《第五十六號教室的奇跡》讀后感2000字

1、第五十六號教室的奇跡讀后感2000字第五十六號教室的奇跡讀后感20XX字第五十六號教室的奇跡是全美聞名的老師雷夫艾斯奎斯的教同學(xué)涯的總結(jié)。這本書受到各個媒體各個專家明星的推崇，雖不像薦言所說的好的無以復(fù)加，但是這本書卻足以引起我們深深的反思。雷夫在這本書主要記錄了他所帶著的第五十六號教室所做的事情。翻開這本書，筆者不得不感慨“沖突是普遍的”，我們所詬病的那些教育問題在美帝也同樣存在甚至更嚴(yán)峻：“教學(xué)過程中屢屢受挫和睡眠缺乏都是習(xí)以為常?！薄胺N族鄙視、貧困以及無知長期在校內(nèi)里占統(tǒng)治地位；再加上毫不領(lǐng)情、不懂得感恩的同學(xué)和老師隊(duì)伍里素養(yǎng)低下的人，更是讓問題雪上加霜。”“或許教育界多的是不懂裝懂的人

2、，這些人教過幾年書、打出幾個洪亮的口號、建立專屬網(wǎng)站，然后處處巡回演講?！薄霸S多老師為了維持教室秩序，什么事都做得出來?！薄斑@年頭，大多數(shù)的教室都被一種東西掌握著，那就是害怕。老師們害怕：怕丟臉，怕不受愛戴，怕說話沒人聽，怕場面失控。同學(xué)們更害怕：怕挨罵，怕被羞辱，趴在同學(xué)面前出丑，怕成果不好，怕面對父母的震怒?？磥磉@些困擾著我們的問題，也困擾著其他國家的老師。即使聞名的雷夫在多年前也曾做過這樣的事情：感到倦怠懊喪的我，花了好幾個星期查找自己靈魂的本質(zhì)，甚至反常地做了一件事問自己究竟值不值得再教下去。假如教育只剩下大量的如何提分如何高效如何在工作中免受懲處反反復(fù)復(fù)的重復(fù)的“再生產(chǎn)”，而沒有充滿

3、創(chuàng)新和才智的“再生產(chǎn)”，那么教育也就只剩下無窮無盡的身心疲憊和職業(yè)倦怠了。每一個踏進(jìn)教育行業(yè)的人之初可能都帶著一個漂亮的教育夢，然而可能在幾年后這個夢就被消殘殆盡了。由于教育這個行業(yè)，假如努力了很難勝利，到處碰壁，失利的挫折感揮之不去；然而假如不努力卻可以過的很輕松。因此，真正愛教育并情愿為之“知其不行為而為之”乘風(fēng)破浪更顯得彌足寶貴。正如雷夫所說“要到達(dá)真正的卓越是要做出犧牲的，在從錯誤中吸取教訓(xùn)的同時付出巨大的努力”。這樣的一本書或答應(yīng)以喚醒許多教育者最初的幻想，由于他所制造的第五十六號教室是我們?nèi)拷逃叩脑妇啊＿@樣的愿景飽含著無畏的付出和堅(jiān)持，無敵的才智和制造力，缺一不行。有了這些，我

4、們才能看到那些漂亮的像幻想一樣的奇跡。帶孩子們?nèi)ヂ眯校簬Ш⒆觽內(nèi)ヂ眯?。在這個連課間都不敢讓同學(xué)下課的時期，帶孩子們?nèi)ヂ眯泻喼笔翘旆揭棺T。但是仍然有學(xué)校敢?guī)瑢W(xué)去游學(xué)。我同學(xué)所在的深圳第二外國語學(xué)校上學(xué)期全校師生帶著軍訓(xùn)教官浩浩蕩蕩坐著火車從深圳動身到武漢游學(xué)。且不說參觀武漢高校、湖北省博物館等人文景點(diǎn)帶給同學(xué)的文化的洗禮，光是這樣全校師生一起在路上的浩浩蕩蕩，全班同學(xué)一起相互照顧、彼此共享的情意，在途中為了學(xué)校榮譽(yù)而自我約束的自覺是其他任何形式的旅行或是課堂教育都無法匹及的。我想這就是一個美妙的開頭吧，愿這樣有魄力有遠(yuǎn)見的校長越來越多，這樣開放有目光的教育部門越來越多。培育終身閱讀的孩子：雷夫

5、在書中講解并描述了他如何在五十六號教室進(jìn)行閱讀教學(xué)的。很慶幸的是，我們也終于迎來了整本書的閱讀。筆者曾經(jīng)用了整整一個周集中進(jìn)行活著的整本書閱讀，那一個周我們對活著進(jìn)行初讀和再讀，我們進(jìn)行提問和質(zhì)疑，我們進(jìn)行溝通和探討，最終精彩紛呈，長達(dá)一個半小時的閱讀匯報(bào)更是驚艷。通過閱讀和問題的引領(lǐng)同學(xué)自行解決了雙層敘事結(jié)構(gòu)、余華的寫作語言與風(fēng)格，通過這本書的閱讀我們探討了活著的意義許多之前想象的難以給同學(xué)進(jìn)行溝通的問題都很輕松的解決了。這是一次瘋狂的嘗試，但是這種嘗試告知我們，有了恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和充足的時間，同學(xué)是可以與溝通的。但是離雷夫“培育終身閱讀的孩子”的抱負(fù)還是遙不行及的，但是這一次的試驗(yàn)仍然是值得的

6、。在這里我們不得不思索，同學(xué)在不同的班級應(yīng)當(dāng)讀什么樣的書，應(yīng)當(dāng)有怎樣的閱讀指導(dǎo)，是我們應(yīng)當(dāng)深化思索的問題。經(jīng)濟(jì)學(xué)的天空：經(jīng)濟(jì)學(xué)的天空。我想雷夫的這個經(jīng)驗(yàn)不僅值得應(yīng)用于班級管理還可以應(yīng)用于家庭教育。雷夫在第五十六號教室制定了獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)制度。在開學(xué)初雷夫會給同學(xué)一個工作清單供同學(xué)選擇：教室管理員、警官、辦公室信差等，不同的工作有不同的薪資。孩子們必需選取工作存錢來支付課桌椅的運(yùn)用費(fèi)，存下來的錢還可以在拍賣會來購置文具和禮券。這不僅讓孩子們能夠盡職盡責(zé)地完成自己的工作，還可以培育同學(xué)的理財(cái)意識、自我管理力量。小結(jié)：雷夫在教室管理制度、排練戲劇、科學(xué)創(chuàng)新、體育課布置等方面都有精彩的論述，然而這全部的一切都離不開才智和堅(jiān)持。所以，要想讓我們的教育生涯有意思，有幸福感，就必需充滿才智的去制造并持之以恒。當(dāng)然這過程中必定有頭破血流的挫敗感，但是比起一潭死水的毫無波瀾，這更有意義不是嗎？雷夫在書中的講述的許多方法操作性都不太可觀。例如麗莎做過的作業(yè)卻找不到急于向雷夫解釋時，雷夫選擇相信她，并請她的好好