數(shù)學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃

1、第 頁數(shù)學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃復(fù)習(xí)內(nèi)容 自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的概念；整數(shù)、小數(shù)的十嫩單位和數(shù)位依次和讀寫法（課本第7982頁的上半頁“做一做”） 復(fù)習(xí)目的 1、通過復(fù)習(xí)使同學(xué)系統(tǒng)地駕馭自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義。 2、使同學(xué)嫻熟地駕馭十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位依次表；并能正確地、嫻熟地讀、寫整數(shù)與小數(shù)。 復(fù)習(xí)過程 一、復(fù)習(xí)數(shù)的意義 1、自然數(shù)、零、整數(shù)。 （1）什么叫做自然數(shù)？自然數(shù)的基本單位是什么？ （2）零表示什么？它是什么數(shù)？ 小結(jié)：在數(shù)物體的時(shí)候，用來表示物體個(gè)數(shù)的l，2，3叫做自然數(shù)。“一”是自然數(shù)的基本單位，而其余的十、百、干、萬等是協(xié)助單位。一個(gè)物體也沒有就用“0”來表示。0也

2、是一個(gè)數(shù)，但0不是自然數(shù)。0和一切自然數(shù)都是整數(shù)?？捎靡韵碌膱D解來說明整數(shù)的范圍： 整數(shù) 2、分?jǐn)?shù)與小數(shù)。 （1）什么叫做分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)單位是什么？ 把單位“l(fā)”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。表示其中一份的數(shù)是這個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。 （2）什么叫做小數(shù)？小數(shù)與分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？ 寫在整數(shù)個(gè)位的右面，用圓點(diǎn)隔開，用來表示非常之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)，叫做小數(shù)。如：0。1、0。5、0。01、0。153等都是小數(shù)。小數(shù)事實(shí)上是分母是l0、101、l000、的分?jǐn)?shù)，只是寫法與整數(shù)基本上相同。 （3）分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？ 兩個(gè)自然數(shù)相除，不能整除的時(shí)候，它們的商可以用分?jǐn)?shù)來表示。分子相

3、當(dāng)于被除數(shù)，分母相當(dāng)于除數(shù)，除號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)線。即：被除數(shù)除數(shù)= 因?yàn)榱悴荒茏鞒龜?shù)，所以分?jǐn)?shù)的分母不能是零。 分?jǐn)?shù)與除法雖有親密關(guān)系，但也有區(qū)分；除法是一種運(yùn)算有運(yùn)算符號(hào)：而分?jǐn)?shù)是一種數(shù)。 （4）什么是有限小數(shù)？無限小數(shù)？什么叫循環(huán)小數(shù)？它們的關(guān)系怎樣？ 例如：0。7、6。018、10。05等，這些小數(shù)的小數(shù)局部的位數(shù)是有限的，所以是有限小數(shù)。 一個(gè)小數(shù)，從小數(shù)局部的某一位起，一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次時(shí)常地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。 例如，0。66、8。133、3。14242都是循環(huán)小數(shù)，它們還可以分別寫作0。6和8。13和3。142。循環(huán)小數(shù)的小數(shù)局部的位數(shù)是無限的，所以是無限小數(shù)。它們

4、之間關(guān)系如下： 按小數(shù)局部分。 依照整數(shù)局部分 整數(shù)局部是零的小數(shù)叫做純小數(shù)；純小數(shù)比l小。 整數(shù)局部不是零的小數(shù)叫做帶小數(shù)；帶小數(shù)比1大。 小數(shù) 3、整數(shù)和小數(shù)數(shù)值依次表 幻燈或投影儀出示課本（80頁）待填空的數(shù)值依次表。然后提問以下幾個(gè)問題。（老師邊提問，邊填空。） （1）整數(shù)從個(gè)位到千億位分哪幾級(jí)？ （2）每一級(jí)包括哪些數(shù)位？ （3）每一個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么？相鄰的計(jì)數(shù)單位呢？ （4）整數(shù)局部與小數(shù)局部用什么來分界？ （5）小數(shù)局部的各個(gè)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位是什么？ （6）相鄰的計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？ 完成數(shù)位依次表后提問：什么叫數(shù)位？數(shù)位和位數(shù)相同嗎？ 各個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置，叫做數(shù)位。

5、數(shù)位是按肯定的依次排列的；同一個(gè)數(shù)在不同的數(shù)位上值就不同。位數(shù)是指一個(gè)自然數(shù)所占數(shù)位的個(gè)數(shù)。 4、百分?jǐn)?shù)與成數(shù) （1）什么叫做百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)又叫做什么？ （2）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？ （3）百分?jǐn)?shù)與成數(shù)有什么關(guān)系？ （4）“折扣”的含義是什么？ 表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而用百分號(hào)“%”來表示。百分?jǐn)?shù)有時(shí)也定義為分母是101的分?jǐn)?shù)，但百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)是有區(qū)分：分?jǐn)?shù)既可表示詳細(xì)的量，如千克，又可表示兩個(gè)數(shù)量間的倍比關(guān)系。然而百分?jǐn)?shù)它只能表示兩個(gè)數(shù)量間的倍比關(guān)系；所以是個(gè)不名數(shù)。 成數(shù)是農(nóng)業(yè)上常用的名詞，事實(shí)上指分母是十的分?jǐn)?shù)

