六年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃四篇

1、六年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃四篇六年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1一.學(xué)生基礎(chǔ)情況：本班學(xué)生多數(shù)掌握了記敘文以及部分其它體裁文章的寫(xiě)法，能寫(xiě)四百多字的記敘文。有十多名同學(xué)有較強(qiáng)的表達(dá)能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但為數(shù)不少的同學(xué)，作文基本功還很差，主要表現(xiàn)在1）思想上怕寫(xiě)作文；2）選材不恰當(dāng)，中心不明，詳略不分；3）語(yǔ)句表達(dá)上存在語(yǔ)病，不能正確表達(dá)出自身的意思；4）習(xí)作修改的能力較差，存在辭不達(dá)意、羅嗦的現(xiàn)象；5）不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。二.總體目標(biāo)：1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的文章。3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。從

2、內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自身的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。5）課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于450字的習(xí)作。6）懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。7）學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。六年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2教學(xué)目標(biāo)：1 滲透探究極限思想。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較、分析、綜合能力及動(dòng)手操作能力。養(yǎng)成和加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。2領(lǐng)會(huì)事物之間是聯(lián)系和發(fā)展的辯證唯物主義觀(guān)念以及透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證思維方法。3學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、分析和討論，推導(dǎo)出圓的面積公式，并能正確的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)極限探究，能正確的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題 。難

3、點(diǎn)： 極限思想 的感知和深化。教 具：多媒體課件 、 圓的平面圖形1個(gè)。學(xué) 具：每人正方形紙片五張， 剪刀，圓紙片一個(gè)教學(xué)過(guò)程（）：活 動(dòng) 程 序活動(dòng)過(guò)程設(shè) 計(jì) 意 圖一 問(wèn)題情境導(dǎo)入 ：某人從A地走到B地，走到AB的中點(diǎn)停一下， 走到剩下路程的中點(diǎn)又停一下，走到剩下路程的中點(diǎn)再停一下，如此繼續(xù)走下去，能走到B地嗎？生討論后匯報(bào)。結(jié)論：不能。為什么？因?yàn)樗偸遣蠲看巫呤Ｏ侣烦痰囊话氲侥康牡?。但，繼續(xù)走下去越來(lái)越接近目的地，接近到什么程度？你能用一個(gè)詞描繪一下嗎？（極限，板書(shū)）那，你可能會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，平時(shí)為什么能走到呢？今天，探究極限，研究問(wèn)題。二 極限探究（一）準(zhǔn)備階段師取一張白紙，對(duì)折再對(duì)折，

4、一剪子剪下去，展開(kāi)，折痕形成四個(gè)三角形，合起再剪，展開(kāi)得到折痕形成八個(gè)三角形的紙片，如果我想得到的三角形是等腰三角形怎么剪？生小組合作嘗試。展示交流（二）探究階段1 剪成后的紙片，三角形的腰是5厘米，分別由8個(gè)，16個(gè)，32個(gè)，64個(gè)三角形組成。展開(kāi)研究，發(fā)現(xiàn)什么？（越來(lái)越接近圓）課件演示（由三角形組成的圖形）：（漸次出示）8個(gè)三角形 16個(gè)三角形 這樣繼續(xù)組合下去，可以得到什么圖形？2組織學(xué)生探索，嘗試解決問(wèn)題。第一環(huán)節(jié)：研究剪的圖形，先畫(huà)出每個(gè)圖中一個(gè)三角形，填下表：三角形個(gè)數(shù)每個(gè)三角形圖形面積腰長(zhǎng)高底邊1發(fā)現(xiàn)什么？（腰長(zhǎng)與高逐漸接近）2底邊與圖形周長(zhǎng)的關(guān)系。大組交流。第二環(huán)節(jié)：三角形個(gè)數(shù)

