西師版年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第單元《長方形和正方形面積的計(jì)算》公開課教案5篇

1、西師版年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第單元長方形和正方形面積的計(jì)算公開課教案5篇第一篇：西師版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第二單元長方形和正方形面積的計(jì)算公開課教案長方形和正方形面積的計(jì)算(一)教師吳棟才【教學(xué)內(nèi)容】教科書（西師版）三年級(jí)下冊第31-32頁例1、例2，課堂活動(dòng)第1題，練習(xí)六第1、2、3題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1經(jīng)歷長方形、正方形面積計(jì)算公式的探索過程，培養(yǎng)探索精神和探索能力。2掌握長方形、正方形面積計(jì)算公式，能運(yùn)用公式計(jì)算長方形、正方形的面積。3在解決與面積有關(guān)的實(shí)際問題中，能進(jìn)行有條理的思考。 【教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷長方形面積計(jì)算公式的探索過程。 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】 課件。 【教學(xué)過程】一、課前安全教育二、復(fù)習(xí)

2、引入新課 1什么是面積？物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。2常用的面積單位有哪些？平方厘米、平方分米、平方米cm2dm2m23、周長和面積的區(qū)別周長：圍圖形一周的長度。面積：物體表面或平面圖形的大小。表示線段的長短表示面的大小板書課題長方形和正方形面積的計(jì)算三、探索長方形面積計(jì)算公式 1用數(shù)格子的辦法探索面積計(jì)算公式一個(gè)長方形長5厘米，寬3厘米。你能求出它的面積嗎？ 正好擺了15個(gè)1平方厘米的正方形。它的面積是15平方厘米。2用計(jì)算的辦法探索長方形的面積計(jì)算公式：每行擺5個(gè)，可以擺3行。它的面積是53等于15平方厘米。（板書：長方形的面積=長寬）3、其他長方形的面積是不是也可以用“長寬”

3、來計(jì)算呢？一個(gè)長方形長6厘米，寬3厘米。它的面積是多少？ 它的面積是63=18（平方厘米）。2 一個(gè)長方形長7厘米，寬5厘米。它的面積是多少？ 它的面積是75=35（平方厘米）。你發(fā)現(xiàn)長方形的面積與它的長和寬有什么關(guān)系嗎？ 長方形的面積= 長寬四、探索正方形面積計(jì)算公式一個(gè)長方形長5厘米，寬5厘米。它的面積是多少？ 它的面積是 55=25（平方厘米）。 正方形是長和寬相等的長方形。所以正方形的面積=邊長邊長五、鞏固運(yùn)用一張長方形的餐桌，桌面長是14分米，寬是9分米。要配上同樣大小的玻璃，這塊玻璃的面積應(yīng)該是多少平方分米？（長方形的面積長寬） 149126（平方分米）答:這塊玻璃的面積應(yīng)該是12

4、6平方分米。六、反思小結(jié)教師：這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？有哪些收獲？還有什么不明白的問題？課堂練習(xí)七、教材第33頁第1題 （請做在教材上）八、課堂作業(yè)教材第33頁第2題、第3題（請做在作業(yè)本上，要抄題。）板書設(shè)計(jì)：長方形和正方形面積的計(jì)算長方形面積計(jì)算公式長方形的面積=長寬正方形面積計(jì)算公式正方形的面積=邊長邊長教學(xué)反思：2016、3、第二篇：長方形和正方形的面積計(jì)算教案4、解決問題【教學(xué)內(nèi)容】第5253頁例1、例2及課堂活動(dòng)。 【教學(xué)目標(biāo)】1、通過練習(xí)，鞏固長方形、正方形面積計(jì)算的方法。2、經(jīng)歷解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3、讓學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)生活的價(jià)值。 【教

5、具、學(xué)具準(zhǔn)備】教具：例2的圖片紙、剪刀。 學(xué)具：例2的圖畫紙一張、剪刀。 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入 教師：前面我們剛學(xué)習(xí)了長方形和正方形的面積計(jì)算方法，誰能說說這兩種圖形的面積分別應(yīng)該怎么計(jì)算？教師：在我們的日常生產(chǎn)生活中，經(jīng)常會(huì)用到上述知識(shí)。二、教學(xué)例11、呈現(xiàn)信息。課件出示例1的情景圖，并出示相應(yīng)的信息。2、找出問題。教師：從這道例題中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？請找出此題的問題是求什么。3、討論解法。 (1)學(xué)生分組討論：理解油菜籽的產(chǎn)量主要與什么相關(guān)。（地的面積） 土地是什么形狀？（長方形） 長方形地的面積怎么計(jì)算？(長寬) (2)全班交流解決問題的思路與方法。 (3)學(xué)生獨(dú)立解決此問題。三、教

