小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)設(shè)計(jì)-小壁虎借尾巴

1、小壁虎借尾巴一、教學(xué)內(nèi)容分析本課選自人民教育出版社一年級(jí)下冊(cè)十七課小虎借尾巴，這篇童話(huà)故事講的是小壁虎向小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因?yàn)樗麄兏髯晕舶投加杏锰幩詻](méi)有借到。說(shuō) 小壁虎會(huì)“借”尾巴，在常人看來(lái)，真是聞所未聞，匪夷所思，然而這種奇妙的構(gòu)思恰恰是童話(huà)藝術(shù)趣味的“酵母”。這篇知識(shí)童話(huà)，正是通過(guò)“小壁虎借尾巴”的故事，生動(dòng)地介紹了魚(yú)、牛、燕子尾巴的不同作用，特別是壁虎尾巴自我保護(hù)的功能和可以再生的特點(diǎn)。課文是以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)，課文沒(méi)有注音，連生字也沒(méi)加注音，讓學(xué)生借助多種手段自主識(shí)字或閱讀。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（一）、認(rèn)讀“壁、虎”等9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“河、姐”等6 個(gè)生字。（

2、二）、借助多媒體，理解詞句意思，初步了解動(dòng)物尾巴的作用及特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（三）、在讀中感受人與人之間的相處要相互關(guān)心，要有禮貌。三、 學(xué)情分析一年級(jí)的小學(xué)生正處在閱讀的起始階段，根據(jù)本課的課型特點(diǎn)及語(yǔ)言特色，在教 學(xué)方法的總體構(gòu)想上， 我采用情境教學(xué)法，運(yùn)用生動(dòng)形象的多媒體等教學(xué)手段，把學(xué)生帶入 課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí)，激發(fā)學(xué)生通過(guò)這個(gè)故事，認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、老黃牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，課文淺顯易懂，線(xiàn)索明了，人物對(duì)話(huà)角色鮮明，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)良好語(yǔ)感的最佳范例。四、

3、重難點(diǎn)（一）、弓 I 導(dǎo)學(xué)生抓住小魚(yú)、黃牛、燕子的話(huà)，了解它們尾巴的作用。（二）、學(xué)會(huì)生字詞。五、教學(xué)設(shè)計(jì)理念以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課借助多媒體播放各種圖片，并且以學(xué)生為主體，自由閱讀，分角色朗讀主要形式來(lái)讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過(guò)播放多種動(dòng)物的圖片的展示吸引學(xué)生注意力，加深學(xué)生對(duì)課文印象。分角色朗讀部分，讓學(xué)生能作為童話(huà)故事的主角去詮釋課文。通過(guò)自己的表演，詞語(yǔ)的積累，給學(xué)生充分時(shí)間展示自己，并在展示中將課文內(nèi)容內(nèi)化成自己的語(yǔ)言，以此達(dá)到積累的目的。拓展部分：我讓學(xué)生在熟悉動(dòng)物間的對(duì)話(huà)之后，自己試編故事，將自己積累的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，從而增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。六、多媒體的選

4、擇與設(shè)計(jì)主要以搜集來(lái)的圖片、背景音樂(lè)為主，制作相關(guān)課件，通過(guò)圖片的展示，讓學(xué)生能夠直 觀的去了解文章內(nèi)容，以便更有效地達(dá)到教學(xué)要求。七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)步及驟設(shè)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè) 情境 ，導(dǎo) 入學(xué)生觀 看，課題并說(shuō) 說(shuō)看到了 什么。（以 課件 圖學(xué)生齊讀 課題，學(xué) 習(xí)畫(huà) 引“壁、 虎、入，借” 三個(gè)生更能字。吸引學(xué)生們的注意 ,激發(fā)學(xué)習(xí)展示課件：壁虎活動(dòng)圖興趣）師述：夏天到了，勤勞的小壁虎正忙著幫大家捉害蟲(chóng)，你們瞧因?yàn)楸诨⒛_趾上有吸盤(pán)，可以附在天花板和墻壁上爬行捉害蟲(chóng)呢，剛剛我們看到的就是它在捉害蟲(chóng)呢。，它還是人類(lèi)的好幫手呢，常常幫著人們今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟它有關(guān)的童話(huà)故事吧。課件播放讀