5、增多下去，圖形逐漸變成什么？假設(shè)第n個(gè)時(shí)，把所形成圖形看作成圓， 填出最后一行前四列，嘗試推導(dǎo)公式。圓的面積S=三角形面積n=1/n 圓周長(zhǎng)高1/2 n=1/n (2 r)r1/2 n=r第三環(huán)節(jié)：小結(jié)。圓的面積圓周率半徑三 深化訓(xùn)練1實(shí)踐操作： 拿出一個(gè)未標(biāo)明圓心、半徑、直徑的圓紙片，圓紙片貼在黑板上，被蓋住黑板的面積？（圓所占平面的大小就是圓的面積）。指名說(shuō)意義，要求學(xué)生自身動(dòng)腦筋，想辦法求出圓的面積。1實(shí)物投影展示結(jié)果。2 求圓的面積，你認(rèn)為需要知道那些條件？怎么求？（半徑或周長(zhǎng)或直徑，先求出半徑，再用公式求面積）2假如老師給你一根繩子，長(zhǎng)31.4米，允許你在開(kāi)發(fā)區(qū)附近任意圈一塊地，你有

6、幾種圈法？你能分別求出它們的面積嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？（在周長(zhǎng)相同的情況下，圓的面積最大。）今天你知道了多少？生活中類(lèi)似極限的問(wèn)題舉例。3課后練習(xí)：（如圖）正方形的面積是10平方米，求圓形面積是多少平方米？解： 3.1410=31.4（平方米）答：圓形的面積是31.4平方米。師用線(xiàn)段圖示生討論生剪紙。生上臺(tái)演示四人小組合作探究師巡回指導(dǎo)，展示結(jié)果先單獨(dú)，后小組討論，大組交流。用學(xué)具圓紙片獨(dú)立探究后，再小組內(nèi)交流。生可畫(huà)圖，操作等手段探究。設(shè)問(wèn)題情境，意外的結(jié)果激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)剪紙方法，掃除后面探究過(guò)程中的障礙。使學(xué)生感受每個(gè)扇形的弧線(xiàn)形狀的視覺(jué)變化，初探極限 。加強(qiáng)形象直感。深化滲透極限

7、思想。從這個(gè)角度探究極限，操作方便，學(xué)生易接受， 自主性高 ，深化極限思想的滲透應(yīng)用， 學(xué)生學(xué)習(xí)感覺(jué) 輕松愉快。利于提升學(xué)生的綜合能力。滲透數(shù)據(jù)收集整理。深化探究練習(xí)，保證知識(shí)的全面性，拓展性，切實(shí)有效的解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。拓展知識(shí)應(yīng)用，拓寬思路，達(dá)到本節(jié)高潮。開(kāi)放性練習(xí)拓展思路使得復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)，又檢驗(yàn)了新知識(shí)的掌握情況。舉一反三深化主題六年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3一.教材分析本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)，是小學(xué)階段最后一冊(cè)，小學(xué)生在升入初中前的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語(yǔ)言進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，本冊(cè)有4個(gè)教學(xué)單元、個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。二.學(xué)生分析六年級(jí)學(xué)生經(jīng)

8、過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，基本上具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，總的來(lái)看，聽(tīng)說(shuō)能力稍強(qiáng)，讀寫(xiě)能力較弱，且總體水平參差不齊。隨著年級(jí)升高，教材難度加度，加上對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重視不夠，部分同學(xué)出現(xiàn)畏難情緒。教學(xué)中要注意把復(fù)習(xí)舊知與學(xué)習(xí)新知相結(jié)合，重建學(xué)生的信心，以期達(dá)到較好的教學(xué)效果。三.教學(xué)目標(biāo)本套教材的教學(xué)目的.是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生有一定的語(yǔ)感和不錯(cuò)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，加強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生

9、的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定不錯(cuò)的基礎(chǔ)。1能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確利用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。2能完成1個(gè)手工制作。3能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲和6首歌謠。4能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。5能理解6個(gè)幽默小故事。6能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。四.教學(xué)措施（一）詞匯教學(xué)（Lets learn）1.重視詞匯的呈現(xiàn)方式2.利用Lets start部分引入話(huà)題、引出新詞和新句型3.在實(shí)際交流當(dāng)中教學(xué)單詞4.充分發(fā)揮單詞卡片的作用（二）對(duì)話(huà)教學(xué)（Lets talk）1.在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言（Lets try）2.理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)、操練語(yǔ)言1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練

