三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課程教案

1、 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課程教案 【教學(xué)設(shè)想】 緊扣前文續(xù)寫(xiě)故事，中心明確，體裁全都;有新穎的故事情節(jié);故事中蘊(yùn)含肯定的道理。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生完成看說(shuō)寫(xiě)講評(píng)。以小組為單位，開(kāi)展競(jìng)賽，師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)相結(jié)合。 【教學(xué)過(guò)程】 1、出示文中三幅圖畫(huà)圖畫(huà)，要求學(xué)生認(rèn)真觀看，綻開(kāi)聯(lián)想，描述畫(huà)面。 2、聽(tīng)相關(guān)故事，設(shè)置疑問(wèn)：“同學(xué)們是怎樣為李曉明過(guò)生日的?”激發(fā)學(xué)生想象。 3、按要求獨(dú)立完成續(xù)寫(xiě)，開(kāi)展續(xù)寫(xiě)競(jìng)賽。 續(xù)寫(xiě)要求(幻燈片出示)： (1)緊扣前文續(xù)寫(xiě)故事，中心明確，體裁全都。 (2)有新穎的故事情節(jié)。 (3)故事中蘊(yùn)含肯定的道理。 競(jìng)賽規(guī)章： (1)每位同學(xué)獨(dú)立完成續(xù)寫(xiě)，然后組內(nèi)溝通，每組推舉一篇佳作參賽

2、。 (2)各組組長(zhǎng)當(dāng)評(píng)委，結(jié)合教師給出的競(jìng)賽工程仔細(xì)聽(tīng)其他選手的故事內(nèi)容， 做好筆記。 (3)位選手講完故事后，組長(zhǎng)將上臺(tái)給每一工程選出前三名的(出本組外) 貼上紅星。 (4)結(jié)合教師評(píng)價(jià)，選出獲勝者，取一、二、三名。 4、學(xué)生完成未寫(xiě)完的故事。 5、展現(xiàn)溝通，評(píng)價(jià)提高。 指名讀寫(xiě)作，教師、學(xué)生評(píng)議(這一段話哪里最吸引你?為什么?)。 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課程教案2 教學(xué)目標(biāo)： 培育獨(dú)立閱讀的力量，積存與季節(jié)有關(guān)的詞語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。 二、閱讀 1、借助拼音，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。 2、說(shuō)說(shuō)初讀后的感受。 3、默讀，劃出你覺(jué)得寫(xiě)得很好的地方，多品嘗品嘗。 4、溝通體會(huì)。教師準(zhǔn)時(shí)總結(jié)其中好的

3、方法。 5、有感情地朗讀。 三、探究與發(fā)覺(jué) 1、還記得米佳的愿望嗎?我們的生活中由于四季不同的風(fēng)情而豐富多彩。而一提到四季，你的眼前也確定已經(jīng)綻開(kāi)一幅幅不同的畫(huà)卷。 2、讀一讀，你發(fā)覺(jué)了什么? 3、你還能說(shuō)出這樣與季節(jié)有親密關(guān)系的詞嗎?小組競(jìng)賽：應(yīng)選擇一個(gè)季節(jié)，看看哪一組的同學(xué)說(shuō)出的詞語(yǔ)最多。 4、總結(jié)：其實(shí)妙詞就在我們身邊，關(guān)鍵在于你是否能探究和發(fā)覺(jué)。 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課程教案3 【教材簡(jiǎn)析】 本文生動(dòng)形象地記敘了翠鳥(niǎo)的形狀和生活習(xí)性，字里行間流露出對(duì)翠鳥(niǎo)的寵愛(ài)之情。 全文分翠鳥(niǎo)的形狀、行動(dòng)靈敏和棲息習(xí)性三局部寫(xiě)成。文筆生動(dòng)，富有兒童情趣。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、使學(xué)生了解翠鳥(niǎo)的形狀和生活習(xí)性，啟

