中班語言螞蟻搬豆教案

1、中班語言螞蟻搬豆教案【篇一：中班音樂活動(dòng)：螞蟻搬豆】中班音樂活動(dòng)：螞蟻搬豆活動(dòng)目標(biāo)：1、能用好聽的聲音演唱歌曲，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情節(jié)。2、幫助幼兒理解團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，體驗(yàn)與同伴合作的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小螞蟻的頭飾，布縫制的“豆子”，圖片2張，螞蟻搬 豆的歌曲錄音帶；活動(dòng)過程：一、開始局部：談話：小朋友今天們班來了一位小客人，你看是誰來了？（出示一 只小螞蟻?zhàn)層變赫J(rèn)識(shí)）二、基本局部：1、出示圖1提問：“這只小 螞蟻在干什么？ ”“它在哪里看見一粒豆？ ”（在洞口看見了一粒豆，） 它看見一粒豆想怎么樣？（搬回家。）那么，它能搬得動(dòng)嗎？（搬 不動(dòng)）為什么？（因?yàn)槲浵佁。棺犹罅?。）們一起?/p>

2、學(xué)一學(xué) 螞蟻搬豆的樣子好嗎？幼兒自由表現(xiàn)。2、下面?zhèn)円黄鹂磮D編一首兒 歌好嗎？教師邊說邊用肢體語言來表現(xiàn)動(dòng)作（一只螞蟻在洞口，看 見一粒豆，用力搬也搬不動(dòng)，急得直搖頭。）3、引導(dǎo)幼兒一同邊說邊創(chuàng)編動(dòng)作。4、討論：“小螞蟻搬不動(dòng)豆子怎么辦？誰有好方法？ ”請幼兒根據(jù) 自己的認(rèn)識(shí)來回答；5、出示圖2： “讓們來看一看，小螞蟻想了一個(gè)什么好方法？ ”引導(dǎo) 幼兒看圖，教師運(yùn)用歌詞小結(jié)：“小小螞蟻想一想，想出好方法，回 洞請來好朋友，一起抬著走?！膘柟谈柙~：“小螞蟻想的什么好方法？ ”幼兒：“回洞請來好朋友, 起抬著走?！白寕円黄饋韺W(xué)一學(xué)吧。師生共同把兩幅圖編成一首兒歌 讀一遍。6、教師談話：“老師把小

3、螞蟻搬豆子的事編成了一首好聽的歌曲， 名字就叫螞蟻搬豆，們一起來聽一聽”1）教師看著圖完整的清 唱一遍。2）引導(dǎo)幼兒一起看著圖片唱一唱o3）跟著琴聲再來唱一遍。跟隨錄音機(jī)唱兩遍。4）老師大聲唱，小 朋友小聲唱。老師小聲唱，小朋友大聲唱。5）聲音由低到高唱三遍， 幼兒邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作。6）整體唱，分組唱，個(gè)別唱。引導(dǎo)幼兒用好 聽、自然的聲音演唱歌曲。小結(jié)：為什么一只螞蟻搬不動(dòng)豆子呢？結(jié)合實(shí)際幫助幼兒理解團(tuán)結(jié) 起來力量大的道理三、結(jié)束活動(dòng)，做游戲：請小朋友當(dāng)“豆子”坐在 椅子上，另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻，邊唱邊動(dòng)作，唱到“請來許 多好朋友”時(shí)，另外幾名小朋友趕緊跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動(dòng) 作，“

4、豆子”這時(shí)也隨音樂一起走動(dòng)?！酒褐邪辔浵伆岫狗此肌恐邪辔浵伆岫狗此贾邪辔浵伆岫狗此家唬褐邪辔浵伆岫够顒?dòng)反思今天我對全園開展了教研活動(dòng)螞蟻搬豆，這一活動(dòng)源自于蔬 菜派這一主題。這首歌曲詼諧有趣、語言質(zhì)樸、清新、朗朗上口, 便于幼兒記憶和仿編。在開展完第一課時(shí)后發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣未免，所以生成了該活動(dòng)免，所以生成了該活動(dòng)免，所以生成了該活動(dòng)螞蟻搬豆第二課時(shí)?；顒?dòng)以：“還有免，所以生成了該活動(dòng)螞蟻搬豆第二課時(shí)。活動(dòng)以：“還有什么方法來幫助小螞蟻將豆豆搬回家？ ”這一問題為主線，激發(fā)幼兒 興趣。畫方法就是我們將這個(gè)情感體驗(yàn)有機(jī)的融合到了生動(dòng)形象的 藝術(shù)教育中的一個(gè)活動(dòng)。綱要中指出：要尊重幼兒在開展

