小學(xué)前班漢語(yǔ)拼音教案

1、第一課 單韻母 a 教學(xué)目標(biāo) : 1、認(rèn)讀單韻母 a,并能正確書(shū)寫(xiě)；2、知道單韻母有四個(gè)聲調(diào), 熟悉聲調(diào)符號(hào), 能直接讀出帶調(diào) “ a”的四個(gè)聲；3、通過(guò)讀讀、看看、問(wèn)問(wèn),感受學(xué)拼音的樂(lè)趣；教學(xué)預(yù)備 : 老師在黑板上畫(huà)好四線三格、預(yù)備好兒童用書(shū)；教學(xué)過(guò)程 : （一）談話揭題；小伴侶,從今日起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了；漢語(yǔ)拼音的用處可大了,能幫忙我們識(shí)字、讀書(shū),仍會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的一般話；大家肯定要專(zhuān)心地學(xué)；（二）教學(xué)單韻母 a 1、看圖說(shuō)話引出 a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？她在干什么？學(xué)說(shuō)圖意：小伴侶學(xué)唱歌, a a a；老師范寫(xiě) a；2、你們瞧！圖上的小伴侶唱歌時(shí),嘴巴是張得大大的；3、老師示范發(fā)音,同學(xué)聽(tīng)

2、音,看口形；同學(xué)仿照發(fā)音,老師邊 檢查邊領(lǐng)讀；4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大,唇形自然,聲音洪亮；教順口溜：張大嘴巴a a a ,唱支歌兒 a a a ；用兒歌幫忙記字形, “ 圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問(wèn)她是誰(shuí)？就是 a a a ；”（三）教學(xué) a 的四聲；1、單韻母 a 的頭上常有四頂不同的帽子；（出示）它們戴上不同的帽子,讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了； 這四頂帽子就是 “ 聲調(diào)符號(hào)”,我們依據(jù)符號(hào)讀韻母；2、 戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的：學(xué)前班主備課教案第 1 頁(yè) 共 39 頁(yè)阿姨來(lái)我家玩 （老師發(fā)音,同學(xué)跟讀；） 戴上了其次頂從左下到右上的帽子,就是其次聲；讀的時(shí)候就像

3、有人問(wèn)你話：啊,你說(shuō)啥？ （用手勢(shì)助讀；） 戴上了第三頂帽子,就是第三聲；音又不同了,由高到低再到高,外形像個(gè)鉤：??？怎么能這樣？（老師發(fā)音,同學(xué)跟讀；） 戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲；我們讀時(shí)聲音要從高到低,就像贊嘆：啊,宏大的祖國(guó)！ ”（口訣：一聲平平左到右,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡；）3、同學(xué)以手勢(shì)助讀,也可以用簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的兒歌幫忙記憶；（四）指導(dǎo)看書(shū),讀書(shū)；1、指導(dǎo)看書(shū)；今日我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方？（翻開(kāi)課本,找到漢語(yǔ)拼音第一課；）2、邊看圖邊讀課文；集體反復(fù)練讀（五）學(xué)寫(xiě)單韻母 a；2-3 遍,再指名讀；1、熟悉四線格；我們學(xué)會(huì)了a 的讀

4、音和四聲,仍要學(xué)會(huì)寫(xiě)a；（出示四線三格,讓同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子；三格,就似乎是三層樓房；記住,到上下線；2、老師范寫(xiě),同學(xué)書(shū)空；a 就住在二樓；寫(xiě)的時(shí)候要碰老師邊寫(xiě)邊講：先寫(xiě)半個(gè)圓,再加一根小尾巴（口訣：先寫(xiě)左半 圓,再寫(xiě)豎右彎）；3、同學(xué)在練習(xí)本上試寫(xiě) a；（六）鞏固練習(xí)；總結(jié)：這節(jié)課,我們先看圖,說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí) a 的發(fā)音和聲 調(diào)；接著我們讀了課文；最終仍學(xué)習(xí)了在四線格中正確書(shū)寫(xiě) a；這樣 分四步,我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了；學(xué)前班主備課教案第 2 頁(yè) 共 39 頁(yè)（七）課堂練習(xí)與作業(yè)； 1、提示留意寫(xiě)字時(shí)坐與執(zhí)筆姿態(tài)； 2、在四線格中正確地描寫(xiě) a；教學(xué)反思：其次課 單韻母 o

5、教學(xué)目標(biāo) : 1、認(rèn)讀單韻母 o,并能正確書(shū)寫(xiě)；2、能直接讀出帶調(diào)“o” 的四個(gè)聲；3、通過(guò)讀讀、看看、問(wèn)問(wèn),感受學(xué)拼音的樂(lè)趣；教學(xué)預(yù)備 : 公雞圖片、老師在黑板上畫(huà)好四線三格、兒童用書(shū)；教學(xué)過(guò)程 : （一）復(fù)習(xí)檢查；1、用卡片認(rèn)讀 a,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問(wèn)她是誰(shuí)？就是 a a a ；）2、用卡片出示四聲符號(hào),說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲；3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母 a；（二）教學(xué)單韻母 o 及其四聲；1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？它在干什么？（一只大公雞,清早喔喔啼；）老師范寫(xiě)；2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比 氣從嘴里自然流出,聲音洪亮；a 小些,上下嘴唇收攏成圓形

6、,順口溜：太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤,公雞一叫 o o o,嘴巴圓圓 o o o；3、老師范讀,領(lǐng)讀,看口形；4、學(xué)習(xí) o 的四聲,在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)；噢,原先是他！ ！哦 ,原先她也會(huì)游泳？ ；學(xué)前班主備課教案第 3 頁(yè) 共 39 頁(yè)嚄,你也去呀 . ；哦, 我明白了； ；5、指導(dǎo) o 的描寫(xiě)及其書(shū)空： o 一筆寫(xiě)成,從右上起筆寫(xiě)成半圓后連續(xù)往上寫(xiě),與起筆處相接；（口訣: 小小圓圈滾下坡）在四線三格中, o 就住在二樓；寫(xiě)的時(shí)候要遇到上下線,而且要 一筆寫(xiě)成；（三）課堂練習(xí)與作業(yè)（四）在四線格中正確地書(shū)寫(xiě) o；教學(xué)反思：第三課 單韻母 e 教學(xué)目標(biāo) : 1、認(rèn)讀單韻母 e,并能正確書(shū)寫(xiě)；2、能直接讀出帶調(diào)

7、“e” 的四個(gè)聲；3、通過(guò)讀讀、看看、問(wèn)問(wèn),感受學(xué)拼音的樂(lè)趣；教學(xué)預(yù)備 : 老師在黑板上畫(huà)好四線三格、兒童用書(shū) 教學(xué)過(guò)程 : 1、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游 來(lái)游去；）（清清池塘一只鵝；）2、學(xué) e 及其四聲；（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi),唇形是扁平的；順口溜：扁扁嘴巴 e e e ；（2）跟老師讀時(shí)要留意什么？（認(rèn)真看口形）范讀、領(lǐng)讀；（3）練習(xí) e 的四聲；這是盒東阿阿膠, ；我有寬寬的額頭, ；我很惡心, ；小弟弟餓了, ；（4）指導(dǎo) e 的書(shū)寫(xiě)；一筆寫(xiě)成,從里面的“ 一” 起筆往上,再學(xué)前班主備課教案第 4 頁(yè) 共 39 頁(yè)接著寫(xiě)左半圓；在四線三格中,