6、，幾成果是非常之幾。例如：四成果是非常之四，改寫成百分?jǐn)?shù)就是40%。 折扣是商業(yè)用語，打折扣表示按成數(shù)削減；例如：某商品打七折，即按原價(jià)的七成（70%）出售。 練習(xí)：完成課本第79頁與第81頁的“做一做” 二、復(fù)習(xí)數(shù)的讀法和寫法 1、讀出下面答數(shù)（先由同學(xué)讀出各數(shù)，后講評(píng)小結(jié)） （1）1060008000（讀作：十億六千萬八干） （2）52000803101（讀作：五百二十億零八十萬三千一百零一零一） （3）40030500800l（讀作：四千零三億零五百萬八千零一） （4）0。006（讀作：零點(diǎn)零零六） （5）80。105（讀作：八十點(diǎn)一零五） （6）206。318（讀作：二百零六點(diǎn)三一八）

7、 小結(jié)：整數(shù)的讀法從高位到低位，一級(jí)一級(jí)地讀；讀億級(jí)、萬級(jí)時(shí)要在后面加上“億”或“萬”。每一級(jí)末尾的“0”都不讀出來，其他數(shù)位連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)零。小數(shù)的讀法是先讀整數(shù)局部，它與整數(shù)讀法相同，整數(shù)局部是0的，就讀作零；再讀小數(shù)局部，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)局部通常順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。 2、寫出下面各數(shù)（先由同學(xué)寫出各數(shù)后講評(píng)、小結(jié)） （1）九十萬三干（寫作：903000） （2）二十億五千萬零八十（寫作：2050000080） （3）一百零一零一零二億四千零五萬零九（寫作：10240050009） （4）零點(diǎn)二零三（寫作：0。203） （5）二十點(diǎn)零零五（寫作：20。005） （6）

8、一百零一零一零七點(diǎn)三八（寫作：107。38） 小結(jié)：整數(shù)的寫法是從高位到低位，一級(jí)一級(jí)地寫，哪一數(shù)值上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)值上寫0。小數(shù)的寫法是整數(shù)局部依照整數(shù)的寫法來寫，假如整數(shù)局部是零的，就寫作0，小數(shù)點(diǎn)寫在個(gè)位右下角，小數(shù)局部順次寫出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。 3、分?jǐn)?shù)應(yīng)當(dāng)怎樣瀆、怎樣寫？（由同學(xué)口答，然后練習(xí)讀寫） （1）讀出下面各數(shù) （讀作：十七分之三） 16（讀作：十六又五非常之九） （2）寫出下面各數(shù) 三十又十二分之五（寫作：30） 百分之一百零一零一二十三（寫作：或123%） 三、鞏固練習(xí) 1、閱讀課本第7982頁上半頁。 2、練習(xí)課本第82頁上面的“做一做”。 3、練習(xí)十八的

9、第1題。 四、課內(nèi)外作業(yè) 1、練習(xí)十八的第2題第（1）小題。 2、練習(xí)十八的第3題第（1）小題。 數(shù)學(xué)老師教學(xué)安排2 一、學(xué)生現(xiàn)狀分析 大部分學(xué)生思想主動(dòng)進(jìn)步、有志向、班級(jí)整體學(xué)習(xí)看法端正，有良好的班紀(jì)班風(fēng)，有自覺獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但男生多，有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，又沒有自覺性，干擾性較大，導(dǎo)致兩極分化大。 二、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 學(xué)問：小數(shù)的乘法和除法、整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題、多邊形面積的計(jì)算、簡易方程。 技能：進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象思維能里，提高學(xué)生的解題實(shí)力。 情感、看法、價(jià)值觀：進(jìn)一步培育學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛祖國、愛社會(huì)主義的教化和唯物辨證觀點(diǎn)的啟蒙教化。 三、教材分析 （一）主

10、要任務(wù)： 1：進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2：培育學(xué)生分析、比較和綜合實(shí)力。 3：增加實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和初步解決問題的實(shí)力。 4：加強(qiáng)實(shí)際操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 （二）教學(xué)要求： 1：駕馭本冊(cè)的基本概念，公式的推導(dǎo)。能夠正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算。 2：會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，初步能夠依據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)狀況敏捷地選用算術(shù)解法和方程解法。 3：結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培育學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛祖國、愛社會(huì)主義的教化和唯物辨證觀點(diǎn)的啟蒙教化。 四、重點(diǎn) 1：結(jié)合教材的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生提高分析實(shí)力，增加思維的敏捷性。 2：通過練習(xí)，使學(xué)生正確嫻熟地駕馭

11、小數(shù)四則計(jì)算。 3：使學(xué)生在第八冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)會(huì)含有三步運(yùn)算的簡易方程的解法，為今后學(xué)習(xí)較困難的分?jǐn)?shù)運(yùn)用打下肯定的基礎(chǔ)。 五、難點(diǎn) 1：注意聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生多角度思索，以激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 2：培育學(xué)生學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題的實(shí)力，會(huì)列方程解應(yīng)用題。 六、考點(diǎn) 1：小數(shù)乘、除法筆算、簡算。 2：簡易方程。 3：多邊形面積的計(jì)算。 七、提高質(zhì)量的措施 1：端正教化思想，面對(duì)全體學(xué)生，全面了解學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)健康，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)。 2：言傳身教，堅(jiān)持正面教化，啟發(fā)誘導(dǎo)，留意調(diào)動(dòng)多方面的主動(dòng)因素，充分發(fā)揮榜樣的作用。 3：切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)。 4

