《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)（分段學(xué)文）

1、PAGE9小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)（分段學(xué)文）教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)寫13個(gè)生字。2理解課文內(nèi)容，知道小魚、老黃牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。3能按事情的先后順序練習(xí)說(shuō)話。4分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)寫13個(gè)生字。2理解課文內(nèi)容，知道小魚、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特點(diǎn)。3分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1理解課文內(nèi)容。2知道幾種動(dòng)物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課，板書課題。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)壁虎嗎一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使勁一掙，尾巴斷了，怎么辦

2、呢它到處借尾巴，它借到了嗎通過(guò)學(xué)習(xí)課文你就知道了。（板書課題，齊讀課題。）（二）范讀。1范讀全文。2邊聽(tīng)邊想：小壁虎都是向誰(shuí)借尾巴3老師讀完后學(xué)生回答。小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴。（三）學(xué)習(xí)生字。1在課文中畫出生字及由生字組成的詞。2借助拼音讀準(zhǔn)生字及生詞的音。（1）學(xué)生自己讀。（2）老師檢查讀的效果。3讀一讀帶有生字詞的句子。4識(shí)記生字。壁：上下結(jié)構(gòu)，共16筆寫成。上邊是“辟”，下邊是土字底。墻壁，壁紙，壁畫?；ⅲ夯⒆诸^加“幾”。壁虎；趴在墻上，專門吃蚊子，蒼蠅，蛾類，對(duì)人類有益。因此我們不要傷害它。尾：尸字頭里面是“毛”。尾巴，結(jié)尾，排頭排尾。撥：和“拔”字一筆之差，讀音也不同，一定要

3、區(qū)分開(kāi)。甩：“用”字長(zhǎng)出來(lái)一條長(zhǎng)尾巴，不停地晃來(lái)晃去就變成了“甩”。彎鉤要出來(lái)。（四）借助漢語(yǔ)拼音讀課文。1自己讀。（給學(xué)生一定的時(shí)間讓學(xué)生讀一讀，因?yàn)檎n文較長(zhǎng)。）2小組內(nèi)讀一讀，起到互幫互學(xué)的作用。3指小組匯報(bào)讀。（每人讀一自然段。）通過(guò)反復(fù)讀一是能夠把課文讀通順，另外使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。（五）指導(dǎo)書寫生字。（六）作業(yè)。1抄寫生字。2朗讀課文。第二課時(shí)（一）導(dǎo)入新課。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課，齊讀課題。小壁虎有一條長(zhǎng)尾巴，它的尾巴和別的動(dòng)物的尾巴不一樣，哪兒不一樣你想知道嗎我們不僅要知道這個(gè)，而且還要知道其它幾種動(dòng)物尾巴的作用。（二）質(zhì)疑。通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你有什么不明白的問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。請(qǐng)

4、學(xué)生質(zhì)疑，根據(jù)情況，有的可以當(dāng)時(shí)解答，有的可等到講讀課文時(shí)再去解決。（三）逐段學(xué)習(xí)課文。1讀全文。（1）這篇課文的題目是小壁虎借尾巴請(qǐng)你一邊讀全文，一邊想，課文哪幾自然段是寫小壁虎借尾巴的（2）讀后學(xué)生回答：第3、4、5自然段是寫小壁虎借尾巴的。2請(qǐng)你快速讀第3、4、5自然段，想一想小壁虎都是向誰(shuí)借尾巴，請(qǐng)你在“誰(shuí)”下面畫橫線。（1）學(xué)生邊讀邊畫。（2）學(xué)生回答，你畫的是什么（板書，并且出示魚、牛、燕子的圖片。）3學(xué)習(xí)課文第3段。（1）指名讀這自然段，想這段共有幾句話（2）老師出示前三句話，學(xué)生一句一句地讀，老師分別出示：誰(shuí)來(lái)到什么地方它看見(jiàn)了什么說(shuō)了什么。在此過(guò)程中，理解句子的意思，和詞語(yǔ)的

5、意思，并且充分朗讀。在理解“游來(lái)游去”時(shí)，找學(xué)生到講臺(tái)來(lái)表演，走來(lái)走去，以助理解游來(lái)游去。同時(shí)出示（）來(lái)（）去讓學(xué)生照樣子說(shuō)詞語(yǔ)，以豐富學(xué)生的詞匯。學(xué)習(xí)第三句話時(shí)，老師出示句子讓學(xué)生比較：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎”“小魚，你的尾巴借給我?！弊寣W(xué)生讀這兩句話，想：哪句好為什么（體會(huì)到前一句表現(xiàn)小壁虎很有禮貌，用的是商量的口氣）。指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀。（3）小魚把尾巴借給小壁虎行嗎指名讀第四句話。（板書：撥水，同時(shí)出示活魚實(shí)物，讓學(xué)生觀察并體會(huì)小魚是怎樣用尾巴撥水的。）想一想：小壁虎為什么沒(méi)有借到尾巴指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小魚姐姐說(shuō)話的語(yǔ)氣，并讓人聽(tīng)出小魚尾巴的作用。（4）自己小聲讀這一段課文，