5、課聽(tīng)初音朗讀然后回答問(wèn)題：上 J 冋 t ；疥何S?體 會(huì) 小壁 虎 沒(méi)了 尾 巴文， 整體 感知課文 內(nèi)容小壁虎斷了尾巴之后的心情是怎樣的？小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了？他是怎么借的？小壁虎借到尾巴了嗎？過(guò)渡：小朋們們都非常棒，都很認(rèn)真地完成老師留下的問(wèn)題，那么先看之 后 的心 情 感受?？?圖 聽(tīng)錄 音 ，理 解 情通過(guò)課 件看小壁虎到底發(fā)生了什么事？境，播 放，課件 2: 展示書(shū)第一段落。讓學(xué) 生即初 步了解這 篇該段中要求記住的兩個(gè)詞“墻角、掙斷”， 注意在朗讀時(shí)要求讀準(zhǔn)音。 特 別是“掙斷”一詞， 課 文講請(qǐng)學(xué)生表演“掙”的這個(gè)動(dòng)作。的內(nèi)交流：小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的？還是掙斷的？容， 能多

6、危險(xiǎn)呀，幸虧小壁虎這一掙，來(lái)，一起感受下吧。簡(jiǎn) 單用沒(méi)有了尾巴多難看呀，那小壁虎怎么做了呢？自己 的哦，原來(lái)呀，小壁虎去借尾巴了呀，他到底是怎么借的呢？一起來(lái)去看看 吧。語(yǔ) 言來(lái)回 答 展示課件：文中第二幅圖可 題）郭一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)吧，請(qǐng)小朋們自己也做一回小魚(yú)，小壁虎來(lái)讀讀第三段（可以加上動(dòng)作表演哦）。指導(dǎo)朗讀：（ 1 ）小壁虎“爬呀爬”說(shuō)明壁虎沒(méi)了尾巴，心里一難過(guò)，當(dāng)然爬不動(dòng)了。所以呀，讀的時(shí)候應(yīng)該慢點(diǎn)。小壁虎看見(jiàn)小魚(yú)搖著尾巴在河里游來(lái)游去， 想。小壁虎向小魚(yú)借尾巴時(shí)的語(yǔ)氣。比較：小魚(yú)，你把尾巴借給我！小魚(yú)姐姐，您的尾巴借給我行嗎？（很有禮貌）講讀第 4、5 句：既然小壁虎那么有禮貌， 那

7、小魚(yú)借尾巴給他了嗎？為什么? 試著用“因?yàn)?所以”說(shuō)說(shuō)真是聰明的小孩子，老師還沒(méi)講，大家就知道小魚(yú)的尾巴的作用了，真奉！為自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧。請(qǐng)學(xué)生朗 讀第一 段。并演示“掙”的 動(dòng)作。它小組進(jìn)行 交流。全班齊讀該段，體 會(huì)小壁虎 當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)。過(guò)渡：既然小魚(yú)姐姐沒(méi)借尾巴給壁虎，小壁虎又爬到哪了，跟誰(shuí)借了課件展示：壁虎與老牛、燕子的對(duì)話(huà)要求：小組學(xué)習(xí)、交流匯報(bào)、分角色朗讀讀課過(guò)渡：小朋友們棒極了！通過(guò)我們知道了小魚(yú)搖著尾巴，它要用尾巴撥水;老黃牛甩著尾巴，它要用尾巴趕蠅文，子；小燕子擺著尾巴，它要用尾巴掌握方向。都不能把尾巴借給小壁虎，小壁虎沒(méi)有借到尾巴心里很難過(guò)，只親身 感好 跟回家找媽媽了。結(jié)果

8、怎么樣呢？大家一起來(lái)讀讀最后兩個(gè)自然段吧。知你們讀懂了嗎？展示課件：課文最后一幅圖（長(zhǎng)出一條新尾巴）-（由第二部分 小壁虎看到自己長(zhǎng)出的新尾巴，心情是怎樣？為該 如果你是小壁虎，你會(huì)怎么讀這句話(huà)？（自由讀、點(diǎn)名讀、指導(dǎo)）部分 小結(jié)：看來(lái)，小壁虎當(dāng)時(shí)掙斷尾巴逃走還真是做對(duì)了呢，當(dāng)時(shí)尾巴雖然沒(méi)有了，但他保護(hù)了自己，而現(xiàn)在看來(lái)， 打下 小壁虎的尾巴斷了還會(huì)再長(zhǎng)出了來(lái),所以小壁虎的尾巴可以再生，這樣他就可以一一保護(hù)自己?；A(chǔ)，了解 老師剛剛聽(tīng)你們讀得真好，打心眼里高興，一起找找自己的伙伴來(lái)扮演扮演吧！故事 先在小組內(nèi)進(jìn)行表演，師巡視并指導(dǎo)，每小組派成員在全班進(jìn)行匯報(bào)表演, 學(xué)生評(píng)議并選擇“最中每種動(dòng)物