12、：在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，敬重學(xué)生的創(chuàng)建精神，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要適時(shí)，有效的幫助和引導(dǎo)。 5：老師要擅長駕馭教材，把握學(xué)問點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及教學(xué)要求，多開展教學(xué)活動(dòng)。 6：注意學(xué)問和技能的評(píng)估，試題類型要多樣化。 八、周教學(xué)進(jìn)度支配 第12周：小數(shù)乘法的意義及計(jì)算法則，駕馭小數(shù)乘法的意義與法則。 第35周：小數(shù)的除法，理解它的意義與計(jì)算法則。 第67周：整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算。讓學(xué)生駕馭混合運(yùn)算的運(yùn)算的運(yùn)算依次。 第810周：三步計(jì)算的應(yīng)用題。使學(xué)生駕馭解答應(yīng)用題的一般方法和步驟。會(huì)列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。 第11周：整理和復(fù)習(xí)，期中考試。 第12

13、15周：多邊形面積的計(jì)算。平行四邊形面積的計(jì)算。三角形面積的計(jì)算。梯形面積的計(jì)算中心。組合圖形面積的計(jì)算中心。 第1618周：簡易方程。用字母表示數(shù)。解簡易方程。列方程解應(yīng)用題。 第19周：期末復(fù)習(xí)，駕馭本冊(cè)學(xué)問點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生的綜合實(shí)力 數(shù)學(xué)老師教學(xué)安排3 一、 指導(dǎo)思想 1、 重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的詳細(xì)情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。 2、 增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。 3、 留意選取富有生活情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4、 重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)

14、方式，讓學(xué)生在合作溝通、自主探究的氛圍中學(xué)習(xí)。 5、 把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改價(jià)評(píng)價(jià)方法， 二、 學(xué)情分析 全班共有71名學(xué)生，其中男生45人，女生26人。學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好不濃，基礎(chǔ)學(xué)問不太扎實(shí)。一部分學(xué)生能從已有的學(xué)問閱歷動(dòng)身來獲得學(xué)問，抽象思維有了肯定的發(fā)展，基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較堅(jiān)固，具備了肯定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)力。少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)愛好不濃，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)上有困難。還有個(gè)別同學(xué)比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不志向。 三、教材簡析 本冊(cè)教科書共支配八個(gè)單元?！皵?shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“綜合應(yīng)用”四個(gè)領(lǐng)域的單元支配和主要內(nèi)容如下。 （一）數(shù)與代數(shù)（共4個(gè)

15、單元） 其次單元異分母分?jǐn)?shù)加減法 第四單元-分?jǐn)?shù)乘法 分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算，簡潔分?jǐn)?shù)乘法問題，相識(shí)倒數(shù)。 第六單元-分?jǐn)?shù)除法 分?jǐn)?shù)除法計(jì)算，簡潔分?jǐn)?shù)除法問題，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。 （二）空間與圖形（共3個(gè)單元） 第一單元圖形的運(yùn)動(dòng)（二） 第三單元-長方體和正方體 相識(shí)長方體、正方體的特征及它們的綻開圖，長方體和正方體表面積的計(jì)算和解決生活中的簡潔問題。 第五單元-長方體和正方體的體積 體積概念，體積單位，長方體、正方體體積公式的探究，生活中的體積計(jì)算問題（包括容積）。 （三）統(tǒng)計(jì)與概率（1個(gè)單元） 第七單元折線統(tǒng)計(jì)圖 相識(shí)單式、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，收集生活中的統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行分析。 （四）綜合應(yīng)用

16、（支配4個(gè)活動(dòng)） 記錄天氣（一）-結(jié)合“公交車上的數(shù)學(xué)”單元設(shè)計(jì) （二）包裝撲克-結(jié)合“長方體和正方體”單元設(shè)計(jì) 通過包裝6盒、8盒撲克，探究怎樣包裝撲克，用的包裝紙最少的實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的實(shí)踐閱歷，提高學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問解決生活問題的實(shí)力。 設(shè)計(jì)包裝箱-結(jié)合“體積”單元設(shè)計(jì) 結(jié)合香皂裝箱問題，給學(xué)生創(chuàng)建發(fā)覺問題、找尋問題的緣由，自主設(shè)計(jì)包裝箱解決問題的活動(dòng)素材，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用的關(guān)系，培育學(xué)生解決實(shí)際問題的實(shí)力。 三、 本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)問與技能： 1)、讓學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷，經(jīng)驗(yàn)將實(shí)際問題抽象成異分母加減法、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法的過程，形成必要的計(jì)算技能。 2

17、)、讓學(xué)生在圖形的運(yùn)動(dòng)，相識(shí)長方體和正方體的特征以及探究和駕馭長方體和正方體的面積、體積的公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問和相應(yīng)的基本技能。 3)、經(jīng)驗(yàn)用折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進(jìn)行簡潔的分析和溝通；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。 2. 數(shù)學(xué)思索： 1)、在相識(shí)分?jǐn)?shù)加減、乘除探等過程中，發(fā)展抽象思維，增加符號(hào)感。 2)、在相識(shí)公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培育良好的思維品質(zhì)。 3)、在相識(shí)分?jǐn)?shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理實(shí)力，不斷增加數(shù)感。 4)、在學(xué)習(xí)圖形運(yùn)動(dòng)、相識(shí)正方體、長方體等過程中，熬煉形象思維，發(fā)展空間觀念。 5)、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過程中，進(jìn)一步增加統(tǒng)計(jì)觀念，培育統(tǒng)計(jì)實(shí)力