6、用“誰(shuí)來(lái)到什么地方，它看到什么，說(shuō)了什么”的句式，說(shuō)一說(shuō)小壁虎向小魚借尾巴的過(guò)程。（對(duì)學(xué)生進(jìn)行按句式說(shuō)話的練習(xí)）。（5）投影：出示圖，用剛才的句式說(shuō)一說(shuō)小壁虎向小魚借尾巴的過(guò)程。（6）分角色朗讀這一段。（7）老師小結(jié)學(xué)習(xí)這一段的方法。剛才我們學(xué)習(xí)這一自然段時(shí)，先讀句子，理解課文的內(nèi)容，再按照“誰(shuí)來(lái)到什么地方，它看見(jiàn)什么，說(shuō)了什么”的句式說(shuō)一說(shuō)小壁虎借尾巴的過(guò)程，然后查一查，小壁虎為什么沒(méi)借到尾巴。（板書：步驟：讀，說(shuō)過(guò)程，想。）4按照學(xué)習(xí)第3自然段的方法，學(xué)習(xí)第4自然段：小組討論學(xué)習(xí)。（1）學(xué)生先自學(xué)，后在小組內(nèi)討論、學(xué)習(xí)。（2）老師檢查小組學(xué)習(xí)結(jié)果。指名朗讀第4段，讀出有禮貌的語(yǔ)氣。小壁虎有

7、禮貌地向老牛伯伯借尾巴，并且用商量的口氣。還要讀出老黃牛真誠(chéng)穩(wěn)重的語(yǔ)氣。指小組分角色朗讀。哪個(gè)小組愿意讀給大家聽(tīng)。（3）老師出示投影，演示投影片，老牛用尾巴趕蠅子。幫助理解課文內(nèi)容。（4）仍然按照“誰(shuí)來(lái)到什么地方，它看見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么”的句式，說(shuō)一說(shuō)小壁虎向老牛借尾巴的過(guò)程。5按照剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第5自然段。（1）學(xué)生自學(xué)。（2）檢查自學(xué)效果。（指名讀課文，能夠讀出語(yǔ)氣。）說(shuō)一說(shuō)燕子為什么不把尾巴借給小壁虎。（聯(lián)系生活實(shí)際想一想，燕子用尾巴掌握方向就像司機(jī)叔叔用方向盤掌握汽車的方向一樣。）（3）看插圖說(shuō)一說(shuō)壁虎向燕子阿姨借尾巴的經(jīng)過(guò)。6學(xué)習(xí)第6自然段和第7自然段。（1）老師小結(jié)過(guò)渡：小壁

8、虎向小魚，老牛和燕子借尾巴，都沒(méi)借到，心里十分難過(guò)，后來(lái)怎樣呢（2）指名讀第6、7這兩個(gè)自然段。想一想：媽媽的話應(yīng)當(dāng)讀出怎樣的語(yǔ)氣（老練，親切的語(yǔ)氣。）媽媽為什么讓它轉(zhuǎn)過(guò)身子看看因?yàn)樾”诨⒁验L(zhǎng)出一條新尾巴了。小壁虎高興地叫起來(lái)，應(yīng)當(dāng)怎樣讀誰(shuí)能試一試（小壁虎的尾巴有再生能力。）（分角色朗讀這兩段。）7小壁虎又長(zhǎng)出一條新尾巴了，它原來(lái)的尾巴哪兒去了呢學(xué)習(xí)第1段。（1）指名讀這一段：操作活動(dòng)投影片，演示小壁虎一掙掙斷尾巴逃走的情況。通過(guò)演示讓學(xué)生理解“一掙”這個(gè)詞。8學(xué)習(xí)第2自然段。小壁虎沒(méi)有了尾巴，這時(shí)它是怎么想的呢（齊讀第2自然段。）第三課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固生字。讀一讀下面的字并組成詞。咬（咬斷）虎（壁虎）蚊（蚊子）撥（撥水）借（借給）搖（搖晃）甩（甩尾巴）并在本上抄寫一遍這些詞語(yǔ)。（二）自己小聲讀全文，想一想每段告訴我們什么（三）再讀課文第3、4、5自然段，邊讀邊想一想小壁虎借尾巴的過(guò)程。（四）看看投影圖片，用“誰(shuí)來(lái)到什么地方看見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了什么”的句式分別說(shuō)一說(shuō)小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴的過(guò)程。（五）分角色有感情地朗讀全文。（六）完成課后練一練。1讀題目要求。2讓學(xué)生自己動(dòng)筆在書上