大班語言教案大腳丫跳芭蕾反思

1、大班語言教案大腳丫跳芭蕾反思 大班語言教案大腳丫跳芭蕾反思可能是您在尋找幼兒園大班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班語言教案大腳丫跳芭蕾反思活動目標(biāo)：1.通過繪本閱讀，感受個體的多樣性，并能大膽表達(dá)發(fā)現(xiàn)每個人的不同點。2.懂得欣賞自己、欣賞別人、不取笑別人與常人不同的地方。3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4.通過閱讀，理解故事情節(jié)。活動重點：能理解故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法?；顒与y點：從故事中感受個體多樣性，懂得欣賞自己，尊重別人。教學(xué)過程：一、開始部分：游戲猜猜我是誰?1.今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲“老師好!”2.今天周老師要給你們玩一

2、個游戲，叫做：“猜猜我是誰”，周老師來說他的特征，請你們來猜猜這個小朋友是誰?現(xiàn)在開始咯!(老師說說某個幼兒特別的地方，其他小朋友猜一猜是誰。)3.小結(jié)：根據(jù)這些特征，我們很快就能找出他是誰，原來這是因為我們每一個人都是不一樣的。4.提問：誰來說一說自己不一樣的地方?(引導(dǎo)幼兒用“我和別人不一樣，我”的語句表述)二、基本部分1.談話導(dǎo)入提問：你喜歡你不一樣的地方嗎?為什么?說說自己的理由2.出示繪本，傾聽故事(1)小朋友們有的人喜歡自己不一樣的地方，有的卻很討厭。和別人不一樣到底是一件好事還是壞事呢?我們先來聽一聽、看一看這個故事，看完了你們再告訴我好嗎?(幼兒欣賞配樂錄音一遍。)(2)故事的

3、主人公是誰呀?(貝琳達(dá))她有什么不一樣?(有一雙特別大的腳)她喜歡自己的不一樣嗎?(很煩惱)為什么呢?(3)引導(dǎo)語：我們再次走進(jìn)繪本看看吧!3、再次閱讀繪本，嘗試講述。(1)可是，貝琳達(dá)有個大問題，嗯，應(yīng)該說有兩個大問題，仔細(xì)看圖，猜猜看，她遇到了什么大問題?(她的左腳和右腳，她有一雙大腳。)(2)其實貝琳達(dá)不覺得自己的腳有問題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時，問題就來了。評審委員一看到貝琳達(dá)的大腳就大叫：他們會說什么?(暫停!)(3)我們一起學(xué)一學(xué)評審委員的話吧：“天啊!”、“你的腳大得像條船!” 、“簡直和海豹的鰭沒兩樣!” 、“回去吧。你那一雙腳，永遠(yuǎn)跳不好!”(4)如果你是貝琳達(dá)，

4、你聽了這些話你是什么感覺?(傷心，難過)仔細(xì)觀察圖片，你是從哪里看出來的?(貝琳達(dá)很難過，難過了好久好久。她想：“或許那些評審委員說得對，我的大腳真的不適合跳舞?！?(5)從這幅畫上，我們可以看出貝琳達(dá)還跳舞嗎?為什么要放棄呢?如果你是她，你會怎么做?會放棄嗎?(6)(既然不再跳舞，她就得找別的事做，可是，她除了跳舞，什么都不會。她找啊找，終于在費萊迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她，因為她動作快，腳步輕巧靈活。費萊迪先生也喜歡她，因為她做事很認(rèn)真。)故事就這樣結(jié)束了嗎?“輕巧靈活”是什么意思?(7)貝琳達(dá)在費萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達(dá)快樂嗎?貝琳達(dá)工作間隙看舞蹈雜志時若有所思的樣子，她在

5、想什么呢?(是呀!貝琳達(dá)雖然喜歡費萊迪先生和餐廳里的客人，不過她還是忘不了舞蹈。(8)有一天，有個樂團(tuán)來餐廳表演，他們自稱“費萊迪好友樂團(tuán)”，在餐廳開門營業(yè)前，他們先練了一首輕快的曲子。貝琳達(dá)的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。接著，他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲，不知不覺中貝琳達(dá)跳起舞來了!(從“忍不住”、“不知不覺”這兩個詞中你能體會到什么?(9)這些音樂家每天到餐廳演奏，貝琳達(dá)每天趁客人還沒上門，就隨著他們的音樂跳舞。有一天，費萊迪先生問貝琳達(dá)愿不愿意跳給客人看。貝琳達(dá)微笑著回答：“噢，當(dāng)然好啊!”餐廳里的客人都很喜歡她表演。他們高興地告訴去他們的朋友，那些朋友第二天就來到了費萊迪的餐廳，他

6、們也非常喜歡他們又告訴其他朋友。很快地，每天都有很多人來費萊迪餐廳看貝琳達(dá)跳舞。大都會芭蕾舞團(tuán)的指揮聽說了這件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達(dá)跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺得好感動?！爸来蠖紩?那可是一個世界級的歌劇院。指揮滿意嗎?他為什么會驚訝?贊賞?好感動?你能說說指揮的心里話嗎?(10) “你一定要來大都會劇院表演!”他激動地說，“請你答應(yīng)我!”貝琳達(dá)笑著回答：“噢，當(dāng)然好啊!”餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來。就這樣，貝琳達(dá)到了大都會劇院，隨著“費萊迪好友樂團(tuán)”美妙的音樂翩翩起舞。她好喜歡跳舞!評審委員們大喊：“太精彩了!多么像燕子、鴿子、羚羊啊!”他們?nèi)褙炞⒌乜此?/p>

7、，完全沒有注意到她的腳有多大。貝琳達(dá)快樂極了，因為她可以跳舞、跳舞、一直跳舞至于評審委員說什么，她一點也不在乎了。4、重溫故事，加深印象引導(dǎo)語：這真是個溫馨的故事啊!我們一起跟著錄音再完整欣賞一遍吧!三、結(jié)束部分，總結(jié)深化1.現(xiàn)在，你覺得貝琳達(dá)是一個()女孩，她有沒有因為自己不一樣的大腳而感到難過了?2.那你現(xiàn)在覺得你不一樣的地方還是你的煩惱嗎?你還會嘲笑別人不一樣的地方嗎?3.總結(jié)語：每個人都有自己獨特的不一樣，有時候不一樣會讓我們覺得很開心，也有時候我們會因為不一樣感到難過，但是我們都應(yīng)該正確的對待他們，小朋友們，其實有時候不一樣也是一件不錯的事情，因為它讓我們每個人都變得獨一無二。4.我

8、們來和貝琳達(dá)說再見吧!(再見，貝琳達(dá)，再見大腳丫女孩!)活動延伸：1.老師把這本書放在了圖書室里面，你們可以去翻看，看看不一樣的大腳丫貝琳達(dá)的故事!2.你也可以告訴小伙伴們你的不一樣，讓別人知道你獨一無二的地方!活動反思：大腳丫跳芭蕾這個語言活動是圍繞一個大腳丫女孩貝琳達(dá)講述的勵志故事，孩子們眼中的不一樣一般都是直觀的，顯而易見的東西，但是往往一些內(nèi)在的不一樣并不能被孩子所發(fā)掘，他們不善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點。那么在這時候，老師的引導(dǎo)就起了很大的作用，每個人都是不一樣的，到底哪里不一樣，這些不一樣對于我們來說是好還是不好，帶著這些疑問我設(shè)計了本次活動。我發(fā)現(xiàn)孩子們在活動進(jìn)行時，都能被繪本中絢麗