4、發(fā)學(xué)生樹(shù)立寵愛(ài)動(dòng)物、喜愛(ài)大自然的高尚情操。 2、學(xué)會(huì)本課生字，積存新詞，會(huì)用“機(jī)智”、“愿望”造句。 3、復(fù)習(xí)總分的句群關(guān)系，懂得分述局部分幾方面寫(xiě)。 【課前預(yù)備】投影片、錄像帶、翠鳥(niǎo)圖片、手絹。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解翠鳥(niǎo)形狀特點(diǎn)，體會(huì)對(duì)翠鳥(niǎo)的寵愛(ài)之情。 2、學(xué)習(xí)按肯定挨次及抓住特點(diǎn)觀看的方法，能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)。 3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確地朗讀課文，背誦第一自然段。 【教學(xué)過(guò)程】 1、導(dǎo)入新課，嘗試審題： 同學(xué)們，今日教師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看看是誰(shuí)呀?(投影片出示翠鳥(niǎo)) 翠鳥(niǎo)生長(zhǎng)在我國(guó)東部和南部的很多地方，它不僅漂亮，還有超群的捉魚(yú)本世紀(jì)領(lǐng)，所以人們又稱它“叼郎

5、”。今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)翠鳥(niǎo)。(板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題) 看到這個(gè)課題你想知道什么? 投影片出示教師總結(jié)出的三點(diǎn)： 翠鳥(niǎo)是什么樣子的? 翠鳥(niǎo)是怎樣捉魚(yú)的? 翠鳥(niǎo)的家在哪里? 2、出示嘗試目標(biāo)： 今日這堂課我們將先嘗試著解答第一個(gè)問(wèn)題，完成這些任務(wù)。(幻燈出示嘗試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)) 了解翠鳥(niǎo)形狀特點(diǎn)，體會(huì)對(duì)翠鳥(niǎo)的寵愛(ài)之情。 學(xué)習(xí)按肯定挨次及抓特點(diǎn)觀看的方法，能聯(lián)系上下文理解局部詞語(yǔ)。 能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀并背誦第一自然段。 3、嘗試初讀課文： 學(xué)生自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇生字和難讀的字詞多讀幾遍。 讀了課文后，你知道了哪能些與翠鳥(niǎo)有關(guān)的學(xué)問(wèn)? 檢查字詞： 疾飛 鋒利 繡滿

6、 等待 蹬開(kāi) 逮 教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊完成： 給自然段加上序號(hào)。 找一找，課文哪幾個(gè)自然段向我們介紹了翠鳥(niǎo)的形狀? 4、嘗試學(xué)習(xí)第一自然段： 看錄象，思索：你看到了什么?它給你總的印象是什么?你覺(jué)得翠鳥(niǎo)哪兒最美麗? 出示嘗試試題： 從哪幾方面來(lái)介紹翠鳥(niǎo)形狀的?按什么挨次來(lái)介紹的?從哪句話可以看出來(lái)?各方面有何特點(diǎn)?請(qǐng)用“”標(biāo)出描述翠鳥(niǎo)各方面特點(diǎn)的詞。 翠鳥(niǎo)全身外形特點(diǎn)是什么?請(qǐng)用“”劃出，并理解“小巧玲瓏”這個(gè)詞。 課文用了哪些語(yǔ)句描寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛顏色的，請(qǐng)用“”劃出。 小組講座嘗試題，師生溝通。 板書(shū): 紅色的爪子 羽毛 (顏色艷麗) 翠鳥(niǎo) (小巧玲瓏) 眼睛 (透亮敏捷) 嘴 (又尖又

7、長(zhǎng)) 重點(diǎn)段落理解，幻燈出示: 它的顏色特別艷麗。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠鳥(niǎo)綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課程教案4 教學(xué)目標(biāo) 1、 熟悉本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 聯(lián)系上下文和生活積存，理解課文內(nèi)容，并弄清的觀看挨次。 3、 想象畫(huà)中美景，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)大自然的情趣。積存美麗的詞句和喜愛(ài)的段落。 教學(xué)重點(diǎn)：感受、品悟、積存美麗的語(yǔ)言，弄清觀看挨次。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面中的美景，把握并能運(yùn)用課文觀看方法練習(xí)寫(xiě)作。 教學(xué)過(guò)程 一、賞畫(huà)激趣，導(dǎo)入新課 1、 孩子們，看，今日教師給你們預(yù)備

