三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃三篇

1、 三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃三篇三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃 篇1 一、教學(xué)的指導(dǎo)思想 1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的詳細(xì)情景，以幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。 2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。 5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)改良評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比方建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。 二、教材內(nèi)容和重難點(diǎn) 本冊(cè)教材7個(gè)單元，含3個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。兩位數(shù)

2、乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，小數(shù)的初步熟悉，長方形和正方形的面積、和軸對(duì)稱圖形。 重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，長方形和正方形的面積。 難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。 三、學(xué)情分析 本班學(xué)生有41人。大局部學(xué)生有劇烈的求知欲望，學(xué)習(xí)目明確，能自覺地完成教師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性高。大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課仔細(xì)聽講、積極動(dòng)腦，覺得學(xué)習(xí)輕松開心。也有七八個(gè)學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不情愿動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，完全需要教師和家長的催促，成對(duì)于這些后進(jìn)學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是首要任務(wù)。 四、教學(xué)目的要求 1、經(jīng)受探究兩位

3、數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過程，把握其計(jì)算方法，能正確地進(jìn)展相應(yīng)的計(jì)算。 2、初步熟悉小數(shù)，會(huì)正確地讀寫一位小數(shù)和兩位小數(shù)，能正確地進(jìn)展一位小數(shù)的加減法計(jì)算。 3、正確理解面積和面積單位的意義，會(huì)進(jìn)展面積單位間的簡潔換算。 4、經(jīng)受探究長方形和正方形面積計(jì)算公式的過程，會(huì)運(yùn)用公式正確計(jì)算長方形和正方形的面積。 5、進(jìn)一步經(jīng)受收集和整理數(shù)據(jù)的過程，學(xué)會(huì)簡潔條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的制作。 6、學(xué)會(huì)分段統(tǒng)計(jì)的方法，了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。 7、能運(yùn)用整數(shù)乘除法和長方形、正方形面積等學(xué)問解決生活中的一些簡潔的實(shí)際問題，培育數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的力量。 8、能對(duì)自己的學(xué)習(xí)及解決問題的過程進(jìn)展簡潔的評(píng)價(jià)

4、，培育初步的反思意識(shí)。 9、在學(xué)習(xí)中培育計(jì)算認(rèn)真、書寫工整等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 五、教學(xué)措施 1、考慮到因防控冠狀病毒推遲開學(xué)后時(shí)間緊，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“六仔細(xì)”備課時(shí)注意原有學(xué)問對(duì)新學(xué)問的推動(dòng)作用，加強(qiáng)學(xué)生遷移、類推力量的培育。 2、上課前結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況仔細(xì)備好課，作好課前預(yù)備，向45分鐘要質(zhì)量，把教研聯(lián)組研討的孟式有效教學(xué)理念運(yùn)用與教學(xué)之中。 3、一如既往地教學(xué)中培育學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作力量，多分組讓學(xué)生探討，讓他們?cè)趧?dòng)手的過程中自己發(fā)覺問題，解決問題。 4、加強(qiáng)解決問題的教學(xué)，選擇他們熟識(shí)的生活情景問題，反復(fù)訓(xùn)練，著重培育學(xué)生的思維力量和應(yīng)用意識(shí)。 6、重視學(xué)問之間的聯(lián)系與整合，特殊是語文學(xué)科

5、學(xué)問幫忙讀題，理解題意，幫忙學(xué)生形成整體認(rèn)知構(gòu)造。 7、注意活動(dòng)與練習(xí)形式多樣。注意單元檢測和總復(fù)習(xí)，仔細(xì)進(jìn)展試卷分析，教學(xué)中查漏補(bǔ)缺。 8、教學(xué)活動(dòng)中多表揚(yáng)鼓舞，多抽學(xué)生上講臺(tái)在黑板上練習(xí)，利用好課代表和學(xué)習(xí)組長當(dāng)好助手。 六、課時(shí)安排 （1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法：14周（16課時(shí)） （2）長方形和正方形的面積：58周（16課時(shí)） （3）三位數(shù)除以一位數(shù)的除法：913（16課時(shí)） （4）統(tǒng)計(jì)初步與不確定現(xiàn)象：1415周（8課時(shí)） （5）小數(shù)的初步熟悉：1617（8課時(shí)） （6）對(duì)稱：18（4課時(shí)） （7）總復(fù)習(xí)：1920周（8課時(shí)） 三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃 篇2 一、指導(dǎo)思想： 依據(jù)新課標(biāo)的