9、的圖片所吸引，孩子們相比大人是單純的，他們不會因為貝琳達(dá)的大腳丫而笑話她，更多的是好奇，當(dāng)我講述完整個故事，她們被貝琳達(dá)熱愛芭蕾舞的精神所感動，覺得貝琳達(dá)是個很棒的女孩，她很值得我們學(xué)習(xí)。2、大班語言繪本跳芭蕾舞的牛教案反思活動目標(biāo)：1.能根據(jù)角色表情、動作等圖片信息，推測角色的心理活動，并大膽表述對畫面的理解。2.理解故事內(nèi)容，知道牛的成功在于堅持不懈。3.樂意參與故事的學(xué)習(xí)，初步萌發(fā)做事要堅持到底的信念?；顒訙?zhǔn)備：跳芭蕾舞的牛的PPT、視頻?；顒舆^程：一、談話討論，引出繪本內(nèi)容。1.出示PPT-跳芭蕾舞的圖片，引發(fā)經(jīng)驗。師：她們在干什么?那這個舞蹈和我們平時跳的舞有什么不同?她是怎么跳的?

10、(嘗試用腳尖來跳芭蕾舞，感受芭蕾舞的特點)芭蕾舞演員的身材怎么樣?2.出示PPT-奶牛圖片師：如果一頭胖胖的奶牛要跳芭蕾舞，你覺得它可以嗎?為什么?二、共同閱讀，理解繪本內(nèi)容含義。1.逐頁閱讀。第一頁(1)你看到了什么? 師：你覺得它看的認(rèn)真嗎?從什么地方看出來它看的很認(rèn)真?(引導(dǎo)從眼睛、動作、神態(tài)來觀察;天黑了它還在看電視、眼睛一直盯著電視。)師小結(jié)：是啊，月亮、星星出來了，已經(jīng)夜深人靜了，可牛還在看芭蕾舞節(jié)目，它被芭蕾舞深深的吸引了。第二頁(1)就這樣，看著看著牛在干什么了呢?你覺得它跳得認(rèn)真嗎?你從哪里看出來的?(2)牛很認(rèn)真地學(xué)著芭蕾舞，牛練芭蕾舞的事情被誰發(fā)現(xiàn)了?小羊和小鴨看到牛在學(xué)

11、跳芭蕾舞它們心里會怎么想，有可能會在說什么呢?第三頁(1)農(nóng)場里的都知道了牛跳芭蕾舞的事，都紛紛嘲笑牛，我們看一下動物們是怎么嘲笑牛的?(幼兒表演)(2)農(nóng)場的動物們都在紛紛嘲笑牛。小朋友你們覺得牛這時候會放棄嗎?第四頁(1)那牛到底有沒有放棄跳芭蕾舞呢?(2)它的伙伴們看到這頭牛在跳芭蕾舞，會對這頭牛說什么呢?(3)小結(jié)：是啊，牛練芭蕾舞肯定非常辛苦，農(nóng)場里的動物們嘲笑它，和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺得這時候牛還會堅持嗎?小朋友你們看著這么認(rèn)真執(zhí)著的牛，你會嘲笑它嗎?那你要對他說什么支持的話?(4)牛堅持練芭蕾舞的事情被農(nóng)場主老爺爺看到了，那接下來又會發(fā)生什么樣的事情呢?我們來看一看。

12、2.自主閱讀：幼兒自由觀察圖片5-8頁，并交流、討論。師小結(jié)：牛的演出特別成功，人們把鮮花、掌聲都送給了牛，其中小鴨和小羊還拍的特別響呢。這個故事還有一個好聽的名字，叫跳芭蕾舞的牛。三、組織討論，完整閱讀總結(jié)分享1.討論、總結(jié)牛的成功經(jīng)歷(牛是怎么成功的?)師：身體這么重，這么胖的牛都能成功學(xué)會芭蕾舞，看來我們做事情只要認(rèn)真、努力，只要堅持不懈就一定能獲得成功。2.完整欣賞故事。(1)接下來，讓我們完整的欣賞一下這個故事。(2)加深幼兒對主題的理解。師：你喜歡故事里的這頭牛嗎?為什么?那你有喜歡卻很難做好的是嗎?要怎么做才能成功呢?教學(xué)反思：1、 選材適宜，看圖講故事對大班幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，

13、通過這節(jié)課豐富了幼兒詞匯，學(xué)到了牛的一些精神。2、 基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。3、大班語言活動小腳丫教案反思活動背景：小腳丫是一個繪本活動，繪本中的內(nèi)容就是發(fā)揮幼兒的想象能力，提高幼兒的語言表達(dá)能力。根據(jù)幼兒的年齡特點，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗和對腳丫的認(rèn)識，利用游戲的形式來改變語言活動以往的教說模式為游戲模式，讓幼兒在輕松的游戲氛圍中，在想象力和語言表達(dá)能力上都能得到不同程度的提高。真正做到讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩?；顒幽繕?biāo)：1.專注傾聽故事，理解故事內(nèi)容。2. 在游戲中，嘗試大膽想象，并用完整的語言流暢表述小腳丫的變化過程。3. 感受創(chuàng)編的快樂，體驗與同伴合作游戲的愉悅感?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：小腳丫課件，

14、游戲步驟圖及各種地方的簡筆畫圖片。經(jīng)驗準(zhǔn)備：會玩“水果蹲”的游戲?；顒舆^程：出示故事封面，引發(fā)幼兒想象。出示封面，提問：今天我們一起來聽聽故事，玩玩游戲?？垂适掳l(fā)生在什么時候?你是從哪看出來的?故事里還有什么?有幾只?你知道這些腳趾的名字嗎?到了晚上，小腳丫會干什么呢?故事里的小腳丫會干什么呢?我們來看看故事里是怎么說的吧。(評析：通過出示小腳丫圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察這個故事發(fā)生的時間，小腳丫除了走路，它還會干什么呢，讓幼兒對這個小腳丫的故事產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，活動的導(dǎo)入以這樣的方式為接下來的環(huán)節(jié)做好了鋪墊作用。)二、看課件欣賞故事，體驗故事的趣味性。1.連續(xù)播放15幅課件，了解故事。提

15、問：故事里的小腳丫去了哪些地方旅行?他們變成了什么?2.點擊第六幅旅行圖場景，提問：我們接著看小腳丫又來到了哪?他們可能會變成什么呢?請你們來猜一猜(幼兒猜測)，他們會變成什么呢?我們一起來看一看吧。3.教師小結(jié)：小腳丫真能干，旅行到了一個地方，就會變成那里的東西。(評析：這一環(huán)節(jié)，幼兒通過欣賞故事，結(jié)合自己的想象，能用自己的語言來說一說小腳丫還有可能到哪兒旅行，會變成什么，讓幼兒根據(jù)某地方變成那地方有的東西，發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。)4.可愛的小腳丫還會去哪里旅行，可能會變成什么呢?(幼兒說一說，教師記錄在紙上)三、“腳趾蹲”游戲。1.教師：小腳丫去旅行，走走、想想、變變，有趣又好玩。

