《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)（精讀品味）

1、PAGE12徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教案設(shè)計(jì)（精讀品味）設(shè)計(jì)說明：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫是圍繞本組主題“愛國(guó)”選取的一篇課文，旨在激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，教育學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，為祖國(guó)爭(zhēng)光。所以在教學(xué)時(shí)，要圍繞課題中的“勵(lì)志”展開，緊扣全文的主題。這篇課文層次清楚，過渡自然，用“更加奮發(fā)努力”“功夫不負(fù)有心人”等詞句，承上啟下。另一個(gè)特點(diǎn)是前后照應(yīng)。前文寫一個(gè)外國(guó)學(xué)生因偏見而出言不遜；后文寫那個(gè)外國(guó)學(xué)生，因徐悲鴻油畫轟動(dòng)畫界而鞠躬道歉。這樣前后對(duì)比，使主題更加鮮明突出。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：（1）閱讀徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的故事、搜集勵(lì)志故事。（2）準(zhǔn)備徐悲鴻的美術(shù)代表作品奔馬圖群馬等，制作課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備：（1）預(yù)習(xí)、自學(xué)

2、課文。（2）通過上網(wǎng)查資料了解課文的寫作背景。（3）了解歷史上勵(lì)志成才的中國(guó)人。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題。1、導(dǎo)入：（出示）徐悲鴻的多幅奔馬圖，配背景音樂，生欣賞。（1）引導(dǎo)討論?？戳诉@些馬，你有什么感受你會(huì)用哪些詞來形容知道這幅畫是誰畫的嗎你們了解徐悲鴻嗎誰來交流（出示）（2）引入課題：今天，我們來讀一個(gè)關(guān)于徐悲鴻的故事，題目是（生齊讀課題：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫）2、預(yù)習(xí)的時(shí)候，讀了課題，你最想問的問題是什么3、揭題、釋題。（1）再讀課題，哪個(gè)是關(guān)鍵詞（勵(lì)志）這叫題眼。讀文章抓住題眼，可以幫助我們更好地理解文章。討論“勵(lì)志”是什么意思請(qǐng)大家查字典理解。（“勵(lì)志”指

3、奮發(fā)志氣，把精力集中在某方面。）誰能連起來說說題目的意思（出示）（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫一遍課題，看誰的字寫得既漂亮又整齊。（師巡視，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)將“勵(lì)志”寫成“立志”，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生通過查字典區(qū)分“勵(lì)志”和“立志”。）（出示）勵(lì)志：奮發(fā)志氣，強(qiáng)調(diào)過程。立志：立下志愿，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)。相信同學(xué)們通過認(rèn)真讀課文，會(huì)有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)大家自由讀讀課文，體會(huì)一下“勵(lì)志”與“立志”的不同。二、初讀課文，整體感知。出示要求：1、注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字詞的情況。3、全班匯報(bào)交流。（1）出示生字及詞語，指名開火車讀，隨機(jī)正音，齊讀。（出示）繪畫疲倦租房購(gòu)買成績(jī)錯(cuò)誤達(dá)

4、仰嫉妒禮貌臨摹犯錯(cuò)泰山師可強(qiáng)調(diào)平舌音（租、錯(cuò)）、翹舌音（認(rèn)、?。┑淖x音。（2）聯(lián)系生活實(shí)際例子理解“嫉妒”，聯(lián)系課文說一說，誰因?yàn)槭裁炊刀收l（3）指說難寫生字的注意點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“倦”字左窄右寬，第九筆為橫折鉤，不要寫成橫折?！翱?jī)”最后兩筆是撇和點(diǎn)。）（4）臨摹。每個(gè)生字最少臨摹兩遍。（5）默寫。完全靠記憶寫出你能記住的生字，看誰寫得多，記得牢。4、檢查課文朗讀。師：生字大家會(huì)讀了，也會(huì)寫了，相信朗讀課文難不倒大家。（出示）（1）靠爭(zhēng)論/是無法改變/別人的無知和偏見的，必須用事實(shí)/讓他們重新認(rèn)識(shí)一下/真正的/中國(guó)人?。?）三年過去了，徐悲鴻/在巴黎高等美術(shù)學(xué)校/以優(yōu)異的成績(jī)/通過了結(jié)業(yè)考試。他