5、水平、能力經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等 方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成 功。中班幼兒在學(xué)習(xí)用繪畫、符號(hào)的方式，表達(dá)想法方面已經(jīng)具備 了一定的能力，用畫圖的方式能讓孩子在表達(dá)內(nèi)容時(shí)有更多的自由, 獲得滿足和成功感，這樣也能照顧到孩子的個(gè)體差異。因此在本次 活動(dòng)中讓每個(gè)幼兒動(dòng)腦筋想一想并嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)自己的想 法，努力為每個(gè)幼兒提供動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，并讓其在集體面前大 膽表現(xiàn)自己從而培養(yǎng)幼兒的自主探索能力和語言表達(dá)能力。在開展該活動(dòng)時(shí)孩子們的思維還是很活躍的，幫小螞蟻想了許多搬 豆豆的方法，并且還畫出來了，好棒喲！葛詩語: 石巖松: 郝思琪: 於張賢:“拿來一根繩子，將豆豆搬

6、起來拉著走。”“找一個(gè)小棒，將豆豆抬著走?！薄皩⒍苟瓜旅嫜b一個(gè)輪子，將豆豆推著走” “可以請來一輛吊車，將豆豆掉著走?！泵戏部。骸坝檬譂L著豆豆走?！备鹪娬Z: 石巖松: 郝思琪: 於張賢:“拿來一根繩子，將豆豆搬起來拉著走?！薄罢乙粋€(gè)小棒，將豆豆抬著走?！毙抟埃骸罢乙桓“魧⒍苟挂磺茫苟咕瓦M(jìn)洞了。”？還有許多小朋友想的方法也很不錯(cuò)喲！尊敬的家長可以回家問一問, 你家寶貝想出的什么好方法？中班螞蟻搬豆反思二：中班螞蟻搬豆活動(dòng)反思（868字）本活動(dòng)是一節(jié)中班的音樂活動(dòng)課，整個(gè)活動(dòng)就在看看、聽聽、說說、 唱唱、玩玩中進(jìn)行。本活動(dòng)注重幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，在吸引幼兒興趣 的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)唱和理解歌曲內(nèi)容?；顒?dòng)

7、中除了優(yōu)美的歌曲、有趣 的故事吸引幼兒外，我覺得老師的體態(tài)和語言也是非常重要的。其 中，提問和應(yīng)答就是教師課堂語言的關(guān)鍵和重點(diǎn)，是引導(dǎo)孩子在教 學(xué)中學(xué)習(xí)和思考的重要手段。每一個(gè)問贏像一個(gè)“驛站”，是各種過渡性的提問串聯(lián)起整個(gè)活動(dòng) 的各環(huán)節(jié)。本活動(dòng)就有這樣些過渡性的提問：1 .小螞蟻呀遇到了一個(gè) 困難，我們來看看圖片，說說小螞蟻怎么了？這個(gè)提問就有效連接 了導(dǎo)入環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)。2.小螞蟻搬不動(dòng)豆那怎么辦呢，你能想想辦 法嗎？這個(gè)提問就有效地從學(xué)唱第一段歌曲過渡到學(xué)唱第二段，并 啟發(fā)幼兒的思考。教師的提問也必須要有針對性。就比方該問題“小螞蟻呀遇到了一 個(gè)困難，我們來看看圖片，說說小螞蟻怎么了？

8、”這個(gè)提問明確指出 要先觀察圖片，通過圖片猜想小螞蟻的行為。所以這樣的提問具有 明確指向性和針對性。教師提問的方式、提問契機(jī)、提問的語氣對教學(xué)效果也起著非常大 的作用，對孩子的思考更有著牽引的作用。比方在本活動(dòng)觀察第一 段圖片環(huán)節(jié)，孩子沒有看懂第三幅圖片。只是粗淺的知道小螞蟻在 搖頭，那為什么搖頭呢？孩子不明白。這時(shí)老師及時(shí)追問：“小螞蟻 搬不動(dòng)豆，那可怎么辦呀，它心里會(huì)是什么感覺??？”老師利用帶有 焦急語氣的提問，結(jié)合焦急的面部表情來引導(dǎo)幼兒懂得第三幅圖的 意思原來是“急得直搖頭?！被顒?dòng)中也應(yīng)防止單一的提問模式。以往在故事教學(xué)中存在著一個(gè)傳 統(tǒng)的提問模式一教師先是有表情地講述故事，要求幼兒認(rèn)

