小學(xué)二年級(jí)部編版上冊(cè)語(yǔ)文教案5篇

1、 小學(xué)二年級(jí)部編版上冊(cè)語(yǔ)文教案5篇學(xué)校二班級(jí)部編版上冊(cè)語(yǔ)文教案1 教學(xué)目標(biāo) 1.熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 2.有感情的朗讀課文。 3.知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。 德育目標(biāo) 激發(fā)同學(xué)探究自然、探究科學(xué)的愛好。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字寫字，朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 了解自然界中水的變化。 教學(xué)方法 引導(dǎo)法、情景創(chuàng)設(shè)法 教具預(yù)備 多媒體課件、生字卡片、圖片 課時(shí)支配 兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.熟悉本課“我會(huì)讀”中的生字，能讀準(zhǔn)字音。會(huì)寫“黑”字。 2.理解課文內(nèi)容，知道云、雨、雹子是怎樣變化而成的。 教學(xué)重、難點(diǎn) 了解水的變化過程，培育同學(xué)探究自然的愛好。 一、猜謎

2、導(dǎo)入 (一)猜謎嬉戲 同學(xué)們，你們喜愛猜謎語(yǔ)嗎?今日，老師就要來考考你們了，看看誰(shuí)最聰慧。 突然不見突然有，像龍像虎又像狗， 太陽(yáng)出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。 (云) 線兒有粗又有細(xì)，上接天來下接地， 落在水中無(wú)蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。 (雨) 白色花兒無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開， 無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，此花原自天上來。 (雪) 小珍寶光又亮， 噼里啪啦從天降， 小孩新穎捧在手，漸漸變成水一汪。 (雹子) 師：大家認(rèn)真觀看這幾樣，你們發(fā)覺了什么?它們有什么特點(diǎn)? 師：你們真聰慧，這節(jié)課我們就要來熟悉一下云、雨、雪、雹子共同的伴侶，聽老師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的。(老師范讀，同學(xué)邊聽邊猜“我是什么”。

3、) 【設(shè)計(jì)意圖：“愛好是的老師”，以“猜謎嬉戲”導(dǎo)入課題能激發(fā)同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)欲 望。此時(shí)，老師范讀課文，同學(xué)必定會(huì)集中留意力，樂觀開動(dòng)腦筋，最終猜出謎底，分析出“我”就是水，并因此獲得勝利的滿意感，為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。】 (二)板書課題 同學(xué)書空，齊讀課題兩遍。 學(xué)校二班級(jí)部編版上冊(cè)語(yǔ)文教案2 課時(shí)目標(biāo) 1. 用學(xué)過的方法自主識(shí)字，培育識(shí)字力量。 2. 指導(dǎo)書寫8個(gè)生字。 教學(xué)重、難點(diǎn) 把握本課生字，能正確讀寫。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 (一)有感情朗讀課文。 (二)復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字。 1.齊讀要求會(huì)認(rèn)的生字。 2.小老師領(lǐng)讀生詞。(多媒體出示) 飄浮 災(zāi)難 機(jī)器 沖垮 池子 黑衣服 【設(shè)計(jì)意圖：

4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課做預(yù)備?！?二、學(xué)習(xí)本課生字、生詞 (一) 學(xué)習(xí)生字 1.出示生字卡片，認(rèn)讀生字。 chng shi ch f zi hi hi q 沖 曬 池 浮 災(zāi) 害 黑 器 2.指名讀生字。 3.全班齊讀生字。 4.動(dòng)腦筋想一想，怎樣記住這幾個(gè)字，把好方法講給伙伴聽。 5.溝通較難記的生字，老師加以點(diǎn)撥。 【設(shè)計(jì)意圖：抓住兒童識(shí)字規(guī)律，多形式呈現(xiàn)字詞，反復(fù)識(shí)記。結(jié)合本課漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行共性化的理解分析，溝通識(shí)字方法，積累識(shí)字閱歷，體會(huì)識(shí)字規(guī)律，激發(fā)同學(xué)的識(shí)字愛好?！?(一)指導(dǎo)書寫 1.同學(xué)仔細(xì)觀看生字在田字格中的占格位置。 2.師范寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)： “曬”字第九畫

5、是豎彎，不是豎彎鉤。 “害”字中間一豎上下都要出頭。 “器”字不要遺忘中間的一點(diǎn)。 “浮”字左邊是三點(diǎn)水，右邊是“孚”。 3.同學(xué)描紅，仿寫。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)寫生字，初步感受漢字的形體美。】 4.同學(xué)口頭組詞。 5.出示新詞卡片，認(rèn)讀新詞。 漂移 機(jī)器 沖垮 急躁 澆灌 電器 毀壞 風(fēng)暴 災(zāi)難 樂器 毀滅 暴風(fēng)雪 (1) 請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。 (2) 全班齊讀。 (3) 用“漂移”一詞造句。 【設(shè)計(jì)意圖：培育同學(xué)擴(kuò)詞力量，同時(shí)積累更多的詞語(yǔ)?！?三、全班齊讀課文，鞏固所同學(xué)字、新詞 四、師總結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.抄寫本課生字。 2.積累本課好詞佳句。 3.預(yù)習(xí)新課。 板書設(shè)計(jì) 30我是什么 shi f

