小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩李燕秋分扣子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、分扣子教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校：嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 年級(jí)：一年級(jí) 教師：李燕秋【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第64-65頁(yè)數(shù)學(xué)好玩分扣子?！窘滩姆治觥俊皵?shù)學(xué)好玩”分扣子是綜合實(shí)踐活動(dòng)，在一年級(jí)上冊(cè)整理房間中已經(jīng)涉及到了分類的知識(shí)，所以孩子們已經(jīng)有了分類的基礎(chǔ)。本節(jié)課主要內(nèi)容是在分扣子的活動(dòng)中積累分類的經(jīng)驗(yàn)，逐步提高實(shí)踐能力。為了體現(xiàn)綜合與實(shí)踐活動(dòng)的基本過(guò)程，教材設(shè)計(jì)了在情境中明確任務(wù)，“議一議”“做一做”“想一想”的過(guò)程鼓勵(lì)學(xué)生從頭到尾的思考問(wèn)題。在活動(dòng)最后設(shè)計(jì)了“自我評(píng)價(jià)”的欄目，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。旨在引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)給紐扣分類，并在分類的基礎(chǔ)上比較交流，培養(yǎng)初步的觀察、比較

2、、分析能力。讓學(xué)生經(jīng)歷分類活動(dòng)的過(guò)程，積累分類的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)有條理地思考、表達(dá)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】根據(jù)新課標(biāo)的要求及我對(duì)教材的理解和分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，掌握分類的方法。能力目標(biāo)：在分類活動(dòng)中，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。情感目標(biāo)：獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并在活動(dòng)中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類結(jié)果就不同。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解分類方法的多樣性，體會(huì)分類的方法不同，最終分類的結(jié)果是一樣的?！窘虒W(xué)用具】多媒體、扣子卡片【教學(xué)過(guò)程】（一）創(chuàng)設(shè)情境，確定探究主題播放小熊睿智猜到城堡

3、主人繪本視頻，熊弟弟邀請(qǐng)小朋友們一起去城堡。師：熊弟弟運(yùn)用了什么數(shù)學(xué)知識(shí)猜到城堡的主人的？生：分類。師：走，我們和熊弟弟一起去吧。啊，城堡的門(mén)怎么是關(guān)著的。過(guò)渡：城堡主人“哈哈哈，我要邀請(qǐng)你們一起開(kāi)派對(duì)，但是能不能進(jìn)入城堡，還得看你們的本事。想要進(jìn)入城堡就必須破解密碼，把門(mén)上的扣子進(jìn)行分類，如果分對(duì)了，門(mén)就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)?！痹O(shè)計(jì)意圖：熊弟弟運(yùn)用分類的數(shù)學(xué)知識(shí)猜到了城堡的主人，要進(jìn)入城堡就必須完成城堡門(mén)上的分扣子任務(wù)。自然引入分扣子這一活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)分類的內(nèi)在需求，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與實(shí)踐活動(dòng)。（二）小組合作，親歷分類過(guò)程1.根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)將扣子進(jìn)行第一次分類。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察扣子的特征。師

4、：老師把城堡門(mén)上的扣子貼在黑板上，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些扣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：有圓形的扣子，有方形的扣子，有兩眼的扣子，有四眼的扣子。師：如果把這些扣子分成兩類，你會(huì)怎么分？生：按扣眼數(shù)分，按形狀分。（2）小組合作將橙色信封的扣子分成兩類。小精靈溫馨提示： 先同桌兩人討論，確定分類標(biāo)準(zhǔn)，再把橙色信封中的扣子分成兩類。 分的時(shí)候扣子要擺開(kāi)，不能重疊。 分完以后不要?jiǎng)涌圩?，同桌一人保管一類扣子，分完用坐姿告訴老師。教師巡視，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上去分。師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你能看出他是按什么分的嗎？分成了哪兩類？生：按扣眼數(shù)分，兩眼的扣子分一類和四眼的扣子分一類。板書(shū)：扣眼數(shù)師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你能看出他是按什么分的

