《在天晴了的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)（提問(wèn)引導(dǎo)）

1、PAGE6在天晴了的時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)（提問(wèn)引導(dǎo)）教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，借助工具書(shū)或結(jié)合語(yǔ)境與生活經(jīng)驗(yàn)理解“炫耀、塵垢、膽怯、曝著、陰霾”等詞語(yǔ)的意思。2、讓學(xué)生反復(fù)朗讀來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容，并從作者生動(dòng)、形象的描寫(xiě)中，想象在天晴了的時(shí)候，小徑中自然清新的畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。3、體會(huì)作者用心感悟自然，用愛(ài)抒寫(xiě)自然的情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所包含的思想感情。2、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，從中感悟自然美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)

2、設(shè)情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們，在下過(guò)雨、天放晴之后你們有沒(méi)有到郊外、田間去過(guò)呢看到了什么聽(tīng)到了什么你們還記得在空氣中充滿的泥土味兒?jiǎn)岵还苣阌袥](méi)有這樣的經(jīng)歷，現(xiàn)在讓我們一起去感受一下大自然美麗的情懷，這就是我們今天要學(xué)的詩(shī)歌：在天晴了的時(shí)候。板書(shū)：在天晴了的時(shí)候齊讀課題，請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。二、介紹作者1、教師板書(shū)“戴望舒”：同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)人的名字嗎知道他是誰(shuí)嗎2、教師小結(jié)：戴望舒是20世紀(jì)30年代“現(xiàn)代派”的代表詩(shī)人。三、自學(xué)課文1、師范讀在天晴了的時(shí)候。2、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。理解“炫耀、塵垢、膽怯、曝著、陰霾、閑游、暈皺”等詞語(yǔ)。（方法：可以查

3、字典，可以選用想象畫(huà)面，聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)。）3、教師指名學(xué)生按小節(jié)讀詩(shī)歌，學(xué)生評(píng)價(jià)。師：剛才幾位同學(xué)的朗讀，你覺(jué)得他好不好為什么（指名回答）師：學(xué)習(xí)了別人的朗讀經(jīng)驗(yàn)，咱們?cè)賮?lái)讀讀詩(shī)歌，邊讀邊體會(huì)，你覺(jué)得哪些地方特別優(yōu)美、生動(dòng)學(xué)生自由讀全文，讀后組織學(xué)生交流感受。師：讀了詩(shī)歌，同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌的優(yōu)美、生動(dòng)有了更加深刻的感受，現(xiàn)在請(qǐng)大家把自己感覺(jué)最優(yōu)美、最生動(dòng)的小節(jié)挑出來(lái)，美美地讀給你的同桌聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)要專心、投入，邊聽(tīng)邊想，你最欣賞同桌在哪些地方的朗讀。（同桌互讀）四、朗讀全詩(shī)，體味詩(shī)句之美師：剛才我們欣賞了別人的朗讀，一定對(duì)自己有所幫助。生朗讀全詩(shī)，體味詩(shī)句之美。五、作業(yè)1、

4、抄寫(xiě)生字新詞。2、朗讀課文。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入上節(jié)課，在天晴了的時(shí)候，我們與詩(shī)人攜手走在田間小徑，感覺(jué)怎么樣（生自由回答）今天讓我們帶著這些美好的感覺(jué)再次走進(jìn)這幅美麗的畫(huà)卷。上節(jié)課，咱們通過(guò)一次又一次地朗讀，對(duì)雨后初晴，小徑中自然清新的畫(huà)面有了一個(gè)初步的感受，這節(jié)課，咱們繼續(xù)通過(guò)讀，深入到課文的字里行間，來(lái)細(xì)細(xì)地品味這些美好的感覺(jué)。二、深入研讀，欣賞美景1、自由朗讀詩(shī)歌的第一節(jié)，想一想文中描寫(xiě)了哪些雨過(guò)天晴的景物用橫線把景物名稱劃出來(lái)。指名反饋。（小路、小草、小白菊、鳳蝶）（板書(shū)）2、找出相關(guān)的詩(shī)句，讀一讀。3、指名說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的畫(huà)面，然后再讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。4、師：通過(guò)詩(shī)人的

5、描述，雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒給你留下了怎樣的印象呢出示：（）的小路（）的小草（）的小白菊（）的鳳蝶兒預(yù)設(shè)：小路：濕潤(rùn)的、涼爽的、溫柔的、散發(fā)泥土芳香的、柔軟的、空氣新鮮的、讓人心曠神怡的、有生命的小草：新綠的、充滿生機(jī)的、干凈的、頂著小雨滴的、戴著珍珠的、快樂(lè)的、可愛(ài)的、活潑的小白菊：小心翼翼的、文靜的、美麗的、自信的、綻放的、幸福的鳳蝶：自由自在的、美麗的、穿著五彩衣服的、快樂(lè)的6、師：同學(xué)們，雨后的景色是多么的美麗而清新！在天晴了的時(shí)候，我們真該到小徑中去走一走。因?yàn)椋▽W(xué)生讀描寫(xiě)小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子）（學(xué)生再次齊讀）9、在讀了詩(shī)人描寫(xiě)天晴后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒

6、的句子后，你們發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌在表達(dá)上有什么特點(diǎn)（擬人）三、拓展思維，豐富畫(huà)面1、同學(xué)們，天晴了，除了可以看到潤(rùn)濕的小路、炫耀著新綠的小草、綻放的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒，還可以看到怎樣的景象呢請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀第三節(jié)。2、指名提問(wèn)：詩(shī)歌描繪的天晴了所看到的景象有哪些3、小結(jié)：雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，烏云散了，一切顯得那樣的明朗：溪中波光蕩漾，林中樹(shù)影婆娑，天空云兒閑游多美呀！我們一起把這第三節(jié)詩(shī)句讀一讀。4、拓展思維：你留心觀察過(guò)雨后天晴時(shí)的景象嗎把你看到的、聽(tīng)到的說(shuō)一說(shuō)。5、小結(jié)：雨后的景色多美呀！所以作者不斷地倡議我們?cè)谔烨绲臅r(shí)候出去走走，我們一起來(lái)讀第二節(jié)。四、品味詩(shī)句，總結(jié)全文這首詩(shī)描繪了一幅清新的雨過(guò)天晴自然風(fēng)光圖，景物清新自然，給人留下了豐富的想象空間，讓我們一起欣賞這幅圖，來(lái)品味詩(shī)中的語(yǔ)言，感受詩(shī)中的美景。（學(xué)生朗讀）同學(xué)們，生活中處處都有美，我們只是缺少了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師希望大家能夠和戴望舒一樣熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活，留心觀察，擁有一雙能