《繡在服裝上的故事》名師教案

1、PAGE7繡在服裝上的故事名師教案蕪湖市馬塘小學(xué)章禮芳一、學(xué)生情況分析六年級(jí)學(xué)生的造型表現(xiàn)和觀察能力逐步提高，能夠客觀地分析、表現(xiàn)事物。對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說，剛剛接觸本課會(huì)感到比較陌生，與學(xué)生的現(xiàn)代生活相距較遠(yuǎn)，但本課為我們展現(xiàn)出的精美奇妙的世界和一個(gè)個(gè)苗族人用心傳承民族文化的美麗故事、對(duì)學(xué)生來說又有著莫大的吸引力，能夠激發(fā)起學(xué)生探究的欲望、來滿足他們的好奇心。學(xué)生可以根據(jù)感興趣的知識(shí)點(diǎn)在課前分組學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)搜集學(xué)習(xí)資料、查閱相關(guān)書籍、假期旅游觀光等多種學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行有的學(xué)習(xí)，體會(huì)苗特有的美感，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，在探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪

2、感。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)（一）教學(xué)目標(biāo)1、感受民族文化，了解苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感，能講解苗族服飾上的圖案寓意，并嘗試?yán)妹鐖D案創(chuàng)作藝術(shù)作品。2、運(yùn)用多種形式表現(xiàn)苗繡，并能向同學(xué)們簡單的介紹本組苗繡作品及圖案寓意。3、使學(xué)生簡單了解苗族服飾圖案的歷史、文化、習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的民族審美情趣和審美觀，提高學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知與保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感，增強(qiáng)対非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。2、難點(diǎn)：圖案形象的特點(diǎn)和色彩的運(yùn)用。三、課前準(zhǔn)備：苗修片、卡紙、顏料、錫箔紙、膠水。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)

3、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入新課音樂聲中身著苗族服飾跳一段苗族舞蹈入場1、提問：老師表現(xiàn)的是哪一民族的舞蹈從哪里看出的2、引出課題生：通過服飾看出來的。民族服裝表演形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。講授新課1、播放視頻，教師講述苗族歷史故事及服飾內(nèi)涵。2、引出問題：為什么苗族服飾被譽(yù)為史書3、現(xiàn)場視頻連線求助一位苗族文化研究者，給出問題更為全面的理解。4、出示圖考一考：你能發(fā)現(xiàn)衣服上的哪些圖形他們已怎么樣的方式排列為苗繡找出關(guān)鍵詞小結(jié)：這樣看來就簡單多了：苗服就是常利用重復(fù)對(duì)稱和造型夸張的方式大膽的表現(xiàn)身邊美好的事物或事件。5、教師示范一個(gè)自己的服裝故事。學(xué)生向老師陳述問題后聆聽答案。欣賞、思考并回答：為

4、苗繡找出關(guān)鍵詞貼在黑板上：用色大膽對(duì)稱重復(fù)造型夸張學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。了解有關(guān)苗族概況，產(chǎn)生崇敬的情感，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生了解苗族的服飾文化，感受獨(dú)特風(fēng)格。通過觀察比較，使學(xué)生了解苗族圖案的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式以及他們特殊的審美情趣。（重點(diǎn)）示范方法，拉近苗族服飾與學(xué)生的距離，直觀感受它的故事性。藝術(shù)實(shí)踐1、分發(fā)材料包：觀察繡片上的圖案，找出你熟悉或喜歡的圖案把它用線描的形式畫在卡紙片上！2、第二次創(chuàng)作任務(wù)：微課一（示范創(chuàng)步驟）微課二（如何面對(duì)創(chuàng)作時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤）。3、創(chuàng)作：組員下位完成創(chuàng)作；錫紙先鋒完成錫紙環(huán)節(jié)的制作。4、最后進(jìn)行吊飾的拼貼和裝飾。小組：觀察繡片的圖案，找出熟悉或喜歡的圖案把它用線描的形式畫在卡紙片上。小組合作把完成后的作品拼粘成一個(gè)整體認(rèn)真學(xué)習(xí)并討論：出現(xiàn)錯(cuò)誤怎么辦組員下位完成創(chuàng)作；錫紙先鋒完成錫紙環(huán)節(jié)的制作，再進(jìn)行吊飾的拼貼和裝飾。進(jìn)一步合作探究苗繡，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力（難點(diǎn)）。展示評(píng)價(jià)每組代表把作品帶入“變裝區(qū)”，教師輔助進(jìn)行變裝每組小模特身穿作品在音樂聲中進(jìn)行走動(dòng)展示；其他同學(xué)回座位欣賞秀。在