5、創(chuàng)作的油畫/在巴黎展出時(shí)，轟動(dòng)了整個(gè)畫界。指名讀長(zhǎng)句，要求學(xué)生能夠讀通，掌握斷句技巧。然后開火車讀文，隨機(jī)正音，評(píng)出讀書小明星，表?yè)P(yáng)激勵(lì)。5、課文主要寫什么6、梳理文章結(jié)構(gòu)。（1）小組合作探究：哪部分寫了徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫怎么勵(lì)志學(xué)畫的勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果怎樣師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)點(diǎn)擊關(guān)鍵詞或句進(jìn)行簡(jiǎn)練地表達(dá)。（2）師生共同梳理文章結(jié)構(gòu)：勵(lì)志學(xué)畫的原因：13自然段。勵(lì)志學(xué)畫的經(jīng)過：46自然段。勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果：7、8自然段。（3）出示課后第三題詞語。同學(xué)們能將課文讀得這么通順、流暢，我想你們也一定能將本課積累到的詞語加以運(yùn)用。能用上下面的詞語，說說課文的主要內(nèi)容嗎（出示）嫉妒禮貌

6、激怒勵(lì)志疲倦陳列臨摹優(yōu)異承認(rèn)震驚設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上理清文章脈絡(luò)，使學(xué)生能整體感知課文內(nèi)容，為下節(jié)課的深入理解做好鋪墊。三、交流收獲，鼓勵(lì)給予。1、同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲2、下節(jié)課我們將深入理解課文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，看你能根據(jù)課題提出什么有價(jià)值的問題，我們一起來研究解決。第二課時(shí)一、回顧課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫這篇課文，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能根據(jù)課題提出什么問題2、今天我們就一起走進(jìn)課文，共同探討問題。設(shè)計(jì)意圖：圍繞課題提出的問題正是本課所要解決的問題，因此挖掘課題資源來分析理解課文是個(gè)很好的閱讀方法。二、精讀課文，品味情感。（一）

7、探究“為什么勵(lì)志學(xué)畫”。（學(xué)生課堂活動(dòng)卡）1、讀讀第13自然段，哪句話說明了徐悲鴻要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫用浪線畫出來。（1）指名交流。出示第3自然段：“徐悲鴻被激怒了，但是他知道，靠爭(zhēng)論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！”齊讀?！皠e人”和“他們”指誰外國(guó)人有什么偏見，原來他們是怎樣認(rèn)識(shí)中國(guó)人的再讀第13自然段，在書上畫出答案。（2）組織學(xué)生小組交流。（出示）一天，一個(gè)外國(guó)學(xué)生很不禮貌地沖著徐悲鴻說也成不了才！”交流1：外國(guó)學(xué)生的話是什么意思（外國(guó)人嫉妒）你能說說“天堂”是什么意思嗎（天堂，比喻幸福美好的生活環(huán)境，文中指條件最好的學(xué)校。這句話意思是中國(guó)人不行，愚蠢，沒有

8、才能，就算到了條件最好的學(xué)校學(xué)習(xí)，也不會(huì)成才的。）交流2：為什么外國(guó)人會(huì)嫉妒徐悲鴻呢你能用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f一說嗎（3）出示外國(guó)學(xué)生的話。引導(dǎo)學(xué)生注意“很不禮貌”；同桌討論，想想當(dāng)時(shí)外國(guó)學(xué)生是怎么想的，什么表情，什么語氣再指讀這句話。（從“很不禮貌”“沖著”“別以為”“你們中國(guó)人”“就是也”這幾處讀出嫉妒、傲慢、瞧不起的語氣。）誰再來讀讀請(qǐng)同學(xué)們注意“你們中國(guó)人”，他嫉妒徐悲鴻，為什么不說“你徐悲鴻”，而要說“你們中國(guó)人”呢（外國(guó)人歧視的不僅是徐悲鴻一人，而是所有中國(guó)人?。?、過渡：同學(xué)們，1919年的中國(guó)貧窮落后，內(nèi)憂外患，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國(guó)際上沒有地位，我們中國(guó)人在國(guó)外是常常遭人白眼被人

