《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)（重點(diǎn)講解）

1、PAGE12小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)（重點(diǎn)講解）教材簡(jiǎn)析小英雄雨來(lái)選自管樺的同名中篇小說(shuō)，有改動(dòng)。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭(zhēng)的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。這是一篇略讀課文，篇幅比較長(zhǎng)，課文共有六個(gè)部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來(lái)的斗爭(zhēng)事跡展開(kāi)描述的。教學(xué)設(shè)想1通過(guò)閱讀速度的遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文本的能力。略讀課文篇幅較長(zhǎng)，為了讓學(xué)生充分閱讀文本，需要有較快的速度。三次讀文本，分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用比較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，就是要學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握較快地

2、閱讀文本的能力。2培養(yǎng)合作意識(shí)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。小英雄雨來(lái)一文內(nèi)容較長(zhǎng)，但故事性強(qiáng)，文字淺顯，課文的各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來(lái)的斗爭(zhēng)事跡展開(kāi)描述的，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。教學(xué)時(shí)，要著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的讀書(shū)方法，圍繞課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住主要人物，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同桌交流，小組討論等形式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，還讓學(xué)生有了充分交流的機(jī)會(huì)，使他們了解合作學(xué)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。3滲透對(duì)話意識(shí)，彰顯個(gè)性體驗(yàn)。閱讀教學(xué)要求“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)”。小英雄雨來(lái)一文所講述的內(nèi)容和孩子們現(xiàn)在的生活有一定距離，如何拉近這個(gè)距離，這就需要我們既重視學(xué)生閱

3、讀中獨(dú)特的情感體驗(yàn)，又注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。通過(guò)與文本的對(duì)話、與老師的對(duì)話、與同學(xué)的對(duì)話，甚至與文本中人物的對(duì)話，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)得以交流，并在交流不斷修正，從而感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，練習(xí)用比較快的速度閱讀課文。2理解課文內(nèi)容，給課文的每個(gè)部分加小標(biāo)題。3了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)。2、用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、歌曲激情，揭題質(zhì)疑1播放歌曲只怕不抵抗，生欣賞。2這是一首戰(zhàn)爭(zhēng)年代號(hào)召小朋友英勇戰(zhàn)斗的歌曲，

4、聽(tīng)了這首歌，你有什么感受生1：小朋友們很勇敢。生2：小八路、兒童團(tuán)員真了不起！生3：爭(zhēng)斗很激烈，有很多人犧牲。教師小結(jié)：是的，同學(xué)們！在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，出現(xiàn)了許多英勇戰(zhàn)斗、不怕?tīng)奚男∮⑿郏渲袝x察冀北部的蘆花村就有一位，鬼子逼著十二歲的他說(shuō)出識(shí)字課本的來(lái)歷和交通員在哪里，他寧死不從，最后機(jī)智地從敵人的槍口下逃出來(lái)。你們知道這位小英雄是誰(shuí)嗎這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下他吧?。ò鍟?shū)課題）4齊讀課題，通過(guò)題目你知道了什么生1：雨來(lái)課文中的主人公。生2：他是一位小英雄。師：就讓我們一起走進(jìn)課文看看雨來(lái)是怎樣的一位小英雄。（設(shè)計(jì)意圖：以兒童革命歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生情趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，更易讓學(xué)生縮短時(shí)代間隔，從而

5、親近文本。點(diǎn)題則為學(xué)生根據(jù)主線，感知全文，快速閱讀做好了鋪墊。）。二、自學(xué)課文，整體感悟1自讀自悟，感知大意自學(xué)提示：（1）認(rèn)讀生字詞，找出文中不理解的詞，做上標(biāo)記。2自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了雨來(lái)的哪幾件事可以試著給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題。2檢查匯報(bào)，集體交流。（1）出示字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字生詞。晉察冀笤帚糠皮槍栓刀鞘趔趄（2）找出文中不理解的詞語(yǔ)，同學(xué)之間相互交流理解詞語(yǔ)。睜眼瞎：比喻文盲，不識(shí)字。晉察冀邊區(qū)：晉，山西省簡(jiǎn)稱，察，察哈爾?。?952年撤銷，分別并入河北、山西兩?。┖?jiǎn)稱，冀，河北省簡(jiǎn)稱。晉察冀邊區(qū)是我抗日根據(jù)地之一。門(mén)檻：門(mén)框下部挨著地面的橫木（也有用石頭的）。劫難：災(zāi)難。趔趄：身

6、體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。雞冠花：一種草本植物，開(kāi)的花形狀像雞冠，通常為紅色。（3）討論課文的表達(dá)順序。指導(dǎo)歸納各段的主要意思，提煉成為小標(biāo)題。1）歸納各段的主要意思第一部分：雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。第二部分：雨來(lái)上夜校讀書(shū)，受到愛(ài)國(guó)主義教育。第三部分：雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。第四部分：雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。第五部分：槍聲響起，鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了，都很難過(guò)。第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死。教師隨機(jī)板書(shū)：雨來(lái)游泳本領(lǐng)高夜校讀書(shū)掩護(hù)李大叔勇敢機(jī)智與敵斗爭(zhēng)熱愛(ài)祖國(guó)村民夸獎(jiǎng)機(jī)智脫險(xiǎn)2）提問(wèn)思考：怎樣編寫(xiě)小標(biāo)題可以是句子，也可以是詞語(yǔ)?？梢杂脮?shū)上的語(yǔ)句，也可以用自己