8、了什么?(投影展現(xiàn)文中的插圖)觀察這樣一幅畫(huà)，你們想說(shuō)些什么? 2、 導(dǎo)入新課。 喲，孩子們都在仔細(xì)觀賞這幅畫(huà)呢?你們知道嗎?一位小朋友最喜愛(ài)這幅油畫(huà)了，他不但像你們一樣觀賞了這幅畫(huà)，而且還寫(xiě)了一篇美麗的文章一幅畫(huà)(板書(shū)課題)?？纯催@幅畫(huà)，看看這個(gè)題目，孩子們說(shuō)說(shuō)你最想知道什么?(鼓舞學(xué)生質(zhì)疑)教師歸納，提煉出主要問(wèn)題。 那么我們就帶著問(wèn)題，走進(jìn)這幅令人沉醉的畫(huà)卷中，和一起觀賞這幅畫(huà)吧! 二、自學(xué)課文，了解寫(xiě)了什么 1、 孩子們，你們都是學(xué)習(xí)的仆人，這是一篇略讀課文，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?對(duì)，教師信任你們能自主讀懂它! 2、 媒體出示自學(xué)要求。 (1)自己讀通課文，留意帶拼音的生字多讀幾遍，不理解的

9、詞語(yǔ)可以采納查字典、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際理解。 (2)這幅畫(huà)畫(huà)了些什么?用鉛筆勾畫(huà)出文中描寫(xiě)的畫(huà)中景物。 (3)為什么最喜愛(ài)這一幅畫(huà)? 3 、師：現(xiàn)在孩子們可以按自學(xué)要求，自己選擇喜愛(ài)的方式學(xué)習(xí)課文，假如你有體會(huì)、有感受，請(qǐng)與同桌相互溝通，和他一起共享勝利的歡樂(lè);假如你有不明白的地方，請(qǐng)教同桌，尋求他的幫忙。 4、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師深入到學(xué)生中巡察，了解學(xué)生自學(xué)狀況。 三、溝通自學(xué)狀況 1、 指名讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，認(rèn)真聽(tīng)他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫忙。(指名讀師生評(píng)議) 2、 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際，理解“搖線、動(dòng)聽(tīng)、奇形怪狀”等詞語(yǔ)。 3、 說(shuō)說(shuō)哪些段落寫(xiě)了這幅畫(huà)

10、的主要內(nèi)容，都寫(xiě)了些什么?整體感知文章內(nèi)容。 學(xué)生先匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。課文的第26段寫(xiě)了這幅畫(huà)的內(nèi)容，在第2、3段中描寫(xiě)了天空大山綠樹(shù)草地野花小木屋等景物，其中側(cè)重描寫(xiě)了綠樹(shù);在第4、5、6段中抓住小溪溪水兩旁的野花石鋪小路石頭等進(jìn)展描寫(xiě)，其中抓住了小溪?jiǎng)討B(tài)的描寫(xiě)，寫(xiě)出了自己的聯(lián)想。 四、重點(diǎn)閱讀，學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě) 過(guò)渡：孩子們，剛剛通過(guò)你們的自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道課文寫(xiě)了畫(huà)上的天空、大山、綠樹(shù)、草地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。畫(huà)上的風(fēng)光美，寫(xiě)的文章美嗎?就讓我們來(lái)美美地讀一讀書(shū)上描寫(xiě)的這些內(nèi)容吧! 1 、教師配樂(lè)，有感情地美讀課文第26段。 2、 教師在讀的時(shí)候，盼望孩子們張開(kāi)想象的翅膀，把你

11、感受到的通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。 3、 小組探討：課文這幾段按什么挨次觀看的?這樣寫(xiě)有什么好處? 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，弄清晰由遠(yuǎn)到近觀賞圖畫(huà)的挨次，并且一邊觀賞，一邊發(fā)揮想象，使畫(huà)上的內(nèi)容活起來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候，采納打比方等方法，寫(xiě)得生動(dòng)而又詳細(xì)。 五、拓展延長(zhǎng) 請(qǐng)你自選一幅你最喜愛(ài)的畫(huà)或自己畫(huà)一幅最美的畫(huà)，按肯定的挨次，認(rèn)真觀看，充分發(fā)揮想象，并寫(xiě)一寫(xiě)?？凑l(shuí)選的畫(huà)最美，看誰(shuí)寫(xiě)的文章最美! 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課程教案5 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、能寫(xiě)清晰練絕技的過(guò)程中有什么趣事，有什么體會(huì)。 2、能表達(dá)自己的真情實(shí)感。 3、初步學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)的方法(口頭引導(dǎo)，不做技能訓(xùn)練)。 4、自覺(jué)運(yùn)用目標(biāo)策略。 【教學(xué)過(guò)程】