16、瞧!小腳丫來到了我們塘市幼兒園，來和我們大四班的小朋友玩了，玩?zhèn)€什么游戲呢?嗯，玩?zhèn)€“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個游戲呢?我們一起來看一看小腳丫去動物園旅行的時候是怎么玩的?(幼兒看課件游戲)2.看完課件提問(出示相應(yīng)游戲玩法步驟圖)剛才他們是怎么玩的?課件里的腳丫去哪玩這個游戲的?到了動物園，腳趾變成了什么?他們在干什么呢?(評析：在“水果蹲”的游戲模式上演變出來的“腳趾蹲”游戲，幼兒通過觀看課件游戲，讓幼兒說說自己看到的游戲是怎么玩的，這樣可更加清楚的知道游戲的玩法，為接下來的游戲做好鋪墊。)3.接下來請幾個小朋友來玩一玩這個游戲，誰愿意做大腳趾的，請你再請幾個小朋友來一起玩這個游戲。4

17、.這個游戲真好玩，你們想玩嗎?小腳丫說項去我們小朋友剛才說到的地方去玩這個游戲，那先請你們一組商量一下，誰做大腳趾，請大腳趾朋友來選個你們游戲的地方。記住一組里變出來的5個東西要不一樣哦，涂過出現(xiàn)了一樣了，那你們一組的游戲就失敗了。5.幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。6.幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。請你們把剛才玩的 “腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。(評析：讓每組幼兒上來表演游戲，游戲中，幼兒邊表演表說，不僅讓幼兒在語言表達(dá)方面得到了發(fā)展，而且讓孩子以小組的形式來進(jìn)行表演，提高了幼兒的合作能力。讓每個幼兒都有機會在集體面前表現(xiàn)自己，讓

18、每個幼兒都感到了成功和快樂。)四、結(jié)束活動。夜深了，今天的行程結(jié)束了，我們可愛的小腳丫旅行了一天，累了，大腳趾睡了，2腳趾睡了，3腳趾，4腳趾睡了，小腳趾也睡了，伴隨著美妙柔和聲，進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)。(評析：結(jié)束活動利用腳趾們累了，一個個都想要睡覺了，伴隨著美妙的音樂進(jìn)入的夢鄉(xiāng)。結(jié)束部分與到入部分前后呼應(yīng)來結(jié)束本次活動。)活動延伸：在語言區(qū)中，可以投放小腳丫的圖片，讓幼兒進(jìn)行想象講述活動。在美術(shù)區(qū)中，可以投放小腳丫圖片，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)意想象畫。活動反思：綱要中指出，語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使她們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小腳丫是每

19、個人都有的，是每天都要用到的部位。那這些可愛的腳丫會做什么事情呢，幼兒除了說會走走，跳跳外說不出腳丫還能干什么。通過小腳丫這個繪本，充分發(fā)揮幼兒的想象力，通過游戲來拓展幼兒的思維能力和對游戲的興趣，發(fā)揮幼兒的語言表達(dá)能力。根據(jù)二研活動后進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。在活動中的亮點主要體現(xiàn)在如下幾個方面：一、內(nèi)容來源于生活。本次活動選擇的內(nèi)容是幼兒所熟悉，但又不是太“關(guān)注”的小腳。幼兒根據(jù)自己對小手的認(rèn)識，從而很自然的過度到腳各自的名稱。通過有趣的故事中的小腳丫，走走、想想，發(fā)揮幼兒大膽的想象能力，原來腳趾每一個不同的地方，就可以變出各種不同的東西。二、巧妙運用游戲。綱要中指出，創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往

20、環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。游戲是本次的活動的亮點。本次活動打破了以往語言一味的講述形式，采用聽聽故事，玩玩游戲的形式完成了本次的活動達(dá)成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。游戲方式激發(fā)了幼兒參與的興趣。在游戲中，通過讓幼兒觀察游戲玩法，講解游戲玩法，并出示相應(yīng)的圖示，再加上幼兒示范表演游戲的形式，讓幼兒從中掌握了整個游戲的玩法。巧妙地將小朋友熟悉的“水果蹲”游戲改變成了“腳丫蹲”，小朋友們很感興趣，積極性很高;并通過小朋友之間的相互協(xié)作，大膽想象，用完整的語言表述了小腳丫的變化過程，讓小朋友在快樂游戲中獲得了本領(lǐng)。通過在游戲中邊玩、邊想、邊說等形式，在游戲中發(fā)揮了幼兒的想象力、

21、語言表達(dá)能力。三、多媒體運用恰到好處。多媒體，讓幼兒直觀地感受作品中所描述的意境，讓孩子身臨其境，多感官、多方位地感知場景，引發(fā)幼兒自由聯(lián)想和交流，為幼兒進(jìn)一步理解仿編句子等積累了豐富的直覺經(jīng)驗。如利用多媒體技術(shù)演示的“腳趾蹲”游戲，既形象有生動，讓幼兒一看就明白這個游戲的玩法，這就避免了教師口頭講解不清的困惑，并能讓幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)其玩法，幼兒變被動為主動。利用多媒體示范的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于老師口頭講述的效果。最后，利用優(yōu)美的的音樂和圖片相結(jié)合，再次讓幼兒進(jìn)入了美麗的意境。在寬松的氛圍中進(jìn)行著“師生互動”和“生生活動”，是孩子發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)。當(dāng)然也有不足之處，如：要考慮到幼兒的能力差異，對于語言表

22、達(dá)能力弱的班級，可以課前做些相應(yīng)的鋪墊，這樣在活動中，幼兒的表達(dá)上會更加豐富多樣。還有在最后一個環(huán)節(jié)的時候，創(chuàng)設(shè)的意境音樂聲音要小一些，這樣效果會更好。4、大班語言小兔跳跳跳教案反思活動目標(biāo)：1、通過游戲練習(xí)跨跳、分并跳等跳的動作，提高身體的協(xié)調(diào)。2、通過游戲中不同障礙物的設(shè)置，嘗試多種跳的方法。3、樂意參與跳的活動，并努力克服困難，一直跳到結(jié)束。4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念?；顒訙?zhǔn)備：輪胎，易拉罐制作的木樁子，平衡木等?；顒舆^程：一、檢查幼兒的衣服鞋帶，讓幼兒相互檢查，老師再看一次。二、熱身游戲跳跳跳。兒歌內(nèi)容：跳跳跳，單腳跳，跳跳跳，雙腳跳，跳跳跳轉(zhuǎn)身跳，跳跳跳，

