11除法的初步認(rèn)識(shí)教案新部編本doc

1、優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課設(shè)計(jì)2020學(xué)年度第_學(xué)期任授課科：_任教年級(jí)：_任教老師：_市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan除法的初步認(rèn)識(shí)（一）授課目的1使學(xué)生知道除法的含義，知道把一個(gè)數(shù)均勻分紅幾份，求一份是多少用除法計(jì)算2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法算式的讀法和寫法授課重點(diǎn)使學(xué)生知道除法的含義，初步學(xué)會(huì)除法算式的讀寫法授課難點(diǎn)幫助學(xué)生成立除法的看法，理消除法的含義教具學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備6個(gè)桃、3個(gè)盤子的圖片，每個(gè)同學(xué)還要準(zhǔn)備8個(gè)小正方體，12根小棒和15個(gè)小三角形授課過程一、鋪墊孕

2、伏1師生合作進(jìn)行實(shí)物演示，揭示“同樣多”的含義教師和3名同學(xué)做分鉛筆的游戲教師先說明游戲的要求：要把這6支鉛筆分給3個(gè)同學(xué)，每人分得同樣多2讓學(xué)生觀察教師是怎么分的，手中的筆分完沒有使學(xué)生知道：老師一個(gè)一個(gè)地分，每人又分給1支手中的筆分完了3教師引導(dǎo)全班學(xué)生觀察：6支鉛筆分給3個(gè)同學(xué)，每人分得幾支？每人分得的鉛筆數(shù)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生明確：每人分得2支，每人分得的鉛筆數(shù)同樣多板書：“同樣多”二、研究新知1授課例1，使學(xué)生成立“均勻分”的看法1）教師請(qǐng)同學(xué)們拿出8個(gè)小正方體放在自己的課桌上2）教師要修業(yè)生依照剛才分鉛筆的方法把8個(gè)小正方體分紅4份，每份要分得“同樣多”學(xué)生自己邊說邊擺，實(shí)質(zhì)著手分一分，

3、教師巡視，觀察學(xué)生操作過程3）教師演示課件“”4）教師請(qǐng)學(xué)生觀察分得的結(jié)果，每份分得的正方體同樣多嗎？每份是幾個(gè)？學(xué)生回答后，教師指出：像這樣每份分得同樣多的分法叫“均勻分”，教師板書：“均勻分”5）教師出示“8個(gè)均勻分紅4份，每份幾個(gè)？”教師讓學(xué)生理解一下“均勻分紅4份”是什么意思？“每份是幾個(gè)？”同學(xué)之間能夠互相議一議使學(xué)生明確：（1）均勻分紅4份就是指把8個(gè)正方體均勻分紅4份，每份要分得“同樣多”（2）把8個(gè)正方體均勻分紅4份，每份2個(gè)（板書：2）2授課例2，使學(xué)生知道除法的含義1）教師連續(xù)演示課件“”，出示題目：6個(gè)桃均勻分在3盤里，每盤幾個(gè)？（板書）2）教師提問：“均勻分在3個(gè)盤里是

4、什么意思”，引導(dǎo)學(xué)生知道；把6個(gè)桃放在3個(gè)盤里，每盤要放得同樣多3）師生合作分桃子教師讓學(xué)生回憶分正方體的方法，引導(dǎo)學(xué)生思慮應(yīng)先怎么分，再怎么分在獨(dú)立思慮后同桌談?wù)搶W(xué)生用學(xué)具自己試著分一分學(xué)生報(bào)告分的過程和結(jié)果，教師同時(shí)連續(xù)演示課件“”學(xué)生的報(bào)告可歸納為：先把桃每盤放1個(gè)，沒分完，再把剩下的桃，每盤放一個(gè)就分完了分得的結(jié)果是每盤放2個(gè)師生小結(jié)：6個(gè)桃，分在3個(gè)盤里，每盤分得同樣多就是把6個(gè)桃均勻分紅了3份，每份是2個(gè)（板書：2）（4）歸納歸納除法含義：育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師表達(dá)：像上面把8個(gè)小正方體，均勻分紅4份；

