開學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)計劃模板

1、第 第 頁開學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)計劃模板開學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)計劃模板1 一、同學(xué)狀況分析： 二班級同學(xué)一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能積極思索，積極發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡約的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌控。個別同學(xué)還沒達(dá)到計算正確、快速，今后要加強輔導(dǎo)。 二、教材分析： 本冊教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，簡約的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及用數(shù)學(xué)解決問題。 表內(nèi)除法的編排表達(dá)了兩個特點，第一，在同學(xué)已

2、經(jīng)比較嫻熟地掌控了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓同學(xué)體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，從而使同學(xué)理解除法的含義。 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識轉(zhuǎn)變了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)，涌現(xiàn)了數(shù)位順次表和近似數(shù)。萬以內(nèi)的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好預(yù)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)依據(jù)詳

3、細(xì)狀況，運用估算解決實際問題。 解決問題主要包括了兩個方面的內(nèi)容，第一，安排了解決問題教學(xué)單元，以同學(xué)生動活潑的課外活動內(nèi)容為素材，展示同學(xué)在實際活動中遇到的各種問題;二結(jié)合表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時安排解決問題的有關(guān)內(nèi)容，讓同學(xué)在掌控了一些數(shù)與計算知識后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決一些簡約的實際問題。 在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內(nèi)容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認(rèn)識明顯提前了，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的內(nèi)容。在量的計量方面，教學(xué)克和千克，突出讓同學(xué)在詳細(xì)的生活情境中，通過自主探究和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念

4、。在統(tǒng)計知識方面，讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計的意義，學(xué)習(xí)簡約的數(shù)據(jù)和整理的方法，認(rèn)識以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計圖和簡約的復(fù)式統(tǒng)計表。本冊教材還安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、猜想、試驗、推理等活動探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使同學(xué)知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識，同時培育同學(xué)觀測、操作及歸納推理的技能，發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美、運用數(shù)學(xué)去制造美的意識。 三、教學(xué)目標(biāo)要求： 1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的詳細(xì)情境，使同學(xué)初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。培育同學(xué)仔細(xì)觀測、獨立思索等良好習(xí)慣，初步培育同學(xué)在實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的技能。 2、讓同

5、學(xué)在詳細(xì)情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使同學(xué)初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系，能比較嫻熟地用乘法口訣求商。使同學(xué)初步會用依據(jù)除法的意義解決一些簡約的實際問題。結(jié)合教學(xué)使同學(xué)受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛惜大自然的教育。培育同學(xué)仔細(xì)觀測、獨立思索等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、使同學(xué)會辨別直角、銳角、鈍角;使同學(xué)結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;會在方格紙上畫出一個簡約圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學(xué)思想方法。 4、讓同學(xué)親身經(jīng)受用79的乘法口訣求商的過程，掌控用乘法口訣求商的一般方法;使同學(xué)學(xué)會綜合應(yīng)用乘、除法運算解決簡約的或稍繁復(fù)的實際問題;在解決問題

6、的過程中，使同學(xué)初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。 5、讓同學(xué)經(jīng)理數(shù)數(shù)的過程體驗數(shù)的產(chǎn)生過程和作用;能人、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義;結(jié)合現(xiàn)實素材讓同學(xué)感受大數(shù)的意義，認(rèn)識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進(jìn)行估量;會口算整百、整千數(shù)加、減法;讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)描述生活中的事物，并與他人溝通，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信心，逐步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。 6、在詳細(xì)的生活情景中，使同學(xué)感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克;使同學(xué)知道用稱稱物體的方法，能夠

7、進(jìn)行簡約的計算;在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識。 7、使同學(xué)能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使同學(xué)能夠結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)行加減法估算，培育估算意識;培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)狀況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。 8、使同學(xué)體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù);使同學(xué)初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡約的復(fù)式統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題，并能夠驚醒簡約的分析;通過對四周現(xiàn)實生活中有趣的事例的調(diào)查活動，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣，培育同學(xué)的合作意識和創(chuàng)新精神。 9、使同學(xué)通過觀測、猜想