6、學(xué)例21、呈現(xiàn)信息。課件出示主題圖及相關(guān)的信息。2、觀察分析。該草地的組成情況是怎樣的？有哪些形狀？3、出示問題。兩個(gè)問題同時(shí)出現(xiàn)，請學(xué)生分別指出草地和小路分別是哪部分。4、討論解決。(1)草坪的面積怎么算？左、右分開算，再相加。左、右合起來組成一個(gè)大長方形，再計(jì)算。當(dāng)學(xué)生說出第2種方法時(shí)，請他到展臺(tái)上來動(dòng)手操作，演示如何組合(用剪刀剪開再組合)，全班同學(xué)也模仿操作，體會(huì)組合的過程。操作完后要標(biāo)注各邊的長度，再獨(dú)立計(jì)算。(2)小路的面積怎么算？輔滿小路要多少塊磚？找出剛才剪下的“小路”，說說是什么形狀，長和寬分別是多少。 學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流，集體訂正。四、課堂活動(dòng)(第53頁) 要求：1、分

7、小組合作完成。2、討論出活動(dòng)的步驟。3、分組活動(dòng)。4、全班交流方法與結(jié)果，互相評價(jià)。五、課堂小結(jié)教師：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 【后記】第三篇：長方形和正方形的面積計(jì)算教案.（最終版）長方形和正方形的面積計(jì)算教案教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解長方形、正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。會(huì)運(yùn)用長、正方形的面積計(jì)算公式正確地計(jì)算長正方形的面積。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、概括和解決實(shí)際問題的能力。3、滲透一些簡單的數(shù)學(xué)思想方法。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用面積計(jì)算公式計(jì)算長、正方形的面積，理解兩 個(gè)公式是如何推導(dǎo)得到的。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入太陽出來了，小山羊慢慢地抬起了頭，叫了一聲，羊飛快的跑著，當(dāng)它停下來時(shí)，左右兩

8、 邊出現(xiàn)兩 塊草地（一塊長方形，一塊正方形）山羊邊說邊出現(xiàn)文字：我到哪一塊地上可以吃到更多的草呢？二、新授1、長3厘米寬2厘米的面積探索師：這是一個(gè)紅色長方形（放在投影儀上），你能想辦法知道它的面積是多少嗎？（同桌討論）生：我可以小正方形去擺。師：你覺得該用多大面積單位去擺呢？ 生：1平方厘米。師：對，咱們應(yīng)該選擇合適的面積單位去測量。師：你們的信封里也有一個(gè)這樣的紅色的長方形，還有一些1平方厘米的小天方形，找到了嗎？動(dòng)手?jǐn)[擺看，這個(gè)紅色長方形的面積是多少？（學(xué)生操作） （同學(xué)們擺得真快，誰來說說它的面積是多少呢） 生：這個(gè)長方形的面積是6平方厘米。（對） 師：你們的擺法和他一樣嗎？（一樣，貼

9、） 生：擺六個(gè)小正方形，所以面積是6平方厘米。師：這個(gè)長方形可以擺6個(gè)小正方形，你是一個(gè)一個(gè)數(shù)出來的嗎？ 生：不是， 每排擺了3個(gè)，擺了2排，一共是6個(gè)小正方形。師：這倒是個(gè)好方法，不用一個(gè)一個(gè)數(shù)，只要知道一排有幾個(gè)，擺了幾排，就可以知道一共有幾個(gè)小正方形，面積就是幾平方厘米。（用手邊說邊指）2、探索長4厘米寬3厘米的長方形面積師：同學(xué)們真聰明，知道了紅色長方形的面積?，F(xiàn)在老師給你一個(gè)大一點(diǎn)的長方形，你能知道它的面積嗎？ 生：能。師：請從信封里拿出一個(gè)藍(lán)色長方形，動(dòng)手?jǐn)[一擺看！（學(xué)生操作） 你們擺出了面積了嗎？ 生：它的面積是12平方厘米。師：和他擺法一樣的舉手，還有沒有不同的擺法？ 生：有師

