優(yōu)化教師隊(duì)伍推動(dòng)高職教育發(fā)展

1、優(yōu)化老師隊(duì)伍推動(dòng)高職教育開(kāi)展要實(shí)現(xiàn)技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)，老師隊(duì)伍在培養(yǎng)人才的教育中起到主力軍作用，老師隊(duì)伍的開(kāi)展?fàn)顩r直接對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量產(chǎn)生影響。目前在高職院校老師隊(duì)伍建立中，還存在一定的問(wèn)題亟待解決。加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立推動(dòng)高職教育開(kāi)展，進(jìn)步老師素質(zhì)、加強(qiáng)老師才能建立，為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展需求的高素質(zhì)人才奠定根底，也是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)開(kāi)展戰(zhàn)略的有效途徑。本文以萬(wàn)博旅游管理專業(yè)老師隊(duì)伍建立為研究背景，根據(jù)老師隊(duì)伍建立的問(wèn)題提出對(duì)策，為提升老師隊(duì)伍的整體教學(xué)力找到重要途徑。一、老師隊(duì)伍根本情況在推動(dòng)學(xué)院全面開(kāi)展進(jìn)程中，旅游管理專業(yè)老師隊(duì)伍建立穩(wěn)步提升。近年來(lái)，學(xué)院加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立，聘請(qǐng)外籍專業(yè)老師完成國(guó)際旅

2、游教學(xué)和學(xué)術(shù)交流，聘請(qǐng)來(lái)自于合肥著名高校的客座教授提供學(xué)術(shù)交流和教學(xué)指導(dǎo)。萬(wàn)博科技職業(yè)學(xué)院在新加坡萊佛士教育集團(tuán)的資助下，受其師資隊(duì)伍結(jié)合教學(xué)的影響，組成了以青年老師為主的教學(xué)和管理隊(duì)伍，不斷追請(qǐng)教育與管理科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，逐步形成國(guó)際化的教學(xué)管理體系。二、老師隊(duì)伍建立存在的問(wèn)題萬(wàn)博學(xué)院在2022年和新加坡萊佛士教育集團(tuán)合作辦學(xué)以來(lái)，高度重視老師隊(duì)伍建立。但是，根據(jù)對(duì)學(xué)院老師的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)以及現(xiàn)狀分析，學(xué)院老師隊(duì)伍中年輕老師多、女老師比例大，高級(jí)老師少。老師隊(duì)伍建立中的問(wèn)題主要表如今以下方面。一老師隊(duì)伍構(gòu)造失衡缺乏團(tuán)隊(duì)核心萬(wàn)博旅游管理專業(yè)老師隊(duì)伍建立存在層次單一、構(gòu)造不合理，主要表如今老師的

3、年齡、職稱、數(shù)量比例、才能等方面。老師平均年齡不到35歲，女性老師較多，大局部老師是大學(xué)畢業(yè)直承受聘學(xué)院任教，局部老師是聘用或引進(jìn)的退休老師，老師年齡走向?qū)哟螁我坏膬杉?jí)分化。“雙師型老師所占比例較低且質(zhì)量不高。老師老師比例只能到達(dá)20%，與國(guó)家規(guī)定30%的目的還有差距。老師的工資待遇低、工作環(huán)境差導(dǎo)致老師教學(xué)效能感不強(qiáng)，人才招不進(jìn)，優(yōu)秀的人留不住。在授課才能、科研才能、理論技能、理論知識(shí)方面還需要進(jìn)一步的提升。另外，旅游管理專業(yè)的老師有些是從其他專業(yè)領(lǐng)域轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，在授課中難免會(huì)出現(xiàn)理論和實(shí)際需求脫節(jié)的現(xiàn)象，專業(yè)的市場(chǎng)敏感度也會(huì)降低。老師的理論、科研才能不高，缺乏核心帶頭人，影響專業(yè)建立。二鼓勵(lì)機(jī)

4、制激發(fā)老師積極性作用不明顯由于萬(wàn)博學(xué)院規(guī)定每周專職老師授課量15課時(shí)以上，教學(xué)課時(shí)數(shù)作為考核的主要指標(biāo)，因此老師的主要精力不得不放在備課、授課上。雖然執(zhí)教才能有所提升，但是科研才能、社會(huì)資源整合才能卻沒(méi)有得到拓展，傳授的知識(shí)沒(méi)有時(shí)代感、新穎感，有的甚至是滯后的知識(shí)，市場(chǎng)實(shí)際需求的狀態(tài)和學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)有很大差異，無(wú)法做到學(xué)以致用。對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的懲罰措施缺失，教學(xué)質(zhì)量的好壞沒(méi)有嚴(yán)格的評(píng)判指標(biāo)，讓老師什么課都敢教，帶著教案就能講，脫離書(shū)本沒(méi)話說(shuō)的現(xiàn)象。而鼓勵(lì)更新知識(shí)和進(jìn)步科研才能的機(jī)制不健全?？蒲袑W(xué)術(shù)和知識(shí)更新可以為教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步發(fā)揮重要的指導(dǎo)性作用，教學(xué)才能的進(jìn)步應(yīng)以科研課題為根底，把教學(xué)和科