18、。 3. 解決問題： 1)、能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的分?jǐn)?shù)加減、乘除等數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題。 )2、在分?jǐn)?shù)加減乘除解決實(shí)際問題的過程中，初步駕馭其基本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。 )3、在學(xué)圖形運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)中，提高合作溝通的實(shí)力。 4)、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡潔的實(shí)際問題。 4. 情感與看法： 1)、能主動(dòng)參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 2)、在探究數(shù)學(xué)學(xué)問、發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷增加自主探究的意識(shí)。 )3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受

19、數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。 4）通過操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性。 5）對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識(shí)，并情愿對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討，發(fā)覺錯(cuò)誤能剛好改正。 四、本冊(cè)教材重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘除法和方程。 難點(diǎn)：長方體和正方體、體積。 五、教學(xué)措施 針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)實(shí)行以下教學(xué)措施： 1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培育學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。 2、注意學(xué)生學(xué)問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手

20、、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，探討、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。 3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)學(xué)問，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生 真正做到將學(xué)問駕馭敏捷運(yùn)用。 4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)力。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。 5、精講多練，熟能生巧。 六、教學(xué)探討題目 分層布置作業(yè) 七、綜合實(shí)踐活動(dòng) 設(shè)計(jì)包裝箱問題 八、業(yè)務(wù)進(jìn)修 接著參與國培 數(shù)學(xué)老師教學(xué)安排4 一、全冊(cè)教學(xué)分析 1、教材名稱、版本： 義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)(上) 2、全冊(cè)教材簡析： 本冊(cè)教材

21、共編排了十個(gè)單元的教學(xué)資料。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)負(fù)數(shù)的初步學(xué)問、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四則計(jì)算，結(jié)合解決實(shí)際問題教學(xué)周期現(xiàn)象。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個(gè)較大的計(jì)量土地面積的單位。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)資料編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材離編排了一些“你明白嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景學(xué)問。編排一些思索題，作為彈性的教學(xué)資料。 教材編寫時(shí)，探討了高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問量比中年級(jí)大，學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和自我意識(shí)比中年級(jí)強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與

22、練習(xí)等欄目與版塊。 3、教學(xué)目標(biāo)： (1)基礎(chǔ)學(xué)問： 經(jīng)過合理的分類，并借助直觀，讓學(xué)生體會(huì)正負(fù)數(shù)與0的關(guān)系。 要借助直線上的點(diǎn)，使學(xué)生初步體會(huì)負(fù)數(shù)的大小。 要讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)公式推導(dǎo)的完整過程。 把握探究小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。 聯(lián)系整數(shù)加、減法的計(jì)算方法理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。 要激勵(lì)學(xué)生畫圖列舉找尋規(guī)律。 理解用計(jì)算器探究小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律的活動(dòng)線索。 經(jīng)過豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。 引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)詳細(xì)數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對(duì)乘除法運(yùn)算的理解。 要讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)。 (2)基本技能： 充分利用新舊學(xué)問間的聯(lián)系，聯(lián)系學(xué)生的生活

23、實(shí)際，經(jīng)過學(xué)問間的遷移、類推、比較、拓展，將新學(xué)問點(diǎn)與學(xué)生原有的學(xué)問體系聯(lián)系起來進(jìn)行教與學(xué)。 (3)情感看法和價(jià)值觀： 使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加獲得學(xué)問的全過程，讓他們相識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。 構(gòu)成對(duì)數(shù)學(xué)的深厚愛好，樹立學(xué)生自尊心和自信念，提高學(xué)生的相互合作本領(lǐng)和人際交往本領(lǐng)。 引導(dǎo)反思促進(jìn)情感看法的發(fā)展。教學(xué)時(shí)留意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，適時(shí)教化學(xué)生要主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是，并以確定的方式強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)看法。 創(chuàng)建讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，學(xué)以致用，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和愛護(hù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的新奇心和求知欲。 4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

24、 教學(xué)重點(diǎn)：多邊形面積的計(jì)算、小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算法則、小數(shù)加減法; 教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算方法的道理，精確計(jì)算，引導(dǎo)梳理適合學(xué)生自主解決的實(shí)際問題。 5、教學(xué)方法： (1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。 (2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。 (3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不一樣角度解決問題。(4)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)駕馭好這些基礎(chǔ)學(xué)問。 本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在

25、愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意特性化學(xué)習(xí)需求，從而到達(dá)駕馭基礎(chǔ)學(xué)問基本技能，培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)的目的。 6、學(xué)習(xí)方式： 預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點(diǎn)，自我是經(jīng)過什么途徑理解的，還有哪些疑問。 經(jīng)過查閱資料找出解決問題的方法。 老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動(dòng)手操作本領(lǐng)和發(fā)散思維本領(lǐng)。 利用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自我找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。 7、教學(xué)改革設(shè)想： (1)培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念，使每位學(xué)生的本領(lǐng)有所提高。 (2)體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法

26、。 (3)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)資料的設(shè)計(jì)都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立教學(xué)的問題情境，屬于貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。 二、學(xué)生情景分析： 四年級(jí)一班共有學(xué)生32人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較高，能從已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身獲得學(xué)問，抽象思維水平有了必需的發(fā)展.基礎(chǔ)學(xué)問駕馭堅(jiān)固，具備了必需的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)。在課堂上能主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程，具有視察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般本領(lǐng)，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)溝通合作，自主探討。但有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不仔細(xì)聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，須要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，