8、、試驗、推理等活動發(fā)覺圖形和數(shù)字的排列規(guī)律;培育同學(xué)的觀測、操作及歸納推理的技能;培育同學(xué)發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識，運用數(shù)學(xué)去制造美的意識，使同學(xué)知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識 四、教學(xué)措施 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。 2、扎扎實實開展教研活動，充分發(fā)揮集體教研的作用。 3、仔細(xì)討論、制造性的運用試驗教材，仔細(xì)備課、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。 4、因材施教，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。 (1)對學(xué)有余力的同學(xué)，進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo)，使它們的技能得到進(jìn)一步提高。 (2)重點抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長檔案。 5、定期進(jìn)行測試，實時反饋總結(jié)。 開學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)計劃模板2 一、

9、同學(xué)情景分析。 二(3)班原有同學(xué)34人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走4人，插入3人。二(4)班原有同學(xué)34人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走2人。經(jīng)過一班級的學(xué)習(xí)，孩子們已基本適應(yīng)了北師大版教材特點和班級學(xué)習(xí)生活。在上學(xué)期期末測試中，兩個班合格率均為100%，可是優(yōu)生率還有待提高。兩個班的孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較好。2、4班的學(xué)習(xí)成果相對同班級幾個班比較薄弱，個別孩子如耿瑞天、賴恩培、許耀月等，還需要重點加強基礎(chǔ)的輔導(dǎo)。2、3班整體情景比較好，但也有個別的如郭軻辰、付豪等，基礎(chǔ)比較薄弱。本學(xué)期的教學(xué)重點還是要放在良好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成和數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)養(yǎng)成訓(xùn)練。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、數(shù)與代數(shù) 第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。經(jīng)過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)

10、受從詳細(xì)情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出能夠用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。 第二單元“乘法口訣(一)”，第七單元“乘法口訣(二)”。在這兩個單的學(xué)習(xí)中，同學(xué)經(jīng)受25和69乘法口訣的編制過程，構(gòu)成有條理的思索問題的習(xí)慣和初步的推理本領(lǐng)，能夠熟記乘法口訣表，并正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決生活中的實際問題。 第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。同學(xué)經(jīng)過許多的“分一分”活動，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出能夠用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系

11、。 第六單元“時、分、秒”。同學(xué)經(jīng)過時、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和疼惜時間的良好習(xí)慣。在實際情景中，認(rèn)識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌控時、分、秒之間的進(jìn)率，能夠精確的讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。 2、空間與圖形 第三單元“觀測物體”。在這個單元學(xué)習(xí)中，同學(xué)將經(jīng)受觀測的過程，體驗到從不一樣的位置觀測物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面;能正確辨別從正面、側(cè)面、上頭觀測到的簡約物體的外形;經(jīng)過觀測活動，初步進(jìn)展空間概念。 第五單元“方向與位置”。經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)能依據(jù)給定的一個方向(東、南、西、北)辨別其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的

12、方向;明白地圖上的方向，會看簡約的路徑圖，從而進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。 3、統(tǒng)計與概率：第九單元“統(tǒng)計與猜想”。經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)將進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，依據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡約的問題，并與同伴溝通自我的想法，初步構(gòu)成統(tǒng)計意識。在簡約的猜想活動中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗有些事項發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的。 4、實踐活動：本冊教材安排了三個大的實踐活動“節(jié)日活動”“地球旅行”“人類的好伙伴”，旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實際問題。同時，在其他詳細(xì)資料的學(xué)習(xí)中，安排了“小調(diào)查”活動和貼進(jìn)生活多樣化的應(yīng)用性問題，旨在對某一知識進(jìn)行實際應(yīng)用。 三、教學(xué)重點 1、從詳

13、細(xì)的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發(fā)覺并提出能夠用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。 2、經(jīng)受25和69乘法口訣的編制過程，構(gòu)成有條理的思索問題的習(xí)慣，熟記乘法口訣表，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決生活中的實際問題。 3、經(jīng)過“分一分”活動，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出能夠用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。 四、教學(xué)難點：理解乘除法的意義并能解決實際問題。 五、教學(xué)措施： 依據(jù)兩個班的實際情景，在本學(xué)期中，重點采用同學(xué)下措施： 1、著重培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)