6、根本理念，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的親密聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的數(shù)學(xué)學(xué)問和必要的應(yīng)用技能。 二、狀況分析： （一）班級(jí)狀況分析： 三年級(jí)有22名學(xué)生，已承受兩年半的教育，對(duì)一些根底性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的熟悉。學(xué)生已經(jīng)比擬習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生熟悉到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的根底，也為提高學(xué)生的解決問題力量和實(shí)踐力量制造了條件。 本學(xué)期是三年級(jí)的其次

7、學(xué)期，是小學(xué)階段的一個(gè)小轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以要加強(qiáng)學(xué)生的根底學(xué)問訓(xùn)練。 （二）教材分析及開展規(guī)劃 本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向；除數(shù)是一位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；年、月、日；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；面積；小數(shù)的初步熟悉；解決問題；數(shù)學(xué)廣角。 1、數(shù)與計(jì)算方面： 本冊(cè)教材安排的數(shù)與計(jì)算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步熟悉”三個(gè)單元。細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)挨次，加大教學(xué)步伐，留給學(xué)生更大的探究和思索空間。不消失文字概括形式的計(jì)算法則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的計(jì)算學(xué)問和閱歷，讓學(xué)生在自主探究中獲得對(duì)筆算過程與算理的理解。將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成局部，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和

8、作用，進(jìn)一步熟悉計(jì)算是幫忙人們解決問題的工具，逐步形成面對(duì)詳細(xì)問題，先確定是否需要計(jì)算，再選擇適宜的計(jì)算方法（口算、估算、筆算等），最終應(yīng)用計(jì)算到達(dá)解決問題的目的這樣一種思維方法。 2、空間與圖形方面： 本冊(cè)教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個(gè)單元。 3、量的計(jì)量方面： 本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的學(xué)問范圍，除了面積（地積）單位的熟悉外，還安排了熟悉較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。 4、統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面： 在這一冊(cè)中，教材一方面留意利用已有的學(xué)問學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)學(xué)問了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；另一方面留意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)依據(jù)統(tǒng)

9、計(jì)圖表進(jìn)展簡潔的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。 5、用數(shù)學(xué)解決問題方面： 本冊(cè)教材安排用數(shù)學(xué)解決問題方面的內(nèi)容，主要有兩個(gè)單元。一個(gè)是“解決問題”單元，特地教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法學(xué)問解決生活中的簡潔問題連乘和連除計(jì)算的問題；另一個(gè)是“數(shù)學(xué)廣角”單元，這一單元引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育學(xué)生觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 6、實(shí)踐方面： 本冊(cè)教材安排了“年歷制作”和“設(shè)計(jì)校園”兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除

10、法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。 2、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。 3、使學(xué)生初步熟悉簡潔的小數(shù)（小數(shù)局部不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。 4、使學(xué)生熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）識(shí)別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會(huì)看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。 5、使學(xué)生熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會(huì)并熟悉面積單位，會(huì)進(jìn)展簡潔的單位換算；

11、把握長方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。 6、使學(xué)生熟悉時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。 7、使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 8、使學(xué)生經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 9、使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的”力量。

12、 10、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 11、使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、位置與方向、面積及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：年月日、面積及解決問題。 五、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施： 1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫忙學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。 2、培育學(xué)生估測、估算的意識(shí)，重視培育學(xué)生的估測、估算力量。 3、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性， 4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)展教學(xué)，培育學(xué)生舉一反三的力量

13、。 5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索、合作溝通，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的力量。 6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。 7、注意學(xué)生對(duì)計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的學(xué)問根底。 8、讓學(xué)生充分經(jīng)受猜測、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。 五、教學(xué)課時(shí)安排 第一單元位置與方向5課時(shí) 其次單元口算除法3課時(shí) 筆算除法7課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)1課時(shí) 第三單元簡潔的數(shù)據(jù)分析3課時(shí) 平均數(shù)2課時(shí) 第四單元年、月、日的熟悉2課時(shí) 24時(shí)計(jì)時(shí)法2課時(shí) 制作年歷1課時(shí) 第五單元口算乘法3課時(shí) 筆算乘法4課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)