27、面對(duì)全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。 三、各單元課時(shí)支配： 第一單元：3課時(shí) 其次單元：9課時(shí) 第三單元：8課時(shí) 第四單元：7課時(shí) 第五單元：2課時(shí) 第六單元：8課時(shí) 第七單元：2課時(shí) 第八單元：14課時(shí) 第九單元：7課時(shí) 第十單元：5課時(shí) 四、各單元詳細(xì)要求與分析：(按單元分析) 第一單元相識(shí)負(fù)數(shù) 在一至四年級(jí)的數(shù)學(xué)教材了，“數(shù)與”代數(shù)領(lǐng)域主要教學(xué)整數(shù)的學(xué)問，這些整數(shù)都是自然數(shù)。本單元教學(xué)負(fù)數(shù)，是過去小學(xué)數(shù)學(xué)里沒有的資料。所以要經(jīng)過合理的分類，并借助直觀，讓學(xué)生體會(huì)正負(fù)數(shù)與0的關(guān)系。要重視兩種相反作用練習(xí)。要借助直線上的點(diǎn)，使學(xué)生初步體會(huì)負(fù)數(shù)的大小。但不要

28、涉及正、負(fù)數(shù)的計(jì)算。實(shí)踐活動(dòng)“面積是多少”要突出圖形變換在干脆計(jì)量面積時(shí)的作用。 其次單元：多邊形面積的計(jì)算 本單元是在學(xué)生相識(shí)了這些圖形的特征，駕馭了面積的意義和長方形面積計(jì)算公式的基礎(chǔ)上支配的。所以要由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生逐步駕馭多邊形面積計(jì)算的一般策略。要讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)公式推導(dǎo)的完整過程。要充分發(fā)揮方格紙(點(diǎn)子圖)的作用。要采納相宜的方法，幫忙學(xué)生感受推導(dǎo)多邊形面積公式的不一樣方法，以拓展解決問題的思路，增加自主探究的愛好。“學(xué)校的綠化面積”要重視實(shí)際測量方法的探究。 第三單元：相識(shí)小數(shù) 本單元系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)學(xué)問，將使學(xué)生建立比較完善、比較深刻的小數(shù)概念，在教學(xué)中由詳細(xì)到抽象，引導(dǎo)學(xué)生逐步深化對(duì)

29、小數(shù)的相識(shí)。把握探究小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。大數(shù)目的改寫要加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上駕馭方法。要留意大數(shù)目的改寫與求大數(shù)目近似數(shù)方法的比較?；仡櫯c整理時(shí)，要著重探討小數(shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)與整數(shù)的聯(lián)系。 第四單元：小數(shù)的加法和減法 本單元把小數(shù)加法和減法分兩段教學(xué)，線教學(xué)筆算的方法，在駕馭筆算的基礎(chǔ)上，口算比較簡單的小數(shù)加、減法。然后教學(xué)加法運(yùn)算律和減法運(yùn)算律在小數(shù)加、減法里仍舊適用，并進(jìn)行有關(guān)的簡便計(jì)算。聯(lián)系整數(shù)加、減法的計(jì)算方法理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。適當(dāng)指導(dǎo)計(jì)算被減數(shù)小數(shù)部分的位數(shù)少于減數(shù)的題目。要恰當(dāng)把握計(jì)算的難度要求。整數(shù)加法的運(yùn)算律的推廣，只需意會(huì)，毋需言傳。經(jīng)過用計(jì)算器計(jì)算，

30、拓展學(xué)生解決實(shí)際問題的范圍，引導(dǎo)學(xué)生探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律，增加學(xué)習(xí)的興題。 第五單元：找規(guī)律 本單元把常見的、有固定周期規(guī)律的現(xiàn)象作為探討對(duì)象，經(jīng)過發(fā)覺詳細(xì)現(xiàn)象里的周期規(guī)律、對(duì)現(xiàn)象的后續(xù)發(fā)展情景作出確定、解決簡潔的實(shí)際問題等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)探究愛好、培育探究精神。要激勵(lì)學(xué)生畫圖列舉找尋規(guī)律。選擇相宜的時(shí)機(jī)，突出用除法計(jì)算的價(jià)值。要指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)詳細(xì)問題選擇相宜的策略。恰當(dāng)把握要求，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。 數(shù)學(xué)老師教學(xué)安排5 二（1）、二（2）這兩個(gè)班從上學(xué)期考試成果分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的學(xué)問、概念、定義駕馭較好，口算、筆算較好。但馬虎大意的還比較多，尤其是解決問題，敏捷性不夠，應(yīng)用實(shí)力不夠強(qiáng)。但總的來說大部分學(xué)生

31、對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛好，接受實(shí)力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能剛好完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力，以提高成果。 一、 教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運(yùn)動(dòng)（一），表內(nèi)除法（二），混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)，克和千克，數(shù)學(xué)廣角，總復(fù)習(xí)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能夠進(jìn)行簡潔

32、的分析。 2、讓學(xué)生在詳細(xì)情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式知道除法算式各部分的名稱。使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)的勝利閱歷，逐步形成用數(shù)學(xué)來解決問題的實(shí)力和意識(shí)。 能夠比較嫻熟地用26的乘法口訣求商，使學(xué)生初步相識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)依據(jù)除法的意義解決一些簡潔的實(shí)際問題。 3、使學(xué)生學(xué)會(huì)分辨軸對(duì)稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。通過視察、操作、想象，經(jīng)驗(yàn)一個(gè)簡潔圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱制作困難圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。 4、使學(xué)生進(jìn)一步駕馭含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算依次，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除