14、習(xí)慣，對班級孩子進(jìn)行分工，負(fù)責(zé)班級的課前預(yù)備、課后作業(yè)、家庭作業(yè)的收發(fā)。 2、著重同學(xué)傾聽習(xí)慣的培育。 3、培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。做足課前的預(yù)備，制造生動情境、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。讓同學(xué)在生動詳細(xì)的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視動手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗乘除法的含義，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感和符號感。從同學(xué)的生活閱歷出發(fā)，經(jīng)過操作活動進(jìn)展空間觀念。 4、引導(dǎo)同學(xué)獨立思索與合作溝通，幫忙同學(xué)積累參與數(shù)學(xué)活動的閱歷，鼓舞算法的多樣化。 5、培育同學(xué)初步的問題意識，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)掘身邊的數(shù)學(xué)信息，并以周記的形式記錄下來。 6、在整理與復(fù)習(xí)中，著重培育同學(xué)回顧與反思的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。 7、加強家校合作和培優(yōu)輔弱工作。 開學(xué)

15、數(shù)學(xué)老師教學(xué)計劃模板3 新學(xué)期已經(jīng)開始，在學(xué)校工作總體思路的指導(dǎo)下，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)組工作進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)想，力爭使本學(xué)期的工作扎實有效，為學(xué)校的進(jìn)展做出新的貢獻(xiàn)。 指導(dǎo)思想 以學(xué)校工作總體思路為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)和貫徹新課程理念，以教育教學(xué)工作為重點，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合數(shù)學(xué)組工作實際，上心開展教育教學(xué)討論活動，促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展，同學(xué)各項素養(yǎng)的提高，提高數(shù)學(xué)組教研工作水平。 工作目標(biāo) 1、加強常規(guī)教學(xué)工作，優(yōu)化教學(xué)過程，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 2、加強校本教研，上心開展教學(xué)討論活動，鼓舞老師依據(jù)教學(xué)實際開展教學(xué)討論，透過撰寫教學(xué)反思類文章等促進(jìn)老師的專業(yè)化進(jìn)展。 3、掌控現(xiàn)代教育技術(shù)

16、，上心開展網(wǎng)絡(luò)教研，拓展教研的深度與廣度。 4、組織好同學(xué)的數(shù)學(xué)實踐活動，以調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)上心性，豐富同學(xué)課余生活，促進(jìn)其全面進(jìn)展。 主要工作 1、備課做好教學(xué)預(yù)備是上好課的前提，本學(xué)期要求每位老師做好教案、教學(xué)用具、作業(yè)本等預(yù)備，以良好的精神狀態(tài)進(jìn)入課堂。 備課是上好課的基礎(chǔ)，本學(xué)期數(shù)學(xué)組仍采納班級組群眾備課形式，要求教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全，反思詳細(xì)，有價值。群眾備課時，全部老師務(wù)必做好預(yù)備，每個單元負(fù)責(zé)老師要提前安排好資料及備課方式，對于教案中修改或補充的資料要實時地在旁邊批注，電子教案的可在旁邊用紅色批注(發(fā)布學(xué)校網(wǎng)數(shù)學(xué)組板塊內(nèi))，使群眾備課不流于形式，每節(jié)課前都要做到課前的“復(fù)備”。每一位

17、老師在個人討論和群眾備課的基礎(chǔ)上構(gòu)成適合自己、有用有效的教案，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。各班級組每月帶給單元備課活動記錄，在規(guī)定的群眾備課時間，老師無非常緣由不得缺席。 提高課后反思的質(zhì)量，提倡教學(xué)以后將課堂上精彩的地方進(jìn)行實錄，以案例形式進(jìn)行剖析。對于原教案中不合理的實時記錄，結(jié)合課堂重新修改和設(shè)計，同班級老師能夠共同反思、共同提高，為以后的教學(xué)帶給借鑒價值。數(shù)學(xué)老師每周反思不少于2次，每學(xué)期要有1-2篇較高水平的反思或教學(xué)案例，實時發(fā)布在向?qū)W校網(wǎng)上，學(xué)校將實時進(jìn)行評審。 教案檢查分平常抽查和定期檢查兩種形式，“推門課”后老師要實時帶給本節(jié)課的教案，每月26號為組內(nèi)統(tǒng)一檢查教案時間，每月檢查結(jié)果