8、線；e 就住在二樓；寫(xiě)的時(shí)候要遇到上下3、在四線格中正確地書(shū)寫(xiě) e；4、課堂練習(xí)與作業(yè) 讀 a o e 的四聲,謄寫(xiě) a o e ,每個(gè)一行；教學(xué)反思：第四課 單韻母 i 教學(xué)目標(biāo) : 1、認(rèn)讀單韻母 i ,并能正確書(shū)寫(xiě)；2、能直接讀出帶調(diào)“i ” 的四個(gè)聲；3、通過(guò)讀讀、看看、問(wèn)問(wèn),感受學(xué)拼音的樂(lè)趣；教學(xué)預(yù)備 : 老師在黑板上畫(huà)好四線三格、兒童用書(shū) 教學(xué)過(guò)程 : （一）復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課；1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e 及其它們的四聲；2、老師揭題：今日,我們連續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音；這節(jié)課,我們要 學(xué)習(xí)另一個(gè)單韻母 i ,期望每個(gè)小伴侶認(rèn)真看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢 牢記；（二）教學(xué)單韻母 i ；1、觀

9、看說(shuō)話；看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么？ （圖上畫(huà)了一件衣服； ）（要求：說(shuō)一句完整的話,用準(zhǔn)量詞；）2、講解：衣服的“ 衣” 跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母 i 的 發(fā)音相同；3、聽(tīng)音、發(fā)音；老師示范發(fā)音,留意看清老師的口形；老師發(fā) 音時(shí)牙齒怎么樣？（上下牙齒對(duì)齊；）學(xué)前班主備課教案第 5 頁(yè) 共 39 頁(yè)順口溜：過(guò)新年,穿新衣,開(kāi)火車(chē)）i i i ；牙齒對(duì)齊, i i i ；（齊讀4、記憶字形： i 像什么呢？在書(shū)上這件衣服只也藏著一個(gè) i ,誰(shuí) 已經(jīng)找到了？5、教學(xué) i 的四聲；（1）i 和 a o e 一樣,可以戴上四頂帽子；認(rèn)真看,i 戴上帽子 ）后和原先有什么不同？（出示： （i 上的圓點(diǎn)

10、不寫(xiě),由于戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了,所以 i 上標(biāo) 調(diào)去掉點(diǎn)；）（2）分組練習(xí)四聲；老師范讀：我要讀一年級(jí)了,；我的阿姨在北京, ；我有一把小椅子, ；青蛙是益蟲(chóng), ；6、練習(xí) i 的書(shū)寫(xiě)；老師范寫(xiě)i ,要求同學(xué)觀看 i 的書(shū)寫(xiě)筆順；（先寫(xiě)“1” ,再在“1” 上加點(diǎn),兩筆寫(xiě)成；）以及其在四線三格的位置；在四線三格中,“1” 就住在二樓,“. ” 住在三樓；（三）課堂練習(xí)與作業(yè)讀 i 的四聲,謄寫(xiě) i 三行；教學(xué)反思：第五課 單韻母 u 教學(xué)目標(biāo) : 1、認(rèn)讀單韻母 u,并能正確書(shū)寫(xiě)；2、能直接讀出帶調(diào)“u” 的四個(gè)聲；3、通過(guò)讀讀、看看、問(wèn)問(wèn),感受學(xué)拼音的樂(lè)趣；教學(xué)預(yù)備 : 老師在黑板上畫(huà)好四

11、線三格、兒童用書(shū)教學(xué)過(guò)程 : 學(xué)前班主備課教案第 6 頁(yè) 共 39 頁(yè)（一）復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課；1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e i及其它們的四聲；2、老師揭題：今日,我們連續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音；這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)第五個(gè)單韻母 u,期望每個(gè)小伴侶認(rèn)真看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記；（二）教學(xué)單韻母 u 1、看插圖說(shuō)話引出 鴉的“ 烏” 就是 u；u：可以說(shuō)：“ 一只烏鴉在樹(shù)上做窩；” 烏2、示范發(fā)音,讓同學(xué)聽(tīng)音,看口形；發(fā) u 音,嘴唇攏圓,只留一個(gè)小孔,舌頭向后縮,舌根抬起,發(fā)音口形不變；順口溜：嘴巴突出 u u u 小小烏鴉哇哇叫, u u u ；（領(lǐng)讀,集體讀,指名同學(xué)讀；）3、記字形：這個(gè)字母像我們

12、生活中的什么？（像只茶杯u u u ）4、教學(xué) u 的四聲,出示： 第一頂帽子平平的,誰(shuí)會(huì)念？小烏龜真可愛(ài), ； 其次頂帽子上山坡,誰(shuí)會(huì)念？小蜈蚣的腳真多, ； 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎,誰(shuí)會(huì)念？老師教我跳舞, ； 第四頂帽子下山坡,誰(shuí)會(huì)念？我喜愛(ài)小動(dòng)物, ；5、練習(xí) u 的書(shū)寫(xiě)u 先寫(xiě)豎右彎,再寫(xiě)一小豎,u 住在二樓；（三）課堂練習(xí)與作業(yè) 教學(xué)反思：讀 u 的四聲,謄寫(xiě) u 三行；學(xué)前班主備課教案第 7 頁(yè) 共 39 頁(yè)第六課單韻母教學(xué)目標(biāo) : 1、認(rèn)讀單韻母 ,并能正確書(shū)寫(xiě)；2、能直接讀出帶調(diào)“ ” 的四個(gè)聲；3、通過(guò)讀讀、看看、問(wèn)問(wèn),感受學(xué)拼音的樂(lè)趣；教學(xué)預(yù)備 : 老師在黑板上畫(huà)好四線三格、兒童

13、用書(shū) 教學(xué)過(guò)程 : 1、看圖說(shuō)話引出 ：一條魚(yú)在水里吹泡泡；出示：2、示范發(fā)音,同學(xué)看口形；的發(fā)音,舌位和 i 相同,只是嘴唇要撮成圓形,發(fā)音時(shí)口形不變；口形像在吹笛子3、記字形： u 和 的字形有點(diǎn)相同,比一比,又有點(diǎn)不同,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？教順口溜： u 上加點(diǎn) ； 一條小魚(yú)水中游, ；嘴吹口哨 4、練習(xí) 的四聲 也戴上了帽子,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看應(yīng)當(dāng)怎么讀；池塘里有污泥, ；小金魚(yú)吐泡泡, ；下雨天穿雨衣, ；我喜愛(ài)體育課, ； 上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？（不能,假如去掉兩點(diǎn)會(huì)和 u相混淆的；）5、練習(xí) 的書(shū)寫(xiě)；觀看 住在四線格的哪里？ 三筆完成, 小 u 上面加兩點(diǎn)；在四線三格的位

14、置； 在四線三格中,“ u” 就住在二樓,“. ” 住在三樓；6、課堂練習(xí)與作業(yè)：讀 的四聲,謄寫(xiě) 的四聲,每個(gè)一行；教學(xué)反思：學(xué)前班主備課教案第 8 頁(yè) 共 39 頁(yè)第七課 聲母 b 教學(xué)目標(biāo) : 1、認(rèn)讀聲母 b,并能正確書(shū)寫(xiě)；2、能夠帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及“b” 與單韻母組成的音節(jié)；教學(xué)預(yù)備 : 老師在黑板上畫(huà)好四線三格、兒童用書(shū) 教學(xué)過(guò)程 : （一）復(fù)習(xí)檢查：卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母a o e i u ；（二）新課導(dǎo)入；我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音；一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)；假如我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母,把握了拼音方法,自己就能熟悉很多很多的漢字；現(xiàn)在,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了6 個(gè)單韻母,今日我們

15、就來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)聲母,那就是 b；（留意讀聲母時(shí),要讀得又輕又短；）（三）教學(xué)聲母 b；1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？同學(xué)練說(shuō)：“ 小妹妹正在認(rèn)真地聽(tīng)廣播”或“ 拉出天線聽(tīng)廣播”師小結(jié)引出,小妹妹聽(tīng)得可認(rèn)真啦！廣播的“ 播” 聲母是 b；板書(shū)： b 2、教學(xué) b 的發(fā)音,記清形；聲母發(fā)音時(shí),要留意：學(xué)聲母,看口形,聽(tīng)清音,記住形；（1）老師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng)： b 字好象收音機(jī), 收聽(tīng)廣播 b b b（播）,雙唇不送氣清塞音,雙唇緊閉,然后突然張開(kāi),讀得輕又 短；（開(kāi)火車(chē)）（2）記字形：b 像什么？（b 像一個(gè)大肚子,像個(gè) 6）b b 教順口溜：像個(gè) 6 字 b b b ,右下半圓 b b b ；