7、的話編寫(xiě)。3）提煉課文的小標(biāo)題：特別提示：對(duì)加小標(biāo)題不要要求太高，只要學(xué)生基本上概括了本部分的內(nèi)容，語(yǔ)句通順即可，不必強(qiáng)求一致。以下標(biāo)題供參考：游泳本領(lǐng)高上學(xué)明事理掩護(hù)李大叔與敵作斗爭(zhēng)河沿上的槍聲脫險(xiǎn)得勝利也可以選用課文中的語(yǔ)句作小標(biāo)題。引用原句要加引號(hào)。如：“望著媽媽笑”“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”“把缸挪回到原地”“什么也沒(méi)看見(jiàn)”“有志不在年高”“雨來(lái)沒(méi)有死”（設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自學(xué)，在自讀中感悟、理解、歸納，了解課文表達(dá)的順序，整體感知課文內(nèi)容，幫助學(xué)生快速閱讀和理解課文，初步理解“小英雄”的品質(zhì)。）（設(shè)計(jì)意圖：歸納小標(biāo)題是很難的，小學(xué)生很難一步到位。所以，這里提示了幾種方式。這樣，可以多角度

8、地培養(yǎng)小學(xué)生概括能力。）三、篩選要點(diǎn)，研讀賞析1學(xué)生以較快的速度默讀課文，思考題：想一想為什么稱雨來(lái)為“小英雄”課文哪部分寫(xiě)的是這個(gè)內(nèi)容讓你感受最深的是什么2以學(xué)生的自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組討論交流），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫(huà)的方法。通過(guò)勾、畫(huà)、圈、點(diǎn)、注等各種批注方式，找出文本重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)細(xì)節(jié)。4學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。5著重指導(dǎo)“掩護(hù)李大叔，與鬼子斗爭(zhēng)”兩部分，暢談自己感受最深的是什么體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會(huì)句子的意思。劃出“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置。重點(diǎn)

9、理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)時(shí)，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！边@說(shuō)明雨來(lái)在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛(ài)國(guó)主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來(lái)屈服?！拔覀兪侵袊?guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！惫奈璞薏咧?，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前，雨來(lái)重溫這句話，倍感親切?！拔覀兪侵袊?guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！笔撬庵尽⑿拍?、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。指導(dǎo)學(xué)生在不同的語(yǔ)境

10、中反復(fù)朗讀。雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，直朝后院跑去?？勺寣W(xué)生想象：雨來(lái)此時(shí)心里是怎么想的，想象后討論：他為什么要這樣做。（這一系列動(dòng)作的描寫(xiě)，形象地表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢。因?yàn)槟挲g小，面對(duì)雪亮的刺刀，敵人以為雨來(lái)害怕，不顧一切朝后院跑去，實(shí)際上，雨來(lái)是為了把敵人引開(kāi)，保護(hù)交通員。）一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上。這是一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)。鮮血滴在“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”幾行字上，表明了雨來(lái)誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭(zhēng)到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志；體現(xiàn)了中國(guó)人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心。句子未加任何雕琢，意思卻含蓄深刻。這句話既寫(xiě)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，又將鮮血和愛(ài)國(guó)巧妙地聯(lián)系在一起，會(huì)使人產(chǎn)生豐富的

11、想象和無(wú)窮的回味。有志不在年高。志：志氣、志向；年高：年紀(jì)大。有志氣不在于年紀(jì)大，指人貴在有志，不能憑年齡大小來(lái)衡量，只要有志氣，年輕也能做出優(yōu)異成績(jī)。這是人們對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng)，雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。還有第四段中，敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來(lái)威脅。而雨來(lái)始終說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)”等處體會(huì)小雨來(lái)的英雄氣概。4小結(jié)引導(dǎo)：這真是一個(gè)感人的故事，一個(gè)年僅12歲的少年，面對(duì)鬼子的哄騙、威嚇甚至屠刀，他始終不說(shuō)出交通員的藏身之處。這需要多么頑強(qiáng)的意志，這需要多么堅(jiān)定的信念??！老師知道你們已經(jīng)被文中的小英雄所打動(dòng)，是啊，這確實(shí)是篇好文章。讓我們?cè)賮?lái)讀讀它吧！5學(xué)生快速朗讀課文。說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文后有什么感受四、拓展延伸，再度升華1點(diǎn)擊課后“資料袋”，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民，特別是兒童帶來(lái)的傷害。2把小英雄雨來(lái)的故事講給別人聽(tīng)。3利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)小英雄雨來(lái)。4搜集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英雄的故事。板書(shū)設(shè)計(jì)游泳本領(lǐng)高上學(xué)明事理小英雄雨來(lái)掩護(hù)李大叔機(jī)智勇敢與敵作斗爭(zhēng)熱愛(ài)祖國(guó)河沿上的槍聲脫險(xiǎn)得勝利（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)速