18、將公布在學(xué)校網(wǎng)數(shù)學(xué)組板塊中的留言板中。 2、課堂教學(xué)課堂是教學(xué)的主陣地。老師不但要上好公開課，更要上好每一天的“常規(guī)課”。遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)中對課堂教學(xué)的要求。課堂上要上心的創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，要重視學(xué)習(xí)方法、思索方法的滲透與指導(dǎo)，重視數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性。學(xué)校將繼續(xù)透過聽“推門課”促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高，發(fā)覺教學(xué)新秀。公開課力求有特點，能側(cè)重一個教學(xué)問題，促進(jìn)組內(nèi)老師的研討。一學(xué)期做到每人一節(jié)，年輕老師上兩節(jié)。課堂對于比較成熟的公開課或研討課鼓舞大家錄像，保存資料，實時地向?qū)W校推舉。 開學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)計劃模板4 (一)教學(xué)資料 本學(xué)期教材資料包括下頭一些資料：認(rèn)識長度單位厘米和米，初步認(rèn)識角，10

19、0以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法(一)，表內(nèi)乘法(二)，從不一樣的位置觀測物體和簡約的對稱現(xiàn)象，簡約的數(shù)據(jù)整理方法和條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。 (二)教學(xué)目標(biāo) 知識和技能方面 1.初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，明白1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步構(gòu)成估量物體長度的意識。 2.初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角，明白角的各部分名稱，會用三角板確定一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。 3.掌控100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌控100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的

20、多樣性。 4.明白乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，能嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。 5.能辨別從不一樣的位置觀測到的簡約物體的外形;初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡約的軸對稱圖形;初步認(rèn)識鏡應(yīng)對稱現(xiàn)象。 6.初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題。 7.經(jīng)過觀測、猜想、試驗等活動，找出最簡約的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育同學(xué)初步觀測、分析及推理的本領(lǐng)，初步構(gòu)成有順次地、全面地思索問題的意識。 解決問題方面 1.經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提

21、出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2.了解同一問題能夠有不一樣的解決方法。 3.有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。 4.初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 情感與立場方面 1.在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能積極參加生動、直觀的教學(xué)活動。 2.在他人的鼓舞和幫忙下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3.經(jīng)受觀測、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。 4.在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并實時改正。 5.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的

22、信心。 6.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 7.經(jīng)過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 (三)教學(xué)的重點、難點 教學(xué)重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。 教學(xué)難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。 二、班級分析 執(zhí)教的班級共有74名同學(xué)，二班級的同學(xué)在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識技能有了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了需要的了解。在動手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的加強，可是同學(xué)之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言進(jìn)取;中等生課堂上幾乎是“悄悄無聞”;后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對每個基礎(chǔ)知識掌控的速度總是慢很多。所以，在這一

23、學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育上，并使不一樣的同學(xué)得到不一樣的進(jìn)展。 三、教學(xué)措施 1.要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，防止加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 2.從同學(xué)的年齡特點出發(fā)，多采用游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。 3.要留意培育同學(xué)的數(shù)學(xué)概括本領(lǐng)和規(guī)律思維本領(lǐng)，最重要的是計算本領(lǐng)和解答應(yīng)用題的本領(lǐng)，重視同學(xué)獵取知識的思維過程。同時要還留意教學(xué)的開放性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐本領(lǐng)。 4.要滲透德育，著重培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思索、克服困難的精神。 5.布置一些比較趣味的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

24、 6.加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 四、全冊課時安排(約60課時) (一)長度單位(4課時左右) (二)100以內(nèi)的加、減法(二)(13課時左右) 1.兩位數(shù)加兩位數(shù)3課時左右 2.兩位數(shù)減兩位數(shù)5課時左右 3.連加、連減和加減混合4課時左右 整理和復(fù)習(xí)1課時左右 我長高了1課時左右 (三)角的初步認(rèn)識(2課時左右) (四)表內(nèi)乘法(一)(13課時左右) 1.乘法的初步認(rèn)識3課時左右 2.26的乘法口訣 5的乘法口訣2課時左右 2、3、4的乘法口訣4課時左右 6的乘法口訣3課時左右 3.復(fù)習(xí)和整理1課時左右 (五)觀測物體(4課時左右) (六)表內(nèi)乘

