高二生物 影響種群數(shù)量變化的因素 教學設(shè)計

1、影響種群數(shù)量變化的因素教學設(shè)計教學目標：通過分析和討論蝗蟲種群數(shù)量變化的資料，說出陽光，水分，溫度等非生物因素如何影響種群數(shù)量的變化通過分析蝗蟲與其他物種之間的關(guān)系，說出不同物種之間的相互作用如何影響種群數(shù)量的變化闡明種群研究在實踐中的應用，以蝗災治理為例，給出具體的方案并說明原因，培養(yǎng)社會責任感。教學思路：教學過程：學習任務教師活動學生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境分析非生物因素播放蝗災視頻，展示圖片，給出文字資料，組織討論：干濕指數(shù)干濕指數(shù)溫度/東亞飛蝗發(fā)生程度與溫度、干濕指數(shù)的關(guān)系“+”大發(fā)生年 “-”發(fā)生輕度年蝗蟲產(chǎn)卵對環(huán)境有明顯的選擇性，喜歡在土質(zhì)堅實、地勢向陽、植被稀疏（覆蓋度在25-50之

2、間）和土壤含水量為10-20的環(huán)境產(chǎn)卵。土質(zhì)堅實可促進卵的發(fā)育；土溫變化幅度大，卵發(fā)育較快；蝗蟲怕陰暗潮濕環(huán)境，喜曬太陽，植被稀疏有利于蝗蛹及成蟲的棲居。澇災后積水干涸，但土壤水份含量仍大，大片被淹農(nóng)田不能進行大耕作。1. 討論蝗蟲種群數(shù)量出現(xiàn)爆發(fā)式增長的主要環(huán)境因素。2. 這些因素會相互影響嗎？3. 還有哪些因素會影響蝗蟲種群數(shù)量4. 對上述因素分類，并舉出其他因素討論歸納：小組討論，回答問題：溫度，水分等會。非生物因素之間會相互影響還有蝗蟲的天敵，食物等。非生物因素與生物因素激發(fā)學生尋因探果的學習動力。從資料中發(fā)現(xiàn)并處理信息。分析資料探究生物因素給出資料：干旱時，蝗蟲的天敵，如青蛙、蟾、蛇

3、等數(shù)量減少，就更容易爆發(fā)蝗災。在地勢低洼，易澇易旱的海灘，湖灘，河灘，荒地或者耕作粗放的農(nóng)田中，滋生著大量的蘆葦，鹽蒿，稗草，莎草等雜草，其對水分的適應性極強，同時也是蝗蟲喜愛的食物。粉紅椋鳥是季節(jié)性遷徙候鳥，喜歡群居，每年夏季，粉紅椋鳥會從歐洲東部結(jié)伴遷徙至新疆西部繁衍后代，至秋冬季節(jié)就會遷徙至中亞和歐洲南部過冬。這種季節(jié)性候鳥主要以昆蟲為食，尤其喜愛蝗蟲。每天至少能吃120-180只。圖示表示了粉紅椋鳥與蝗蟲種群的數(shù)量變化曲線模型。思考討論完成下面的問題：1.畫出與蝗蟲有關(guān)的食物鏈/網(wǎng)。2.分析圖示，以蝗蟲和粉紅椋鳥為例，解釋獵物與捕食者種群數(shù)量周期性變動的原因。（p17概念檢測T2）3.

4、根據(jù)以上資料分析如何控制蝗蟲種群數(shù)量。用食物鏈的關(guān)系表示出蝗蟲數(shù)量變化受其食物與天敵的影響，并根據(jù)捕食者和獵物模型分析循環(huán)因果的關(guān)系。利用所學知識，提出防治蝗蟲的方法。分析資料密度制約因素給出資料：一般而言，隨著種群的增長，種群內(nèi)個體對食物，水，空間等資源競爭加劇，從而使種群增長收到限制。說明內(nèi)部生物因素也會抑制種群數(shù)量增長。當種群密度越高，種群受食物短缺的影響就越大，因此像食物短缺這類因素稱為密度制約因素。除此之外，流行性傳染病和寄生物等也是限制高密度種群的重要因素。而有的因素的作用與種群的密度無關(guān)。例如在遭遇寒流時，有些昆蟲種群無論其種群密度高低，所有個體都會死亡。3. 2020年中科院動

5、物研究所康樂院士團隊發(fā)表在自然上的一篇期刊表示，通過一系列實驗確定4-乙烯基苯甲醚（4VA）對群居性和散居型飛蝗的不同發(fā)育階段和性別都有很強的吸引力。4-5只蝗蟲聚集在一起的時候，就能產(chǎn)生4VA，這種使蝗蟲集群的信息素號召蝗蟲群居之后，從而使蝗蟲種群大規(guī)模遷飛啃食各地農(nóng)田。4. 綠僵菌感染蝗蟲不僅可以直接致死，還能極大地削減蝗蟲的繁殖力，由此產(chǎn)生的亞致死作用限制了蝗蟲的數(shù)量和集群能力。與之類似的蝗蟲病毒、病原線蟲，以及通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)產(chǎn)生的毒性更強的真菌，亦可以起到類似的效果。嘗試將影響蝗蟲種群數(shù)量變化的因素進行分類。非洲蝗災在2020年肆虐，造成非洲人民的大饑荒，為了避免這種情況再次發(fā)生，聯(lián)合國向全球征求蝗災防治方法，請你從不同類別的因素分別列出防治蝗蟲的方法。列出新的防治方法并系統(tǒng)性地將防治方