23、向中間跨跳，跳跳跳，向外跨跳，跳跳跳，身體好。三、幼兒探索跳得環(huán)節(jié)。1、提問：剛才我們玩的什么游戲?今天老師還要和小朋友玩跳跳跳的游戲，請看我們的游戲場地，老師先請小朋友都去跳一次，看看用什么跳法能輕松的跳過去。強調(diào)幼兒排隊，一個挨著一個跳過去。2、讓幼兒說一說自己是怎么跳的，什么地方跳得不一樣。3、老師小結(jié)，每個小朋友都有自己的想法，所以跳得也不一樣，現(xiàn)在我請所有的小朋友再來跳一次。要求幼兒排好隊形，一個挨著一個跳。四、幼兒比賽環(huán)節(jié)。1、設(shè)置兩個一樣的場地，把幼兒分成兩組。2、老師說游戲規(guī)則：小朋友要排好對，一個挨著一個跳，要用不同的方法跳，從起點線跳到終點線，然后返回來，跟下一個小朋友擊掌

24、，然后下一個小朋友才能開始游戲，跳完的小朋友自覺地站在邊上為其他小朋友加油。3、老師先讓幼兒評價對方的表現(xiàn)，然后老師評價。4、變換設(shè)置，讓幼兒再進(jìn)行一次比賽。5、老師評價。五、老師小結(jié)今天的活動，并提出下次游戲時，讓幼兒自己想怎樣玩?；顒臃此迹涸诖舜位顒又校⒆犹煤荛_心，充分讓孩子自己主導(dǎo)怎樣跳，激發(fā)了孩子的積極性，調(diào)動了孩子跳得興趣，尤其是延伸中提出讓孩子自己想游戲的玩法，更讓孩子的興趣提高到頂點，孩子自主玩的機會太少，以后要多創(chuàng)設(shè)這樣的活動，讓孩子真正玩的盡興。5、大班語言活動蝴蝶飛，青蛙跳教案反思活動目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒將生活中的“飛”、“跳”動作與漢字對應(yīng)。2.初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)識漢字的興趣

25、。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力?；顒訙?zhǔn)備漢字卡片、貼絨動物、頭飾活動過程(一)認(rèn)識“飛”、“跳”1.認(rèn)識“飛”(1)今天樹林里召開動物運動會，(出示蝴蝶)你們看誰第一個來了?它有什么本領(lǐng)?(2)出示許多小動物圖片，引導(dǎo)幼兒找出參加“飛”比賽的小動物(蜻蜓、鳥)。(3)引導(dǎo)幼兒觀察“飛”字，什么地方像小動物的翅膀?2.認(rèn)識“跳”(1)請小朋友們想一想剩下的小動物可以參加什么比賽?(青蛙、兔)(2)還有哪些動物有跳的本領(lǐng)?3.小結(jié) 什么動物有“飛”的本領(lǐng)?什么動物有“跳”的本領(lǐng)?(二)復(fù)習(xí)鞏固1.動物找漢字(幼兒送小動物參加比賽)(

26、1)交代方法： 用兩個字“飛”和“跳”，表示有兩種比賽。每個小朋友看清楚自己面前的小動物有什么本領(lǐng)，可以參加哪種比賽，然后把它送到相應(yīng)的漢字旁邊。例如，參加“飛”的比賽，就送到漢字“飛”的旁邊。(2)個別幼兒示范。(3)集體送小動物參加比賽，邊送邊說。 如送小兔跳，就說：“我的小兔會跳，我送它參加跳的比賽。”2.看動作找漢字老師做動作幼兒舉漢字。3.頭飾找漢字小動物進(jìn)行了激烈的比賽，哪些動物得了第一名呢?只要把椅子底下的頭飾拿出來就知道了。幼兒拿出頭飾看是什么動物，然后到黑板前找出相應(yīng)的漢字?；顒臃此颊麄€活動的設(shè)計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發(fā)點，根據(jù)孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情

27、況和水平，合理的安排、組織每個環(huán)節(jié)?；顒訌氖贾两K都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?；顒又校⒆拥姆e極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。6、大班健康快樂的小腳丫教案反思設(shè)計意圖：孩子們對腳都有一種無法用言語來形容的情感，小腳在鞋子襪子的保護(hù)下很少能夠自由活動，幼兒對它的了解不夠，對它的用途還不太清楚，只知道保護(hù)小腳丫，并沒有充分發(fā)揮它的潛能。平時的活動我們也較多注重手部動作，而對腳關(guān)注較少，所以我想讓我們的小腳可以解開層層的束縛，給小腳自由，讓它充分展示自己的機會，真正地讓它動起來。活動目標(biāo)：1、感知小腳丫的特性及用途。2

28、、在游戲活動中，鍛煉幼兒的腳部小肌肉，體驗游戲的快樂。3、知道腳的重要性，從而引發(fā)關(guān)愛殘疾人的情感。4、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。5、初步了解健康的小常識?；顒又攸c:感知小腳丫的特性及用途。活動難點：幼兒自己探索用腳玩游戲?；顒訙?zhǔn)備：PPT課件、水粉顏料、A4紙一張、小籃子4個、小吊飾一個、黃豆若干、橡皮擦若干、鉛筆若干、圖形若干?；顒舆^程：一、聽音樂用腳跳舞入場。二、觀察圖片，了解動物的腳丫及幼兒自己的腳丫。1、看圖片，讓幼兒猜一猜這些都是哪些小動物的腳丫，并模仿小動物的一個動作。2、小朋友你的腳丫是什么樣的?引導(dǎo)全部幼兒把鞋子脫掉，觀察自己的腳丫。請一位幼兒用腳輕輕蘸水

29、彩顏料印在畫紙上，認(rèn)識小朋友的腳印。三、感知腳丫特性及用途。1、感知腳丫特性。教師：找一找腳趾頭在哪兒，數(shù)一數(shù)有幾個?大胖子在哪?小不點呢?找一找腳背在哪兒?小腳有一個地方很好玩兒，你覺得是哪兒?(撓腳心)小腳有一個地方長得很特別，你覺得是哪兒?老師也發(fā)現(xiàn)了一個地方，我們一起來玩一個游戲，你們猜猜是哪兒?(藏小吊飾)，這個彎彎的地方叫腳弓。2、了解腳的用途。教師：小腳可以用來干什么?幼兒自由回答。教師小結(jié)：腳可以做很多事情，所以小腳對我們很重要，我們應(yīng)該保護(hù)它。四、引導(dǎo)幼兒自己嘗試用腳玩游戲，體驗游戲的快樂。1、幼兒自己探究用腳玩游戲。教師：今天，你的小腳好不容易出來玩，可是沒人陪它一起玩，誰

30、愿意和你的小腳玩?你是怎樣和它一起玩的?請小朋友上來示范。2、教師示范用腳玩游戲。3、聽音樂，幼兒用腳跳舞。五、看一看，試一試，體驗?zāi)_丫的新本領(lǐng)，感受殘疾人的心情。1、觀察圖片，了解殘疾人。2、嘗試腳丫取物幼兒自己嘗試用腳去取和放老師準(zhǔn)備的多種材料。3、教師：如果你是殘疾人，你的心情是怎樣的?4、教師小結(jié)：沒有手的殘疾人在我們的生活中隨處都有，正因為他們沒有手，所以做很多事情都不方便，那我們見到他們的時候不應(yīng)該嘲笑他們而是應(yīng)該幫助和照顧他們。六、按摩小腳。教師和孩子一起做腳丫按摩操，放松小腳丫。七、小腳丫已經(jīng)臟了，應(yīng)該去洗個澡，我們一起去幫小腳丫洗澡吧!活動結(jié)束：教師和幼兒一起回教室洗腳活動延