25、法(二)(13課時左右) 7的乘法口訣5課時左右 8的乘法口訣3課時左右 9的乘法口訣4課時左右 整理和復(fù)習(xí)1課時左右 看一看擺一擺1課時左右 (七)統(tǒng)計(3課時左右) (八)數(shù)學(xué)廣角(2課時左右) (九)總復(fù)習(xí)(4課時左右) 開學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)計劃模板5 一、制定計劃的目的 為使同學(xué)學(xué)好代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識，具備當(dāng)代社會中每一位公民適應(yīng)日常生活、參與社會生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的基本技能，進(jìn)一步培育同學(xué)運算技能、進(jìn)展思維技能和空間觀念，使同學(xué)能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識，特制定本學(xué)科教學(xué)計劃。 二、教材內(nèi)容分析 本學(xué)期數(shù)學(xué)教材內(nèi)容包括：第一章生活中的軸對稱、第二章勾股定理、

26、第三章實數(shù)，第四章概率的初步認(rèn)識，第五章平面直角坐標(biāo)系，第六章一次函數(shù), 第七章二元一次方程組。 第一章生活中的軸對稱的主要內(nèi)容是討論軸對稱圖形的性質(zhì)及其應(yīng)用。其重點是軸對稱圖形的性質(zhì)。 第二章勾股定理的主要內(nèi)容是：勾股定理的探究和應(yīng)用。其中勾股定理的應(yīng)用是本章教學(xué)的重點。 第三章實數(shù)主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法，實數(shù)的概念和運算。本章的內(nèi)容雖然不多，但在中學(xué)數(shù)學(xué)中占有非常重要的地位。本章的教學(xué)重點是平方根和算術(shù)平方根的概念和求法，教學(xué)難點是算術(shù)平方根和實數(shù)兩個概念的理解。 第四章概率的初步認(rèn)識主要內(nèi)容是通過可能性的大小認(rèn)識概率，并進(jìn)行簡約的概率計算。概率計算是本章教學(xué)的重點。 第五章

27、平面直角坐標(biāo)系主要講解并描述平面直角坐標(biāo)系中點的確定，會找出一些點的坐標(biāo)。 第六章一次函數(shù)的主要內(nèi)容是介紹函數(shù)的概念，以及一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會用一次函數(shù)解決一些實際問題。其中一次函數(shù)的圖像的表達(dá)式是本章的重點和難點。 第七章二元一次方程組要求學(xué)會解二元一次方程組，并用二元一次方程組來解一些實際的問題。 三. 同學(xué)狀況分析： 初二(3)班共有同學(xué)44人，從上學(xué)期期未統(tǒng)計成果分析，及格人數(shù)為 人，優(yōu)秀人數(shù)為 人，這個班的同學(xué)中成果特別差的比較多，成果提高的難度較大。從上學(xué)期期末統(tǒng)測成果來看，成果是 分，差的 分，這些同學(xué)在同一個班里，好的同學(xué)要求老師講得精深一點，差的要求講淺顯一點，一個班

28、沒有相對較集中的分?jǐn)?shù)段，從幾分到 多分每個分?jǐn)?shù)段的人數(shù)都差不多，這就給教學(xué)帶來不利因素。 四、.教學(xué)目標(biāo) 第一章 生活中的軸對稱 1.在豐富的現(xiàn)實情境中，經(jīng)受觀測折疊剪紙圖形觀賞與設(shè)計等數(shù)學(xué)活動過程，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。2.通過豐富的生活實例認(rèn)識軸對稱，探究它的基本性質(zhì)，理解對應(yīng)點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質(zhì)。3探究并了解基本圖形的軸對稱性及其相關(guān)性質(zhì)。4能夠按要求作出簡約平面圖形經(jīng)過軸對稱后的圖形;探究簡約圖形之間的軸對稱關(guān)系，并能指出對稱軸。5觀賞現(xiàn)實生活中的軸對稱圖形，能利用軸對稱進(jìn)行一些圖案設(shè)計，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價值。 第二章 勾股定理 1經(jīng)受探究勾股定

