數(shù)學老師課堂教學工作計劃

1、第 第 頁數(shù)學老師課堂教學工作計劃數(shù)學老師課堂教學工作計劃1 一、 指導思想 努力貫徹黨的教育方針，依據(jù)新課標基本理念，使同學體會數(shù)學與大自然及人類社會的親密聯(lián)系;體會數(shù)學的價值，加強理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心;初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀測和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的數(shù)學知識和須要的應用技能。 二、 教學內(nèi)容 1、數(shù)據(jù)收集整理 6、有余數(shù)的除法 2、表內(nèi)除法(一) 7、萬以內(nèi)數(shù)的認識 3、圖形的運動(一) 8、克和千克 4、表內(nèi)除法(二) 9、數(shù)學廣角 5、混合運算 10、總復習 三、教學目標 1 、認

2、識計數(shù)單位 百 和 千 知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系;掌控萬以內(nèi)的數(shù)位順次，會讀、寫以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。 2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估量。 3、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。 4、初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中運用小括號。 5、會辨別銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方

3、格紙上將一個簡約圖形沿水平方向或豎直方向平移。 6、認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的質(zhì)量觀念，知道 1 千克 =1000 克。 7、解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖( 1 格表示 5 個單位)和簡約的復式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題，并能進行簡約的分析。 8、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡約規(guī)律;有發(fā)覺和觀賞數(shù)學美的意識;初步形成觀測、分析及推理的技能。 9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信心。 10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 四、方法措施 同學易對詳細、生動、鮮亮的

4、形象產(chǎn)生愛好，在教學中通過形象、生動的教學，培育同學的理解、記憶、應用技能。要充分利用新舊知識的聯(lián)系遷移，全面教學與分層教學相結(jié)合。 五、教材分析 認識計數(shù)單位百和千，知道相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系;掌控萬以內(nèi)的數(shù)位順次，會讀寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成，會比較大小，理解并認識萬以內(nèi)數(shù)的大小，近似數(shù)。了解除法的含義;能熟識地用乘法口訣求商。辨別銳角、鈍角;認識質(zhì)量單位，讓同學在詳細的生活情境中，通過活動感受知識，并運用所學知識解決問題，體會教學的實際應用。 本冊教材留意從同學的已有知識和閱歷出發(fā)，利用各種學習內(nèi)容為同學提供充分的、現(xiàn)實的數(shù)學探究活動以及溝通的機會，讓同學在獲得豐富的

5、數(shù)學活動閱歷的同時，逐步形成探究數(shù)學問題的愛好和創(chuàng)新的意識，逐步進展數(shù)學思維技能，培育同學自主探究的技能，進展同學解決問題的技能。 第二單元表內(nèi)除法一和第四單元表內(nèi)除法二有親密的聯(lián)系，因此可以將這兩個單元整合起來，學過表內(nèi)除法后，同學已嫻熟地掌控了用2-6的乘法口訣求商，在表內(nèi)除法中用7-9的乘法口訣求商教學，讓同學利用知識的遷移自己探究，練習全部的表內(nèi)除法題的計算方法。這樣安排既有利于培育同學自主探究的學習的技能，又可以培育同學理解，遷移技能，還可以省時。 培育同學的辨別、分析及空間想象技能;培育同學提出問題、解決問題的技能;培育同學的觀測、判斷及動手操作技能;培育同學的探究樂趣、進展同學的

6、思維技能;培育同學的遷移、類推技能;提高同學的計算技能;培育同學的數(shù)感和估算技能;培育同學的相互合作、獨立探究新知識的技能;培育同學的探究精神和創(chuàng)新技能。 六、同學狀況分析 本班一共有22名同學，全是農(nóng)村子女，家長對教育教學不夠支持。在升二班級時從上一個班級降下來5個差生，然后在城關(guān)一小和二小讀完一班級后轉(zhuǎn)來了3名差生，再加上到我們班入學時同學年齡改小到六歲，我班升二班級時一個差生都沒留級，本班大多數(shù)同學學習環(huán)境比較差，種種緣由，這對老師的教學工作帶來了巨大的壓力，只有向困難挑戰(zhàn)，努力工作吧。 數(shù)學老師課堂教學工作計劃2 一、指導思想: 努力貫徹黨的教育方針，依據(jù)新課標基本理念，使同學體會數(shù)學