10、住句型。2）在趣味游戲和任務(wù)型活動(dòng)中學(xué)說(shuō)、鞏固新句型。3）在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上利用重點(diǎn)句型。4） 在會(huì)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型書(shū)寫(xiě)。（三）閱讀教學(xué)（Lets read ）1復(fù)習(xí)鞏固本部分重點(diǎn)詞匯和句型，可以采用游戲、競(jìng)賽或師生自由會(huì)話(huà)等形式。2創(chuàng)設(shè)情景，自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。3教師解惑答疑，并檢測(cè)學(xué)生的理解情況。五.教學(xué)進(jìn)度表略六年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4一.學(xué)生情況分析本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)一班、六年級(jí)二班、六年級(jí)七班、六年級(jí)八班品社課下冊(cè)的教學(xué)工作。高年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是六年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好

11、的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。二.教材分析該教材根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要和全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)精神編寫(xiě)，教材有綜合性、開(kāi)放性、情感性等特點(diǎn)，加強(qiáng)了教科書(shū)的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更有親和力。本冊(cè)教材共有五個(gè)單元，每個(gè)單元下設(shè)了幾個(gè)主題，各單元體例結(jié)構(gòu)如下：主題文字：引出一個(gè)話(huà)題或?qū)δ硞€(gè)話(huà)題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀(guān)點(diǎn)。提示語(yǔ)：一般作為對(duì)某個(gè)話(huà)題的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或展開(kāi)相應(yīng)的活動(dòng)。旁白：

12、作為和學(xué)生對(duì)話(huà)，溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提升一種思考或揭示某個(gè)觀(guān)點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生明確提出問(wèn)題，作用相對(duì)靈活。情景對(duì)話(huà)：一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對(duì)自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理，深入地感受自身、感受他人。照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包含學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，豐富認(rèn)知，加深體驗(yàn)，開(kāi)展活動(dòng)等。圖標(biāo)：包含?活動(dòng)、交流、小資料?等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。學(xué)生作品：有時(shí)是提供一個(gè)可討論的案例，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，加強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望。空白框：?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自身的思想感

13、情與對(duì)生活的體驗(yàn)，記錄自身的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者。三.教學(xué)理念1.全面把握課程目標(biāo)：品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極地生活態(tài)度，養(yǎng)成不錯(cuò)的行為習(xí)慣，提升適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。2.豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)：在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀(guān)。3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種

14、活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的，教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣的選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間，注意引導(dǎo)學(xué)生從自身的世界出發(fā)，永多種感官去觀(guān)察，體驗(yàn)，感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結(jié)論。4.充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要重視與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，重視與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的整個(gè)生活空間和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，教學(xué)內(nèi)容可以從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包含審核生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義

15、的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái)；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富，充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。5.拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能相社會(huì)延伸，為此，鼓勵(lì)教師積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿(mǎn)足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提升認(rèn)識(shí)社會(huì)，參與社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)的能力。四.教學(xué)要求：1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造對(duì)一個(gè)人，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家的重要性，懂得創(chuàng)造并不神秘，人人都能創(chuàng)造；勇于嘗試創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。2.了解工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與認(rèn)得日常生活的關(guān)系，體驗(yàn)工人和農(nóng)民的勞動(dòng)與智慧，尊重工人和農(nóng)民珍惜他們的勞動(dòng)成果。感受科學(xué)技術(shù)對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。3.感受現(xiàn)代通信和現(xiàn)代傳媒與人們生存的關(guān)系；了解現(xiàn)代通信和現(xiàn)代傳媒的種類(lèi)與方式。4.簡(jiǎn)要了解一些人類(lèi)的文明遺產(chǎn)，激發(fā)對(duì)世界歷史文化的興趣，初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)科技要為人類(lèi)造福，崇尚科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度，知道一些著名的建筑，文學(xué)作品等在人類(lèi)歷史上有主要價(jià)值。5.知道實(shí)際的海陸分布及主要地形等基本常識(shí)。知道一些國(guó)家