31、伸：美術(shù)活動，幼兒用腳蘸顏料印在畫紙上，并進(jìn)行添畫?；顒臃此迹汉⒆觽儗τ诿摰粢m子，觀察腳丫的方式感到比較有趣，因此，活動開始部分引起了一些小騷動，但是通過引導(dǎo)孩子們觀察，而進(jìn)入了主題?；顒又?，孩子們能根據(jù)教師的引導(dǎo)，自主的觀察自己的腳丫，能找到基本的特征，并通過孩子之間的討論與對比，孩子們能很快的發(fā)現(xiàn)不同之處。中班孩子相對于小班孩子，觀察力的確敏銳了很多。在活動中，我們能很明顯的感覺到孩子們長大了，他們的思維比較活躍，觀察力增強了，我們教師針對這些改變，在教學(xué)手段與方法上，也需要作相應(yīng)的調(diào)整，幫助孩子獲得更大的發(fā)展。7、大班健康活動能干的小腳丫教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)會用腳趾將物品夾起，并按類

32、別放入筐中。2、發(fā)展腳步肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性，以和身體的平衡能力，體驗赤足的樂趣。3、有集體合作的精神，以和集體榮譽感?；顒訙?zhǔn)備：積木、碎布、皺紙團(tuán)、塑料筐、氣球若干、磁帶、錄音機、標(biāo)志(分組用、分色)、小旗(紅、黃、藍(lán)三面)、紅蘋果貼紙?；顒舆^程：1、脫去鞋赤足進(jìn)入場地，自由玩(自由組合游戲：角力游戲;石頭、剪子、布;人、槍、老虎等)。2、集體聽音樂做熱腳運動。、腳部韻律操、熱身操3、自由分散練習(xí)用腳趾夾物品。、幼兒邊夾邊討論怎樣夾。、請個別幼兒示范，師小結(jié)。、情由而用腳趾將積木、碎布、皺紙團(tuán)等物品分類放入小筐。4、游戲競賽：、送紙團(tuán)、師介紹競賽名稱，方法。規(guī)則。(分三組輪到的幼兒手拿小旗先

33、用腳趾夾起紙團(tuán)，再走到規(guī)定的筐前將紙團(tuán)放進(jìn)去，然后迅速將小旗傳給下一位幼兒，在規(guī)定的時間內(nèi)紙團(tuán)多的取勝)、幼兒競賽、評比贏隊，鼓勵大家緊密合作。、踩氣球、師出示充氣氣球：我們再來一個游戲競賽-踩氣球!師介紹競賽的方法、規(guī)則。(將幼兒分為紅黃藍(lán)三組，每組踩同色的氣球，如：紅組踩紅氣球，依此類推，踩爆后將同色的氣球，用腳趾夾到小筐中，以快速、干凈組取勝)、進(jìn)行游戲競賽。、師宣布獲勝組。5、聽音樂做腳趾放松動作，有秩序地穿襪、穿鞋，結(jié)束活動。(1)模仿老師拍節(jié)奏，老師先拍，幼兒跟著學(xué)。(2)請拍得好的小朋友在大鼓上敲以上節(jié)奏，其他人模仿打鼓，并發(fā)出鼓聲節(jié)奏。5.完整地學(xué)唱歌曲。注意唱準(zhǔn)和點音符和切分

34、音。二、增加練習(xí)形式，提高唱歌的興趣。1.討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱?2.老師指揮，幼兒按指揮要求輪唱或是領(lǐng)唱、齊唱等。3.有表情地歌唱，唱出中班小朋友的光榮感?；顒臃此迹和ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我更加感受到孩子更能接受老師說的話，家長很肯定我們的教育工作，有個家長告訴我孩子不僅僅知道保護(hù)自己的腳丫，還告訴媽媽以后不要穿高跟鞋，對腳丫不好。家園配合默契，寶寶才能更健康茁壯成長。午餐后，幼兒在操場上散步，一起玩小腳丫走直線的游戲，幼兒對腳丫頭尾相接走直線的動作很感興趣，有的幼兒還提出：腳丫還有很多本領(lǐng)呢，有的說：腳丫會夾報紙、有的說腳丫會跳繩、有的說腳丫天冷時會長凍瘡.幼兒的問與答妙趣橫生，

35、她們提議說要取找一找有關(guān)腳丫的奧秘，針對這種情況，我們開展了有趣的小腳丫系列活動。游戲中，孩子們圍繞著小腳的本領(lǐng)，自己分組，有的踢球、有的跳欄、跳圈、跳紙棒，還有的用腿用腳夾沙袋走和跳，玩得很開心。在討論中孩子們還想出了很多創(chuàng)意，比如，腳可以夾沙袋也可以夾小紙棒、夾球，還可以跳球，還能跑著飛過跳欄，用小腳踢小紙棒玩，就象踢帶繩子的毽子一樣，小腳還可以玩兩人一起穿大鞋的游戲等。8、大班健康活動腳丫的休息日教案反思活動目標(biāo)：1、運用身體不同部位移動身體，提高身體的靈活性和身體動作的表現(xiàn)力。2、發(fā)展活動的想象力和創(chuàng)造力，養(yǎng)成活潑開朗、勇敢、積極的良好個性品質(zhì)。3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。4、能根據(jù)指

36、令做相應(yīng)的動作。5、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂?；顒訙?zhǔn)備：音樂磁帶、數(shù)字卡，墊子。布置場地?；顒舆^程：一、準(zhǔn)備活動。1、在音樂伴奏下進(jìn)行走、跑、跳等基本動作訓(xùn)練。2、情景引入：“腳丫累了，讓他們休息一下。圍著教師坐下。3、念兒歌活動小腳。二、啟發(fā)幼兒自由聯(lián)想，解決問題。1、提出問題：“如果不用腳，可以用身體其他部位移動身體嗎?”2、幼兒自由嘗試活動。3、組織集體練習(xí)：請個別幼兒示范典型動作，集體學(xué)習(xí)三、游戲：到數(shù)字王國去1、激發(fā)興趣。2、教師示范玩法：上山(坐后撐)，下山橫躺滾等3、幼兒自由游戲，用各種辦法到達(dá)數(shù)字王國。四、放松活動1、幼兒個人或兩人合作，用肢體動作表現(xiàn)數(shù)字。2、

37、教師小結(jié)。3、聽音樂出活動室?；顒臃此迹夯顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對腳趾有感性認(rèn)識，產(chǎn)生活動興趣。在愉快的表演中，讓腳趾充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力;在經(jīng)驗交流中，引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述，通過講述腳趾能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺。9、大班語言活動教案：小手本領(lǐng)大教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，而在生活上卻是衣來伸手，飯來張口，忽視了孩子的動手能力的培養(yǎng)。所以，我開展了小手本領(lǐng)大一課，讓孩子們感受到手的本領(lǐng)大，在日常生活中，自己能做的事自己動手做?；顒幽繕?biāo)1、認(rèn)識小手的特征。2、學(xué)會做手指游戲和繪畫，提高幼兒的動手能力，感知手的本領(lǐng)