5、研相結(jié)合，進(jìn)步老師的綜合才能。而學(xué)院在鼓勵(lì)支持老師科研學(xué)術(shù)、知識(shí)更新才能的建立上沒(méi)有制度和對(duì)策，導(dǎo)致老師的潛能沒(méi)被激發(fā)出來(lái)，抑制了個(gè)人和學(xué)院建立。三組織功能不強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神淡化萬(wàn)博旅游管理專業(yè)是在各級(jí)組織的指導(dǎo)下開(kāi)展工作。組織功能的發(fā)揮程度影響著旅游管理專業(yè)的全面建立，組織功能作用發(fā)揮的好，那么很多工作可以協(xié)調(diào)開(kāi)展，組織工作作用沒(méi)有得到表達(dá)，工作的開(kāi)展質(zhì)量就會(huì)受到限制。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立中，很多老師都希望可以在組織的關(guān)心下，參加到教學(xué)團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。然而由于組織功能沒(méi)有很好的表達(dá)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立的開(kāi)展不夠健全，從而影響到老師才能素質(zhì)的提升，導(dǎo)致老師隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神淡化。以專業(yè)為單位的老師

6、團(tuán)隊(duì)建立沒(méi)有在組織的指導(dǎo)下順利進(jìn)展，以工作任務(wù)為牽引的教學(xué)團(tuán)隊(duì)在沒(méi)有核心工作任務(wù)的情況下，團(tuán)結(jié)凝聚力不強(qiáng)，協(xié)作精神淡化，也同時(shí)影響到萬(wàn)博學(xué)院旅游管理專業(yè)其他方面的建立。四老師隊(duì)伍人文素養(yǎng)不高老師是鑄造人類靈魂的工程師，老師的言行舉止、人文素養(yǎng)直接影響著人才的培養(yǎng)。老師以高尚的情操和人格感化學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)生成才的重要方面，不僅傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生做人。萬(wàn)博學(xué)院對(duì)老師授課的管理制度不健全，沒(méi)有更好的監(jiān)視機(jī)制，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)完成的很不錯(cuò)的老師，在學(xué)生的全面培養(yǎng)上總體作用不強(qiáng)。對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)認(rèn)為是班主任的事，是學(xué)校指導(dǎo)的事，自己做好本職工作就是盡職盡責(zé)，沒(méi)有真正把自己納入學(xué)院這個(gè)集體，主人翁意識(shí)淡薄。對(duì)于

7、觸及學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，老師要認(rèn)真負(fù)責(zé)的教育學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)院負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。老師不僅要培養(yǎng)自己教育教學(xué)的責(zé)任心和使命感，加強(qiáng)對(duì)教育信念的追求，維護(hù)老師在教育工作中公平和正義代表形象，還要以學(xué)生的生存和開(kāi)展為根本出發(fā)點(diǎn)，以高素養(yǎng)的品行善待學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生全面素質(zhì)。特別是，老師職業(yè)的神圣，老師語(yǔ)言的感染力強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的影響力大，假設(shè)老師的人文素養(yǎng)不高，對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響更壞，加強(qiáng)老師的人文素養(yǎng)是非常必要和重要的。五老師隊(duì)伍教學(xué)效能感不強(qiáng)教學(xué)效能感是衡量老師教學(xué)效果和自己才能的心理判斷，影響教學(xué)效果，支配、調(diào)節(jié)老師的行為。老師教學(xué)效能感受多方面因素的影響，外部環(huán)境可以改變老師的教學(xué)效能感，老師自己的