9、尾巴的作用及特點(diǎn)占八、：佳小演員”。1.小壁虎的尾巴原來(lái)可以再生，文中還講了其它小動(dòng)物尾巴的作用。課件出示：小魚(yú) （） 著尾巴 （），老黃牛 （） 著尾巴 （），小燕學(xué) 生 選自 己喜 歡 的 角 色練 習(xí)，兩人 一組 練 習(xí) 。加 上 自己 喜歡的動(dòng) 作。生：沒(méi)有， 因?yàn)?小 魚(yú) 的 尾并體 會(huì)子（ ） 著尾巴 （） 。小壁虎尾巴斷了會(huì) （），它用尾巴 （ ）。小 壁虎巴 要 用 來(lái) 撥水 的，所以 不在 借 尾我們今天學(xué)了這些小動(dòng)物尾巴的用處，自然界還有很多小動(dòng)物它們能 把 尾 巴 借巴 過(guò)程的尾巴都有什么作用呢？（課件示：松鼠、猴子、小貓）中的 心如果小壁虎是向這三種小動(dòng)物借尾巴，小朋友

10、們，用你們聰明的小情變腦瓜， 他自己編編小故事吧。（小壁虎爬呀爬，爬到看見(jiàn)在a,小 壁虎說(shuō)？”說(shuō)化 。 學(xué) 生 小組 合作練 習(xí) 表演 ， 確保給壁 虎。（注意:“撥”讀bo,不讀“拔” bd ）極參個(gè)學(xué)積的與每同都?！?3. 自然界中還有好多奇異的現(xiàn)象，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去探索，希望小朋友們都能用心觀察身邊的現(xiàn)象，說(shuō)不定有驚喜哦！到這學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體個(gè)有會(huì)不同角趣的色他們的故事當(dāng)語(yǔ)氣也不同。中，學(xué)生練讀體會(huì)小組合作對(duì)話(huà)，了解老牛、燕子的尾的樂(lè)巴的作趣，更一用。步體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣)全班齊讀最后兩個(gè)自然段。生：高興。尋 找 自 己的 伙 伴 表演 童 話(huà) 故事。學(xué)生練 習(xí)， 表 演 ， 匯報(bào)，評(píng)

11、 議根 據(jù) 課 件展示，填 填演比 賽， 加深 感悟（由 每三 部分 為基 礎(chǔ)， 讓每 個(gè)學(xué) 生有 充分 表現(xiàn) 自己 的機(jī) 會(huì)， 從而 得到 各方 面的 鍛 煉）展延伸（通 過(guò)本課的學(xué) 習(xí)， 試著去觀察并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去描 述， 增強(qiáng)學(xué)生的觀察力及表達(dá)能力）八、課后反思本課以多彩的圖畫(huà)為開(kāi)頭， 一開(kāi)始就吸引學(xué)生們的注意， 同時(shí)也把主角帶給大家認(rèn)識(shí)。學(xué)生被優(yōu)美的圖像所吸引， 學(xué)習(xí)熱情隨之高漲起來(lái)，我抓住學(xué)生熱情較高的有機(jī)時(shí)機(jī)進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中課件中展出了小燕子、小魚(yú)和老黃牛的尾巴是怎樣擺動(dòng)的，學(xué)生通過(guò)觀察形象直觀的圖象，知道了這三中小動(dòng)物尾巴的作用。同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，在仔細(xì)的觀察中，發(fā)現(xiàn)了小壁虎的尾巴的特點(diǎn)：遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)自己切斷尾巴，保護(hù)自己，過(guò)一段時(shí)間， 尾巴可以再生。蘇霍姆林斯基在 給教師的建議 中提到：“觀察是認(rèn)識(shí)的出發(fā)點(diǎn)， 是智慧的最重要的 能源，是正常思維的必要條件。 ” 小學(xué)