。這首兒歌念上去十分的順口，比如拍一的時候，講到的數(shù)量就是一，拍二的時候就是二，拍三的時候是三而且兒歌的前半句的最后一個字與后半句最后一個字的音都是一樣的，很押韻。比如我拍一的一和爬樓梯的梯，都發(fā)“i”的音，還有我拍三的三和滾下山的山、我拍四的四和沒有字的字等等。（引領(lǐng)幼兒找一

4、找兒歌中押韻的地方：我拍五和打花鼓、我拍七和抱小雞、我拍八和坐沙發(fā)等等。）由于兒歌中無數(shù)地方都押韻，所以念上去朗朗上口，十分好念。3學(xué)習(xí)用輪番朗誦的方式朗誦兒歌。師：小伴侶你們在朗誦兒歌的時候有沒有發(fā)覺什么隱秘呀？看看兒歌的前面是什么？后面半句又講了什么？師：小伴侶們真聰慧，一下子就發(fā)覺了兒歌的隱秘，兒歌的前面半句是數(shù)，后面半句講了一件好玩的事情。師：現(xiàn)在教師和小伴侶一起用輪番念兒歌的辦法朗誦這首兒歌，前面半句教師念，后面半句小伴侶念，教師念的時候小伴侶應(yīng)當(dāng)怎么做呢？對了，要仔細聽，輪到小伴侶念的時候大聲地念。兒歌的前面與結(jié)束部分教師和小伴侶一起念。（1）老師與幼兒用輪番的方式朗誦兒歌。（2）

5、將小伴侶分成兩部分采納輪番的方式朗誦兒歌。（三）玩嬉戲。1幼兒觀察視頻，并尾隨視頻一起做動作。師：小伴侶你們知道嗎？這首兒歌不但好聽，而且還可以邊念邊玩呢？可以怎么玩呢？（幼兒舉行猜想）有一位小伴侶一邊和教師朗誦兒歌，一邊玩，我們一起看看他是怎么玩的，你們也可以一邊看，一邊跟著他們做一做。2研究并試試新的玩法。師：剛才小伴侶們一邊觀賞兒歌，一邊尾隨兒歌里的小伴侶做動作玩嬉戲，想一想，除了可以一個人邊說邊玩，還可以怎么玩呢？對了，還可以兩個人一起相互拍手玩嬉戲，現(xiàn)在我們回到教室和自己的好伴侶一起玩一玩。（四）活動延長。1提供操作卡，幼兒按照操作卡上的漢字，匹配相應(yīng)的圖片并舉行朗誦。2試試創(chuàng)編兒歌。附兒歌拍花籮拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀；你拍幾呀？我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。你拍幾呀？我拍二呀，二只螞蟻抬著大花瓣呀。你拍幾呀？我拍三呀，三條鯉魚滾下山呀。你拍幾呀？我拍四呀，四方的招牌沒有字呀。你拍幾呀？我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。你拍幾呀？我拍六呀，六個老頭賣燒肉呀。你拍幾呀？我拍七呀，七只野狼抱小雞呀。你拍幾呀？我拍八呀，八腳的章魚坐沙發(fā)呀。你