38、大。3、在生活中要保護(hù)好自己的雙手，養(yǎng)成勤動手的生活習(xí)慣。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。重點難點1、 幼兒能用簡單的語言表達(dá)出“手”的作用。2、在紙上畫出自己的一雙手以及不同的變化。活動準(zhǔn)備1、每人一張紙、筆。2、音樂拍手歌 3、手形卡片?；顒舆^程1、播放拍手歌帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏拍手。2、談話法：師:小朋友，我們剛才在玩了什么?幼：拍手。師：我們都有一雙手，這雙手的本領(lǐng)可大著呢!那么你們的小手平時都用在干什么的呢?(吃飯，穿衣服，寫字，畫畫，做游戲等等)引尋幼兒用簡單的話表達(dá)出來，鼓勵“你的手有這么能干呀!，還有哪位小朋友能說給大家聽聽?”3、觀察法和發(fā)現(xiàn)法

39、：讓幼兒觀察自己的每根手指，是不是一樣長，一樣大?自己的手跟別人的手有什么區(qū)別?通過比較，深刻地感知了手的特征。繪畫：小手變變變。出示手形畫范例，讓幼兒自由欣賞，說說書本上每幅畫的內(nèi)容，并找一找畫中隱藏的手形，鼓勵幼兒相互交流，自主探索手形畫的方法。4、游戲：(1)做手指游戲，：引導(dǎo)幼兒用雙手變成一只小鳥飛、一只小狗、一朵花，一顆心。(2)把班上小朋友分成三組，手拉手找朋友。小結(jié)：我們都有一雙這么大的本領(lǐng)的手，以后，我們就用勤勞的雙手做自己能做的事，用光依賴你們的爸爸媽媽了。延伸：“我們的雙手很重要，應(yīng)該如何保護(hù)好自己的小手呢?如：不用刀子把手弄破，不咬手指，不做危險的事，注意保護(hù)手的衛(wèi)生，勤

40、剪指甲，勤洗手等。教學(xué)反思教材符合幼兒的年齡特點，課堂氣氛活躍。在活動中，幼兒提高了動手能力，感受到手的本領(lǐng)大。通過談話，說出了用手能干的事，活躍了幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，提高語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。通過比較，讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)手的特征，有利于幼兒創(chuàng)造力和獨立能力的發(fā)展。在活動中，充分運用游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒智力活動的積極性，取得良好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，應(yīng)該讓幼兒結(jié)合生活中的事例自己動手做，如,自己穿衣服，自己疊被子，自己整理書包,體會自己做事的快樂。10、大班語言活動教案：幸福的大桌子教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.完整地聽講故事，細(xì)致觀察畫面中兔

41、奶奶家的家庭成員，進(jìn)行判斷、推理，并大膽表達(dá)自己的想法。2.從故事中，體會對長輩的愛和溫暖幸福的感覺體驗家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬、關(guān)愛老人的情感。3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：1. ppt：幸福的大桌子。2. 音樂世上只有媽媽好班得瑞活動過程：一、導(dǎo)入。今天邵老師帶來很多圖片，要考考大家的眼力，1.觀察畫面，猜想兔奶奶家有幾口，看圖一提問。(1)“這是家里的哪個地方?你從哪里可以知道呢?”(2)“廚房里坐著誰?在干什么呢?”(3)“兔奶奶家里的廚房里有一樣很大的東西，那是什么?”(是一

42、張很大很大的桌子)(4)“那么大的一張大桌子可以坐幾個人呢?兔奶奶一個人坐在這么大的桌子前會感到怎么樣?”小結(jié)：這是兔奶奶家，有一張大大的桌子，兔奶奶在餐桌旁坐著。兔奶奶家有8名家庭成員，有兔爺爺、兔老大、兔老二、兔老三，這是3個兒子;還有三個女兒：兔姐姐、雙胞胎兔妹妹，他們在一起幸福的生活著。二、講述故事內(nèi)容。故事第一部分。(1)“就在一年前，兔奶奶的對面坐著兔爺爺，可是兔爺爺年紀(jì)大了，他去世了!”(2)理解“去世”的含義：“什么叫去世么?除了說去世還可以怎么說?”(上天堂)(3)“去世”這件令人難過的事情，用“死了”和“上天堂”哪一句話能讓人心情更好一點小結(jié)：當(dāng)我們遇到有人去世這種讓人難過

43、的事情，要用好聽一點的詞來說，心情會更好一點。所以，兔爺爺去哪里了?兔爺爺去了天堂，所以他們家的大桌子前兔爺爺不在了。故事第二部分。(了解兔兒女們的職業(yè)，分析“很少回家”的原因)(1)“日子久了，兔老大做了海員。(理解什么是海員) 因為老大要去世界各地航行，所以晚上不能在大桌子上吃飯?！?2)兔老二長大了，他做了一位廚師。哪里有廚師?你知道哪些飯店?你們家的廚師是誰?小結(jié)：兔老二是一家酒店的大廚師，他的廚藝真很高超，有許多顧客排著隊專門來吃他燒的菜，所以他也很忙，不經(jīng)?；丶?。家里很多廚師是老人。(3)兔老三長大做了什么?你們都知道那些音樂家?他是干什么的?小結(jié)：兔老三做了一名了不起的音樂家。就

44、像周杰倫在世界各地開音樂會一樣，晚上經(jīng)常開音樂會，所以晚餐的大桌子前，兔老三也不在家。(4)兔姐姐長大了，生了兩個小寶寶。寶寶年齡小，兔姐姐又忙著照顧和撫養(yǎng)兩個寶寶，所以晚餐的大桌子前，兔姐姐也經(jīng)常不在家。(5)兩個兔妹妹又長大了，上了大學(xué)。上了大學(xué)以后要住在學(xué)校，所以大桌子前她倆也經(jīng)常不在家。故事第三部分。(1)“這時，兔奶奶一個人面對這大桌子，心里有什么樣的感覺呢 ?”(孤獨)(2)“可兔奶奶想到過去的事情，咯咯的笑出聲來，一點也不覺得孤獨了?為什么呢?”故事第四部分。(觀察圖片，討論兔奶奶的感受)(1)現(xiàn)在大桌子前只有兔奶奶一個人，她看上去怎么樣啊?(2)看圖片，她為什么又笑了?想到了什