10、：你認(rèn)為面積是多少？哦，不擺滿了也能看的出來，你來擺擺看。（） 你是怎么 看出面積是12平方厘米的？生：每行擺了4個(gè)小正方形，可以擺3行，3412個(gè)小正方形，它的面積就是12平方厘米。師：同樣是用小方格擺長方形的面積，這種方法可以方便多了。（貼）同樣可以看出，每行擺了4個(gè)小正方形，擺了3排，一共可以擺12個(gè)，面積就是12平方厘米。（板書：12平方厘米）沿著長方形的長擺了4個(gè)小天方形，那你們知道這個(gè)長方形的長是多少厘米嗎？ 生：4厘米（板書） 師：你是怎么看出來的？生：每個(gè)小正方形的邊長是1厘米，有4個(gè)小正方形就是4厘米， 師：寬是幾厘米呢？ 生：3厘米。（板書）師：我們一起觀察一下，每行擺的個(gè)

11、數(shù)與長的厘 米數(shù)有什么關(guān)系？（相等）想一想如果 每排擺5個(gè)，長就是（5厘米），每排擺6個(gè)呢？（長就是6厘米），每排擺幾個(gè)，長就是幾厘米。師：排數(shù)與寬的厘米數(shù)有什么關(guān)系。（相等）對，寬是3厘米，沿著寬可以擺3排，寬是6厘米，沿著寬可以擺6排，想象一下寬是20厘米呢？就可以擺多少排呢？寬是幾厘米，沿著寬就可以擺幾排。3、長8厘米，寬5厘 米的長方形面積探索（是否要告訴長和寬）師：信封里還有一個(gè)更大的綠色長方形，你能很快知道它的面積嗎？看誰的方法又快又對。（學(xué)生動(dòng)手操作）你們認(rèn)為面積是多少？生回答師：你認(rèn)為面積是多少？你是怎么看出來的。 生：每行擺8個(gè)，擺了5行，面積就是40厘米。 師：有不同方法嗎

12、？哦？不擺也可以知道它的面積，我們看看他是怎么 辦的？生：我先量出長是8厘米，再量出寬是5厘米，然后用8530平方厘米。 師：你是怎么 想到用這個(gè)辦法的。生：長是8厘米，就可以知道每行可以擺8個(gè)，寬是5厘米，就可以知道寬里可以擺5排，用8540平方厘米。 師：你們覺 得用剛才量的辦法和擺方格的辦法，哪 一種更好？是啊，如果要這個(gè)黑板的面積或者學(xué)校操場的面積，用擺方格的辦法去擺，那就太麻煩了。 咱們可以怎么辦？生：先量出長方形的長，在量出它的寬，然后相乘。那么今后計(jì)算長方形的面積就可用長寬（板書：長方形的面積長寬） 師：一起讀。如果面積用S表示，跟老師讀S,長用a表示，（跟老師讀a）,寬用b 表

13、示（跟老師讀），那么S=a*b。一起讀。 把這兩 個(gè)連起來讀一遍。三、探索正方形的面積下面我們就用這個(gè)方法來計(jì)算長方形的面積師：（電腦出示長7厘米，寬5厘米的長方形）它的面積呢？ 生：7535平方厘米。 師：看它的面只呢？ 生：5525平方厘米。 師：再看，這是一個(gè)？ 生：正方形師：它的面積是多少呢 生：5525平方厘米師：想一想正方形的面積怎么 計(jì)算呢？生：正方形的面積邊長邊長（你的概括能力真強(qiáng)） 板書：齊讀師：如果面積用S表示，邊長用a表示，那么S（生：a*a）板書，齊讀四、鞏固師：同學(xué)們今天可真了不起，自己探索出長方形、正方形面積計(jì)算的巧妙方法。 下面我們就用今天所學(xué)的方法去尋找數(shù)學(xué)知識(shí)

14、的寶藏。這是一副尋寶圖，闖過五關(guān)，才能找到知識(shí)的寶藏。準(zhǔn)備好，咱們出發(fā)了。 請看第一關(guān)： 算一算：1、毛巾和地磚的面積2、三個(gè)口答一塊長方形窗簾布長5米，寬3米，它的面積是（） 一塊邊長是4分米的正方形玻璃，它的面積是（） 第二關(guān)：山羊：我該到哪一塊地上可以吃到更多的草呢？現(xiàn)在你能幫助小山羊解決難題嗎？ 第三關(guān)： 第四關(guān)：估一估，你知道黑板的面積是多少嗎？第五關(guān)：小明家買了一：新房，最近準(zhǔn)備裝修，父子已經(jīng)畫好了新房的平面圖，請你幫他們家算一算新房各部分的面積。同學(xué)們，通過大家的努力，找到了數(shù)學(xué)知識(shí)的寶藏：長方形的面積長寬，正方形的面積邊長邊長，帶上這份珍貴的禮物吧！從這里起步，勇往直前，自主探