5、嗎？分成了那兩類？生：按形狀分，圓形的扣子分一類，方形的扣子分一類。板書(shū)：形狀師：這兩種分發(fā)的結(jié)果一樣嗎？為什么分的結(jié)果不一樣？什么原因造成的？生：分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣，結(jié)果也不一樣。2.根據(jù)新的標(biāo)準(zhǔn)將扣子繼續(xù)往下分，進(jìn)行第二次分類。師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些扣子，每一類你能繼續(xù)分嗎？怎樣分？ 生：（邊分邊說(shuō)）按形狀分，兩眼圓形扣子分一類，兩眼方形扣子分一類。師：這邊可以按什么標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)往下分？生：按顏色分。教師引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)：我們先按扣眼數(shù)分，再按形狀分。在扣眼數(shù)下面板書(shū)：形狀。師：請(qǐng)你帶著思考“先按 分，再按 分”，把你手中的扣子繼續(xù)往下分。師：這邊是先按什么分，再按什么分？這邊是先按什么分，再按什么分

6、？（反復(fù)強(qiáng)調(diào)）在形狀下面板書(shū)：扣眼數(shù)。師：我們把這些扣子，先按形狀分，再按扣眼數(shù)分，分成了這4類，我們先按扣眼數(shù)分，再按形狀分，分成了這4類，分的結(jié)果一樣？生：一樣。師總結(jié)，其實(shí)孩子們，無(wú)論我們先按扣眼數(shù)分，再按形狀分，還是先按形狀分，再按扣眼數(shù)分，當(dāng)分到不能分時(shí)，分的結(jié)果是一樣的。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過(guò)程，在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)不同帶來(lái)的分類結(jié)果的不同。并在交流活動(dòng)中，進(jìn)行系統(tǒng)的整理、合理的自我反思。（三）加深體驗(yàn)，靈活運(yùn)用過(guò)渡：城堡主人“哈哈哈，恭喜熊弟弟和小朋友們，成功解鎖了一半的城門(mén)，已為你們打開(kāi)，

7、想要打開(kāi)另一半城門(mén)，必須完成更難的分扣子任務(wù)，你們敢來(lái)挑戰(zhàn)嗎？”師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這些扣子有什么不同？師：如果要把這些扣子分一分，你會(huì)先按 分，再按 分，最后按 分。學(xué)生表達(dá)自己的分類方法。師：猜一猜按照不同的順序一直分下去，結(jié)果會(huì)一樣嗎？你猜，你猜。師：為了驗(yàn)證我們的猜想，請(qǐng)拿出藍(lán)色信封的扣子選擇一種分類順序動(dòng)手分一分。（請(qǐng)一個(gè)小朋友上去講臺(tái)分。）師：我們的城堡精靈也選擇了其中的一種分類順序動(dòng)手分了分，我們一起來(lái)看一下。微課展示城堡精靈的分法。師：對(duì)比你分的結(jié)果，同學(xué)在黑板上分的結(jié)果以及城堡精靈分的結(jié)果一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？生：一樣。分類的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，但是結(jié)果一樣。教師總結(jié)，按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)

8、行分類，當(dāng)分到不能分的時(shí)候，分的結(jié)果一樣。過(guò)渡：城堡主人“小朋友們，你們實(shí)在太厲害了，城堡的大門(mén)為你們打開(kāi)，城堡里美味的食物隨便你們吃?！痹O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生掌握了分類的多種標(biāo)準(zhǔn)后，及時(shí)讓學(xué)生在內(nèi)化升華中運(yùn)用知識(shí)、鞏固知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，直觀感悟分類所帶來(lái)的好處。（四）拓展應(yīng)用，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。師：分類的知識(shí)不僅幫助了我們的熊弟弟一家，在我們的生活中，這樣的分類知識(shí)用處是很廣泛的，前天老師上街也發(fā)現(xiàn)了生活中的分類知識(shí)，這是一家服裝店，在這里有沒(méi)有我們的分類知識(shí)呢？生：這家服裝店主要經(jīng)營(yíng)男士服裝和女士服裝，在男式服裝里，把男式上衣放在一塊，把男式褲子放在一塊，在女裝區(qū)，把女士上衣放在一塊，把女士褲子放在一塊。師：在我們的生活中還有哪些用到了分類的知識(shí)？師：看來(lái)分類知識(shí)在我們的生活中運(yùn)用還是很廣泛的，需要孩子們認(rèn)真去觀察和思考。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生去思考分類知識(shí)在生活中的應(yīng)用，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并指導(dǎo)生活。（五）課堂