8、心理因素也會(huì)改變教學(xué)效能感。根據(jù)本人對(duì)萬(wàn)博旅游管理專業(yè)老師進(jìn)展的調(diào)研分析，老師的教學(xué)效能感普遍不強(qiáng)。萬(wàn)博學(xué)院是民辦高校，起步晚，受到老師的待遇不高，管理制度不健全，招生學(xué)生的質(zhì)量程度等因素的影響，老師對(duì)自己所從事的職業(yè)信心缺乏，不能把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)干，不能把心思真正放在教學(xué)和科研上，從而降低了學(xué)院老師的教學(xué)效能感。由于女老師受家庭的影響以及控制情緒、生理狀態(tài)的才能低對(duì)老師教學(xué)效能感也有負(fù)面作用。三、老師隊(duì)伍的優(yōu)化設(shè)計(jì)萬(wàn)博旅游管理專業(yè)加強(qiáng)校企合作，對(duì)老師隊(duì)伍建立進(jìn)展了調(diào)整和重組，為提升教學(xué)力和老師科研程度奠定了根底。由于萬(wàn)博旅游管理專業(yè)老師隊(duì)伍的開(kāi)展受到多方面因素的制約，還需各級(jí)做出努力，為全面加

9、強(qiáng)老師隊(duì)伍建立付出力量。一培育能擔(dān)當(dāng)?shù)膶I(yè)團(tuán)隊(duì)帶頭人團(tuán)隊(duì)的帶頭人作為團(tuán)隊(duì)建立的引導(dǎo)者、推動(dòng)者和組織者，在團(tuán)隊(duì)的開(kāi)展目的、開(kāi)展方案、團(tuán)隊(duì)資源整合等方面發(fā)揮重要作用。由于老師職稱較低，年齡較輕，學(xué)術(shù)科研才能較弱，要實(shí)現(xiàn)老師隊(duì)伍建立的整體提升，就要加強(qiáng)老師隊(duì)伍領(lǐng)頭人的培養(yǎng)。學(xué)院可以通過(guò)引進(jìn)、借調(diào)或外聘等方式，吸納一局部可以在教學(xué)科研上發(fā)揮重要作用的人帶著和培養(yǎng)一批自己的學(xué)術(shù)科研團(tuán)隊(duì)，為老師隊(duì)伍的可持續(xù)開(kāi)展奠定根底。根據(jù)近幾年科研成果結(jié)果分析，學(xué)院的科研才能相當(dāng)?shù)?，不是老師不愿意參與科研課題，而是由于工作才能受限，在課題的申報(bào)、研究、總結(jié)等程序工作中沒(méi)有經(jīng)歷，缺乏可以組織團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)帶頭人。學(xué)院要加強(qiáng)學(xué)

10、術(shù)帶頭人培養(yǎng)，培養(yǎng)出具有豐富的團(tuán)隊(duì)建立經(jīng)歷，較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)才能，較高的專業(yè)程度和科研才能，且有強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)凝聚力和創(chuàng)造力的帶頭人，實(shí)現(xiàn)學(xué)院旅游管理專業(yè)老師隊(duì)伍的科研學(xué)術(shù)程度的整體躍升，通過(guò)理論指導(dǎo)理論教學(xué)，為學(xué)院的全面開(kāi)展創(chuàng)造廣闊的平臺(tái)。二加強(qiáng)老師隊(duì)伍教學(xué)才能建立旅游管理專業(yè)學(xué)生僅具備理論知識(shí)不能勝任崗位要求，隨著崗位標(biāo)準(zhǔn)不斷進(jìn)步，要培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)的技術(shù)人才，必須注重理論教學(xué)的落實(shí)。學(xué)院除了要有專業(yè)理論老師，還要有精通崗位核心技能或?qū)I(yè)技能的老師。要優(yōu)化學(xué)院老師隊(duì)伍，培養(yǎng)“雙師是主要途徑。萬(wàn)博旅游管理專業(yè)8名專業(yè)老師中僅有3人符合“雙師的條件，而且含金量還不是很高。要實(shí)現(xiàn)“雙師培養(yǎng)的

11、目的要求，就要提供更多的理論鍛煉時(shí)機(jī)，方案安排更多的專業(yè)老師到實(shí)際崗位學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)歷、管理規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)，到其他院校進(jìn)修學(xué)習(xí)、交流經(jīng)歷，到企業(yè)進(jìn)展崗位踐學(xué)，或者指導(dǎo)學(xué)生參加技能比賽，進(jìn)步老師理論程度和理論才能，不斷充實(shí)、更新專業(yè)知識(shí)資源優(yōu)勢(shì)，從而提升老師專業(yè)知識(shí)程度和效勞學(xué)生的才能。聘請(qǐng)來(lái)自旅游相關(guān)企業(yè)的兼職老師也是實(shí)現(xiàn)目的的重要手段。他們對(duì)旅游相關(guān)產(chǎn)業(yè)的開(kāi)展動(dòng)態(tài)以及崗位才能要求非常熟悉，可以給學(xué)生帶來(lái)新穎的行業(yè)信息，為學(xué)生提供及時(shí)的指引。三建立構(gòu)造合理的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)愿景團(tuán)隊(duì)愿景是指有共同的價(jià)值取向，有高度認(rèn)可的目的，可以讓參與者為之共同努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的理想。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立本身就是一件很困難的事