15、索，數(shù)學(xué)王國里還有許多知識(shí)的寶藏等待大家開啟，你們要繼續(xù)努力哦！長方形、正方形的面積計(jì)算教學(xué)反思一、教學(xué)內(nèi)容分析長方形的面積計(jì)算是學(xué)生認(rèn)識(shí)了長方形特征、知道了面積單位、學(xué)會(huì)用面積單位直接量面積的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)平面圖形的面積計(jì)算。學(xué)會(huì)長方形、正方形面積的計(jì)算，不僅是今后學(xué)習(xí)其它圖形面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和空間觀念。二、學(xué)生情況分析蘇教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案1教學(xué)目的：1、讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有0、末尾有0的除法筆算方法。知道0除以任何不是0的數(shù)都等于0。2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算方法，再交流比較不

16、同的算法，得到簡便的方法。并能規(guī)范書寫、正確筆算。教學(xué)重難點(diǎn)：商中間、末尾有0的除法筆算過程方法，0的書寫。教學(xué)過程：一、情景引入1、（圖片出示）同學(xué)們，你們觀察一下這幅圖，圖上都有些什么？讓學(xué)生說說，說明3只兔子去采蘑菇，3只猴去采桃子。2、（出示問題）平均每只兔能采幾個(gè)蘑菇？地上有幾個(gè)蘑菇？讓學(xué)生列出算式：63=2（個(gè)）（出示問題）平均每只猴能采幾個(gè)桃？樹上有幾個(gè)桃子？一個(gè)桃子都沒有，我們用哪個(gè)數(shù)表示？0。那每只猴子能采到幾個(gè)桃？0個(gè)請學(xué)生列出算式：03=03、那如果有4只猴子去采呢？怎樣算？04=0那07等于幾呢？09、013呢？（你知道了什么？讓學(xué)生歸納出結(jié)論。0除以任何不是0的數(shù)都等

17、于0（強(qiáng)調(diào)除數(shù)不為0）二、教學(xué)筆算1、復(fù)習(xí)0在記數(shù)中的占位作用27、207、270這三個(gè)數(shù)一樣嗎？哪里不同？有0、無0或0所在的位置不同，表示的數(shù)相同嗎？2、出示例題，請學(xué)生讀題。怎樣列式？請學(xué)生列出算式？并說說為什么這樣列？說明隱含條件：一個(gè)星期是7天。2107=3、結(jié)果是多少呢？你能自己算一下嗎？讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算4、交流算法，讓學(xué)生起來說一說是怎樣算的？教師進(jìn)行板書記載并做總結(jié)評價(jià)，對于好方法給予表揚(yáng)。5、用豎式計(jì)算根據(jù)前面我們學(xué)習(xí)的除法筆算方法，這道題目是這樣筆算的，6、教學(xué)一般寫法我們看到最后把0移下來后，商0，再乘與除數(shù)又等于0，所以，我們計(jì)算的時(shí)候可以簡單的寫：板書一般寫法。說明：商

18、的末尾如果是商0，那只要直接商0，不用再去乘除數(shù)。被除數(shù)的末尾是0，也不用移下來。練習(xí)：3609 42177、教學(xué)試一試出示題目，先估計(jì)商是比100小還是比100大？并說說你是怎樣估計(jì)的？你能把這兩題筆算出結(jié)果嗎？讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行筆算。8、組織交流讓學(xué)生上臺(tái)板演，并說說計(jì)算過程。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌逖葜v解、評價(jià)。（1）306除以3，當(dāng)用0去除3時(shí)，商幾？寫在商的哪一位上，再怎樣算？（強(qiáng)調(diào)被除數(shù)中間商0一定要寫，商0后，0不用再去乘除數(shù)）把6移下來繼續(xù)除。（2）312除以3，當(dāng)把1移下來去除3時(shí)，商0，0不用去乘除數(shù)，再把2移下來，與1合起來變成12去除39、總結(jié)筆算方法和注意點(diǎn)三、鞏固練習(xí)四、全課總

