教學(xué)工作手冊學(xué)生批改記錄怎么寫

1、11、教師要先了解批改作業(yè)的主要內(nèi)容是哪一方面，例如：具體題型、難易程度等等。每位教師教學(xué)的內(nèi)容都有所不同，教師在批改作業(yè)的時(shí)候，要了解學(xué)生做作業(yè)的章節(jié)和考核的具體題型、難易程度等等。每位教師教學(xué)的內(nèi)容都有所不同，教師在批改作業(yè)的時(shí)候，要了解學(xué)生做作業(yè)的章節(jié)和考核的主要內(nèi)容，只有這樣，才能知道學(xué)生對知識(shí)了解的情況。2、教師要從學(xué)生抒寫內(nèi)容的各個(gè)方面去審核，并記錄，例如：沒認(rèn)真了解題型、計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)等等。學(xué)生在寫作業(yè)和做試卷的時(shí)候，都會(huì)出現(xiàn)不良習(xí)慣，教師要在批改作業(yè)的時(shí)2、教師要從學(xué)生抒寫內(nèi)容的各個(gè)方面去審核，并記錄，例如：沒認(rèn)真了解題型、計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)等等。學(xué)生在寫作業(yè)和做試卷的時(shí)候，都會(huì)出現(xiàn)不

2、良習(xí)慣，教師要在批改作業(yè)的時(shí)候，了解學(xué)生不良情況，并幫助他們改正，在考試的時(shí)候，才不會(huì)出錯(cuò)。3、教師要根據(jù)學(xué)生做作業(yè)的完成度，進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評。學(xué)校班級的學(xué)生，不是每一位都能將作業(yè)全部完成，教師要根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)各個(gè)方面，審核學(xué)生提交作業(yè)的內(nèi)容，若是3、教師要根據(jù)學(xué)生做作業(yè)的完成度，進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評。學(xué)校班級的學(xué)生，不是每一位都能將作業(yè)全部完成，教師要根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)各個(gè)方面，審核學(xué)生提交作業(yè)的內(nèi)容，若是真的出現(xiàn)不好情況，教師在記錄的時(shí)候，也能提前向家長和學(xué)生了解情況。作業(yè)批改情況記錄內(nèi)容完成之后，教師需要填寫自己的姓名和日期，只有記錄詳細(xì)時(shí)間，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的改變。作業(yè)批改情況記錄內(nèi)容完成之后，教

3、師需要填寫自己的姓名和日期，只有記錄詳細(xì)時(shí)間，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的改變。教師要了解每一位學(xué)生的情況，只有知道對方的能力，才能制定較好的教學(xué)計(jì)劃。教師要了解每一位學(xué)生的情況，只有知道對方的能力，才能制定較好的教學(xué)計(jì)劃。重視作業(yè)批改記錄，有利于摸清學(xué)生掌握知識(shí)的情況，做到重視作業(yè)批改記錄，有利于摸清學(xué)生掌握知識(shí)的情況，做到新舊 知識(shí)間的銜接及新知識(shí)的傳授。新舊 知識(shí)間的銜接及新知識(shí)的傳授。要做好這項(xiàng)工作，需要教師的耐心和 細(xì)致。要做好這項(xiàng)工作，需要教師的耐心和 細(xì)致。那么，如何做好作業(yè)批改記錄呢？那么，如何做好作業(yè)批改記錄呢？具體做法是：具體做法是：第一、明確作業(yè)批改記錄的內(nèi)容。第一、明確作業(yè)批改記錄的

4、內(nèi)容。完整的作業(yè)批改記錄應(yīng)包括： 批改時(shí)間、班級、學(xué)生應(yīng)交（完整的作業(yè)批改記錄應(yīng)包括： 批改時(shí)間、班級、學(xué)生應(yīng)交（、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)中存在的問題、好的方面及作業(yè)布 置得與失的小結(jié)等幾部分。其中，作業(yè)中存在的問題是作業(yè)批改記錄 中的重要部分。其中，作業(yè)中存在的問題是作業(yè)批改記錄 中的重要部分。第二、記錄好作業(yè)布置的內(nèi)容。第二、記錄好作業(yè)布置的內(nèi)容。這樣做可以使教師在批閱作業(yè)并 記錄的過程中，發(fā)現(xiàn)作業(yè)布置的深淺是否適度，重、難點(diǎn)是否顧及， 基礎(chǔ)知識(shí)與能力訓(xùn)練是否結(jié)合，并在相應(yīng)習(xí)題后注明，便于教師掌握 信息，及時(shí)調(diào)整，使下一次的作業(yè)布置體現(xiàn)全面性。這樣做可以使教師在批閱作業(yè)并 記錄的過程中，發(fā)現(xiàn)作業(yè)布

5、置的深淺是否適度，重、難點(diǎn)是否顧及， 基礎(chǔ)知識(shí)與能力訓(xùn)練是否結(jié)合，并在相應(yīng)習(xí)題后注明，便于教師掌握 信息，及時(shí)調(diào)整，使下一次的作業(yè)布置體現(xiàn)全面性。第三、記錄好完成作業(yè)較好的學(xué)生。第三、記錄好完成作業(yè)較好的學(xué)生。教師在集體輔導(dǎo)時(shí)，可展示 他們在書寫、答題格式、解題教師在集體輔導(dǎo)時(shí)，可展示 他們在書寫、答題格式、解題思路、運(yùn)用知識(shí)分析問題等方面的優(yōu)點(diǎn)， 也可以將學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)批好讓班上同學(xué)思路、運(yùn)用知識(shí)分析問題等方面的優(yōu)點(diǎn)， 也可以將學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)批好讓班上同學(xué)“傳觀” 這對其他學(xué)生可以 。起到示范和榜樣的作用。起到示范和榜樣的作用。第四、記錄作業(yè)中反饋出來的知識(shí)缺陷。第四、記錄作業(yè)中反饋出來的知識(shí)缺陷。包括：哪些缺漏是屬于 個(gè)別現(xiàn)象，哪些是普遍現(xiàn)象。包括：哪些缺漏是屬于 個(gè)別現(xiàn)象，哪些是普遍現(xiàn)象。缺漏部分是屬于知識(shí)性、能力性的，還 是屬于觀點(diǎn)或技巧性的？對個(gè)別現(xiàn)象應(yīng)有針對性地進(jìn)