9、真聽； 講完故事以后提問題，如“故事的名稱是什么？”“故事的每一段發(fā)生 了什么事？ ”“故事里面有誰和誰？ ”“他們都說了些什么？ ”最后還要問 “這個(gè)故事告訴了我們什么道理？”這種提問模式形式過于單一，影響 幼兒聽故事的新奇感和敏銳感。同樣的，本音樂活動(dòng)，歌曲的內(nèi)容 也是一個(gè)有趣的故事，但我并沒有像以往的故事教學(xué)一樣單一地聽、 說、提問。而是出示歌曲圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，通過幼兒主動(dòng) 地觀察、理解來滲透歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解歌曲。中班螞蟻搬豆反思三：中班音樂活動(dòng)螞蟻搬豆反思（647字） 在教學(xué)活動(dòng)中，我是由螞蟻搬豆的故事引出了這個(gè)音樂活動(dòng)。通過故事引出歌曲內(nèi)容，顯然孩子們對這個(gè)音樂活動(dòng)更加

10、的感興趣了，在教學(xué)活動(dòng)中歌詞的理解也容易的多了。由于歌曲的教學(xué)簡單了許 多，很多小朋友都非常想表演。在教學(xué)活動(dòng)中，你有什么好方法幫螞蟻把豆子搬回洞中？對于這一 問題進(jìn)行了討論，孩子們都討論的非常的積極。想出了許多的好辦 法，蕾蕾說：“可以請螞蟻媽媽來幫助。”能能說：“可以請多一點(diǎn)的 螞蟻來幫助?！鞭D(zhuǎn)涵說：“我會(huì)幫助螞蟻請一大群的動(dòng)物來幫助，這 樣螞蟻就能把豆運(yùn)回洞里了?！毙壅f：“我也可以去幫助小螞蟻一去 搬豆，這樣他就不會(huì)滿頭大汗了?！蓖ㄟ^這樣一個(gè)話題的探討活動(dòng)， 孩子們充分的展開了自己的想象，說出了自己想法。然后，我們又通過了孩子們想的方法進(jìn)行表演。孩子們都非常的感 興趣。但是在本次活動(dòng)中，

11、也有許多的缺乏，教具準(zhǔn)備的不夠充分, 很多孩子都想進(jìn)行表演，螞蟻的頭像沒有，所以表演的時(shí)候下面看 的小朋友不能很直觀的看出來。在我講故事的時(shí)候，我覺得也是可 以借助圖譜來講這個(gè)故事，這樣在音樂的教學(xué)活動(dòng)中可以借助圖譜 來幫助幼兒理解歌詞，能夠更加的方便。其實(shí)圖譜還是起著非常重 要的作用。通過螞蟻搬豆這個(gè)音樂活動(dòng)的表演，孩子們知道了團(tuán)結(jié)力量大，當(dāng) 你一個(gè)人無法完成的時(shí)候可以請小朋友來幫助，在音樂活動(dòng)結(jié)束后 很明顯的有許多小朋友知道了這個(gè)道理。音樂活動(dòng)之后，我讓孩子 們進(jìn)行了桌面游戲，在收拾雪花片的時(shí)候孩子們就會(huì)邀請好朋友來 幫助一起收拾，這樣雪花片也是收拾的非常的快，所以在這個(gè)音樂 教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

12、中已經(jīng)到達(dá)了 一定的效果。中班螞蟻搬豆反思四：中班螞蟻搬豆教學(xué)反思（958字） 中班幼兒的自控能力弱，游戲規(guī)那么意識(shí)還未形成，常常引發(fā)一些不安全的事件，所以培養(yǎng)幼兒的規(guī)那么意識(shí)，懂得有秩序地參與活動(dòng)是 很重要的。另外爬的動(dòng)作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的 運(yùn)動(dòng)，這種活動(dòng)不僅有利于幼兒身體兩側(cè)肌肉健康開展，而且還有 利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的開展。幼兒很喜歡在地面上爬動(dòng)，根 據(jù)幼兒這一活動(dòng)的特點(diǎn)，我們設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)螞蟻搬豆，希望 通過活動(dòng)訓(xùn)練幼兒的身體平衡力，教育他們懂得互相謙讓，培養(yǎng)初 步的游戲規(guī)那么意識(shí)，使他們的身體素質(zhì)在愉快的游戲中得到提高。螞蟻搬豆內(nèi)容詼諧有趣，深得幼兒喜愛。我先讓