7、與大自然及人類社會的親密聯(lián)系;體會數(shù)學的價值，加強理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心;初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀測和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的數(shù)學知識和須要的應用技能。 二、同學狀況分析: 本學期我所任課的班級還是二班級三班和四班，三班共有同學 49人，四班共有同學45人，二班級的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學學習活動，對數(shù)學知識與技能的掌控以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)狀況也較好，大部分同學作業(yè)清晰，立場端正，對數(shù)學表示出了較大的愛好。 不過還有一小局部同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種緣由，

8、尚不能主動地參加數(shù)學學習活動，學起數(shù)學來感覺還是有點累。同學樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不留意審清題目意思，急于動手，以至于馬虎大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思索。加強培育同學的學習愛好，使同學更好的投入到學習當中來。 三、教學目標: 1 、認識計數(shù)單位 百 和 千 知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系;掌控萬以內(nèi)的數(shù)位順次，會讀、寫以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。 2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合

9、實際進行估量。 3、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。 4、初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中運用小括號。 5、會辨別銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡約圖形沿水平方向或豎直方向平移。 6、認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的質(zhì)量觀念，知道 1 千克 =1000 克。 7、解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖( 1 格表示 5 個單位)和簡約的復式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答

10、簡約的問題，并能進行簡約的分析。 8、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡約規(guī)律;有發(fā)覺和觀賞數(shù)學美的意識;初步形成觀測、分析及推理的技能。 9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信心。 10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 四、教學詳細措施: 1、 繼續(xù)加強學習慣例和學習習慣的培育，比如仔細審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。 2、 讓同學在生動詳細的活動中學習學習數(shù)學。教學中，依據(jù)同學的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓舞同學在生動詳細的活動中學習數(shù)學。老師應充分利用同學的生活閱歷，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，如，教材通過數(shù)小正方體木塊， 10 個是一長條， 100

11、個是一層，這樣的 10 層就是一千個 有這樣 10 個大正方體就是一萬個，體會 “ 千 ” 萬 ” 實際含義。利用自制的方向板，教室內(nèi)或操場上辨別方向。通過數(shù)學游戲你問我答，奇妙的 495 練習萬以內(nèi)加減法，通過設(shè)計圖案復習認識圖形，通過試驗泡黃豆，填寫和繪制統(tǒng)計圖表等，激發(fā)同學的愛好，讓同學在生動詳細的情境中理解和認識數(shù)學知識。再如:開展 “ 分一分 ” 活動，大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。 3、 引導同學獨立思索與合作溝通，幫助同學積累參加數(shù)學活動的閱歷。詳細的數(shù)學活動中，鼓舞同學獨立思索、勇于發(fā)表自己的看法，擅長傾聽他人的看法，與同伴進行溝通。同時引導同學在小組內(nèi)進行分工合作

12、，以提高數(shù)學活動的紀律。 4、 培育同學初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的技能。本冊教材提供了許多要運用所學的知識去解決的實際問題，教學中充分利用這些素材培育同學的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如 “ 找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說 ” 培育同學提出問題和解決問題的技能，使同學體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。 5、 加強對學困生的輔導和優(yōu)等生的培育。采用生生互幫與老師輔導相結(jié)合、數(shù)學學習與其他學科學習相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。 6、 加強估算，鼓舞算法多樣化 估算在日常生活中有著非常廣泛的應用，本冊教學中，老師要不失時

13、機培育同學的估量意識和初步的估量技能。例如，估量一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。進行萬以內(nèi)加減法計算時，先估量得數(shù)的大致范圍，再進行計算。學習丈量時，先估量測量的物體有多長，再實際測量，這樣做，都有利于培育同學的估量意識和估量技能。 7、 著重數(shù)學思想方法的滲透。依據(jù)學科特點，結(jié)合詳細的教學內(nèi)容有機地進行思想品德教學和相關(guān)思想的滲透。 8、 發(fā)現(xiàn)性地運用教材。教學中，依據(jù)本班同學的特點和實際狀況，發(fā)現(xiàn)性地運用教材，設(shè)計教學過程;依據(jù)本班同學的已有知識和生活閱歷確定合理的教學起點和重點，結(jié)合外地的實際狀況和同學的生活閱歷選擇適當?shù)慕虒W素材創(chuàng)設(shè)教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設(shè)計和教學反

14、思，以時常改進自己的教學觀念和教學方法。 由于同學生活背景和思索角度不同，探究計算方法時，確定算法是多樣的老師應尊敬同學的想法，鼓舞同學獨立思索，提倡算法多樣化。 數(shù)學老師課堂教學工作計劃3 一、同學現(xiàn)狀分析 一班級同學在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到預期的要求，對學習數(shù)學有著肯定的愛好，樂于參與各種數(shù)學學習活動。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學期期末測試中孩子的成果還不錯，但是成果不能代表他學習數(shù)學的全部狀況，只有在課堂和數(shù)學學習的活動過程中，才能充分的表達一個孩子學習的真實狀況。因此