19、結(jié)布置作業(yè)：想想做做4板書設(shè)計(jì)：商中間、末尾有0的除法蘇教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案2（1）乘法應(yīng)用題和物價(jià)、產(chǎn)量數(shù)量關(guān)系教學(xué)目的：通過實(shí)際的例子使學(xué)生初步理解和掌握以及能用數(shù)學(xué)術(shù)語表達(dá)常見數(shù)量關(guān)系，并能在解答應(yīng)用題和實(shí)際問題中加以運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解和掌握以及能用數(shù)學(xué)術(shù)語表達(dá)常見數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用數(shù)學(xué)術(shù)語表達(dá)常見數(shù)量關(guān)系。教學(xué)關(guān)鍵：常見數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程：一、談話。我們在日常生產(chǎn)和生活中，存在著各種數(shù)量關(guān)系，這些數(shù)量關(guān)系在以前解答各種應(yīng)用題時(shí)都已經(jīng)遇到過，只是沒有加以概括總結(jié)。今天我們來學(xué)習(xí)常見的幾種數(shù)量關(guān)系。二、新授。1、揭示課題：來法應(yīng)用題和常見的數(shù)

20、量關(guān)系。2、教學(xué)例1。（題略）（1）分別出示例1的3道題。分別出示每道題。用幻燈投影每道題的題意圖。要求全班學(xué)生默讀并想一想各題的兩個(gè)已知條件是什么？問題是求什么？（2）學(xué)生默讀題目后，把3道題獨(dú)立地解答出來。（3）指名講述解答方法，然后板書算式。鉛筆3支用：83=24（分）=2角4分籃球2個(gè)用：282=56（元）魚4千克用：34=12（元）答：（略）（4）提問：同學(xué)們觀察這3道題所說的事情都是哪一方面的？3道題中的已知條件有什么共同點(diǎn)？3道題中的要求問題有什么共同點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生說出這3道題都是說購買商品的事，都知道每件商品的價(jià)錢和買多少，求一共用多少錢。教師進(jìn)而指著3道題的第一個(gè)條件。告訴學(xué)生

21、“每件商品的價(jià)錢”。我們叫它單價(jià)。（板書：單價(jià)）接著指第二個(gè)條件，告訴學(xué)生“買了多少”，我們叫它數(shù)量。（板書：數(shù)量）?！耙还灿昧硕嗌馘X”，我們叫它總價(jià)。（板書：總價(jià)）再問：單價(jià)是什么意思？總價(jià)是什么意思？知道了單價(jià)和數(shù)量怎樣求總價(jià)？引導(dǎo)學(xué)生回答后，根據(jù)這3道題的實(shí)際找出三種量之間的關(guān)系，總結(jié)出：單價(jià)數(shù)量=總價(jià)再問：請同學(xué)們想一想每道題中的單價(jià)是多少？數(shù)量是多少？總價(jià)是多少？指名學(xué)生回答。小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常都要遇到買商品的事，掌握了“單價(jià)數(shù)量=總價(jià)”這種數(shù)量關(guān)系后，買東西時(shí)只要看商品的單價(jià)和我們買的數(shù)量，就可以用單價(jià)乘以數(shù)量求出要付的總價(jià)了。3、鞏固練習(xí)。（1）完成教科書第25頁“做一做”

22、的題目。讀題。理解題意：符合例1所說的數(shù)量關(guān)系，也就是說已知條件是單價(jià)和數(shù)量，去求總價(jià)的實(shí)際計(jì)算的問題。指名學(xué)生口述例舉的問題，并解答。（2）講出下面各題中的單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)各是多少？每個(gè)保溫瓶20元，買3個(gè)用：每千克豬肝16元，買5千克用：每千克大蔥2元，買12千克用：每套同樣的童裝50元，買4套用：（2）乘法應(yīng)用題和物價(jià)、產(chǎn)量數(shù)量關(guān)系教學(xué)目的：通過實(shí)際的例子使學(xué)生初步理解和掌握以及能用數(shù)學(xué)術(shù)語表達(dá)常見數(shù)量關(guān)系，并能在解答應(yīng)用題和實(shí)際問題中加以運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解和掌握以及能用數(shù)學(xué)術(shù)語表達(dá)常見數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用數(shù)學(xué)術(shù)語表達(dá)常見數(shù)量關(guān)系。教學(xué)關(guān)鍵：常見數(shù)量關(guān)

23、系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：略。1、教學(xué)例2。（題略）（1）教學(xué)例2的第一道題。出示例2的第一道題?；脽敉队埃旱谝坏李}的圖，在每筐蘋果邊加畫蘋果樹一棵。教師講解每筐蘋果是從相對應(yīng)的蘋果樹上采摘下來的，平均每棵采摘25千克。全班學(xué)生看題、圖后獨(dú)立解答。（2）教學(xué)例2的第二道題。出示例2的第二道題?；脽敉队俺霾藞@的一排菜畦、教師講述菜畦的意思，每畦可收菠菜150千克。學(xué)生獨(dú)立解答。（3）指名講述解答方法，板書算式。2、棵蘋果收。253=75（千克）3、畦產(chǎn)菠菜：1504=600（千克）答：（略）（4）提問：剛才例2的兩道題中的第一個(gè)已知條件都是講什么？引導(dǎo)學(xué)生回答都是講平均產(chǎn)量。即單產(chǎn)量。兩道題中的問