13、幼兒在欣賞完 故事后，幼兒對故事已經(jīng)有了很好的理解，因?yàn)橛辛藢适碌睦斫?和喜愛，幼兒也特別樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出 好方法后，大家一起將豆子抬著走等，活動(dòng)效果比擬好。在活動(dòng)開始時(shí)，我引入了節(jié)奏歡快、富有童趣的律動(dòng)，既到達(dá)了體 育活動(dòng)前做準(zhǔn)備活動(dòng)的目的，同時(shí)又使活動(dòng)一開始，就創(chuàng)設(shè)了一種 輕松活潑、生動(dòng)有趣的氣氛，使幼兒精神愉快，提高了幼兒對本次 體育活動(dòng)的興趣。我先讓幼兒展開討論：你有什么好方法幫螞蟻把 豆子搬回洞中？孩子們都紛紛討論開了，積極幫小螞蟻想方法。有 的孩子說：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了?！?有的說：“小螞蟻可以去請大象來幫助，只要大象的長鼻子一

14、卷就行 了?！边€有的說：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然后把豆子裝上車, 拉回洞中?！笨傊?，孩子們充分開動(dòng)起了自己的小腦筋，想出了許多 許多的好方法。而后自然而然地過渡到角色游戲情景中，讓幼兒積 極主動(dòng)練習(xí)手膝著地爬，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。然后調(diào) 整活動(dòng)量，讓孩子們休息一下。在學(xué)習(xí)爬行動(dòng)作時(shí)，我積極地投入到 活動(dòng)中，和幼兒一起爬，以自己歡快的情緒去感染每一個(gè)幼兒，帶 動(dòng)他們積極參與活動(dòng)，融在幼兒當(dāng)中，效果很好。在這次活動(dòng)中，我沒能較好地注意幼兒的個(gè)體差異，有些幼兒思維 活躍，有很好的語言表達(dá)、歌舞表演能力，他們是幼兒中的佼佼者, 對于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快，但也有幾個(gè)幼兒平時(shí)不善言語，自信

15、 心缺乏，接受較慢，所以應(yīng)該更加注重這類幼兒的培養(yǎng)。通過本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人 的力量小，有困難要找同伴幫助，用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)，讓 幼兒能在輕松愉快的氣氛中體會(huì)到幫助別人的快樂，以此來促進(jìn)幼 兒之間的友好交往。中班螞蟻搬豆反思五：中班社會(huì)活動(dòng)螞蟻搬豆反思（926字） 本次我組織的是中班社會(huì)活動(dòng)螞蟻搬豆，首先我說說為什么會(huì) 選擇這個(gè)活動(dòng)，選擇這個(gè)活動(dòng)時(shí)我正擔(dān)任中二班的協(xié)教老師，通過 觀察了解我發(fā)現(xiàn)我們班孩子已經(jīng)初步具備人際交往的技能，并能體 驗(yàn)到與老師、同伴共同生活的樂趣。為了讓班上孩子感受團(tuán)結(jié)合作 的作用和快樂，我選擇和設(shè)計(jì)了螞蟻搬豆這個(gè)活動(dòng)。從組織活

16、動(dòng)過后，我覺得自己選擇這個(gè)活動(dòng)還是蠻貼切幼兒的實(shí)際水平和符 合現(xiàn)有需要的，孩子們參與性比擬大。本活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，懂得“團(tuán)結(jié)力量大”的道理，大膽的 講述；難點(diǎn)是嘗試各種方式學(xué)習(xí)互助與合作，并能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn) 行經(jīng)驗(yàn)的遷移。在組織活動(dòng)時(shí)為了更好的把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我 采用了啞劇分段表演的形式，讓幼兒只看前局部，通過自己的觀察 來理解故事，同時(shí)，我積極激發(fā)幼兒的思考，鼓勵(lì)大膽發(fā)揮想象猜測故事的結(jié)局，然后看啞劇的后半局部，共同小結(jié)出“團(tuán)結(jié)力量大” 的道理。但是光讓孩子從思維上理解“團(tuán)結(jié)力量大”是不夠的，綱 要中指出要調(diào)動(dòng)幼兒參與和不斷學(xué)習(xí)的興趣與積極性，在環(huán)境、 情境、問題的不斷積極、主動(dòng)

17、的相互作用中進(jìn)行主動(dòng)、有效的學(xué)習(xí)。因此，我創(chuàng)設(shè)了情景，“去小兔家玩”，在路上遇到石頭路，大家一 起將石頭撿起來，然后還組織了“搬運(yùn)糧食”的比賽，進(jìn)一步讓孩子 在實(shí)踐中進(jìn)一步理解“團(tuán)結(jié)力量大”的道理?；顒?dòng)具有趣味性，讓每 個(gè)幼兒都能獲得體驗(yàn)的機(jī)會(huì)和快樂。在這整個(gè)活動(dòng)中，我以不同的身份參與，以引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)幼兒 思考，以支持的者的身份支持幼兒的自主表現(xiàn)，以合作者的身份與 幼兒共同表演，充分表達(dá)了師幼之間的互動(dòng)。并且我在活動(dòng)中關(guān)注 到了小結(jié)并注意了小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)和集體活動(dòng)形式的結(jié)合，改 變了教師講幼兒聽的教學(xué)方式，注重了讓幼兒在生活中獲取直接的 豐富的有益的經(jīng)驗(yàn)。【篇三：中班藝術(shù)活動(dòng)螞蟻搬豆】