15、對這些同學，我們應當關(guān)注更多的是讓他們已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持下去，并逐步引導他們的思維想象、體驗所獲得的勝利予以的喜悅。 二、教材分析 本冊共有共有9個單元，第一單元：南微小客人100以內(nèi)數(shù)的認識;第二單元：下雨了學看鐘表;第三單元：農(nóng)民與牧童方位與圖形;第四單元：綠色行動100以內(nèi)數(shù)的加減法(一);第五單元：小小存錢罐人民幣的認識;第六單元：大海邊100以內(nèi)數(shù)的加減法(二);第七單元：阿福的新衣厘米、米的認識;第八單元：我們的鞋碼統(tǒng)計;第九單元：兒童樂園總復習，另外還包括兩個數(shù)學廣場和兩個實踐活動奇異的回形針、小小信息員。 三、教學目標 1、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內(nèi)

16、的數(shù)。并能認識計數(shù)單位“百”，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順次，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、結(jié)合詳細情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內(nèi)數(shù)的加減法。結(jié)合現(xiàn)實素材，初步學會估算。 3、在現(xiàn)實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。 4、在現(xiàn)實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會進行簡約的計算。 5、通過詳細的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。 6、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米;能估量一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。 7、在統(tǒng)計活動中，學會初步簡約數(shù)據(jù)整理的方法，認識簡約的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。能完成簡約的統(tǒng)計

17、表和條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題。 8、加深對百以內(nèi)數(shù)的認識與計算方法、圖形與統(tǒng)計等知識的理解。 9、在實踐活動中，初步了解收集、整理數(shù)學信息的渠道與方法。 四、教學措施 1、實現(xiàn)多維目標，促進同學全面進展。 老師在教學中要不斷地轉(zhuǎn)變教學觀念，把握課標的理念，從知識與技能、數(shù)學思索、解決問題、情感與立場四個維度確立教學目標，促進同學全面進展，不能將教學的眼光僅定位在知識與技能等顯性目標上。 2、教學過程要表達活動性。 老師要留意創(chuàng)設(shè)生動有趣的數(shù)學情境，引導同學開展觀測、試驗、猜想、推理與溝通等數(shù)學活動，援助同學在自主探究和合作溝通的活動中，理解知識，掌控技能，體會數(shù)學思想方法，獲

18、得廣泛的數(shù)學活動閱歷。 3、留意培育同學的問題意識。 教學中要留意轉(zhuǎn)變由老師為主提出問題、解決問題的現(xiàn)象，努力激發(fā)同學主動地發(fā)覺問題、提出問題，進而運用已有的知識和閱歷查找策略解決問題的積極性，培育同學自覺主動地用數(shù)學眼光“觀測世界”的意識。 4、尊敬同學的個體差異，促進每一個同學的進展。 由于同學之間存在差異，所以老師要在保證基本要求的前提下，尊敬同學在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平和性格差異，允許同學學習不同的數(shù)學，使全體同學在原來的基礎(chǔ)上都得到進展。教學時，就同一問題情境，允許同學提出不同層次的問題，在合作、探究的過程中要允許同學用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，

19、在自主練習時要為同學提供難易、數(shù)量不同的題目，允許同學依據(jù)自己的需求有選擇的完成，使每一個同學都有勝利的學習體驗，最大限度地滿意每個同學的需求，最大限度地進展每一個同學的智力潛能。 5、老師應制造性地開發(fā)、利用課程資源。 依據(jù)新的課程理念，老師不能只成為課程實施中的執(zhí)行者，老師更應成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。雖然本教材已構(gòu)建成以教科書為核心，以老師教學用書、教具、學具、多媒體課件、音像資料和教輔讀物為幫助的立體化的課程教材體系，為老師的教和同學的學提供了強有力的支撐，但老師還需因人、因地、因時制造性地開發(fā)和利用一些行之有效的校內(nèi)外課程資源。 6、實施多元化的評價。 加強評價的改革，探究多元化的評