16、小妹妹聽(tīng)廣播, b 學(xué)前班 主備課教案 第 9 頁(yè) 共 39 頁(yè)（3）書(shū)寫(xiě)： b 一根小棍豎中間,在右下加一個(gè)半圓；（4）在四線三格中的位置 b 在四線三格中住在其次和第三樓中,右下半圓住二樓,豎線 從上寫(xiě)到下；（四）教學(xué) b 和 a、o、i 、u 的拼音；b- -b 八天 b- -b 拔河 b-b 把手 b- -b 爸爸 b- -b 廣播 b-b 伯伯 b- -b 顛簸 b- -b 薄荷 b- -b 逼近 b- -b 鼻子 b- -b 鉛筆 b- -b 墻壁 b- -b 補(bǔ)課 b-b 跑步拼音的時(shí)候,前面的聲母要念得輕短,后面的韻母要帶調(diào)讀,讀得洪亮；聲母和韻母很快地連起來(lái)讀,就成一個(gè)音節(jié)了

17、；拼音的口訣是什么？小伴侶一起說(shuō)：前音輕短后音重,兩音相連猛一碰；（五）課堂練習(xí)與作業(yè)讀 b 和 a、o、i 、u 的拼音并謄寫(xiě) b 三行；教學(xué)反思：第八課 聲母 p 教學(xué)目標(biāo) : 1、認(rèn)讀聲母 p,并能正確書(shū)寫(xiě)；2、能夠帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及“p” 與單韻母組成的音節(jié)；教學(xué)預(yù)備 : 老師在黑板上畫(huà)好四線三格、兒童用書(shū)、一張白紙；教學(xué)過(guò)程 : 1、看圖引入：圖上畫(huà)著什么東西在干什么？（小汽車(chē)在上山坡）山坡的“ 坡” 聲母是 p,板書(shū) p；2、教學(xué) p 的發(fā)音,認(rèn)清形；學(xué)前班主備課教案第 10 頁(yè) 共 39 頁(yè)（1）老師示范發(fā)音,要求同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真看；講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí),雙唇緊閉,突然張開(kāi),把很強(qiáng)

18、的氣送出；雙唇送氣清塞音,發(fā)出 p 的聲音,要輕而短；小汽車(chē)上山坡 媽潑水 p p p （沷） . （2）請(qǐng)同學(xué)讀,開(kāi)小火車(chē)； p p p ；p 字好象水出盆,媽?zhuān)?）b p 對(duì)比讀；看老師讀 b p 時(shí)有什么不一樣？（老師用一 張白紙放在嘴前,讀 b 時(shí),白紙不動(dòng),讀 p 時(shí)氣流吹動(dòng)白紙,讓學(xué) 生對(duì)比體會(huì) b 、p 哪一個(gè)讀起來(lái)有一股氣送出；）（4）記住形：想象 p 像什么？（p 像一只氣球, p 像停車(chē)的記號(hào)；p 像個(gè)反寫(xiě)的“9” ；）9” 字反寫(xiě) p p p ；教口訣：“（5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) p 一根小棍豎中間,右上半圓 p p p ；在四線三格中 p 住在其次和第三樓中, 右上半圓住三樓,

19、豎線從 上寫(xiě)到下從三樓到二樓；3、教學(xué) p 和和 a、o、i 、u 的拼音；p- -p 趴下 p- -p 爬山 p- -p 手帕 p- -p 山坡 p-p 婆婆 p- -p 叵測(cè) p- -p 破壞p- -p 批改p- -p 皮球p- -p 一 匹 p- -p 偏僻 p- -p 鋪開(kāi)p- -p 葡萄 p- -p 一般 p- -p 瀑布（1）教學(xué)音節(jié),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？（2）半扶半放： p 發(fā)音時(shí),我們應(yīng)當(dāng)先擺好聲母 p 的口形,然后- 很快把韻母 連上去；一口氣讀出,就是 p ；組詞讀：趴下的“ 趴” ；p p 趴下的趴 p p 爬山的爬 p p 手帕的帕（3）舉一反三,拼

20、讀音節(jié)；（4）復(fù)習(xí)鞏固；3、小結(jié)；學(xué)前班主備課教案第 11 頁(yè) 共 39 頁(yè)這節(jié)課,我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)聲母p；聲母發(fā)音要留意輕、短；仍學(xué)會(huì)了聲母 p 和單韻母 a、o、i 、u 的拼音方法,并進(jìn)行練習(xí)；小朋 友學(xué)得很好,回去好好地復(fù)習(xí)；教學(xué)反思：第九課 聲母 m 教學(xué)目標(biāo) : 1、認(rèn)讀聲母 m,并能正確書(shū)寫(xiě)；2、能夠帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及“m” 與單韻母組成的音節(jié)；教學(xué)預(yù)備 : 老師在黑板上畫(huà)好四線三格、兒童用書(shū) 教學(xué)過(guò)程 : （一）復(fù)習(xí)檢查：讀聲母 p 和單韻母 a、o、i 、u 相拼的音節(jié)；（二）教學(xué)聲母 m；1、看圖片說(shuō)話引出 m：（1）圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)？（2）爸爸和兒子在干什么？（3）連起來(lái)說(shuō)；

21、（說(shuō)圖意：爸爸胖胖的,有一個(gè)啤酒肚,兒子 就伸手去摸）“ 摸” 的聲母就是 m,板書(shū)： m 2、教學(xué) m的發(fā)音,認(rèn)清形；（1）范讀,同學(xué)們應(yīng)當(dāng)看口形,認(rèn)真聽(tīng)；發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏,聲音從鼻子里出來(lái)；（老師范讀,跟讀,齊讀；）（2）領(lǐng)讀,正音；（3）記字形：“m像什么 .給它起個(gè)名？叫它“ 兩個(gè)門(mén)” ；教口訣：兩扇小門(mén) m m m 學(xué)前班 主備課教案 第 12 頁(yè) 共 39 頁(yè)（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),一筆寫(xiě)成；同學(xué)書(shū)空；二樓；m在四線三格中住在第3、教學(xué) m和和單韻母 a、o、i 、u 的拼音；m-m 媽媽 m- -m 麻煩 m-m 公路 m-m 罵人 m- -m摸人 m-m 魔術(shù) m- -m 涂抹 m-

22、-m 生疏 m- -m 笑瞇瞇 m- -m 謎語(yǔ) m- -m 大米 -m 木頭m- -m 蜜蜂 m- -m 模樣 m- -m 母雞 m-同學(xué)依據(jù)老師讀的跟著讀,達(dá)到自己能夠拼讀的程度；（三）課堂練習(xí)和作業(yè)布置老師：今日我們學(xué)習(xí)了聲母m以及 m和和單韻母 a、o、i 、u 的拼音,同學(xué)們下去要自己練習(xí)讀,能夠讀熟,然后謄寫(xiě)聲母 m三遍；教學(xué)反思：第十課 聲母 f 教學(xué)目標(biāo) : 1、認(rèn)讀聲母 f ,并能正確書(shū)寫(xiě)；2、能夠帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及“f ” 與單韻母組成的音節(jié)；教學(xué)預(yù)備 : 老師在黑板上畫(huà)好四線三格、兒童用書(shū) 教學(xué)過(guò)程 : （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們,我們昨天已經(jīng)學(xué)習(xí)了聲母m以及 m和和單韻母 a、