12、 一、情境導(dǎo)入，靈感碰撞 (板書(shū)：“絕技”) 誰(shuí)知道，什么是絕技。 (生活中、學(xué)習(xí)上的與眾不同的本事，有天生的，也有練成的) 昨天馬教師告知我一個(gè)隱秘：我們班同學(xué)練了很多絕技。是不是啊?今日，教室里來(lái)了很多生疏的教師，她們來(lái)自天河區(qū)的另一間學(xué)校，和我一樣，都是想來(lái)見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)你們的絕技。然后，還想讓自己班上的同學(xué)和你們比絕技呢。你們對(duì)自己有信念嗎? 二、頭腦風(fēng)暴，翻開(kāi)思路 1、你有什么絕技?悄悄地想一想，在作文紙上用符號(hào)快速記錄下來(lái)，看誰(shuí)想得多：(學(xué)生記錄) 2、指名發(fā)言： 指導(dǎo)：你的絕技是什么，取個(gè)有意思的名字。 (絕技：生活中的、學(xué)習(xí)上的) 在黑板上隨機(jī)板書(shū)。 三、對(duì)話平臺(tái)，指導(dǎo)表達(dá) 1、全班

13、溝通(12個(gè))： 這么多的絕技，你們對(duì)哪個(gè)最感興趣?(指名說(shuō))還有誰(shuí)也對(duì)這個(gè)感興趣?你們想知道什么?(是怎么樣的?怎么練的?練的時(shí)候有什么體會(huì)?如何發(fā)覺(jué)自己的絕技的?) 板書(shū) 指名說(shuō)，其余同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，要求：聽(tīng)完后扮記者采訪，提出不明白的問(wèn)題。 2、小組溝通。學(xué)生輪番講，相互提問(wèn)，相互補(bǔ)充。 四、記錄思維軌跡 說(shuō)絕技說(shuō)得很棒，寫(xiě)絕技你們肯定更棒。在動(dòng)筆寫(xiě)作之前，把要寫(xiě)的內(nèi)容想清晰可重要啦。請(qǐng)你悄悄地把“練絕技(發(fā)覺(jué))”的過(guò)程在腦海中“放一放電影”，盡可能“放”長(zhǎng)一點(diǎn)，“放”出來(lái)的畫(huà)面越清楚越好。一邊“放”一邊用自己喜愛(ài)的方式把它們畫(huà)下來(lái)(簡(jiǎn)筆畫(huà)或符號(hào)記錄)。 五、目標(biāo)定向，完成習(xí)作 教學(xué)目標(biāo)四

14、1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。 2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的歡樂(lè)，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。 【課時(shí)安排】一課時(shí)。 【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】 教學(xué)過(guò)程五 一、趣談絕技 1、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，知道什么是絕技嗎? (絕技就是你有別人不簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)的本事，絕技又可叫絕技、絕活) 2、教師再考考大家?guī)讉€(gè)生字詞，看能不能讀正確： (撒了氣、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、為難、下巴頦) 3、那么文中三個(gè)孩子的絕技各有什么絕技，你最佩服誰(shuí)的呢?接下來(lái)我們就來(lái)讀讀這個(gè)好玩的故事。想聽(tīng)故事嗎?那好，不過(guò)，教師在讀時(shí)你們要邊聽(tīng)邊想，有什么不明白的地方，教師停下來(lái)時(shí)，你就可以問(wèn)。 4、好了，

15、愛(ài)聽(tīng)故事的同學(xué)們，預(yù)備好了嗎?故事是這樣的： 二、趣讀絕技 1、讀15節(jié)后： 聽(tīng)著心癢癢吧，你想讀哪兒!指名讀 好，現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)有什么實(shí)在想不明白的地方? 引導(dǎo)關(guān)注鼻尖為什么出汗? 能用一句話說(shuō)說(shuō)剛剛我們讀的內(nèi)容講的什么嗎? 小結(jié)：這是他們第一次比絕技，小柱子輸了。請(qǐng)大家連續(xù)邊聽(tīng)邊想。 2、誰(shuí)愿來(lái)接著講下去(師生共讀612節(jié)，指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好) 故事講到這兒又暫停一下，請(qǐng)大家想想剛剛讀的這些自然段在講什么? 有什么地方不明白? 奶奶包餃子這一招弄明白了嗎?指名說(shuō)，說(shuō)不清再讀讀，想想后再說(shuō)，留意專管一詞，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體會(huì)。 日子一每天過(guò)去暗暗在練自己的絕技。 假如問(wèn)到為難，則確定關(guān)注