14、 第六單元面積和面積單位2課時(shí) 長方形和正方形面積計(jì)算3課時(shí) 面積單位間的進(jìn)率3課時(shí) 第七單元小數(shù)的初步熟悉3課時(shí) 小數(shù)的簡潔計(jì)算3課時(shí) 第八單元解決問題5課時(shí) 第九單元數(shù)學(xué)廣角2課時(shí) 第十單元總復(fù)習(xí)5課時(shí) 三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃 篇3 一、班級(jí)學(xué)生狀況分析 我兩個(gè)班共有學(xué)生 80 人，其中男生 41人，女生 39 人。學(xué)生分布比擬散，有路口的、也有中塘那邊等，局部學(xué)生家離學(xué)校較遠(yuǎn)。依據(jù)上學(xué)期成績檢測狀況分析，學(xué)生的根底學(xué)問把握較好，平均分達(dá) 80.6分，但仍有局部學(xué)生成績不夠抱負(fù)，其緣由主要是父母工作比擬忙，顧不上孩子的學(xué)習(xí)，根本沒有心思治理。學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺性，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)

15、常常性的不完成。因此，本學(xué)期加強(qiáng)學(xué)生的根底學(xué)問訓(xùn)練以外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別課外輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，力爭使學(xué)生的整體素養(yǎng)得到提高。 二、教材分析 本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向;除數(shù)是一位數(shù)的除法;統(tǒng)計(jì);年、月、日;兩位數(shù)乘兩位數(shù);面積;小數(shù)的初步熟悉;解決問題;數(shù)學(xué)廣角。 ( 1 )數(shù)與計(jì)算方面的 本冊(cè)教材安排的數(shù)與計(jì)算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步熟悉”三個(gè)單元。細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)挨次，加大教學(xué)步伐，留給學(xué)生更大的探究和思索空間。不消失文字概括形式的計(jì)算法則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的計(jì)算學(xué)問和閱歷，讓學(xué)生在自主探究中獲得對(duì)筆算過程與算理的理

16、解。將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成局部，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，進(jìn)一步熟悉計(jì)算是幫忙人們解決問題的工具，逐步形成面對(duì)詳細(xì)問題，先確定是否需要計(jì)算，再選擇適宜的計(jì)算方法(口算、估算、筆算等)，最終應(yīng)用計(jì)算到達(dá)解決問題的目的這樣一種思維方法 ( 2 )空間與圖形方面的 本冊(cè)教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個(gè)單元。 ( 3 )量的計(jì)量方面的 本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的學(xué)問范圍，除了面積(地積)單位的熟悉外，還安排了熟悉較大的時(shí)間單位年、月、日及 24 時(shí)計(jì)時(shí)法。 ( 4 )統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面的 在這一冊(cè)中，教材一方面留意利用已有的學(xué)問學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)學(xué)問了解不同形式

17、的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法;另一方面留意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)展簡潔的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。 ( 5 )用數(shù)學(xué)解決問題方面的 本冊(cè)教材安排用數(shù)學(xué)解決問題方面的內(nèi)容，主要有兩個(gè)單元。一個(gè)是“解決問題”單元，特地教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法學(xué)問解決生活中的簡潔問題連乘和連除計(jì)算的問題;另一個(gè)是“數(shù)學(xué)廣角”單元，這一單元引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育學(xué)生觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 ( 6 )實(shí)踐方面的 本冊(cè)教材安排

18、了“年歷制作”和“設(shè)計(jì)校園”兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1 、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。 2 、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。 3 、初步熟悉簡潔的小數(shù)(小數(shù)局部不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。 4 、熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)識(shí)別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會(huì)看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。 5 、熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會(huì)并熟悉面積單位，會(huì)進(jìn)展簡潔的單位換算;把握長方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。 6 、熟悉時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道 24 時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用 24 時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。 7 、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一