23、o、i 、u 的拼音,現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小伴侶起來(lái)給我們讀一讀（點(diǎn)名同學(xué)讀 聲母 m和單韻母 a、o、i 、u 相拼的音節(jié)；）接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)另外一個(gè)聲母； 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看我們課本上 的圖畫(huà),說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？（二）教學(xué)聲母f ；第 13 頁(yè) 共 39 頁(yè)學(xué)前班主備課教案1、看圖畫(huà)說(shuō)話引出f ：圖上畫(huà)了什么？（說(shuō)圖意：一尊佛像；）“ 佛” 的聲母就是“f ” ,板書(shū)： f 2、教學(xué) f 的發(fā)音,認(rèn)清形；（1）聽(tīng)示范,發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上,摩擦一下發(fā)出音； f 像一根小拐棍,一尊大佛f f f（佛）,齒唇清察音,是舌尖音（舌尖中音,也叫舌翹音）講解：一位小伴侶手上扎了根小刺；媽媽把刺

24、挑出來(lái),吹著他的 手說(shuō)：“ f f ,不疼了！” f ,f 地吹就像聲音 f 的讀音；（2）讀,同學(xué)跟讀,老師正音；（3）記憶形：誰(shuí)能記住f 的字形；（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上 f f f,一個(gè)拐棍 f f f；（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；先寫(xiě)豎右彎在寫(xiě)短橫,豎右彎從三樓寫(xiě)到二樓,短橫就住在二樓；兩筆寫(xiě)成,同學(xué)書(shū)空；3、教學(xué)聲母 f 和和單韻母 a、o、u 的拼音；f- -f 發(fā)覺(jué) f-f 懲處 f-f 方法 f-f 理發(fā) f-f 佛祖 f-f 夫人 f-f 服務(wù) f- -f 斧頭 f-f 付錢(qián)同學(xué)依據(jù)老師讀的跟著讀,達(dá)到自己能夠拼讀的程度；（三）小結(jié)：今日我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)聲母f ,小伴侶真能干,會(huì)拼

25、讀幾個(gè)音節(jié),仍能用拼音認(rèn)圖；以后我們?nèi)砸獙W(xué)更多的聲母和音節(jié)；（四）課堂練習(xí)和作業(yè)布置老師：今日我們學(xué)習(xí)了聲母f 以及 f 和和單韻母 a、o、i 、u 的拼音,同學(xué)們下去要自己練習(xí)讀,能夠讀熟,然后謄寫(xiě)聲母 f 三遍；教學(xué)反思：學(xué)前班主備課教案第 14 頁(yè) 共 39 頁(yè)第十一課 聲母 d 教學(xué)目標(biāo) : 1、認(rèn)讀聲母 d,并能正確書(shū)寫(xiě)；2、能夠帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及“d” 與單韻母組成的音節(jié)；教學(xué)預(yù)備 : 老師在黑板上畫(huà)好四線三格、兒童用書(shū) 教學(xué)過(guò)程 : （一）復(fù)習(xí)檢查1、在黑板上認(rèn)讀聲母： b p m f ,這些字母我們稱(chēng)它們什么？（聲母,聲母一般都站在音節(jié)的最前面；）2、認(rèn)讀韻母,這些字母我們稱(chēng)它

26、們?yōu)槭裁?？（單韻母再認(rèn)讀帶 調(diào)韻母,老師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面；）3、猜字母嬉戲；（1）兩扇門(mén)是什么字母？（m）mbm 等；（2）像根拐杖是什么字母？（ f ）（3）像個(gè) 6 字,是什么字母？（ b ）（4）臉盆潑水,是什么字母？（ p ）4、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié) bpbm（二）導(dǎo)入新課 這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)一個(gè)聲母和它們的拼音；比一比,看哪個(gè)小 伴侶最認(rèn)真,最聰慧,學(xué)得最好,讀得最準(zhǔn)；（三）教學(xué)聲母 d；1、看課本圖畫(huà)引出d：圖上畫(huà)了什么？它跑起來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音？說(shuō)話：馬兒馬兒跑得快,嘚嘚嘚！師引出：馬蹄聲“ 嘚” 的聲母就是 d；板書(shū)： d 2、教學(xué) d 的發(fā)音,記清形；學(xué)前班主備課教案第 15

27、頁(yè) 共 39 頁(yè)（1）聽(tīng)：老師示范發(fā)音,舌尖頂住上顎,堵住氣流,然后舌尖突然離開(kāi),即舌尖中不送氣清塞音讓氣流沖出來(lái)（嘚）；d 字好象小 馬蹄,跑起路來(lái) d d d. （2）看：老師范讀時(shí)的口形,發(fā)音部位；（3）讀：領(lǐng)讀,齊讀,正音；（4）記：馬蹄聲響 d d d , 像個(gè)反 6 d d d , 左下半圓 d d d b b ,右上半圓 p p p （用手插對(duì)比記：右下半圓 b 腰和在肩膀上做一做,強(qiáng)化記憶；）3、教學(xué) d 的書(shū)寫(xiě)；（1）范寫(xiě)口訣：左下半圓住二樓,豎線從上寫(xiě)到下；（2）書(shū)空：作業(yè)本上寫(xiě)三個(gè)；4、教學(xué) d 與單韻母 a、e、i 、u 組成的音節(jié)；d- -d 答應(yīng) d- -d 達(dá)到

28、d- -d 打水 d- -d 大小 d- -d 品德 d-e-de 我的 d- -d 高低 d- -d 笛子 d- -d 年底 d-d 弟弟 d- -d 首都 d-d 讀書(shū) d- -d 堵住 d-d 肚子（四）課堂練習(xí)及作業(yè)布置 讀熟 d 與單韻母 a、e、i 、u 組成的音節(jié),然后謄寫(xiě)聲母 d 三行；教學(xué)反思：第十二課 聲母 t 教學(xué)目標(biāo) : 1、認(rèn)讀聲母 t ,并能正確書(shū)寫(xiě)；2、能夠帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及“t ” 與單韻母組成的音節(jié)；教學(xué)預(yù)備 : 老師在黑板上畫(huà)好四線三格、兒童用書(shū) 教學(xué)過(guò)程 : 學(xué)前班主備課教案第 16 頁(yè) 共 39 頁(yè)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 拼讀 d 與單韻母 a、e、i 、u 組成

29、的音節(jié)；d- -d 答應(yīng) d- -d 達(dá)到 d- -d 打水 d- -d 大小 d- -d 品德 d-e-de 我的 d- -d 高低 d- -d 笛子 d- -d 年底 d- -d 肚子-d 弟弟 d- -d 首都 d-d 讀書(shū) d- -d 堵住 d-（二）教學(xué)聲母 t 1、從 2022 年的北京奧運(yùn)會(huì)引出課本的圖片福娃,引出 t ：老師：同學(xué)們我們課本上畫(huà)了什么？感覺(jué)他有什么特點(diǎn)？（福娃,很特殊的一個(gè)小伴侶；特殊的“ 特” 聲母就是“t ” ）老師：同學(xué)們,現(xiàn)在動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋想一想,“t ” 想我們生 活中的什么東西？（像雨傘的傘柄）板書(shū)： t ,將雨傘打開(kāi),傘面張開(kāi)后,在傘柄上加一橫,

30、就是 t 了；2、教學(xué) t 的發(fā)音,記清形；（1）看、聽(tīng)：用薄紙放在嘴前,示范d t 的區(qū)分；（發(fā) t 時(shí),嘴里有一股氣送出； ）p、t 一樣；t 像一把小雨傘,下雨打開(kāi) t t t.（它）舌尖中送氣清塞音（2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音；順口溜記：傘柄朝下t t t ；3、指導(dǎo) t 的書(shū)寫(xiě)；在四線三格樓房中,豎彎在三樓和二樓之間,短橫在樓梯上；口訣：豎彎從上寫(xiě)到下,短橫就住在二樓；4、拼讀 t 與單韻母 a、e、i 、u 組成的音節(jié)；t- -t 他們 t-t 寶塔 t-t 踏步 t-t 特殊 t- -t 樓梯 t- -t 題目 t- -t 體育 t- -t 代替 t- -t 突出 t-t 圖畫(huà)