24、題都是求什么？引導(dǎo)學(xué)生回答出都是求總產(chǎn)量。教師歸納、例2的兩道題中的“每棵樹收蘋果的重量”和“每哇收菠菜的重量”，我們叫它單產(chǎn)量。（板書：單產(chǎn)量）“有多少棵樹或有多少畦”，我們叫它數(shù)量。（板書：數(shù)量）“一共收多少蘋果或產(chǎn)多少萊的重量”，我們叫它總產(chǎn)量。（板書：總產(chǎn)量）（5）再問：已知單產(chǎn)量和數(shù)量怎樣求總產(chǎn)量？指名學(xué)生回答后總結(jié)出：單產(chǎn)量數(shù)量=總產(chǎn)量（6）小結(jié)：我們掌握了“單產(chǎn)量數(shù)量=總產(chǎn)量”這個(gè)關(guān)系式，平常在解答求總產(chǎn)量的應(yīng)用題時(shí)只要找出單產(chǎn)量和數(shù)量，然后用單產(chǎn)量乘以數(shù)量就求出總產(chǎn)量了。4、鞏固練習(xí)。（1）完成教科書第26頁“做一做”的題目。問：誰能舉出已知條件是單產(chǎn)量和數(shù)量，求總產(chǎn)量的實(shí)際計(jì)

25、算問題呢？指名學(xué)生口述實(shí)例，并解答。（2）試練。解答下列各題后，再分別指出每道題的單產(chǎn)量、數(shù)量和總產(chǎn)量各是什么？每噸甘蔗可以產(chǎn)糖120千克，5噸甘蔗可以產(chǎn)糖多少千克？菜園每畦馬鈴薯收140千克，4畦收馬鈴薯多少千克？每噸海水可曬鹽2千克，1000噸海水可曬鹽多少千克？二、課堂綜合練習(xí)。請指出下面各題分別屬于哪一種數(shù)量關(guān)系？每道題中的兩個(gè)已知數(shù)分別是什么量？問題是什么量？（學(xué)生回答后，再解答出來。）1、每雙童襪2元，買同樣的6雙應(yīng)付多少元？2、每只母雞平均每月下蛋20個(gè)，5只母雞每月共下蛋多少個(gè)？3、蔬菜小組每平方米平均收大白菜25千克，一畦8平方米的菜地能收大白菜多少千克？4、排球每個(gè)25元，

26、學(xué)校買回4個(gè)用了多少錢？三、課堂作業(yè)。做練習(xí)六的第14題。（3）乘法應(yīng)用題和行程、工作量數(shù)量關(guān)系教學(xué)內(nèi)容：教科書第27頁上的內(nèi)容，練習(xí)六的策59題。教學(xué)目的：通過實(shí)際的例子使學(xué)生理解和掌握以及能用術(shù)語表達(dá)數(shù)量關(guān)系中，并能在解答應(yīng)用題和實(shí)際問題中加以應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和一定的數(shù)學(xué)思維方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握以及能用術(shù)語表達(dá)數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際問題中的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和一定的數(shù)學(xué)思維方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、口算。408055030020 xx501542430150832022、先說出下面各題的數(shù)量關(guān)系，再解答。（1）每個(gè)熊貓玩具15元錢，幼兒園買回5個(gè)要用

27、多少錢？（2）每棵柑樹平均收柑75千克，8棵柑樹共收柑多少千克？二、新授。1、教學(xué)例3。（1）出示例3的兩道題。要求全班學(xué)生獨(dú)立解答后，指名學(xué)生口述解答方法，然后板書算式。汽車每分行750米，4分行：7504=3000（米）小強(qiáng)每分步行66米，5分步行：665=330（米）（2）提問：這兩個(gè)問題有什么相同點(diǎn)呢？這兩題都是知道每分走的米數(shù)和走了多少分，求一共走多少米路。像這兩道題中第一個(gè)已知條件那樣，都是每小時(shí)（或每分。每天）行的路程，我們叫它速度。（板書：速度）；像第二個(gè)條件那樣，都是知道小時(shí)數(shù)（或分?jǐn)?shù)、天數(shù)），我們叫它時(shí)間（板書：時(shí)間）；算出一共行多少路，我們叫它路程（板書：路程）。（3）再