20、價。即評價目標多元、評價主體多元、評價內(nèi)容多元、評價方式多樣。著重過程性評價，要將評價貫穿于教學的全過程，使評價成為教學的有機組成部分。 數(shù)學老師課堂教學工作計劃4 一、指導思想： 本學期我將以學校教學工作計劃、一班級教材、老師用書、教輔資料等為指導思想，教學中遵循教育教學原那么，的確把本班教育教學工作搞好。 二、班級狀況分析： 本學期我擔負一班級數(shù)學和本班品德與生活的教育教學工作。我們一(*)班有同學50人，其中男生27人，女生23人，這些同學大部分是上過幼兒班。他們天真可愛，活潑淘氣。開學初，經(jīng)過和同學初步接觸了解，這些同學由于常規(guī)訓練少，一些最少的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有

21、任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學期施行的試驗教材，主要是開拓同學的思維，發(fā)揮同學的想象。因此，針對同學的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，著重對同學進行思維的開拓，創(chuàng)新技能的培育，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的同學。 三、教材分析 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：預備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形、11-20各數(shù)的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。 四、教學重、難點 這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法)是同學學習認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛

22、的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，是學校數(shù)學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是同學終身學習與進展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，需要讓同學切實掌控。 五、教學目標 1、嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌控數(shù)的順次和大小，掌控10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫0-20各數(shù)。 2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。 3、初步學會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡約的實際問題。 4、認識符號“=”、“”、“”，會運用這些符號表示數(shù)的大小。 5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 6、

23、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。 7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。 8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信心。 9、仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。 六、提高教學質(zhì)量的措施 1、重視同學的閱歷和體驗，依據(jù)同學的已有閱歷和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材。 (1)留意留意以同學的已有閱歷為基礎(chǔ)，提供同學熟識的活動情境以援助同學理解數(shù)學概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學知識。 (2)盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實的、開放式的學習活動，讓同學通過活動，積極思索

24、、相互溝通，體會數(shù)學知識的含義。 (3)讓同學了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，初步感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，體驗用數(shù)學的樂趣。 (4)設(shè)計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)同學學習的愛好與動機。 (5)聯(lián)系兒童實際、依據(jù)同學特點滲透思想品德教育。 2、重視對數(shù)概念的理解，讓同學體會數(shù)可以用來表示和溝通，建立數(shù)感。 3、計算教學應表達算法多樣化，允許同學采納合適的方法進行計算。 4、依據(jù)兒童生活特點，從感必閱歷出發(fā)直觀認識立體和平面圖形，進展同學的空間觀念。 5、通過“用數(shù)學”的教學，培育同學初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的技能。留意培育同學從生活中發(fā)覺并提出簡約的數(shù)學問題的技能。 6、設(shè)計安排符

25、合同學年齡特點的實踐活動，留意應用意識和實踐技能的培育，使同學體驗數(shù)學與日常生活的親密關(guān)系。 7、充分利用教材資源，教學方法應表達開放性和制造性。組織同學自主探究、合作溝通的學習方式。盡量留意使創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。 8、教學中充分利用直觀教具和學具。 數(shù)學老師課堂教學工作計劃5 初三學年下學期的復習教學，是整合升華學科知識，培育提高應試技能的重要環(huán)節(jié)。復習教學工作的好壞，徑直關(guān)系到中考的勝利與否。為保障畢業(yè)班復習教學取得良好成效。 以科學進展觀為指導，以復習課型模式討論，提高課堂效益為重點，面對全體同學，優(yōu)生優(yōu)培，中程生提高，困難生穩(wěn)中求進;依綱據(jù)本，抓住重點，突破難

26、點，強化薄弱環(huán)節(jié);加強教情，學情討論，強化中考的討論，大面積提高教學成果，促進初三復習教學工作又好又快進展。 1，提高認識，全力以赴，進入沖刺狀態(tài)。 首先，每位初三老師要充分認識復習教學的重要性，加強 責任重于泰山，質(zhì)量壓倒一切 的責任感，樹立仔細就是水平，負責就是技能 的觀念，發(fā)揚關(guān)鍵時刻沖得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，全神貫注，用心致志，真真正正進入沖刺狀態(tài)，苦戰(zhàn)100天，用成果說話，堅決奪取今年中考的全面成功。其次，全體老師要以畢業(yè)班工作的大局為重，聽從安排，聽從指揮，不管是級部的安排，還是各備課組的布置，都要扎扎實實貫徹執(zhí)行，將落實進行究竟。 紀律嚴明，政令暢通，是工作成功的保障.要