31、 t-t 土地 t-t 兔子（1）t- -t 他們誰(shuí)會(huì)讀？t- -t 他們？學(xué)前班主備課教案第 17 頁(yè) 共 39 頁(yè)（2）舉一反三拼讀 te ti tu 及四聲連讀；（三）鞏固復(fù)習(xí)；1、對(duì)比讀： b-p-d f-t （念順口溜,做動(dòng)作強(qiáng)化記憶；）2、看實(shí)物猜字母； 拿一把小花傘, 傘柄朝上,（f ）,傘柄朝下,（t ）,同學(xué)讀字母；教學(xué)反思：第十三課 聲母 n 教學(xué)目標(biāo) : 1、認(rèn)讀聲母 n,并能正確書(shū)寫(xiě)；2、能夠帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及“n” 與單韻母組成的音節(jié)；教學(xué)預(yù)備 : 老師在黑板上畫(huà)好四線三格、兒童用書(shū) 教學(xué)過(guò)程 : （一）復(fù)習(xí)檢查；1、復(fù)習(xí)字母： b p d t m f a 2、拼讀音節(jié)

32、： d di 、 m ma、 b ba （二）導(dǎo)入新課；確；今日我們又要熟悉一位新伴侶,出示課題； 看誰(shuí)學(xué)得又好又正（三）教學(xué)聲母 n；1、猜謎引入：兩個(gè)門(mén)洞是什么字母？齊復(fù)習(xí),兩個(gè)門(mén)洞m m m；今日我們要學(xué)一個(gè)門(mén)洞的n,板書(shū)： n；2、教學(xué) n 的發(fā)音,認(rèn)清形；n 像火車(chē)進(jìn)隧道,趕快鳴笛n n n. （呢）舌尖中鼻音學(xué)前班主備課教案第 18 頁(yè) 共 39 頁(yè)（1）誰(shuí)能看圖,自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門(mén)洞n n n,一扇小門(mén) n n n,像只小凳 n n n,倒放茶杯 n n n；）（2）老師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音；3、教學(xué)聲母 n 和單韻母 a、i 、u、 的拼音；板書(shū)： n- -n

33、拿東西 n-n 哪里 n-n 那邊 n- -n 妮子n- -n 泥土 n- -n 你們 n- -n 溺水 n-n 奴隸 n-n 努力 n-n 發(fā)怒 n-n 女孩n- - ,請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀；（指名讀）聲母 n,韻母 ,直呼n ；進(jìn)行na 的四聲練習(xí)；4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；在四線三格中 n 住在二樓；先寫(xiě)一豎,再寫(xiě)彎豎；（四）課堂練習(xí)和作業(yè)布置老師：今日我們學(xué)習(xí)了聲母n 以及 n 和和單韻母 a、i 、u、 的拼音,同學(xué)們下去要自己練習(xí)讀,能夠讀熟,然后謄寫(xiě)聲母 n 三遍；教學(xué)反思：第十四課 聲母 l 教學(xué)目標(biāo) : 1、認(rèn)讀聲母 l ,并能正確書(shū)寫(xiě)；2、能夠帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及“l(fā) ” 與單韻母組成的音節(jié)

34、；教學(xué)預(yù)備 : 老師在黑板上畫(huà)好四線三格、兒童用書(shū) 教學(xué)過(guò)程 : 1、看圖,說(shuō)話引出l ：圖上畫(huà)著什么？（在太陽(yáng)公公的照耀下,花兒口渴了；）“ 了” 的聲母就是“l(fā) ” ；板書(shū)： l 2、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形；學(xué)前班主備課教案第 19 頁(yè) 共 39 頁(yè)（1）范讀,講解讀 n 時(shí),鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng),而發(fā) l 時(shí),沒(méi)有這種感覺(jué),由于 l 是舌尖中邊音；（開(kāi)火車(chē)練習(xí)）（2）記憶字形：一根小棒l l l ；（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：在四線格的三樓的四分之三處起筆,往下寫(xiě)到第三條線為止,豎要寫(xiě)得直直的；（4） 教學(xué)聲母 l 和單韻母 a、e、i 、u、 相拼的音節(jié)；板書(shū)：l- -l 拉手 l-l 喇叭 l-l 辣椒 l

35、-l 歡樂(lè) l-e-le走了 l- -l 嘀哩哩 l- -l 離開(kāi) l- -l 里面 l- -l 漂亮l- -l 擼袖子 l-l 爐子 l-l 魯班 l-l 陸地l- -l 毛驢 l-l 旅長(zhǎng) l-l 律師（指名拼讀,集體拼讀,開(kāi)火車(chē)練習(xí)四聲；）（六）復(fù)習(xí)鞏固；1、猜字母嬉戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門(mén)洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母2、熟讀聲母 l 和單韻母 a、e、i 、u、 相拼的音節(jié),并謄寫(xiě)聲母 l 三行；教學(xué)反思：第十五課 聲母 g 教學(xué)目標(biāo) : 1、認(rèn)讀聲母 g,并能正確書(shū)寫(xiě)；2、能夠帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及“g” 與單韻母組成的音節(jié)；教學(xué)預(yù)備 : 老師在黑板上畫(huà)好四線

36、三格以及寫(xiě)好 6 個(gè)單韻母、兒童用 書(shū) 教學(xué)過(guò)程 : （一）復(fù)習(xí)檢查；學(xué)前班主備課教案第 20 頁(yè) 共 39 頁(yè)1、看黑板認(rèn)讀 6 個(gè)韻母；2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送 氣？（ f t ）（二）引出新課,提出要求；我們已經(jīng)學(xué)了 6 個(gè)單韻母, 8 個(gè)聲母；今日,我們要學(xué)習(xí)第 9 個(gè) 聲母,比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì),做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)；（三）教學(xué)聲母 g；1、看插圖說(shuō)話引出g：圖上畫(huà)著什么？它們?cè)诟墒裁?？（?tīng)話說(shuō)話：圖上畫(huà)著幾朵白云和一只白色的鴿子；）師引入：鴿子的“ 鴿” 聲母是 g；板書(shū)： g；2、教學(xué) g 的發(fā)音,記清字形；（1）示范發(fā)音,認(rèn)真聽(tīng),看口形；舌面后不送氣

37、清塞音（2）同學(xué)練讀,指名讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀；（3）記字形,啟示想象, g 像什么？教順口溜：一只白鴿g g g,9 字加鉤 g g g ；3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；先寫(xiě)半圓再寫(xiě)豎彎鉤, 在四線三格中 g 的左半圓在二樓, 豎彎鉤 從二樓寫(xiě)到一樓中間；4、拼讀聲母 g 與單韻母 a、e、u 組成的音節(jié)；g- -g 胳肢窩 g- -g 軋伴侶 g-g 尷尬 g- -g 哥哥g- -g 格子 g- -g 自個(gè)兒 g-g 個(gè)子 g- -g 姑娘g- -g 骨頭 g-g 故事（四）課堂練習(xí)及作業(yè)布置熟讀聲母 g 與單韻母 a、e、u 組成的音節(jié),并謄寫(xiě) g 三行；教學(xué)反思：學(xué)前班主備課教案第 21 頁(yè) 共 39

38、頁(yè)第十六課 聲母 k 教學(xué)目標(biāo) : 1、認(rèn)讀聲母 k,并能正確書(shū)寫(xiě)；2、能夠帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及“k” 與單韻母組成的音節(jié)；教學(xué)預(yù)備 : 老師在黑板上畫(huà)好四線三格、兒童用書(shū) 教學(xué)過(guò)程 : （一）復(fù)習(xí)檢查；依據(jù)老師的提示認(rèn)讀單韻母和已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母；（二）教學(xué)聲母 k； 1 、看插圖說(shuō)話引出 k：什么地方誰(shuí)在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（4 只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）；引入：蝌蚪的“ 蝌” 的聲母就是 k,板書(shū) k；2、教學(xué) k 的發(fā)音,記字形；（1）示范發(fā)音,講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí),嘴要送出一股氣,是舌面后送氣清塞音,用小紙條示范；k 像大錘和鑿子,雕刻石頭kkk. （刻）（2）

