合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案

1、192推行“自學(xué)、溝通、拓展” 高效互動(dòng)課堂教學(xué)模式， 是我校貫徹落實(shí)新課程理念，促進(jìn)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的重要形式。在課堂教學(xué)過程中，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體化的自主學(xué)習(xí)，也要強(qiáng)調(diào)小組合作探究.合理組建并科學(xué)管理學(xué)習(xí)小組， 對(duì)樂觀開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成高效互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍具有十分重要的意義?，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，制定如下建設(shè)方案：一、合作學(xué)習(xí)小組的組建1。分組原則:組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)依據(jù)學(xué)生不同的年齡、性別、個(gè)性、才能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、 學(xué)業(yè)水平、家庭背景，本著“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則 爭(zhēng)。267為最佳。3。成員分工:明確小組成員各自的分工與職責(zé)，使小組 觀能動(dòng)性，增強(qiáng)小組成員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作技能。每個(gè)小組設(shè)組

2、長(zhǎng)一名、記錄員一名、資料員一名、 發(fā)言人一名、板書員一名、學(xué)科代表各一名。一段時(shí)間后，可以適當(dāng)互換一些角色，給每個(gè)組員在各方面都能得到鍛煉和進(jìn)展的機(jī)會(huì)。組內(nèi)編排座位時(shí)，要合理派對(duì)，從成績(jī)、品質(zhì)、行為、習(xí)慣、個(gè)性等方面綜合衡量，強(qiáng)弱搭配，兩人一隊(duì) ,緊鄰而坐。每個(gè)小隊(duì)兩名學(xué)生分別擔(dān)任 A、B實(shí)“一幫一”學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)過程中形成角色互補(bǔ).二、四層管理機(jī)制建立從學(xué)習(xí)行為、習(xí)慣養(yǎng)成到思想教育，小組長(zhǎng)都要對(duì)全組負(fù)責(zé).小組長(zhǎng)(值日組長(zhǎng))應(yīng)對(duì)全組同學(xué)的一天表現(xiàn)進(jìn)行定性或定量記錄， 如課堂表現(xiàn)，發(fā)言、展示次數(shù)等，并在晚自習(xí)匯總后對(duì)全組進(jìn)行反饋（也可隨堂反饋），及時(shí)鼓舞督促幫助后進(jìn)生,使之樂觀參加值日班長(zhǎng)處.第

3、二層-值日組長(zhǎng)管理.值日組長(zhǎng)由各組小組長(zhǎng)擔(dān)任，每天組長(zhǎng)反饋上來的記錄表在夕會(huì)時(shí)將小組積分公布在教室公示欄 內(nèi),并評(píng)出一個(gè)優(yōu)秀小組.第三層-班級(jí)值日生管理.班干部值日對(duì)全班進(jìn)行整體管探討班級(jí)內(nèi)存在問題,給班主任提供班級(jí)管理的樂觀建議。對(duì)班級(jí)內(nèi)各組出現(xiàn)的沖突或問題進(jìn)行處理。班主任的管理理念、管理熱情直接影響著班集體的進(jìn)展.好的班動(dòng),對(duì)月優(yōu)秀小組進(jìn)行精神或物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。班主任還應(yīng)協(xié)調(diào)好的管理評(píng)價(jià)工作,課堂教學(xué)過程中或結(jié)束時(shí)可以讓學(xué)生組內(nèi)自評(píng)、組際互評(píng)，教師也可綜合評(píng)價(jià)。三、合作學(xué)習(xí)小組的文化建設(shè)為營(yíng)造良好的小組合作氛圍 ,增強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的凝聚力與戰(zhàn)斗力，并為學(xué)生搭建充分展示自己的舞臺(tái)，教師要指導(dǎo)各 個(gè)