28、問：速度是什么意思呢？時(shí)間是什么意思呢？路程是什么意思呢？（4）再問：根據(jù)例3中兩道題，看出已知速度、時(shí)間怎樣求路程呢？引導(dǎo)學(xué)生回答之后，根據(jù)例3中兩道題的實(shí)際。找出三種量之間的關(guān)系，總結(jié)出：速度時(shí)間=路程（5）誰能說一說上面每道題里速度是多少？時(shí)間是多少？路程是多少？小結(jié)：我們掌握了速度時(shí)間=路程這種數(shù)量關(guān)系，只要知道了速度和時(shí)間，就可以用乘法求出“路程了。2、鞏固練習(xí)。（1）指出下面每題中的速度是多少？時(shí)間是多少？路程是多少？小華每分走60米，6分能走多少米？輪船每小時(shí)行駛35千米，2小時(shí)能行駛多少千米？聲音在空間每秒傳播400米，7秒能傳到多少米遠(yuǎn)的地方？（2）完成教科書第27頁的”做一

29、做“題目。問：誰能舉出日常生活中符合例3所說的數(shù)量關(guān)系的實(shí)際計(jì)算問題？啟發(fā)學(xué)生可以編出：步行、自行車、汽車、火車、飛機(jī)等的速度、時(shí)間和所行路程的實(shí)際計(jì)算問題。（4）乘法應(yīng)用題和行程、工作量數(shù)量關(guān)系教學(xué)內(nèi)容：教科書第28頁上的內(nèi)容，練習(xí)六的策59題。教學(xué)目的：通過實(shí)際的例子使學(xué)生理解和掌握以及能用術(shù)語表達(dá)數(shù)量關(guān)系中，并能在解答應(yīng)用題和實(shí)際問題中加以應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和一定的數(shù)學(xué)思維方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握以及能用術(shù)語表達(dá)數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際問題中的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和一定的數(shù)學(xué)思維方法。3、教學(xué)例4。（1）出示例4的兩道題。要求全班學(xué)生獨(dú)立解答。學(xué)生解答完后指名口

30、述解答方法，然后板書算式。一臺(tái)織布機(jī)每小時(shí)織布3米，8小時(shí)織：38=24（米）編籃小組每天編竹籃16個(gè)，5天編：165=80（個(gè)）（2）教師講述上面的兩道題中，每一小時(shí)、每一天完成的產(chǎn)品的多少，我們叫它工效工效的意思是工作效率，簡寫為工效，是在一個(gè)單位時(shí)間里（如一分、或一小時(shí)、或一天、或一星期、或一個(gè)月）做的工作量。一個(gè)單位時(shí)間里做的工作量多，就是工效高。（板書：工效）；所用的小時(shí)數(shù)、天數(shù)，我們叫它時(shí)間（板書：時(shí)間）；一共完成的產(chǎn)品數(shù)量，我們叫它工作總量。（板書：工作總量）（3）提問：上面的每道題中什么是工效？什么是時(shí)間？什么是工作量？知道了工效和工作時(shí)間怎樣求工作總量呢？引導(dǎo)學(xué)生回答后，根據(jù)

31、例4的兩道題的實(shí)際找出三種量之間的關(guān)系，總結(jié)出。工效時(shí)間=工作總量（4）小結(jié)：我們掌握了速度時(shí)間=工作總量這種數(shù)量關(guān)系后，只要知道了工效和時(shí)間，就可以用乘法求出工作總量了。4、鞏固練習(xí)。（1）說出下面每題中什么是工效？什么是時(shí)間？什么是工作總量？一臺(tái)碾米機(jī)每小時(shí)碾米500千克，3小時(shí)碾米多少千克？一架磨粉機(jī)每分磨粉15千克，5分磨粉多少千克？李師傅每天生產(chǎn)熊貓玩具7個(gè)，8天生產(chǎn)多少個(gè)？（2）完成教科書第28頁的”做一做“題目。問：誰能舉出日常生活中符合例4所說數(shù)量關(guān)系的實(shí)際計(jì)算問題。啟發(fā)學(xué)生說出已知工效和時(shí)間，求工作總量的題目。三、作業(yè)。做練習(xí)六的第59題。蘇教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案3教