39、請(qǐng)同學(xué)口對(duì)手心讀；同學(xué)練讀,指名讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀；（3）你能在我們的生活中找到像 記住它？k 的東西嗎？仍有什么方法能教順口溜：小蝌蚪,水中游k k k,機(jī)槍向上 k k k （4）指導(dǎo)書(shū)空和書(shū)寫(xiě) k 兩筆寫(xiě)成,先寫(xiě)一豎,再寫(xiě)左斜,最終寫(xiě)右斜；一豎出二樓,左斜右斜在中間；3、拼讀聲母 k 與單韻母 a、e、u 組成的音節(jié)；k- -k 咖啡 k- -k 卡片 k-k 科學(xué) k- -k 果殼 k- -k 口渴 k-k 上課 k- -k 枯萎 k-k 苦藥 k-k 褲子老師先范讀,同學(xué)跟著讀,最終同學(xué)同桌一起讀；（三）課堂練習(xí)及作業(yè)布置學(xué)前班主備課教案第 22 頁(yè) 共 39 頁(yè)熟讀聲母 k 與單韻

40、母 a、e、u 組成的音節(jié),并謄寫(xiě) k 三行；教學(xué)反思：第十七課 聲母 h 教學(xué)目標(biāo) : 1、認(rèn)讀聲母 h,并能正確書(shū)寫(xiě)；2、能夠帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及“h” 與單韻母組成的音節(jié)；教學(xué)預(yù)備 : 老師在黑板上畫(huà)好四線三格、兒童用書(shū) 教學(xué)過(guò)程 : （一）談話導(dǎo)入 同學(xué)們我們昨天學(xué)習(xí)的哪一個(gè)聲母??？仍記得嗎？現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè) 同學(xué)來(lái)給我們讀一讀；（指名讀,并點(diǎn)評(píng)）今日我們要學(xué)習(xí)另外一個(gè)聲母, 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看著圖猜一猜我們 今日要學(xué)的這個(gè)聲母會(huì)讀什么？（二）教學(xué)聲母 h；1、看插圖說(shuō)話引出h：圖上畫(huà)著誰(shuí)在什么地方干什么？（一個(gè)扎著辮子的小姑娘在喝水； ）我們口渴了的時(shí)候要怎么辦？ （口渴了,要喝水）喝水的“ 喝”

41、 聲母就是“h” 板書(shū)： h 2、教學(xué) h 的發(fā)音,記清形； h 像一把椅子 h h h,也像倒立小酒杯,裝滿(mǎn)美酒 h h h.h（喝）舌面后清擦音（1）范讀,跟讀,齊讀；（2）在圖上找找 h,記形：一把椅子h h h ,口渴了,要喝水h h h ,（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)h 的一豎從上寫(xiě)到下,也就是從三樓寫(xiě)到二樓,彎豎在二樓；學(xué)前班主備課教案第 23 頁(yè) 共 39 頁(yè)3、拼讀聲母 h 與單韻母 a、e、u 組成的音節(jié)h- -h 哈哈 h-h 蛤蟆 h-h 哈達(dá) h-h 哈士蟆 h- -h 喝水 h-h 和氣 h-h 賀卡 h-h 呼吸h- -h 狐貍 h-h 老虎 h-h 戶(hù)外老師第一帶領(lǐng)著同學(xué)讀,然

42、后讓同學(xué)自己讀；（三）課堂練習(xí)1、找伴侶嬉戲：三個(gè)小伴侶做 g k h,6 個(gè)小伴侶做a o e i u u, 全班小伴侶唱“ 找伴侶” 的兒歌； （一起拼讀）（四）小結(jié)；今日,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)聲母 仍學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)；教學(xué)反思：h,我們不但會(huì)認(rèn),第十八課 聲母 j 教學(xué)目標(biāo) : 1、認(rèn)讀聲母 j ,并能正確書(shū)寫(xiě)；2、能夠帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及“j ” 與單韻母組成的音節(jié)；教學(xué)預(yù)備 : 老師在黑板上畫(huà)好四線三格、兒童用書(shū) 教學(xué)過(guò)程 : （一）復(fù)習(xí)引入 1、認(rèn)讀 6 個(gè)韻母；比較 u 和 的區(qū)分；聲母 b-d p-g 2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了？認(rèn)讀聲母,哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣？（ p t k）（二）引出新

43、課,提出要求學(xué)前班主備課教案第 24 頁(yè) 共 39 頁(yè)我們已經(jīng)學(xué)了 6 個(gè)單韻母, 11 個(gè)聲母；學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié),幫忙我們認(rèn)字；今日我們學(xué)習(xí)第十八課,仍要學(xué)習(xí)一個(gè)聲母,比一比,看誰(shuí)最先學(xué)會(huì),做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)；（三）教學(xué)聲母 j （1）說(shuō)：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（一個(gè)小伴侶在給一只小雞喂谷子）小雞的“ 雞” 的聲母就是“j ” ,板書(shū)： j （2）聽(tīng)：老師示范,同學(xué)邊聽(tīng)邊看；舌面前不送氣清塞擦音,j像一只小公雞,圓圓眼睛 j j j.（雞）（3）讀：同學(xué)試讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀；（4）記：看看 j 像什么？（像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞,上面的就像母雞頭上的蝴蝶；）教順口溜：雞吃小蟲(chóng)j j j ,豎彎加點(diǎn)

44、 j j j ；（邊念順口溜,邊書(shū)空 j 的筆順；）（4）書(shū)寫(xiě)先寫(xiě)豎彎,再寫(xiě)一點(diǎn),豎彎聰哥二樓下到一樓,小點(diǎn)在三樓；（四 拼讀聲母 j 與單韻母 i 、 及含有介母的音節(jié)組成的音節(jié)j- -j 饑餓 j- -j 焦急 j- -j 自己 j- -j 記住 j- -j 居住 j- -j 菊花 j-j 舉手 j-j 龐大 j-i-ji 大家j-i-ji 臉頰 j-i-ji 真假 j-i-ji 放假 1 、指名拼讀 n n l l j ju ,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有什么不同？（ n、l 和 相拼時(shí) 不變,j 、q、x 與 相拼時(shí), 上兩點(diǎn)不見(jiàn)了；）講故事： j 、q、x 是特別頑皮的三兄弟, u 弟弟見(jiàn)了它們就可怕

45、,不情愿和它們交伴侶；小 知道了,想去勸勸它們,可 j 、q、x 三兄弟見(jiàn)了小 就頑皮地把小 的兩只眼睛蒙上,要小 和它們一起捉迷藏；從今,小 見(jiàn)了 j 、q、x,兩點(diǎn)就不見(jiàn)了；出示：ju 、qu、xu、問(wèn)：被蒙上眼睛的是誰(shuí)呀？學(xué)前班主備課教案第 25 頁(yè) 共 39 頁(yè)用兒歌來(lái)記住 上兩點(diǎn)省略的規(guī)章：小 見(jiàn)了 j ,去掉兩點(diǎn)仍念 ；小 碰見(jiàn)j ,脫去帽子行個(gè)禮” “和 來(lái)相拼,見(jiàn)面帽子就摘去”j 、真調(diào)皮,從不和 u 在一起,它們2、出示： gu ku hu 拼一拼,這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的 u 叫什么？（介母）讀的時(shí)候要留意什么？ （三拼練讀,一是快,二是連；） j 只和單韻母 i

