小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計與反思小學(xué)三年級語文上冊《不懂就要問》教案設(shè)計

1、 5/5小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計與反思，小學(xué)三年級語文上冊不懂就要問教案設(shè)計這是一篇小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計與反思，是小學(xué)三年級語文上冊不懂就要問教案設(shè)計的內(nèi)容，這篇課文不懂就要問是部編新版人教版小學(xué)語文三年級的課文，下面一起來看看這篇小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計與反思的全文內(nèi)容，是表格版的內(nèi)容，條理清楚。3*不懂就要問【教學(xué)目標】1認識本課的誦、例等13個字，認識多音字背、圈。2能正確、流暢地朗讀課文。根據(jù)閱讀提示的要求獨立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。3了解孫中山對待學(xué)問的看法，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神?！窘虒W(xué)重點】能正確、流暢地朗讀課文。根據(jù)閱讀提示的要求獨立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點】培育學(xué)生好問的習(xí)慣

2、，把不懂就問化為學(xué)習(xí)的自覺行為和重要的學(xué)習(xí)方式?！窘虒W(xué)課時】1課時【教具預(yù)備】課件【教學(xué)過程】一、簡介偉人，導(dǎo)入課文1課件出示2出示孫中山先生的畫像這位偉人，大家認識嗎？他就是近代宏大的民主革命家孫中山先生。2課件出示3簡介孫中山先生生平事跡。3今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹孫中山先生少年時候?qū)W習(xí)生活的課文。板書課題：不懂就要問。齊讀課題。二、出示提示，自學(xué)感知1.課件出示4出示自讀提示1默讀課文，畫出有新奇感的詞語或句子，與同學(xué)溝通。2想一想課文講了一件什么事？和同學(xué)溝通你對這件事的想法。2.依據(jù)提示，學(xué)生自讀課文，完成相關(guān)問題。二、獨立學(xué)習(xí)，提出質(zhì)疑。1.這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了，如今請大家放

3、開聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒有不懂的問題。2.鼓舞學(xué)生提出自己不懂的詞語和句子。3.依據(jù)學(xué)生溝通，教師板書和解決主要問題：1按例是什么意思？2先生是誰？3戒尺是什么？4什么是私塾？5為什么孫中山問問題要壯著膽子？6為什么孫中山問問題其他同學(xué)都嚇呆了？ 同學(xué)們有這么多問題，下面我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文，爭取把這些問題都弄明白。 三、研讀課文，溝通展示1指名讀課文，留意讀準字音。出示課件5：生字bi sn l qun dun lin h t di ji l i ch背 誦 例 圈 段 練 糊 涂 呆 戒 厲 挨 楚教師指導(dǎo)：留意讀準平舌音誦，翹舌音楚，前鼻音段，邊音例、厲。另外留意多音字背

4、，在文中讀bi，組詞為背誦，還有一個讀音是bi，組詞為背包。多音字圈，在文中讀qun，組詞為圓圈，還有一個讀音是jun，組詞為羊圈。2.教師補充資料：課件出示6、7私塾：在孫中山小的時候是沒有學(xué)校的，想上學(xué)就要到私塾。私塾是那個時候由教師自己設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個教師，采納個別教學(xué)，沒有教材，也沒有學(xué)習(xí)的年限。先生：那個時候稱呼老師為先生。先生教什么，學(xué)生就學(xué)什么，一切都得聽老師的，學(xué)生不很多問。3.學(xué)生溝通如下：通過兩次問題的商量，讓學(xué)生從按例流利連連點頭壯著膽子等詞語中領(lǐng)悟到孫中山讀書仔細，學(xué)業(yè)完成得極為杰出，表達了他不滿足已有的成果，有進一步要求理解課文意思的愿望。板書：背誦 很快

5、4.課件出示8找出帶有以下詞語的句子讀一讀：嚇呆了、霎時、鴉雀無聲、拿著戒尺、厲聲問道、收起戒尺、讓孫中山坐下。1課件出示9看課文插圖，對比想一想，同學(xué)們的表現(xiàn)與先生的看法怎樣？2圍繞上列詞語展開商量討論：當(dāng)孫中山提出問題后，學(xué)生的表情有什么改變？先生的看法前后有什么改變？為什么會有這樣的改變？3課文插圖，啟發(fā)學(xué)生展開想象，并能有感情地運用有關(guān)詞語復(fù)述圖意。5.學(xué)生質(zhì)疑：向先生提出問題為什么還要挨打呢？而今日的老師為什么卻鼓舞學(xué)生提問呢？教師關(guān)心學(xué)生區(qū)分清晰：過去私塾封閉式的封建教育與今日民主開放教育的不同。6.孫中山在那種棍棒教育下敢于提問，可以看出他有什么樣的精神？課文是怎樣告知我們的？他