32、學(xué)要求：1、知道“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。2、探索并掌握被除數(shù)中間、末尾有0，商中間或末尾也商0的計(jì)算方法，掌握豎式的簡便寫法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，仔細(xì)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會(huì)與他人合作。教學(xué)重點(diǎn)：1、知道“0除以任何不是0的數(shù)都是0”。2、掌握商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解商0的算理和豎式簡便寫法的書寫格式。教學(xué)準(zhǔn)備：豬八戒吃西瓜的課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊信息窗3:壯麗的觀光塔教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出并解決相關(guān)問題，掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并

33、能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、充分讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)及利用同學(xué)之間互相合作解決問題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解并掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師：上兩節(jié)課我們到美麗的街心花壇游玩了，大家玩得很開心。這節(jié)課我們繼續(xù)到觀光塔游玩觀光。出示信息窗3觀光塔的掛圖，請同學(xué)們觀察。師：這節(jié)課我們將在觀光的過程中解決觀光塔帶給我們的知識(shí)，好嗎？板書課題：壯麗的觀光塔二、自主探索，體驗(yàn)情感活動(dòng)一：1、帶領(lǐng)同學(xué)們參觀觀光塔，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上都告訴了我們什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2、學(xué)生獨(dú)立觀察思考后匯報(bào)交流：（1）今天最多有多少人上塔參觀？（2）買6張

34、票，100元夠嗎？（3）6分鐘經(jīng)過這個(gè)路口的車大約是多少輛？3、這節(jié)課我們只解決第1個(gè)問題，第2、3個(gè)問題我們放入問題口袋里，以后再解決?；顒?dòng)二：1、教師：我們先解決第一個(gè)問題：今天最多有多少人上塔參觀？2、學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式交流，教師板書：28393、教師：2839怎樣計(jì)算呢？請同學(xué)們獨(dú)立思考后，在再小組內(nèi)交流解決。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生探究的情況。4、小組選代表交流想法和算法。學(xué)生可能有如下計(jì)算方法：（1）2840=1120（人）112028=1092（人）（2）列豎式計(jì)算：28395、請列豎式的三名同學(xué)到黑板板演豎式的計(jì)算過程，針對學(xué)生列豎式時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，學(xué)生討論錯(cuò)因，掌握正確的

35、計(jì)算方法?；顒?dòng)三：學(xué)生整理不同的計(jì)算方法，教師板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)。讓學(xué)生交換兩個(gè)因數(shù)的位置，再乘乘看，體會(huì)用這兩中方法可以進(jìn)行乘法的演算。三、多層練習(xí)，深化提高1、自主練習(xí)第1題，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，學(xué)生完成后，集體交流。2、自主練習(xí)第2題，聯(lián)系生活解決問題，學(xué)生獨(dú)立解答，然后匯報(bào)交流自己的想法和做法，加深對算理和算法的理解。3、出示投影第4題，學(xué)生獨(dú)立解答后交流，使學(xué)生體會(huì)這樣的題目可以估算，不必求出精確的數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇算法的能力。4、數(shù)學(xué)游戲：火眼金睛辨對錯(cuò)，看哪組能很快找出豎式中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的良好習(xí)慣。四、評價(jià)體驗(yàn)這節(jié)課，你覺得

36、自己表現(xiàn)得怎么樣？說說你的感受。學(xué)生進(jìn)行自評和互評。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索運(yùn)用乘除混合運(yùn)算的不同方法解決實(shí)際問題的過程，體會(huì)解決問題的不同策略。2、積極參與共同探討問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的作用，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們參觀了壯麗的觀光塔，同學(xué)們提出了許多的問題，想一想，還有哪些問題沒有解決？學(xué)生觀看情景圖，回顧提出的問題。二、獨(dú)立嘗試，合作探究1、教師：這節(jié)課我們來解決我們前面提出的：買6張票，100元夠嗎這個(gè)問題好嗎？2、請學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，理解圖意，使學(xué)生明確要解決這一問題，可以先求出“一張票多少錢？”，也可以先求出6張票是2張票的幾倍。3、學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，解決問題。4、小組交流解題思路，體會(huì)解決問題的不同策略。5、小組選派代表匯報(bào)交流，分步列式或列綜合算式都可。6、嘗試練習(xí)：剛才我們想了幾種辦法解決了本課的重點(diǎn)問題，下面請大家選擇一種適合自己的方法，獨(dú)立完成自主練習(xí)6。三、應(yīng)用知識(shí)，鞏固深化1、出示投影：毛衣編織車間加工毛衣的情況，請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說每天加工的毛衣件數(shù)、加工天數(shù)、加工總件數(shù)之間的關(guān)系，