45、么呢?(3)看圖片，討論兔奶奶家前后人口的變化，一家共有9口人。(日子越過越久，人就會越來越多)小結(jié)：兔奶奶想著自己的孩子們都這么的有出息，想著想著就咯咯咯的笑出聲來了，也就不覺得那么的難過和孤單了。兔奶奶的孩子們回家的場景。老師：“老三是音樂家，所以他準(zhǔn)備唱一首關(guān)于媽媽的歌給兔奶奶聽。那是一首什么歌?就在這個時候，大家一起舉起了酒杯，對他們的媽媽說了兩個字。當(dāng)孩子們對兔奶奶說謝謝的時候，她覺得怎么樣?”(兔奶奶覺得溫暖和幸福。)理解“幸?！钡暮x?！凹依镞€有一樣?xùn)|西也感到很幸福，你猜一猜那是什么呢?”(大桌子)告訴幼兒故事的名字。這個故事的名字就叫幸福的大桌子。小結(jié)：每個孩子都有自己的父母，

46、每位父母都在孩子們很小的時候付出很多的辛苦。所以要對自己的父母經(jīng)常說謝謝。謝謝他們辛苦的將自己養(yǎng)大。大桌子被圍得滿滿的，兔奶奶覺得自己幸福極了。引導(dǎo)幼兒思考如何讓家里的老人幸福?小結(jié)：你們家的老人看到你就幸福是嗎?其實，讓老人幸福很簡單的，擁抱一下，親一下，都會讓老人幸福。孩子們最容易讓老人們幸福。今天每個小朋友都是幸福小天使，想辦法讓家里的老人幸福一下吧!三、結(jié)束。1.欣賞幸福拍手歌。2.邊唱邊跳，向朋友傳遞幸福?；顒臃此迹鹤鳛槟贻p的老師和孩子的互動還不是太多，語言組織不是太嚴(yán)謹(jǐn)，層次不是太清楚。以后在這些方面會多加注意!11、大班語言活動教案：大鯨魚在海邊教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.

47、在傾聽故事的過程中感受小動物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。2. 懂得人多力量大，并體驗幫助別人的快樂。3. 幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。4. 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動準(zhǔn)備：視頻，海浪的音效，故事PPT?；顒舆^程：一、 導(dǎo)入(意圖：交流去海邊的經(jīng)驗，引出故事。)1. 請你們閉上小眼睛，聽聽這是什么聲音?(播放海浪音效)2. 你們?nèi)ミ^海邊嗎?誰來說說你在海邊做過什么有趣的事?3. 小結(jié)：是啊，在海邊玩可真有趣，可是今天海邊發(fā)生了一件特別事，一起來聽故事吧!二、 分段欣賞故事，思考問題。(意圖：感受小動物的心情變化

48、，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。)1.可怕的大鯨魚(1) 大鯨魚為什么要來到海邊?(2) 海邊從來沒有來過大鯨魚，小動物們看到大鯨魚會有什么反應(yīng)呢?(緊張、害怕、討厭、不知所措)他們會讓大鯨魚加入游戲嗎?(3) 海水退潮了，大鯨魚為什么留在海灘上?(4) 小動物們會怎么做?為什么?2.救救大鯨魚(1) 大鯨魚是怎么說的?(幼兒模仿微弱的聲音)(2) 聽到大鯨魚的求救，小動物會怎么想?(3) 本來都很害怕的小動物，現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢?(4) 小結(jié)：海蟹覺得大鯨魚是來跟他們一起玩的，堅定地救他;海貝還有些膽小有些猶豫;海龜看它沒力氣，也沒之前那么害怕了。3.小動物有辦法(1) 有什么好

49、辦法嗎?(2) 小動物們想了哪些辦法來幫助大鯨魚?(觀察四幅圖片)(3) 這樣做成功了嗎?你從哪里看出來?(觀察圖片細(xì)節(jié)，表情、動作)(4) 大鯨魚實在是太重了，大家費了好大的勁，大鯨魚還是在原地。你覺得小動物們會放棄嗎?(5) 小猴和老虎分別是怎么做的?(6) 最后是誰的辦法讓大鯨魚獲救了?那么大鯨魚要感謝誰呢?(7) 為什么大鯨魚不只是感謝老虎，而是感謝所有小動物呢?(8) 小結(jié)：是啊，大鯨魚是在大家的幫助下得救的，因為團(tuán)結(jié)力量大。三、 完整講述，交流啟發(fā)。(意圖：懂得幫助周圍的人。)1、 小動物們的心情發(fā)生了什么樣的變化?2、 為什么大家要堅持不懈地幫助大鯨魚?3、 小結(jié)：雖然一開始小動

50、物們很害怕大鯨魚，但是當(dāng)看到它有危險時，也會不顧一切地去幫助它，最后成功地幫助它回到大海，體驗到成功的快樂，原來幫助別人也是一件快樂的事?；顒臃此迹赫麄€活動環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)突出，在活動中，孩子的表達(dá)積極性也很高，尤其是在討論小動物們?nèi)绾螏椭篥L魚回到海邊的方法時，孩子有自己的想法，有的說再次漲潮時大鯨魚就能自己回去了;有的說可以先用水倒在大鯨魚身上，讓它不會覺得口渴等等。但是在這個過程中，老師和孩子的互動較多，大班下學(xué)期了可以嘗試讓孩子自主閱讀，增加挑戰(zhàn)。12、大班語言活動教案：小老鼠和大老虎教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖小老鼠和大老虎沿用了美國傳統(tǒng)圖畫書的結(jié)構(gòu)來發(fā)展故事情節(jié)。在書里，畫家設(shè)計和隱藏

51、了許多細(xì)節(jié)，以此來激發(fā)幼兒的閱讀興趣，引發(fā)幼兒的“發(fā)現(xiàn)”能力。根據(jù)大班年齡特點設(shè)計了小老鼠和大老虎活動。意大利教育家蒙臺梭利認(rèn)為：“提高辨別細(xì)微差別的能力，才能有靈敏的感覺和很高的鑒賞力。只有具有靈敏感覺的人才能欣賞藝術(shù)品?！睆男睦戆l(fā)展來看，兒童內(nèi)心蘊藏著天然合諧的藝術(shù)靈敏感覺，只要順其自然地引導(dǎo)，其內(nèi)心的感覺就會覺醒。引導(dǎo)兒童辨別細(xì)微差別能力的方式之一就是多欣賞高品質(zhì)的藝術(shù)品，而繪本正是這樣一種適合兒童閱讀欣賞的藝術(shù)品，它可以刺激幼兒的思維，激發(fā)其創(chuàng)造性?；顒幽繕?biāo)1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達(dá)自己的認(rèn)識。2、通過猜測、傾聽、想像、議論、表演等方式。加深對

52、故事內(nèi)容及主題的理解。3、認(rèn)識到友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上才能長久。4、培養(yǎng)孩子聽故事的技巧和觀察畫面的能力。5、借助繪本閱讀，在觀察、想象、說話中，讓孩子享受閱讀的情趣。6、以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。7、培養(yǎng)孩子的想象能力，學(xué)會續(xù)編故事。活動準(zhǔn)備1.玩偶：形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。2.道具：老虎外衣、虎頭帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花兒、城堡立體圖。3.提示牌：西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡。教學(xué)重難點：1、感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。2、培養(yǎng)