6、zi hi q 曬 浮 災(zāi) 害 器 教學(xué)反思： 學(xué)校二班級(jí)部編版上冊(cè)語(yǔ)文教案3 一、談話揭題，質(zhì)疑問難。 1、談話：黃山奇石，令人叫絕;植物王國(guó)的奇事，也非常好玩。今日我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩(shī)歌。板書課題：植物媽媽有方法 2、指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎? 植物媽媽有些什么方法? 植物媽媽在什么方面有方法? 哪些植物媽媽有方法? 二、初讀課文，感知大意 1、帶著剛才質(zhì)疑的問題，自由讀課文。劃出不熟悉的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。 2、出示詞語(yǔ)：旅行 降落傘 娃娃 紛紛 山洼 觀看 學(xué)問 啪 炸開 蹦著跳著 3、溝通反饋, 讀準(zhǔn)字音。 個(gè)人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”

7、的字音。 “為”在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音，再讀一讀。 三、再讀課文，整體感悟。 1、 讀完了這首詩(shī)，你發(fā)覺了什么? 2、 詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽?在書上把它們畫出來。(板書：蒲公英、蒼耳、豌豆)學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書寫“豆”。 3、植物媽媽在什么方面有方法?(板書：傳播種子)也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。 四、精讀課文，理解重點(diǎn) (一)引讀第一節(jié)。是啊，孩子假如已經(jīng)長(zhǎng)大， 重點(diǎn)指導(dǎo)最終一句，要讀出疑問的語(yǔ)氣。 (二)自由讀24節(jié)，看看植物媽媽們有什么好方法呢?把她們的方法劃出來。 (三)這些方法好在哪兒呢?把自己喜愛的小節(jié)多讀幾次，說說為什么喜愛? (四)學(xué)習(xí)其次節(jié) 1、指名讀。說說為什么喜愛? 2

8、、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。 3、理解“輕輕”、“紛紛”。 做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”，這句詩(shī)怎么讀呢?(描述)風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，一個(gè)蒲公英娃娃動(dòng)身了，緊接著其次個(gè)、第三個(gè)都在風(fēng)婆婆的關(guān)心下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛動(dòng)身。下雪了，雪花紛紛地飄落;秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落;下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。 讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要” 4.朗讀體會(huì)?，F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛動(dòng)身，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽?(自由回答)說得真好，蒲公英多么可愛、多么英勇。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么興奮呀?，F(xiàn)在讓我們自己讀讀

9、這節(jié)詩(shī)，你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩(shī)嗎?會(huì)背的可以不看書，看誰(shuí)讀得最投入。. (五)學(xué)習(xí)第三節(jié) 1、指名讀。課件演示，熟悉蒼耳。 2、你有什么不懂嗎?理解“鎧甲”： 古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅(jiān)硬的外殼。 3、師：假如你是小動(dòng)物，你們會(huì)把蒼耳帶到哪里安家?就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。 (六)學(xué)習(xí)第四小節(jié) 1、 指名讀。 2、 喜愛豌豆的同學(xué)來說說太陽(yáng)是怎么樣關(guān)心豌豆媽媽傳播種子的?(課件演示。) 3、 比較：(1)“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽 (2)豆莢炸開，孩子離開媽媽。 哪一

10、句寫得好，好在哪里?(第一句寫出了豆莢炸開時(shí)的聲音以及孩子們離開媽媽時(shí)動(dòng)作及心情)這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕? 這時(shí)候他們的心情怎么樣?該怎么讀，試一試，誰(shuí)把兩句連起來讀。 4.小結(jié)：蹦到哪兒跳到哪兒他們也以四海為家。 5.齊讀這節(jié)詩(shī)歌，也可自由讀練習(xí)背誦。 四、小結(jié) 小伴侶，今日我們熟悉了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的方法都很好，其實(shí)植物媽媽的方法還有許多許多，還有什么方法呢?請(qǐng)小伴侶們回去后請(qǐng)教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找，下節(jié)課我們?cè)贉贤ā?五、指導(dǎo)寫字。 1、出示：紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)覺? 2、指導(dǎo)書寫。 學(xué)校二班級(jí)