16、有新奇感的詞語(yǔ)的好習(xí)慣。什么是為難?聯(lián)系前文理解并找近義詞尷尬，然后讀讀這兩個(gè)詞。 抓住有新奇感的句子不放，你還能提出有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)嗎?學(xué)生可能問(wèn)大樹(shù)下的為難是什么為難?為什么不能遺忘?為什么暗暗的練?(重點(diǎn)確定后兩問(wèn)，并引導(dǎo)我們也要有一顆爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心，和同學(xué)、伙伴比本事，但不能是爭(zhēng)著比吃穿玩) 小結(jié)學(xué)法：你們看，讀書(shū)的時(shí)候，遇到有意思的地方停下來(lái)想想問(wèn)問(wèn)，問(wèn)問(wèn)想想，收獲多大呀! 3、小柱子的絕技練起來(lái)了嗎?指名接著讀讀(1317節(jié)) 隨讀指導(dǎo) 讀到保準(zhǔn)不錯(cuò)時(shí)，指導(dǎo)讀出小柱子說(shuō)話時(shí)的自信。(你看小柱子說(shuō)這話，顯得怎樣?) (讀到把嘴撇到下巴頦了)同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)候留意到這句話了嗎?喜愛(ài)嗎?說(shuō)說(shuō)看

17、，(生說(shuō)理由，引導(dǎo)做動(dòng)作，指導(dǎo)：你看寫(xiě)活了人物的表情，也就寫(xiě)出了人物的心理，這就叫以表情寫(xiě))要是讀書(shū)的時(shí)候不停下來(lái)想一想，多惋惜呀! 指導(dǎo)讀好隨口說(shuō)到、脫口而出后面的語(yǔ)言 這故事的后半局部又寫(xiě)的是什么呢? 還想讀讀嗎?想讀哪兒就練習(xí)哪兒。 三、趣議絕技 1、故事，我們就熱喧鬧鬧的先讀到這兒。接下來(lái)大家應(yīng)當(dāng)回過(guò)頭去把課文默讀默讀，勾畫(huà)出自己觀賞喜愛(ài)的語(yǔ)言，并想想讀了整個(gè)故事自己已經(jīng)知道了些什么，還有什么很想知道。 你勾畫(huà)了哪些喜愛(ài)的詞句，簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)理由。 一個(gè)故事讀完后，課文寫(xiě)了一件什么事是我們應(yīng)當(dāng)知道的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。 讀完全文，你已經(jīng)知道了什么?還想知道什么? 2、接下來(lái)我們看看對(duì)這三個(gè)小朋友的絕

18、技的人氣支持率，佩服( )絕技的請(qǐng)舉手，看來(lái)最多只能加( )顆星。 3、下面，看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕技，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你的理由，從三胖開(kāi)頭： (說(shuō)完佩服三胖和二福的理由后，引導(dǎo)：奶奶的話，道理也是落在這上面的。我們讀讀) 4、我想： 大家對(duì)有個(gè)問(wèn)題肯定很感興趣，是什么問(wèn)題呢?小柱子的絕技是怎么練成的呢?小組爭(zhēng)論爭(zhēng)論。 組內(nèi)爭(zhēng)論。 集體溝通： 圍繞 想了哪些方法?犧牲了哪些時(shí)間?吃了哪些苦?你想用怎樣的詞，怎樣的話夸夸他?議。 (留意引讀：日子一每天過(guò)去，方法想了一個(gè)又一個(gè)日子一每天過(guò)去，休息玩耍的時(shí)間一少再少日子一每天過(guò)去，小柱子費(fèi)力心思方法，廢寢忘食擠時(shí)間，他) 小結(jié)： 難怪大家最佩服小柱子。真是個(gè)有志氣、能吃苦的孩子! 5、過(guò)渡： 學(xué)到這兒，我們已經(jīng)很清晰文中幾個(gè)孩子的絕技是什么，并且還明白了誰(shuí)的絕技最絕。不過(guò)，教師還特殊佩服文中一個(gè)人的絕技，猜猜看。學(xué)生猜