46、做伴侶,但它們也很想和 a交伴侶,可不熟悉, 怎么辦呢？ i 弟弟說(shuō)：我來(lái)做個(gè)介紹人吧； 出示：j q xi a,這個(gè) i 在這里就做介母,這樣就成了三拼音,誰(shuí)會(huì)拼讀？（指名讀、齊讀）3、拼讀三拼音： j-i-ji 大家 j-i-ji 臉頰 j-i-ji 真假 j-i-ji 放假（五）課堂練習(xí)拼讀聲母 j 與單韻母 i 、 及含有介母的音節(jié)組成的音節(jié)；教學(xué)反思：第十九課 聲母 q 教學(xué)目標(biāo) : 1、認(rèn)讀聲母 q,并能正確書(shū)寫(xiě)；2、能夠帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及“q” 與單韻母組成的音節(jié)；教學(xué)預(yù)備 : 老師在黑板上畫(huà)好四線三格、兒童用書(shū) 教學(xué)過(guò)程 : （一）復(fù)習(xí)引入；拼讀聲母 j 與單韻母 i 、 及含有

47、介母的音節(jié)組成的音節(jié),看誰(shuí) 讀得越快越準(zhǔn)；（二）教學(xué)聲母q；第 26 頁(yè) 共 39 頁(yè)學(xué)前班主備課教案（1）看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)了什么？（一只很可愛(ài)的熱氣球在天上 飛；）氣球的“ 氣” 改成第聲,讀得輕短一些,就是聲母 q；（2）聽(tīng)老師讀 j 和 q,有什么不同？（ q 要用力,是送氣的,舌面前送氣清塞擦音）老師領(lǐng)讀、指名讀、j q 對(duì)比讀；q （3）q 像什么？教順口溜：氣球拖線q q q,左上半圓q q,像個(gè) 9 字 q q q；（4）教學(xué)書(shū)寫(xiě)先寫(xiě)左上半圓,再寫(xiě)一豎,左上半圓住二樓,豎線始終往下走；（5）教學(xué)拼讀聲母 q 與單韻母 i 、 及含有介母的音節(jié)組成的音節(jié) q- -q 七天 q- -

48、q 騎馬 q- -q 起來(lái) q- -q 汽車(chē) q- -q 彎曲 q-q 渠道 q-q 歌曲 q-q 回去 q-i-qi 掐住 q-i-qi 卡殼 q-i-qi 恰當(dāng)依據(jù)聲母 j 與單韻母 i 、 及含有介母的音節(jié)相拼的法就來(lái)拼讀；（三）課堂練習(xí)拼讀聲母 j 、q 與單韻母 i 、 及含有介母的音節(jié)組成的音節(jié)教學(xué)反思：其次十課 聲母 x 教學(xué)目標(biāo) : 1、認(rèn)讀聲母 x,并能正確書(shū)寫(xiě)；2、能夠帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及“x” 與單韻母組成的音節(jié)；教學(xué)預(yù)備 : 老師在黑板上畫(huà)好四線三格、兒童用書(shū) 教學(xué)過(guò)程 : （一）復(fù)習(xí)引入；拼讀聲母 j 、q 與單韻母 i 、 及含有介母的音節(jié)組成的音節(jié),看學(xué)前班主備課教案

49、第 27 頁(yè) 共 39 頁(yè)誰(shuí)讀得越快越準(zhǔn)；（二）教學(xué)聲母 x；（1）看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么？（畫(huà)著一個(gè)又大又圓的西瓜和一塊切好了的西瓜）西瓜的“ 西” 的聲母就是 x；板書(shū)： x （2）老師領(lǐng)讀,同學(xué)仿照； X 是舌面前清擦音；（3）你能用什么方法來(lái)記住它？（像個(gè)叉叉x x x；）（4）書(shū)寫(xiě)一刀下去,先左再右x x x,x 就住在二樓；（5）教學(xué)拼讀聲母 x 與單韻母 i 、 及含有介母的音節(jié)組成的音節(jié) x- -x 西瓜 x- -x 學(xué)習(xí) x- -x 喜愛(ài) x- -x 嬉戲 x- -q 虛心 x-q 徐緩 x-x 很多 x-x 連續(xù) x-i-xi 龍蝦 x-i-xi 晚霞 x-i-xi 下面依

50、據(jù)聲母 j 與單韻母 i 、 及含有介母的音節(jié)相拼的法就來(lái)拼讀；（三）課堂練習(xí)拼讀聲母 j 、q、x 與單韻母 i 、 及含有介母的音節(jié)組成的音節(jié)（四）小結(jié)學(xué)了這一課,我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)聲母,會(huì)拼讀 j 、q、x 和單韻母i 、 的拼音,仍知道了小 碰見(jiàn) j 、q、x,去掉兩點(diǎn)仍讀 ” ,“ 小碰見(jiàn) j 、q、x,脫去帽子行個(gè)禮” “j 、q、x 真調(diào)皮,從不和u 在一起,它們和 來(lái)相拼,見(jiàn)面帽子就摘去”教學(xué)反思：學(xué)前班主備課教案第 28 頁(yè) 共 39 頁(yè)其次十一課 聲母 z 教學(xué)目標(biāo) : 1、認(rèn)讀聲母 z,并能正確書(shū)寫(xiě)；2、熟悉整體認(rèn)讀音節(jié)zi ,會(huì)讀“zi ” 的三聲；3、能夠帶聲調(diào)拼讀音節(jié)

51、及“z” 與單韻母組成的音節(jié)；教學(xué)預(yù)備 : 老師在黑板上畫(huà)好四線三格、兒童用書(shū) 教學(xué)過(guò)程 : （一）復(fù)習(xí)檢查,認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的單韻母、聲母；（二）教學(xué)聲母 z （1）看圖說(shuō)話引出 z：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（一個(gè)小女孩在 桌子上寫(xiě)字；）“ 字” 讀得輕短一些,就是聲母“z” ,板書(shū) z；（2）教學(xué) z 的發(fā)音；示范發(fā)音；留意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住,舌尖前不送氣清塞擦音（指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀）（3）教學(xué)聲母 z 的讀音和字形；順口溜記形：冬冬寫(xiě)字z z z,像個(gè) 2 字 z z z；（4）教學(xué)聲母 z 的書(shū)寫(xiě)先寫(xiě)一橫,再寫(xiě)左斜,最終寫(xiě)一橫,z 住在二樓；（三）教學(xué)聲母 zi 的整體認(rèn)讀音節(jié)1、出示：

52、 z講解： zi 是整體認(rèn)讀音節(jié),這里的i 不能念 i ,不是 z 與 i 相拼；聲母 z 要讀得輕短些, 整體認(rèn)讀音節(jié) zi 要讀得洪亮些, 長(zhǎng)些；2、出示：對(duì)比讀 z z ； 3 、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的三聲；4、嬉戲：“ 比誰(shuí)反應(yīng)快” ,老師任意點(diǎn)；（四）鞏固練習(xí)；教學(xué)反思：學(xué)前班主備課教案第 29 頁(yè) 共 39 頁(yè)其次十二課 聲母 c 教學(xué)目標(biāo) : 1、認(rèn)讀聲母 c,并能正確書(shū)寫(xiě)；2、熟悉整體認(rèn)讀音節(jié)ci ,會(huì)讀“ci ” 的四聲；3、能夠帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及“c” 與單韻母組成的音節(jié)；教學(xué)預(yù)備 : 老師在黑板上畫(huà)好四線三格、兒童用書(shū) 教學(xué)過(guò)程 : （一）復(fù)習(xí)檢查 讀 z、z 、z ,并說(shuō)說(shuō)它