6、為什么要這樣做？明確：孫中山當(dāng)時就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學(xué)好問的珍貴精神。四、深入畫面，指導(dǎo)朗讀。1.自由組合，三人為一組練習(xí)。2.請兩組同學(xué)匯報。3.教師評議，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)句子所表達的意思讀出不同的語氣。1如，有什么用呢？這句話是說孫中山認為糊里糊涂沒有用，要讀出確定的語氣；2，不怕挨打嗎？是別的同學(xué)感到驚奇，不明白，才問孫中山的，要讀出疑問的語氣；3你會背了嗎？是先生厲聲問的，要讀出嚴厲、生氣的語氣。4又如請您給我講講吧！應(yīng)讀出請求、期盼的語氣；我就講講吧！應(yīng)讀出表示容許的語氣。五、深入探究，學(xué)習(xí)精神。1.學(xué)習(xí)了課文，你有哪些體會？1孫中山小時候讀書背誦，不糊里糊涂，能夠自己提出問題，

7、正如名人所講讀書要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟，所以先生對他小時候的學(xué)習(xí)成果是連連點頭，這一點很值得我們學(xué)習(xí).2在一百多年前的封建社會里，孫中山為弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提問，他認為學(xué)問學(xué)問，不懂就要問，這種勤學(xué)好問、讀書求理的精神太值得我們學(xué)習(xí)了。板書：不懂 提問2.說說你在平日的學(xué)習(xí)中是怎樣勤奮好學(xué)的。六、拓展提高，積累運用1.遷移練習(xí)。課件出示10用不是糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問、弄清晰、連連點頭等詞語寫一段話來贊揚一位同學(xué)的勤學(xué)好問精神。板書：壯膽2.積累格言，明讀書道理。同學(xué)們，我這里有一些關(guān)于讀書方面的格言，請你專心讀一讀，悟一悟，定會有收獲。課件出示10奮發(fā)識遍天

8、下字，立志讀盡人間書。蜂采百花釀佳蜜，人讀萬卷知深理。書聲歌聲聲悅耳，粉筆鋼筆筆生花。恒心搭起通天橋，勤奮撥開智慧門。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。千古文章書卷里，百花消息雨聲中。勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。你還知道哪些有關(guān)讀書方面的名言、警句，能不能找一些抄下來自勉呢？【設(shè)計意圖：略讀課文，應(yīng)當(dāng)更多放手給學(xué)生自學(xué)，出示自讀提示，學(xué)生帶著問題讀書，才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！俊驹O(shè)計意圖：自學(xué)，提出自己的困難，找出認為有新奇感的語句，共同協(xié)商解決。鍛煉了學(xué)生自學(xué)和質(zhì)疑問難的能力?！俊驹O(shè)計意圖：感情朗讀是部編版教材的教學(xué)重點，三年級應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練有感情朗讀的能力。】參考答案1.糊里糊涂沒弄明白壯著膽

9、子大著膽子搖頭晃腦頭搖來搖去鴉雀無聲一點兒聲音都沒有一字不漏一個字都不會漏掉2.課堂 戒尺 嚴峻 既然 具體 私塾 糊涂 提出 常常 機械 經(jīng)受 馬上 慈愛 成熟 前途 問題 3.1細致2剎那3照舊4.1歷2厲3提4題【教學(xué)反思】勝利之處：1.我在設(shè)計教學(xué)時，依據(jù)教材的內(nèi)容和兒童的認知規(guī)律設(shè)置了以讀為主的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。教學(xué)時，緊緊圍繞讀設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書，使學(xué)生讀有所感，讀有所悟，讀有所得，真正嘗到讀的甜頭。堅持以啟發(fā)式教學(xué)理論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用。因此，我從實際狀況出發(fā)，采納直觀演示、動作演示、生動語言、激勵性的語言調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動主動性，使學(xué)生勤于動腦，擅長思索、自覺地獲取學(xué)問。2.在教學(xué)中，引用課外資料，加深學(xué)生對語言文字的理解。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生局限于對課文內(nèi)容的理解，那樣太膚淺，在本課教學(xué)前，我要求學(xué)生搜集有關(guān)資料，在教學(xué)中學(xué)生展示自己積累的資料后，我又補充了一些與課文內(nèi)容有