9、看不起的。因此，（出示）“徐悲鴻被激怒了，但是他知道，靠爭(zhēng)論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！”這里“必須”是什么意思這個(gè)詞讓你讀懂了什么（決心）“真正的中國(guó)人”指的是什么樣的人徐悲鴻沒有和他爭(zhēng)論，把憤怒化作力量，決心要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫，不但要為自己爭(zhēng)氣，更要為所有的中國(guó)人爭(zhēng)氣！再讀讀這句話，要讀出徐悲鴻的決心。（二）探究“怎樣勵(lì)志學(xué)畫”。過渡：一個(gè)外國(guó)學(xué)生的嫉妒與嘲諷，讓徐悲鴻的那顆中國(guó)心澎湃起來，他不屑和那個(gè)外國(guó)學(xué)生爭(zhēng)論，他要用事實(shí)讓他們知道什么才是真正的中國(guó)人！他究竟怎樣勵(lì)志學(xué)畫的呢（學(xué)生課堂活動(dòng)卡）1、請(qǐng)同學(xué)默讀課文的第46自然段，用浪線畫出相關(guān)語句。2、

10、再讀這部分，看看這三個(gè)自然段之間是什么關(guān)系呢（總分）3、課文的哪個(gè)自然段概括地寫了徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫出示第4自然段，引讀從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。進(jìn)行句子比較。徐悲鴻更加奮發(fā)努力。徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。讀讀想想：同樣都是表現(xiàn)徐悲鴻奮發(fā)努力的。后加上一個(gè)比喻句，與的表達(dá)效果哪一個(gè)更好引導(dǎo)體會(huì)：第句加上一個(gè)比喻句，更形象、生動(dòng)地寫出了徐悲鴻激勵(lì)自己不怕困難，刻苦學(xué)畫，向著自己的目標(biāo)奮勇前進(jìn)?！安恢＞?、日夜奔馳、勇往直前”是馬的特點(diǎn)，也是徐悲鴻精神的高度概括。這也是徐悲鴻愛馬、畫馬的緣故。4、再讀讀這段話，你有什

11、么發(fā)現(xiàn)嗎（過渡句，比喻句）（1）比喻句。把什么比作什么通常用來對(duì)比的兩種事物之間都會(huì)有相似之處，徐悲鴻和馬之間有什么相似之處呢（2）過渡段。“從此”是從什么時(shí)候起作者通過這個(gè)詞把課文的前后連接了起來，這一段在這兒起了承上啟下的作用，我們稱這樣的段落為過渡段。5、這個(gè)自然段總寫了徐悲鴻是如何奮發(fā)努力，勵(lì)志學(xué)畫的，課文哪些地方具體寫了徐悲鴻的奮發(fā)努力默讀課文第5、6自然段，邊讀邊畫出相關(guān)詞句。（1）第5自然段。哪些詞語突出描寫了徐悲鴻奮發(fā)努力（每逢、常常、一整天）誰來讀一讀讀著這些詞，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面引導(dǎo)：星期天別人都休息了，而徐悲鴻卻在_，過節(jié)時(shí)，其他人都享受節(jié)日的氣氛，而徐悲鴻卻在_