27、徹底杜絕有令不行，有禁不止的以自我為中心的個人主義的不良作風.第三，全體老師要加強精誠合作的團隊意識，實實在在搞好團結(jié).團結(jié)出能量，團結(jié)出成果.在初三這個集體內(nèi)堅決反對那種意氣用事，挑撥離間的行為.有看法，有沖突當面說開，大事講原那么，小事講風格;有困難，有問題，大家齊援助，共協(xié)商，形成一個和諧，融洽的工作氛圍。 2，周密計劃，科學安排。 各學科現(xiàn)已完成教學進度，學期開始即轉(zhuǎn)入總復習階段。總體時間安排是3月上旬 4月中旬45天左右為第一輪復習，以課本知識的疏理，歸納，總結(jié)為主;備課組自編講學稿一套。4月下旬 5月中旬30天左右，以課外拓展為主，以專題復習為主。5月下旬 6月中考前，主要是整合升

28、華階段，綜合模擬為主，訓練應試技能與技巧。 三輪復習的詳細思路是： 一輪復習本著全面，扎實，系統(tǒng)，敏捷的指導思想。 一是做到四個堅持，即：堅持把復習的重點放在基礎(chǔ)知識上;堅持補弱糾偏，重在一輪;堅持改進課堂教學，提高復習效率;堅持面對全體，實現(xiàn)大面積豐收。 二是落實四個為主 ，即以基礎(chǔ)知識的復習為主，以低中檔題目的訓練為主，以學科內(nèi)綜合為主，以小綜合訓練為主。 三是處理好 三個關(guān)系 ，即：基礎(chǔ)和技能的關(guān)系(強化基礎(chǔ)，提升技能)，揚長與補弱的關(guān)系，復習知識與做題的關(guān)系(做題的目的是回扣知識提升技能)。 四是確保兩項常規(guī)的落實，即老師的教學常規(guī)和同學學習常規(guī)的落實。 二輪復習本著 鞏固，完善，綜合

29、，提高的指導思想 采用專題復習加綜合訓練的復習模式，突出五個強化 ，即 強化時間觀念; 強化討論：重點討論 兩綱 (教學大綱和考試說明)，兩題 (綜合題和技能題)， 兩課 (復習課和講評課)， 兩生 (優(yōu)生和困難生)， 兩法 (教學方法和學習方法)， 兩情 (教情和學情; 強化訓練：立足 三個講好 ，加強 五個針對性 。三個講好 ：講好專題，講好試卷，講好練習;五個針對性：針對目標生講，針對中考新模式指向講，針對二輪復習技能要求講，針對反饋的問題講，針對典型題目講; 強化應試技巧與規(guī)范化，最大限度降低非知識性丟分; 強化同學心理調(diào)控，加強心理輔導，使同學以一種積極的心態(tài)復習，以必勝的信念參與中

30、考。 三輪復習以 回扣，模擬，完善，調(diào)整 為指導思想.抓回扣做到 四化要求 ，即：回扣教材提綱化，回扣基礎(chǔ)系統(tǒng)化，回扣形式習題化，回扣時間詳細化;抓模擬做到四性要求，即試題表達基礎(chǔ)性，考試表達模擬性，答題表達規(guī)范性，講解表達系統(tǒng)性。逐步達到完善知識體系，適應考試要求，調(diào)整教與學的方向，升華應試技能的目的。 3，細致討論教材，考試說明，中考試題，做到有的放矢。 各任課老師要加強對中學學段本學科教材的通研。教材是中考命題的依托，一方面要熟識教材的整體編排體系，編寫體例，重點難點，另一方面又要熟識每個單元的教學目標，知識結(jié)構(gòu)，知識點和技能訓練點，教法和學法等。要在通研教材的基礎(chǔ)上，把教材重新劃分假設(shè)

31、干個大單元，以利系統(tǒng)復習。 4，組織好大型考試，搞好質(zhì)量分析。 級部組織的綜合拉練，模擬考試，要做到考務(wù)嚴密，分析透徹，補漏措施詳細，使每一次考試成為同學學習的加油站，老師教學的里程碑，教學質(zhì)量的大會診。 5，重視非智力因素培育，加強學法指導。 全體老師要從只重視同學的智力因素轉(zhuǎn)移到重視智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)進展上來，特別應突出對同學學習愛好與動力激發(fā)，學習習慣與品質(zhì)養(yǎng)成，抱負教育與勝利教育等方面的討論和強化。各任課老師要系統(tǒng)有序地教給同學本學科的學習方法，并留意跟上個別指導。班主任要利用肯定時間，如每次考試后安排2 3名同學現(xiàn)身說法，介紹學習方法和學習閱歷。對同學授之以漁而非授之以魚，可起到事半功倍之成效。 6，因材施教，加強同學的分層次教育。 首先，切實貫徹優(yōu)生