29、理及一個三角形是直角三角形的條件的過程，進(jìn)展合情推理技能，體會數(shù)形結(jié)合的思想。2掌控勾股定理，了解利用拼圖驗證勾股定理的方法，能運用勾股定理解決一些實際問題。3掌控判斷一個三角形是直角三角形的條件，并能運用它解決一些實際問題。4通過實例了解勾股定理的歷史和應(yīng)用，體會勾股定理的文化價值。 第三章 實數(shù) 1讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)系擴(kuò)張?zhí)角髮崝?shù)性質(zhì)及其運算規(guī)律的過程;從事借助計算器探究數(shù)學(xué)規(guī)律的活動，進(jìn)展同學(xué)的抽象概括技能，并在活動中進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)獨立思索合作溝通的意識和技能。2結(jié)合詳細(xì)情境，讓同學(xué)理解估算的意義，掌控估算的方法，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感和估算技能。3了解平方根立方根實數(shù)及其相關(guān)概念;會用根號表示并會求

30、數(shù)的平方根立方根;能進(jìn)行有關(guān)實數(shù)的簡約運算。4能運用實數(shù)的運算解決簡約的實際問題，提高同學(xué)的應(yīng)用意識，進(jìn)展同學(xué)解決問題的技能，從中體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。 第四章 概率的初步認(rèn)識 1經(jīng)受“猜想驗證并收集試驗數(shù)據(jù)分析試驗結(jié)果”的活動過程。2了解必定事項，不可能事項和不確定事項發(fā)生的可能性大小，了解事項發(fā)生的可能性及游戲規(guī)章的公正性;了解概率的意義，體會概率是描述不確定現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型，進(jìn)展隨機觀念。3能對兩類事項發(fā)生的概率進(jìn)行簡約的計算，并能設(shè)計符合要求的簡約概率模型。4進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)就在我們身邊，進(jìn)展用數(shù)學(xué)的意識和技能。 第五章 平面直角坐標(biāo)系 1從事對現(xiàn)實世界中確定位置的現(xiàn)象進(jìn)行觀測分析抽象和概括

31、活動，經(jīng)受探究圖形坐標(biāo)改變與圖形外形改變之間關(guān)系的過程，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)形結(jié)合意識形象思維技能和數(shù)學(xué)應(yīng)用技能。2認(rèn)識并能畫出平面直角坐標(biāo)系;在給定的直角坐標(biāo)系中，會依據(jù)坐標(biāo)描出點的位置，由點的位置寫出它的坐標(biāo)。3能在方格紙上建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，描述物體的位置;能結(jié)合詳細(xì)情境敏捷運用多種方式確定物體的位置。4在同一貫角坐標(biāo)系中，感受圖形改變后點的坐標(biāo)的改變合格點坐標(biāo)改變后圖形的改變。 第六章 一次函數(shù) 1經(jīng)受函數(shù)一次函數(shù)等概念的抽象概括過程，體會函數(shù)的模型思想，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維技能;經(jīng)受一次函數(shù)的圖像及其性質(zhì)的探究過程，在合作與溝通活動中進(jìn)展同學(xué)的合作意識和技能。2經(jīng)受利用一次函數(shù)及其圖像解決實際問題的過程，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用技能;經(jīng)受函數(shù)圖像信息的識別與應(yīng)用過程，進(jìn)展同學(xué)的形象思維技能。3初步理解函數(shù)的概念;理解一次函數(shù)及其圖像的有關(guān)性質(zhì);初步體會方程和函數(shù)的關(guān)系。4能依據(jù)所給信息確定一次函數(shù)表達(dá)式;會做一次函數(shù)圖象，并利用它們解決簡約的實際問題。 第七章 二元一次方程組 1經(jīng)受從實際問題中抽象出二元一次方程組的過程，體會方程的模型思想，進(jìn)展同學(xué)敏捷運用有關(guān)知識解決實際問題的技能，培育良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。2了解二元一次方程組的有關(guān)概念，會解簡約的二元一次方程組;能依據(jù)詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系，列出二元一次方程組解決