12、情，把一個(gè)個(gè)有學(xué)歷，有職稱，有才能的個(gè)體有效團(tuán)結(jié)交融起來(lái)，沒(méi)有教學(xué)團(tuán)隊(duì)合作的和諧氣氛，沒(méi)有強(qiáng)有力的專業(yè)領(lǐng)頭人，沒(méi)有獨(dú)特的團(tuán)隊(duì)文化，沒(méi)有有序的有活力的團(tuán)隊(duì)組織是很難辦到的。學(xué)院旅游管理專業(yè)在團(tuán)隊(duì)愿景方面沒(méi)有統(tǒng)一的目的，各自為政，缺乏帶動(dòng)組織的領(lǐng)頭人，不能形成專業(yè)開(kāi)展合力。學(xué)院旅游管理專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)建立“互幫互助團(tuán)隊(duì)，使得專業(yè)相關(guān)的老師可以互相幫助互相影響，從而進(jìn)步整體教學(xué)程度。集中主要力量組成編撰團(tuán)隊(duì)，結(jié)合專業(yè)開(kāi)展需要，對(duì)本專業(yè)所需教材進(jìn)展編寫(xiě)，既能表達(dá)本學(xué)院專業(yè)特色，又能及時(shí)更新知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)全面建立。同時(shí)，學(xué)院也要組織老師隊(duì)伍成立精品課程的打磨團(tuán)隊(duì)，樹(shù)立教學(xué)示范的典型，為專業(yè)知識(shí)

13、的教學(xué)形式提出創(chuàng)新性思維。對(duì)精品課程的選擇，教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展嚴(yán)格的把關(guān)。精品課的團(tuán)隊(duì)建立不但可以進(jìn)步授課人的教學(xué)才能，對(duì)其他課程的教學(xué)也有借鑒作用。首先打造學(xué)院精品課，繼而實(shí)現(xiàn)精品課程向更高級(jí)別開(kāi)展。四進(jìn)步老師隊(duì)伍的人文素質(zhì)人文素養(yǎng)對(duì)社會(huì)和個(gè)人都有重要影響，國(guó)家缺乏人文素養(yǎng)，可持續(xù)開(kāi)展必然被制約。作為培養(yǎng)人才的工程師，加強(qiáng)老師隊(duì)伍人文素養(yǎng)的建立對(duì)于高職院校的教育非常重要。學(xué)院要組織老師隊(duì)伍人文素養(yǎng)的教育評(píng)比，讓學(xué)生參與到老師人文素養(yǎng)的評(píng)比中，為老師的師德風(fēng)范打分，從而制約老師的行為。學(xué)院還要對(duì)老師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)展嚴(yán)格的把關(guān)，確保“三尺講臺(tái)無(wú)雜音，凈化教室空氣，凈化校園氣

14、氛，讓社會(huì)上的烏煙瘴氣制止通過(guò)老師的口傳入校園。有的老師對(duì)于授課內(nèi)容很隨意，沒(méi)有進(jìn)展很好的課堂設(shè)計(jì)，指導(dǎo)把關(guān)不嚴(yán)，從而到課堂上把不該說(shuō)的或者不該老師說(shuō)的也拿來(lái)在課堂上亂說(shuō)，影響了課堂的純潔性。只有進(jìn)步老師的人文素養(yǎng)，才能更好的效勞教學(xué)，效勞課堂，效勞學(xué)生，做一個(gè)有公德和職業(yè)道德的老師，做一個(gè)高尚的研究人員。五改善條件進(jìn)步教學(xué)效能感老師教學(xué)效能感受到外部因素的影響，也受到老師自己心理因素的影響。要進(jìn)步老師教學(xué)效能感，不僅要改善外部因素，也要加強(qiáng)老師自我心理調(diào)節(jié)。在全院樹(shù)立尊重老師職業(yè)的良好風(fēng)氣，不斷進(jìn)步老師的地位，改善工資待遇和后勤保障，讓老師成為受人尊敬的崗位。通過(guò)組織理解老師家庭情況，做好家人的思想工作，獲得家庭和親戚的支持，從而進(jìn)步老