53、們有什么特點(diǎn)；（二）教學(xué)聲母 c；（1）看圖說(shuō)話引出 c：圖上畫(huà)著什么？（一只蜷著身子的小刺猬；）刺猬的“ 刺” 字讀得輕短一些就是聲母“（2）教學(xué) c 的發(fā)音c” ,板書(shū) c；示范發(fā)音 z 和 c,說(shuō)說(shuō)有什么不同？ c 像一只小刺猬,彎起身體c c c.刺）舌尖前送氣清塞擦音（c 要用力,要送氣）；指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀；（3）順口溜記形：小小刺猬c c c,半個(gè)圓圈 c c c；（4）教學(xué) c 的書(shū)寫(xiě)半個(gè)圓圈圈,住在二樓；（三）教學(xué)聲母 ci 的整體認(rèn)讀音節(jié)1、出示： c講解： ci 是整體認(rèn)讀音節(jié),這里的i 不能念 i ,不是 c 與 i 相拼；聲母 c 要讀得輕短些, 整體認(rèn)讀音節(jié) c

54、i 要讀得洪亮些, 長(zhǎng)些；對(duì)比讀 c c c ；2、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的三聲；3、嬉戲：“ 比誰(shuí)反應(yīng)快” ,老師任意點(diǎn)；（四）課堂練習(xí)學(xué)前班主備課教案第 30 頁(yè) 共 39 頁(yè)對(duì)比著讀 z 、z、z 、c、c 、c、c ；教學(xué)反思：其次十三課 聲母 s 教學(xué)目標(biāo) : 1、認(rèn)讀聲母 s,并能正確書(shū)寫(xiě)；2、熟悉整體認(rèn)讀音節(jié)si ,會(huì)讀“si ” 的三聲；3、能夠帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及“s” 與單韻母組成的音節(jié)；教學(xué)預(yù)備 : 老師在黑板上畫(huà)好四線三格、兒童用書(shū) 教學(xué)過(guò)程 : （一）教學(xué)聲母 s 1、看圖說(shuō)話引出 s：圖上畫(huà)著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲；）吐絲的“ 絲” 字讀得輕短一些就是聲母“2、教學(xué) s

55、的發(fā)音s” ,板書(shū) s；舌尖前清擦音（老師領(lǐng)讀,同學(xué)仿照；）3、順口溜記形：蠶兒吐絲s s s,半個(gè) 8 字 s s s；4、教學(xué)書(shū)寫(xiě)半個(gè) 8 字 s s s,住在二樓；（二）教學(xué)聲母 si 的整體認(rèn)讀音節(jié)1、出示： s講解： si 是整體認(rèn)讀音節(jié),這里的i 不能念 i ,不是 s 與 i 相拼；聲母 s 要讀得輕短些, 整體認(rèn)讀音節(jié) si 要讀得洪亮些, 長(zhǎng)些；2、出示：對(duì)比讀 s s ；3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的三聲；（三）課堂練習(xí)1、出示： zzi c ci s si ,對(duì)比讀；學(xué)前班主備課教案第 31 頁(yè) 共 39 頁(yè)2、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲；教學(xué)反思：其次十四課 聲母 zh 教學(xué)目標(biāo)

56、: 1、認(rèn)讀聲母 zh,并能正確書(shū)寫(xiě)；2、熟悉整體認(rèn)讀音節(jié)zhi ,會(huì)讀“zhi ” 的四聲；3、能夠帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及“zh” 與單韻母組成的音節(jié)；教學(xué)預(yù)備 : 老師在黑板上畫(huà)好四線三格、兒童用書(shū)教學(xué)過(guò)程 : （一）復(fù)習(xí)檢查；1、卡片認(rèn)讀：z c s 這三個(gè)字母叫什么？ zi ci si 呢？發(fā)音時(shí)要留意什么？ （發(fā)音時(shí),舌頭是伸直的, 舌尖抵住上齒背后； ）2、拼讀音節(jié)：板畫(huà)蘋(píng)果樹(shù),在蘋(píng)果上分別填上zcssszczc 等音節(jié),做摘果子嬉戲；3、今日我們要連續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái),看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)；起；）（二）教學(xué) zh 和 zhi ；1、教學(xué) zh 和 zhi

57、 ；（老師手心向上,指尖稍稍翹（1）看插圖說(shuō)話引出 zh：誰(shuí)坐在什么地方干什么？ （聽(tīng)話說(shuō)話：大樹(shù)上有一只知了；）知了的“ 知” 讀得輕又短就是聲母 zh；板書(shū) zh （2）老師范讀,講解要領(lǐng)：舌尖平伸,抵在上齒背后,我們叫它“ 平舌音”；今日學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同,要把舌尖翹起來(lái),我們叫它“ 翹舌音” ；學(xué)前班主備課教案第 32 頁(yè) 共 39 頁(yè)（3）zzh 對(duì)比讀, zh 比平舌音的 z 多了什么？“h” 在這兒不念 h,也不能和前面的z 分開(kāi), z 和 h 在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)；口訣： z 加椅子 zh zh zh （4）聲母 zh 讀得輕短些,整體認(rèn)讀音節(jié) 些；zhzh

58、i 對(duì)比讀；5 練習(xí)讀 zh zh zh zh 6 書(shū)寫(xiě)zhi 要讀得洪亮些、長(zhǎng)先寫(xiě) z 再寫(xiě) h,寫(xiě)的時(shí)候要緊緊的挨在一起,不能分開(kāi)；（三）課堂練習(xí) 練習(xí)讀 zh zh zh zh 教學(xué)反思：其次十五課 聲母 ch 教學(xué)目標(biāo) : 1、認(rèn)讀聲母 ch,并能正確書(shū)寫(xiě)；2、熟悉整體認(rèn)讀音節(jié)chi ,會(huì)讀“chi ” 的四聲；3、能夠帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及“ch” 與單韻母組成的音節(jié)；教學(xué)預(yù)備 : 老師在黑板上畫(huà)好四線三格、兒童用書(shū) 教學(xué)過(guò)程 : （一）學(xué)習(xí)聲母 ch （1）看插圖：圖上畫(huà)著誰(shuí)？她在干什么？（一個(gè)小伴侶在吃紅 蘋(píng)果；）（2）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道h 這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌

59、尖輕輕翹起來(lái),頂住硬腭前部,請(qǐng)大家預(yù)備好,把舌 尖輕輕翹起來(lái),讀 ch；（示范發(fā)音,發(fā) ch 時(shí)是要送氣的；）學(xué)前班 主備課教案 第 33 頁(yè) 共 39 頁(yè)（3）怎么記住 ch 的字形呢？（ c 加椅子 ch ch ch ）（半圓加把小椅子 ch ch ch ）（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),并書(shū)空 聲母 ch 是兩個(gè)字母組成的,書(shū)寫(xiě)時(shí)要靠攏,口訣：先寫(xiě) c 再寫(xiě) h,緊靠一起不分開(kāi)；（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) chi 及其四聲ch 我愛(ài)吃水果； ch 池塘里有清清的水；ch 我的牙齒白白的； ch 小鳥(niǎo)有一對(duì)翅膀；（1）chi 舌尖后送氣清塞擦音（2）對(duì)比讀： zhzhi ch chi （三）課堂練習(xí)熟讀“ch

60、i ” 的四聲并謄寫(xiě) chi 兩行；教學(xué)反思：其次十六課 聲母 sh 教學(xué)目標(biāo) : 1、認(rèn)讀聲母 sh,并能正確書(shū)寫(xiě)；2、熟悉整體認(rèn)讀音節(jié)shi ,會(huì)讀“shi ” 的四聲；3、能夠帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及“sh” 與單韻母組成的音節(jié)；教學(xué)預(yù)備 : 老師在黑板上畫(huà)好四線三格、兒童用書(shū) 教學(xué)過(guò)程 : （一）復(fù)習(xí)檢查；認(rèn)讀 z c s ,這三個(gè)字母叫什么？ zi ci si 呢？ zhi chi呢？（二）教學(xué)聲母 sh （1）誰(shuí)會(huì)念 s 后面有翹舌音標(biāo)志h 的聲母（指 sh）？學(xué)前班主備課教案第 34 頁(yè) 共 39 頁(yè)（2）看插圖：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（一頭可愛(ài)的小獅子）“ 獅”的聲母就是 sh；（3）讀準(zhǔn)