33、混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。在解決問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法。培育學(xué)生遷移類推的實(shí)力，提高計(jì)算實(shí)力。 5、使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，相識(shí)余數(shù)。駕馭除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。 6、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)驗(yàn)數(shù)數(shù)的過程，能相識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。經(jīng)驗(yàn)估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說一說、拿一拿、比一比等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)感受萬以內(nèi)數(shù)的大小，培育數(shù)感。初步能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。相識(shí)“萬位”及其位值，能說出萬以內(nèi)

34、各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率，能駕馭整百、整千數(shù)加減法。 7、相識(shí)生活中常見的秤并在實(shí)踐活動(dòng)中感知1克、1千克的物體有多重，了解克、千克的實(shí)際意義及1千克1010克。初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：表內(nèi)除法，有余數(shù)的除法，用除法解決實(shí)際問題。區(qū)分旋轉(zhuǎn)和平移。 教學(xué)難點(diǎn)： 克和千克的相識(shí)和換算，萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)。 四、教學(xué)措施 1老師要通過自身的言行以及自身的工作看法去感染和影響學(xué)生。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，使學(xué)生能以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。 2加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高老師自身的綜合素養(yǎng)，提高教化科研意識(shí)和試驗(yàn)的緊迫感。 3通過教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)

35、律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。 4轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將“重視結(jié)論” 的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。 5在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。 6在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變實(shí)力。 7練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同

36、的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。 8增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生相識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培育學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感。 9仔細(xì)剛好地記錄教學(xué)后的感受和感悟，剛好精確地諦視自己的教學(xué)。 數(shù)學(xué)老師教學(xué)安排6 一、指導(dǎo)思想： 初中代數(shù)是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過這兩部分的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活，參與生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，進(jìn)一步培育運(yùn)算實(shí)力、思維實(shí)力和空間觀念：能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好特性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。 二、教學(xué)內(nèi)容：（代數(shù)、幾何共五章） 代數(shù)第

37、五章：一次方程組 幾何第一章：線段和角 代數(shù)第六章：不等式 幾何其次章：相交線和平行線 代數(shù)第七章：整式的乘除 三、狀況分析： 本人本學(xué)期擔(dān)當(dāng)初一（1）（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。依據(jù)小學(xué)升初中考試的狀況來分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成果并不志向，總體的水平一般，尖子生少、低分的學(xué)生較多，而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺性不高。 依據(jù)上述狀況本期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，抓優(yōu)扶差，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的敏捷運(yùn)用，反對(duì)死記硬背，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素養(yǎng)的培育。 四、詳細(xì)教學(xué)措施： 1、教材是教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。在教學(xué)中必需依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材

38、為依據(jù)鉆研教材抓好重點(diǎn)。 2、在課堂中盡量充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用及老師的指導(dǎo)作用。 3、設(shè)計(jì)好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學(xué)生的留意力，在課堂教學(xué)中以“練”為主。 4、要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象。利用晚溫時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，在平常的課堂中多賜予提問，給后進(jìn)生樹立信念。對(duì)優(yōu)生要嚴(yán)格要求，端正他們的學(xué)習(xí)看法，抑制他們產(chǎn)生傲慢心情。 5、樹立榜樣，以點(diǎn)帶面，以先進(jìn)帶后進(jìn)，讓后進(jìn)生自動(dòng)自覺向先進(jìn)看齊，從而發(fā)揮榜樣的力氣。 6、堅(jiān)持因材施教原則，逐步實(shí)施分層教學(xué)，向基礎(chǔ)不同的學(xué)生提出相應(yīng)的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層即課堂練習(xí)、作

39、業(yè)及要求等進(jìn)行分層。 7、在課堂教學(xué)中將嚴(yán)抓課堂紀(jì)律使學(xué)生形成自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，要求他們上課用心聽講，主動(dòng)發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)完成。但同時(shí)又不死板，給時(shí)間讓學(xué)生探討問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又可以增進(jìn)同學(xué)之間的友情。 8、關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，利用課余時(shí)間多接觸學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。 9、在課堂教學(xué)中堅(jiān)持按部就班原則，正確組織課堂教學(xué)。做好學(xué)問的連接及章元過關(guān)工作。剛好檢查學(xué)生駕馭學(xué)問的狀況，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。 五、教學(xué)進(jìn)度表： 略 數(shù)學(xué)老師教學(xué)安排7 一、學(xué)生狀況分析 二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平雖處于初級(jí)階段，但基本形成完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意留意

40、力占主要地位， 以形象思維為主。從整體上看，二年級(jí)學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上老師講課的思路，老師上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也很簡單調(diào)動(dòng)。但每個(gè)班都有個(gè)別的學(xué)生上課不留意聽講，我行我素。 二、教材分析 本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)，簡潔的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問題。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中運(yùn)用小括號(hào)。 2、 知道除

41、法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。 3. 使學(xué)生學(xué)會(huì)分辨軸對(duì)稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 4. 讓學(xué)生在嫻熟駕馭用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡潔和稍困難的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。 5. 使學(xué)生進(jìn)一步駕馭含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算依次，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。 6. 使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，相識(shí)余數(shù)。駕馭除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。 7. 結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的