5、把6個(gè)桃均勻分在3個(gè)盤里，都是把一些東西均勻分紅幾份，求一份是多少的問題都是均勻分，在數(shù)學(xué)里我們用一種新的方法除法來表示（板書：除法）3聯(lián)合例2，學(xué)習(xí)除法（轉(zhuǎn)載自，請(qǐng)保存此標(biāo)記。）算式的寫法和讀法（1）從前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號(hào)，除法的符號(hào)是“”（板書：寫除號(hào)時(shí)，光畫一橫線，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，兩點(diǎn)要對(duì)齊）2）教師問學(xué)生“把6個(gè)桃均勻分紅3份，每份幾個(gè)？”這道除法算式怎么列呢？要分的桃是幾個(gè)？（6個(gè)）把“6”寫在除號(hào)前面（教師板書：6）把6均勻分紅幾份？（3份）把“3”寫在除號(hào)的后邊（板書：3）每份是幾？（是2），教師把“2”寫在等號(hào)后邊（板書：2）教師讓學(xué)生比較算式632說一下，

6、這道除法算式是怎么列的？能夠讓學(xué)生同桌互相說一說（3）教師指著“632”向?qū)W生說明：這個(gè)算式叫除法算式，它表示把6均勻分紅3份，每份是2，這個(gè)算式讀作：6除以3等于2（板書）（4）同學(xué)之間互相說說算式表示的意思并讀出算式4教師出示“842”，讓學(xué)生讀算式，說算式表示的意思，使學(xué)生知道：這個(gè)算式讀作“8除以4等于2”，表示把8均勻分紅4份，每份是2引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)教師板書：除法的初步認(rèn)識(shí)5學(xué)生自己念書，并達(dá)成分桃圖（1）學(xué)生自讀教材第40頁(yè)內(nèi)容，不懂的地方能夠提出來，學(xué)生談?wù)摚瑤熒鹨桑?）引導(dǎo)學(xué)生看第40頁(yè)上小朋友分桃圖，能夠先說說圖意左圖表示一個(gè)學(xué)生要把6個(gè)桃均勻放在3個(gè)盤里

7、；右圖表示分的過程，虛線表示已經(jīng)分了的，實(shí)線表示沒分的再指導(dǎo)學(xué)生用連線的方法，把右圖剩下的桃分完三、全課小結(jié)今日，我們學(xué)習(xí)了把一些物品均勻分紅幾份，求一份是多少用除法計(jì)算的方法，還學(xué)習(xí)了除法算式的讀法、寫法希望同學(xué)們課下仔細(xì)復(fù)習(xí)，理解掌握本節(jié)所學(xué)知識(shí)為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的知識(shí)打基礎(chǔ)隨堂練習(xí)1擺一擺，再寫出算式（1）把12根小棒均勻分紅3份，每份幾根？12（2）把12根小棒均勻分紅4份，每份幾根？_第1題要讓學(xué)生看清題目的要求，實(shí)質(zhì)著手分一分提示：第（1）題能夠在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生親自著手?jǐn)[小棒，并讓學(xué)生把除法算式寫全，教師要注意觀察學(xué)生疏法能否正確指名說說除法算式中的每個(gè)數(shù)表示什么第（2）題能夠讓學(xué)生獨(dú)立做，此后集體校訂2（1）8421025把8均勻分紅份，把均勻分紅份，每份是每份是（2）讀下面的算式，用擺一擺，再填得數(shù)82105153第（1）題教師讓學(xué)生豎著看，依照題意獨(dú)立填空填完后集體校訂，并讓學(xué)生讀一下最后，教師讓學(xué)生把文字表達(dá)部分遮住，只看842，1025，就能說出算式表示的意思第（2）題教師先引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成82能夠讓學(xué)生思慮這個(gè)算式表示的意思，再想應(yīng)該拿出幾個(gè)，此后著手分