53、孩子的想象能力，學(xué)會續(xù)編故事?；顒舆^程1.教師演示小老鼠和大老虎的玩偶。引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的猜測。教師出示玩偶形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。伴隨玩偶的出現(xiàn)，教師邊有節(jié)奏地晃動著小老鼠，邊模仿小老鼠輕聲細(xì)語地講述故事的第一自然段。引發(fā)幼兒討論：小老鼠和大老虎之間會有點什么小問題呢?2.教師和幼兒共同欣賞故事前半段。教師繼續(xù)以小老鼠的身份聲情并茂地講述故事，注意經(jīng)常用眼神與幼兒交流，吸引幼兒認(rèn)真地傾聽故事。3.教師設(shè)置懸念。鼓勵幼兒大膽想像。當(dāng)教師講到“大老虎用他剛剛學(xué)會的空手道把我的城堡踢飛了”時停住，請幼兒猜猜小老鼠會怎么做，并鼓勵幼兒配合動作表現(xiàn)出來。教師用跺腳、氣憤的語氣

54、講述故事中小老鼠的做法。教師請幼兒想想：小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是怎樣的?4.幼兒繼續(xù)欣賞故事至“可是。我們還是出現(xiàn)了一個問題”教師繼續(xù)運用語氣、眼神變化，配合動作生動地講述故事，特別要表現(xiàn)出小老鼠內(nèi)心的感受和變化。5.教師和幼兒共同回味故事中人物情感的變化。加深對主題的理解。教師和幼兒共同回憶：小老鼠的心理是怎么一步一步地發(fā)生變化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地發(fā)生變化的?教師：聽了這個故事，你們想說些什么?(鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。)6.教師和幼兒共同運用戲劇表演的方式演繹故事。教師身披老虎外衣，頭戴虎頭帽或頭飾，扮演老虎。另一位配合的教師帶領(lǐng)部分幼兒身后夾一個灰尾巴，頭戴鼠

55、帽扮小老鼠。兩名幼兒做提示者，負(fù)責(zé)適時出示提示牌。其余的幼兒做評論者。借助道具(甜面圈、花兒、城堡立體圖)以及提示牌(西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡)，教師和幼兒共同表演故事。小老鼠的心理獨白以及人物間的對話，教師可以帶領(lǐng)幼兒共同朗讀。請評論者說說誰什么地方表現(xiàn)得好，什么地方可以進(jìn)行改進(jìn)等。7.教師采用逐步退后的方法。引領(lǐng)幼兒逐漸地進(jìn)入自主表演。教師可以逐步減少語言，改換角色：由演員到提示者，再到評論者、旁觀者，讓幼兒自主地表演。8.續(xù)編故事接下來他們之間還會發(fā)生什么有趣的事?這就要小朋友展開豐富的想象去編寫他們之間的故事。想不想自己編寫一個有趣的故事。活動延伸開展“我和我的朋友”的談

56、話活動。 請幼兒說說自己和朋友之間有趣的事情，相互交流與朋友交往的經(jīng)驗?？梢蚤_展續(xù)編故事的活動，根據(jù)故事的最后一句，引發(fā)幼兒想像故事的可能發(fā)展;教師鼓勵幼兒用較清楚的語言表達(dá)出來，引導(dǎo)幼兒采用增加對話、描述細(xì)節(jié)等方法來豐富故事的情節(jié)?；顒咏ㄗh教學(xué)變式：整個活動可以改成情景講述活動。教師可以先請幼兒觀看事先排練的小老鼠和大老虎的表演，再請幼兒就表演發(fā)表自己的看法。根據(jù)幼兒講述的情況，教師可以分段再次請幼兒觀看，分段講述內(nèi)容，最后引導(dǎo)幼兒分析一下大老虎為什么會有這樣的改變，點明主題。區(qū)角活動：在表演區(qū)繼續(xù)提供相關(guān)的道具，讓幼兒自由進(jìn)行表演。在語言區(qū)投放幼兒用書，讓幼兒看圖書講述故事。領(lǐng)域滲透：活動

57、后可與社會領(lǐng)域相結(jié)合，開展大帶小的活動，給中班、小班的弟弟妹妹表演故事，帶領(lǐng)他們共同游戲，幫助他們穿衣、整理衣服等，從而進(jìn)一步理解“朋友”的含義：平等、互助?；顒臃此蓟顒又?，我一直尊重幼兒，讓幼兒成為整個課堂的主體，每一個環(huán)節(jié)都會讓幼兒參與到活動中來。綱要中指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。利用多媒體課件，抓住幼兒愛看動畫片的心理，帶他們完整欣賞故事，從而使得幼兒全身心投入。在活動的最后，我將故事與實際生活聯(lián)系起來，讓幼兒通過傾聽學(xué)到的本領(lǐng)得到再次的升華，自己創(chuàng)編故事。通過這篇故事的學(xué)習(xí)，孩子們都懂得了朋友之間不可以以

58、大欺小，做事的時候應(yīng)該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。13、大班語言活動教案：我們的祖國真大教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景利用課件讓幼兒欣賞祖國的壯美河山，讓幼兒感受到祖國各地四季的不同美景?；顒幽繕?biāo)1、喜歡參加學(xué)習(xí)詩歌活動，感受詩歌所表現(xiàn)出的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。2、理解詩歌內(nèi)容，感知祖國地大物博，初步理解祖國“真大”的含義。3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。教學(xué)重點、難點重點是讓幼兒理解并掌握詩歌的內(nèi)容;難點是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些季節(jié)，進(jìn)一步

59、理解祖國“真大”的含義。活動準(zhǔn)備中國地圖，錄音機、磁帶，畫好祖國版圖輪廓線的背景圖，詩歌相應(yīng)圖片及內(nèi)容活動過程一、開始環(huán)節(jié)1、引出課題，引導(dǎo)幼兒感受“祖國真大”。(1)出示背景圖：這是哪個國家的地圖?(2)尋找家鄉(xiāng)位置，感受“祖國真大”。2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識經(jīng)驗大膽表達(dá)。二、基本環(huán)節(jié)(一)通過范誦、欣賞圖片、配動作朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優(yōu)美的意境。(聽聽看詩歌里都說了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子們在同一個時候做些什么?)(二)集體交流，師、幼共同梳理理解詩歌內(nèi)容。1、幼兒交流互動學(xué)習(xí)：你聽到什么?看到什么?(教師重點觀察、了解幼兒對詩歌理解的

60、程度及遇到的困難)2、教師用圖片梳理的方法有針對性地幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容：北方是誰的家?它是什么樣的?南方是誰的家?它又是什么樣的?(三)多形式支持幼兒學(xué)習(xí)詩歌。(幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，感受、表現(xiàn)詩歌意境)1、看圖幼兒自主朗誦詩歌。(教師了解幼兒對詩歌內(nèi)容的掌握情況)2、討論：為什么說東西南北中的孩子在同一個時候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜?(進(jìn)一步理解祖國“真大”的含義)(四)學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌(引導(dǎo)幼兒充分地感受表現(xiàn)詩歌意境)1、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。(初步學(xué)習(xí)用動作表達(dá)詩歌意境)2、多形式朗誦詩歌(采用相互朗誦、分段朗誦等形式進(jìn)行，進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩歌的興趣)3、配樂朗誦詩