11、部編版上冊(cè)語(yǔ)文教案4 一、復(fù)習(xí)。 1、出示詞語(yǔ)，開展各種形式的認(rèn)讀。 2、引讀第一節(jié)。詩(shī)歌介紹了幾種植物媽媽?她們有什么方法? 二、學(xué)習(xí)第五節(jié) 1、過渡：植物媽媽的方法特別多，那里有許很多多的學(xué)問，什么樣的小伴侶能得到它? 自由朗讀第五小節(jié)。 1、 指導(dǎo)朗讀。 三、朗讀全詩(shī)、選擇背誦。 四、課后延長(zhǎng)，激發(fā)愛好。 1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的方法，你還知道哪些植物傳播的方法?(同學(xué)溝通) 2、出示 資料庫(kù)： 鳳仙花、豆、麻是靠太陽(yáng)曬傳播種子的。 蓮子是靠水傳播種子的。 野葡萄、櫻桃、山參，是靠動(dòng)物傳播種子的。 揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。 3、我是小作家。(仿照第2、3、4小節(jié)

12、編寫一首詩(shī)) 范文： 椰子?jì)寢層袀€(gè)好方法， 她讓孩子落在海水里面。 漂到哪兒，哪兒就是他的家 五、完成課后的“讀讀抄抄”。 許很多多 高興奮興 進(jìn)進(jìn)出出 花花綠綠 快歡樂樂 說說笑笑 你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)。 六、指導(dǎo)書寫。 “已、甲、識(shí)、娃、洼”。 板書： 植物媽媽有方法 蒲公英 降落傘 蒼 耳 穿鎧甲 豌 豆 曬太陽(yáng) 學(xué)校二班級(jí)部編版上冊(cè)語(yǔ)文教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1.熟悉“銅、隊(duì)”等12個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。 3、引導(dǎo)同學(xué)留心觀看四周事物，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺美，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟識(shí)的事物。 教學(xué)過程： 一、激趣引入 上課前老師想和大家做個(gè)嬉戲，情愿嗎?請(qǐng)你給我招

13、招手，(我就跟你招招手)、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游。那今日老師就帶大家跟隨場(chǎng)景歌中的一群少先隊(duì)員去旅游，好不好?(板書課題) 二、初讀課文，整體感知 請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思索：少先隊(duì)員分別到了哪些 地方? 板：(海邊、鄉(xiāng)村、公園) 三、隨情境學(xué)文、識(shí)字 1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)： 先來看看要做哪些預(yù)備吧。你看到了什么了?指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配(出示圖片：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡樂。) 師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊! (出示：“銅號(hào)”、“紅領(lǐng)巾”)熟悉生字“銅、號(hào)、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這幾個(gè)字。讀對(duì)了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，戴好

14、紅領(lǐng)巾，歡聲笑語(yǔ)的去郊游。大家是多么興奮啊!你能把這一小節(jié)讀好嗎?(相互讀，指名讀，齊讀) 2、情境延長(zhǎng)，學(xué)習(xí)第一小節(jié)： 師：動(dòng)身嘍!我們先去海邊，好不好?(出示：海邊景色) 預(yù)設(shè)學(xué)路1： 師：(出示海邊景色)，你看到什么了?(引導(dǎo)同學(xué)說出事物與量詞的搭配) 小伴侶說的真好!這里啊藏著幾個(gè)生字寶寶，說說怎么記住他們的(引導(dǎo)識(shí)記生字方法)，記好了就去下一個(gè)地方參觀。(出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆) 師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威猛的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只潔白的海鷗從海面飛過，很多游客在漂亮的沙灘上玩耍。好漂亮的海邊景色啊!(出示圖片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。)

15、你想讀嗎?(自由讀，指名讀，男女 生賽讀) 預(yù)設(shè)學(xué)路2： 師：前面是什么地方，處處一片翠綠鮮紅? 師：(出示：鄉(xiāng)村景色)，你看到了什么了?(盡量引導(dǎo)同學(xué)說出事物與量詞的搭配)。 這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個(gè)地方參觀。(出示：稻(禾字旁跟禾苗有關(guān)) 自主學(xué)習(xí)生字。溝通識(shí)字方法。 師：一方魚塘，小魚們?cè)跉g樂地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎?誰(shuí)想用朗讀來表現(xiàn)它。(出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)。 預(yù)設(shè)學(xué)路3： 師：我們已經(jīng)到了最終一站。(出示：公園景色)，你看到了什么? (盡量引導(dǎo)同學(xué)說出事物與量詞的搭配)。 你會(huì)讀這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎?(出示：石橋、翠竹)并且熟悉“橋”“翠”。特殊留意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。 師：瞧，一竿竿翠竹修長(zhǎng)挺立，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群歡樂的飛鳥。 (出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。) 同學(xué)們，我們一路上看到了許多漂亮的景色，那那