42、必要性，經(jīng)驗(yàn)數(shù)數(shù)的過程，能相識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。 8. 初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。 9. 通過一系列的揣測、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡潔推理的過程，找出簡潔事物的排列數(shù)與組合數(shù)。 10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 11.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。 12.通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 四、教學(xué)措施 1科學(xué)支配解決問題的教學(xué)，重視培育學(xué)生解決問題的實(shí)力，形成應(yīng)用意識(shí)。 2萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 3改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)學(xué)問的形成過程。 數(shù)學(xué)老師教學(xué)安排8 一 教

43、學(xué)思想： 教化學(xué)生駕馭基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能 培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力、運(yùn)算實(shí)力、空間觀念和解決簡潔實(shí)際問題的實(shí)力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)視察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的看法。堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。 二 在教學(xué)過程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié) （1）仔細(xì)備課。仔細(xì)探討教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生

44、互動(dòng)的細(xì)微環(huán)節(jié)。 （2） 抓住課堂45分鐘，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共三章 其次十七章 一元二次方程的應(yīng)用： （一） 列出一元二次方程解應(yīng)用題 （二）二次三項(xiàng)式的因式分解 （三） 分式方程和無理方程 （四） 簡潔的二元二次方程組 其次十八章相像形：（一）圖形的放縮與比例線段 （二）相像三角形 其次十九章銳角三角比（一）銳角的三角比 （二）解直角三角形的應(yīng)用 嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)安排，備課組統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)行教學(xué)，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參加課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，剛好反饋信息提高課堂效

45、益。 （3）課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，剛好批改作業(yè)，發(fā)覺問題剛好給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。 三不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)實(shí)力及水平。 主動(dòng)參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報(bào)，參與學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為基礎(chǔ)教化的改革努力，駕馭新的技能、技巧，不斷努力，取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短，努力使教學(xué)更開拓，方法更敏捷，手段更先進(jìn)。 數(shù)學(xué)老師教學(xué)安排9 一、指導(dǎo)思想 嚴(yán)格遵循黨的教化方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生學(xué)問，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢袒?，培育其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細(xì)培育其數(shù)感，提高其計(jì)算實(shí)力，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實(shí)際中去，

46、解決實(shí)際生活中的問題。 二、學(xué)生基本狀況分析 本班共有學(xué)生52人，其中男生31人，女生21人。從上一學(xué)年的教學(xué)狀況來看這個(gè)班的大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)看法散漫，學(xué)習(xí)習(xí)慣極需培育，空間觀念不夠強(qiáng)。上課時(shí)不愿主動(dòng)思索，主動(dòng)、創(chuàng)建性的學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)。從上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量驗(yàn)收的狀況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對(duì)這些狀況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。 2.理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。 3

47、.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比的簡潔實(shí)際問題。 4.駕馭圓的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。 5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步相識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡潔的圖案。 6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。 7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實(shí)際問題。 8.相識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。 9.經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。 10.體會(huì)解決問題策略

48、的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成視察、分析推理的實(shí)力。 11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 12.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 四、學(xué)問體系： 這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四

49、則運(yùn)算實(shí)力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的實(shí)力。會(huì)解決簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)實(shí)力。 在空間與圖形方面，教材支配了位置、圓兩個(gè)單元。通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；初步相識(shí)探討曲線圖形的基本基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。 在統(tǒng)計(jì)方面教材是支配扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。 在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的實(shí)力。 教材支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)探究的樂趣和

50、數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。 五、方法措施 1、仔細(xì)備課，鉆研教材，作到課堂上能深化淺出進(jìn)行教學(xué)，特殊照看到后進(jìn)生。 2、平常的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。 3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。 4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。 5、加強(qiáng)實(shí)力的培育。主要培育學(xué)生的分析、比較和綜合實(shí)力；抽象概括實(shí)力；推斷、推理實(shí)力；遷移類推實(shí)力；揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培育學(xué)生思維的敏捷性和靈敏性。 六、教學(xué)進(jìn)度支配 周次 時(shí)間 內(nèi)容 第

51、一周 20 xx-8-309-5 位置 其次周 9-69-12 分?jǐn)?shù)乘法 第三周 9-139-19 分?jǐn)?shù)乘法、解決問題 第四周 9-209-26 倒數(shù)的相識(shí) 第五周 9-2710-3 整理復(fù)習(xí) 第六周 10-410-10 分?jǐn)?shù)除法 第七周 10-1110-17 解決問題 第八周 10-180-24 比和比的應(yīng)用、整理復(fù)習(xí) 第九周 10-2510-31 圓的相識(shí)、圓的周長 第十周 11-111-7 圓的面積、整理復(fù)習(xí)、確定起跑線 第十一周 11-811-14 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化 第十二周 11-1511-21 用百分?jǐn)?shù)解決問題 第十三周 11-2211-28 用百分?jǐn)?shù)解

52、決問題 第十四周 11-2912-5 整理復(fù)習(xí)及單元測試、統(tǒng)計(jì) 第十五周 12-612-12 數(shù)學(xué)廣角 第十六周 12-1312-19 總復(fù)習(xí) 第十七周 12-2012-26 總復(fù)習(xí) 第十八周 12-2720 xx-1-2 復(fù)習(xí)備考 第十九周 1-31-9 期末考試 其次十周 1-101-16 寒假起先 數(shù)學(xué)老師教學(xué)安排10 一、學(xué)生駕馭學(xué)問的狀況。 本班人數(shù)人，其中男生人，女生人。班上大部分學(xué)生會(huì)數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會(huì)認(rèn)這些數(shù)，會(huì)寫這些數(shù)；少部分同學(xué)已能計(jì)算10以內(nèi)的加減法；但也有個(gè)別同學(xué)數(shù)數(shù)實(shí)力、全面視察問題的實(shí)力不是很好。 二、教材分析。 本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內(nèi)