18、實(shí)小幼兒園公開課教案及評課記錄 中班藝術(shù)活動(dòng)螞蟻搬豆 執(zhí)教教師：執(zhí)教時(shí)間： 參與教師:設(shè)計(jì)意圖：在組織過走路這節(jié)歌唱活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對動(dòng) 物走路產(chǎn)生了興趣：課間與自主性游戲時(shí)都會(huì)時(shí)不時(shí)地模仿小烏龜、 小兔、小鴨等小動(dòng)物秀上一回，為了有效地把“迎合孩子興趣點(diǎn)”與 “拓寬孩子知識(shí)面”融為一體，設(shè)計(jì)了“螞蟻搬豆”這一韻律活動(dòng)讓孩 子們在老師預(yù)設(shè)的情境游戲中體驗(yàn)到音樂表演以及邀請舞游戲的樂 趣同時(shí)提高結(jié)構(gòu)合拍動(dòng)作的能力為幼兒的自主性表演增添活活動(dòng)目標(biāo):1能用愉快好聽的聲音學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。.會(huì)用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)螞蟻搬豆的情景。,學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的唱法活動(dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的唱法活動(dòng)

19、重點(diǎn)：能用愉快好聽的聲音學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。教法：觀察法，聽唱法，表演法，游戲法學(xué)法：游戲法，表演法，聽唱法活動(dòng)準(zhǔn)備：小螞蟻的頭飾假設(shè)干，制的“大豆子”一個(gè)，課件圖片假設(shè)干, 錄音機(jī)，螞蟻搬豆的歌曲錄音帶；用兩個(gè)凳子當(dāng)螞蟻洞口， 活動(dòng)過程：一、開始局部：1.談話：小朋友今天我們班來了一位小客人，你看 是誰來了？（出示一只小螞蟻?zhàn)層變赫J(rèn)識(shí)）提問：它長得什么樣子？你在哪里見過它？引導(dǎo) 幼兒討論2.觀看課件，了解螞蟻，讓幼兒說出每張圖片螞蟻在干什么。并用螞蟻搬豆 1、出示圖1提問：圖上畫的是什么？（一只小螞蟻一粒豆）這只 小螞蟻在干什么？它在哪里看見一粒豆？（在洞口看見了一粒豆，） 它看

20、見一粒豆想怎么樣？（搬回家。）那么，它能搬得動(dòng)嗎？（搬 不動(dòng)）為什么在螞蟻的眼里豆子會(huì)這么大？（因?yàn)槲浵佁。棺?太大了。）我們一起來學(xué)一學(xué)螞蟻搬豆時(shí)用力、著急的樣子好嗎？ 教師提示，幼兒自由表現(xiàn)。圖引出歌曲。二、基本圖引出歌曲。二、基本局部:2、下面我們一起看圖1編一首兒歌好嗎？教師邊說邊用肢體語言來 表現(xiàn)動(dòng)作（一只螞蟻在洞口，看見一粒豆，用力搬也搬不動(dòng)，急得 直搖頭。）引導(dǎo)幼兒一同邊說邊創(chuàng)編動(dòng)作。討論：“小螞蟻搬不動(dòng) 豆子怎么辦？誰有好方法？ ”請幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)自由回答；老師 給予肯定。3、出示圖2： “讓我們來看一看，小螞蟻想了個(gè)什么好方法？ ”引導(dǎo) 幼兒看圖后自由交談。教師運(yùn)用歌詞小結(jié)：“小小螞蟻想一想，想出 好方法，回洞請來好朋友，一起抬著走?！膘柟谈柙~：“小螞蟻想的 什么好方法？ ”幼兒：“回洞請來好朋友一”5,學(xué)習(xí)圖譜，先讓幼兒觀看圖譜中都有什么顏色的，并用有的，有 的，還有的，說出。重點(diǎn)講解附點(diǎn)音符的含義，有節(jié)奏的跟著老師 用啦啦朗讀節(jié)奏，5、教師談話：“再次聽歌曲，幼兒說出歌曲從的內(nèi)容教師占