4、小組樂觀開展文化建設(shè)。（一） 名及職責(zé)分工、個(gè)人及小組的近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。（二)在教室墻面黑板靠近門的一側(cè)設(shè)置“公示欄” ,張貼班規(guī)及其他需要學(xué)生周知的班務(wù)事項(xiàng)；將教室內(nèi)前后左右 區(qū)域盡情展示自己。（三）在每個(gè)班教室門外墻壁上設(shè)置“班級(jí)風(fēng)采”牌， 展示班級(jí)概況、班訓(xùn)、奮斗目標(biāo)、班級(jí)口號(hào)、教師寄語等， 每個(gè)班設(shè)置專欄，作為學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示與閱歷溝通的平臺(tái)。（講競(jìng)賽、辯論賽、征文活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、書畫作品展評(píng)、科技小制作、體育活動(dòng)、讀經(jīng)典、唱紅歌等等，進(jìn)一步增強(qiáng)小 組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和有序競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。三、合作學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)對(duì)合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià) ,是激化每一個(gè)學(xué)生的最大潛能、促進(jìn)組內(nèi)樂觀合

5、作、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化的 有力保障.（一)評(píng)價(jià)原則1客觀性原則:評(píng)價(jià)時(shí)一定要準(zhǔn)確取得相關(guān)信息，評(píng)價(jià) 可。2評(píng)價(jià)時(shí)一定要注意語言表達(dá)的藝術(shù)性，多使用鼓舞和肯定的語氣，樹立學(xué)生的自信心；指出不足言辭懇切，提出希望要充滿真情實(shí)感，讓學(xué)生自愿接受并產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。及時(shí)性原則：學(xué)生的努力得到了及時(shí)的、樂觀的評(píng)消逝再去表揚(yáng)、鼓舞,就顯得很蒼白，其價(jià)值就會(huì)大打折扣。 課后及時(shí)提出建議和希望.常常性原則： 教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要持之以恒，避開虎頭蛇尾。要使評(píng)價(jià)成為課堂管理常態(tài)化的必要組成部分。堅(jiān)持堂堂評(píng)，天天評(píng)、周周評(píng)和月月評(píng)。（二）評(píng)價(jià)項(xiàng)目課堂學(xué)習(xí)：主要是對(duì)組員的課前預(yù)備情況,對(duì)組員在 自學(xué)質(zhì)疑、溝通互動(dòng)

6、、拓展提升各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng) 價(jià).常規(guī)表現(xiàn):對(duì)小組的文明禮儀、財(cái)產(chǎn)保管、清潔衛(wèi)生 和遵章守紀(jì)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)業(yè)成績(jī)： 主要是對(duì)小組學(xué)生參加單元、期中、期末的學(xué)科考試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。特長(zhǎng)進(jìn)展： 主要是對(duì)學(xué)生參加系列校本特色課程學(xué)習(xí)之后，在文學(xué)、藝術(shù)、體育、科技制作、研究性學(xué)習(xí)等方 面表現(xiàn)出的特質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。其它評(píng)價(jià)： 主要是對(duì)小組參加班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校或其它單位組織的活動(dòng)、競(jìng)賽等情況進(jìn)行的評(píng)價(jià)。（三）評(píng)價(jià)要求1.各班要切合班級(jí)實(shí)際，通過師生廣泛討論，制定出簡(jiǎn) 便易行的小組評(píng)價(jià)和學(xué)科代表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) ,作為評(píng)價(jià)活動(dòng)開展的依據(jù)。2。實(shí)行多元評(píng)價(jià)方式，確保評(píng)價(jià)客觀公正.如：小組自 評(píng)、組間互評(píng)、班級(jí)教師評(píng)、學(xué)生值周干部評(píng)、學(xué)校評(píng)、家 長(zhǎng)評(píng)等多種方式。3對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)予以公布 .比如堂評(píng)表和天評(píng)表設(shè)在前方黑 上。3。公布評(píng)價(jià)結(jié)果最好采納學(xué)生感愛好的方式，比如星12顆星，積