53、數(shù)的相識(shí)和加減法，相識(shí)圖形，分類，1120各數(shù)的相識(shí)，相識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的起先，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問和技能。 第一單元數(shù)數(shù)教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“漂亮的校內(nèi)”情景，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于我們生活當(dāng)中，使老師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、視察和語言表達(dá)實(shí)力狀況，為以后教學(xué)做好打算。本單元教學(xué)重、難點(diǎn)是使學(xué)生充分感知10以內(nèi)的數(shù)，關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分?jǐn)?shù)數(shù)。 比一比是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和量的打算性學(xué)問

54、，重點(diǎn)是初步感知“多少長短高矮”的含義。難點(diǎn)是學(xué)會(huì)比較物體多少長短高矮的方法。關(guān)鍵是駕馭比一比的方法。 15的相識(shí)和加減法是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的學(xué)問之一。是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起先。重點(diǎn)：教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號(hào)感。關(guān)鍵：使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)數(shù)概念的形成過程。 相識(shí)物體和圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形學(xué)問的起先，主要是從形態(tài)這一角度使學(xué)生初步相識(shí)物體和圖形。重、難點(diǎn)：駕馭圖形特征，建立空間觀念。關(guān)鍵：通過直觀操作，感受圖形特征。 分類實(shí)力的發(fā)展對(duì)于將來理解、接受和駕馭系統(tǒng)化的學(xué)問，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式很有好處。重、難點(diǎn)：確定分類標(biāo)準(zhǔn)，駕馭分類方法。關(guān)鍵：駕馭初步的分類方法。 610

55、的相識(shí)和加減法是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的相識(shí)和加減法計(jì)算最干脆的基礎(chǔ)。重、難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號(hào)感，駕馭610的加減法。關(guān)鍵：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和溝通。 1120各數(shù)的相識(shí)為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法做打算。重、難點(diǎn)：相識(shí)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，駕馭數(shù)的組成。關(guān)鍵：通過直觀操作，逐步形成數(shù)概念。 相識(shí)鐘表主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步相識(shí)鐘面。重、難點(diǎn)：會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。關(guān)鍵：駕馭看整時(shí)和半時(shí)的方法。 20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)必需練好的基本功之一。用加法和減法解決簡潔的問題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)悟加減法的含義，又可以為以后發(fā)覺和

56、解決稍困難的問題打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)：駕馭20以內(nèi)的進(jìn)位加法。難點(diǎn)：用加法和減法解決簡潔的問題。關(guān)鍵：駕馭一種20以內(nèi)進(jìn)位加法的方法。 三、教學(xué)目的要求。 （一）學(xué)問方面。 1、嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，駕馭數(shù)的依次和大小，駕馭10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫020各數(shù)。 2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。 3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡潔的實(shí)際問題。 4、相識(shí)符號(hào)“=”、“gt；”、“l(fā)t；”，會(huì)運(yùn)用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。 5、直觀相識(shí)長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、

57、三角形和圓。 6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡潔的分類。 7、初步相識(shí)鐘表，會(huì)相識(shí)整時(shí)和半時(shí)。 （二）實(shí)力方面。 1、在學(xué)習(xí)的過程中初步培育學(xué)生具有獨(dú)立思索、自主學(xué)習(xí)、合作溝通的實(shí)力。 2、培育學(xué)生初步的邏輯思維實(shí)力、視察實(shí)力和合情推理實(shí)力。 3、培育學(xué)生初步的數(shù)感、符號(hào)感和初步的數(shù)學(xué)思想。 4、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決一些簡潔的問題。 （三）情感、看法、價(jià)值觀方面。 1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 2、養(yǎng)成仔細(xì)完成作業(yè)、書寫工整的良好習(xí)慣。 3、培育正確的審美觀、價(jià)值觀與人生觀等。 四、教學(xué)措施。 1、留意以學(xué)生的已有

58、閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的活動(dòng)情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)的概念、構(gòu)建有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問。 2、努力提倡自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地去探究數(shù)學(xué)，并產(chǎn)生與同伴溝通的愿望。 3、留意體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的實(shí)力，讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣，體驗(yàn)勝利歡樂。 4、依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教化。 5、敬重學(xué)生的特性差異，面對(duì)全體學(xué)生，因材施教，客觀、全面、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。 6、注意學(xué)生操作實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力的培育。 7、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)建性，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。 五、教學(xué)進(jìn)度。（略） 數(shù)學(xué)老師教學(xué)安排1

59、1 一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目 本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年特征，接著體現(xiàn)前幾冊(cè)試驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊(cè)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、激勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。 1、改進(jìn)小數(shù)乘、除法計(jì)算的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 2、改進(jìn)簡易方程的教學(xué)支配，加強(qiáng)了探究性和開放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維實(shí)力。 3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的

60、教學(xué)內(nèi)容，注意動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。 4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思索問題的思維習(xí)慣。 5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力和解決問題的實(shí)力。 6、情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力的和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：1小數(shù)乘、除法；2簡易方程；3多邊形的面積。 二、學(xué)生學(xué)情 本班學(xué)生思維較活躍，課堂學(xué)習(xí)較主動(dòng)主動(dòng)，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 本期重點(diǎn)是進(jìn)一步培育和提高學(xué)生的合作實(shí)力；提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的實(shí)力。同時(shí)接著培育學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、教學(xué)要