12、，他上午在畫畫，中午仍然在_，晚上依然在_，徐悲鴻全身心地投入到了繪畫中，這就是“潛心”。從這里，你感受到了什么（徐悲鴻的勤學(xué)苦練、有志氣）男同學(xué)帶著你們的體會(huì)，讀好這一自然段。（2）第6自然段。這一自然段是圍繞哪句話來寫的哪些地方表現(xiàn)了他生活清苦（只、一間、小閣樓、一杯、兩片）他住的是一間小閣樓。一到夏天，小閣樓是多么炎熱，一到冬天，小閣樓又是多么陰冷，如果讓你住在這樣的小閣樓，你會(huì)怎樣徐悲鴻卻在這樣的環(huán)境里整整住了三年。他吃的是一杯白開水和兩片面包。不是一餐如此，一天如此，而是“經(jīng)常每餐”，如果你每天每餐都吃這些，你會(huì)怎么樣徐悲鴻卻整整吃了三年。是什么讓徐悲鴻寧愿過著如此清苦的生活呢（愛國(guó)

13、精神、對(duì)藝術(shù)的追求）女同學(xué)一起讀讀這段話。（3）課文既然寫徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，為什么還要花大量筆墨寫他的生活清苦呢（襯托）是呀，在這樣艱苦的條件下，徐悲鴻依然能夠奮發(fā)努力，就像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。齊讀課文第46自然段，好好體會(huì)體會(huì)徐悲鴻的勤奮與清苦。（三）探究“勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果”。1、徐悲鴻這么努力，結(jié)果怎樣呢讀讀課文第7、8自然段。然后小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)第7、8自然段。（學(xué)生課堂活動(dòng)卡）2、出示自學(xué)內(nèi)容：（1）“轟動(dòng)”是什么意思（引起很多人的震驚和各方面的關(guān)注）他的畫為什么會(huì)轟動(dòng)整個(gè)畫界呢這樣的畫你們想欣賞嗎（欣賞圖片）當(dāng)外國(guó)人看到這樣的畫，會(huì)說些什么呢（2）徐悲鴻通過勤學(xué)苦練，最

14、終取得了令世人矚目的成績(jī)，此時(shí)那個(gè)外國(guó)學(xué)生的表現(xiàn)如何呢3、學(xué)生匯報(bào)。4、什么是“有眼不識(shí)泰山”（1）指名說。（2）關(guān)于這句俗語，還有一個(gè)小故事，想聽嗎（出示）指名讀。（3）魯班說他“有眼不識(shí)泰山”，是因?yàn)樗婚_始沒有發(fā)現(xiàn)他弟子泰山的才能，外國(guó)學(xué)生這樣說是為什么呢一開始他的態(tài)度是怎樣的現(xiàn)在呢男同學(xué)讀第2自然段，女同學(xué)讀第8自然段，感受一下外國(guó)學(xué)生態(tài)度的變化。5、外國(guó)學(xué)生的態(tài)度為何會(huì)有如此大的轉(zhuǎn)變呢（徐悲鴻為了祖國(guó)，勤學(xué)苦練，用事實(shí)讓他們消除了對(duì)中國(guó)人的偏見，重新認(rèn)識(shí)了真正的中國(guó)人。）設(shè)計(jì)意圖：圍繞問題學(xué)習(xí)才能有的放矢，這樣的學(xué)習(xí)才有實(shí)效。本教學(xué)環(huán)節(jié)還引起學(xué)生關(guān)注作者的表達(dá)方法，比如：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫前后的對(duì)比以及外國(guó)學(xué)生對(duì)待徐悲鴻態(tài)度的對(duì)比，還有比喻句、過渡段的運(yùn)用都對(duì)文章的表達(dá)效果起了很好的作用。三、總結(jié)全文，升華情感。1、徐悲鴻通過自己的不懈努力，最終讓外國(guó)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人，大長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣。學(xué)到這，你想對(duì)徐悲鴻說些什么呢對(duì)于那位曾經(jīng)嘲諷過徐悲鴻的外國(guó)學(xué)生，你有什么想說的嗎（出示）（可以從這位學(xué)生的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)兩方面來談一談