三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)教案設(shè)計

1、 三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)教案設(shè)計 教學(xué)目標： 1、使學(xué)生經(jīng)受解決簡潔實際問題的過程，學(xué)會用列表的方法整理實際問題中的信息，分析數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題的有效方法，初步體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。 2、使學(xué)生進一步積存解決問題的閱歷，增加解決問題的策略意識，獲得解決問題的勝利閱歷。 教學(xué)重點： 用列表的方法整理各種可能的方案。 教學(xué)難點： 分析數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課 1、完成以下填空 2()+3()=18 (1)括號里可以填哪些數(shù)?其中一個括號的數(shù)確定了，是否另一個括號里的數(shù)就能確定? (2)假如前面括號里填3，后面括號里填幾? (3)假如后面括號里填2，前面的括號里填幾? 2、導(dǎo)

2、入。 談話：在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，為了解決實際問題，經(jīng)常需要運用各種策略。今日這堂課，我們一起運用策略來解決一些問題吧! 二、探究新知。 1、理解題意。 (1)從圖中我們獲得了哪些信息? (2)要求的問題是什么? 談話：求怎樣派車恰好把8噸煤運完就是求載質(zhì)量2噸的車、載質(zhì)量3噸的車各安排運幾次，使得這兩輛車運載煤的總質(zhì)量等于8噸。實際上可以用式子2()+3()=18表示。要求出滿意這個條件的全部狀況該怎么辦呢? 2、探究方法。 (1)學(xué)生在小組內(nèi)溝通，自主探究解決問題的方法。 (2)匯報溝通。 師：假如用“載質(zhì)量2噸”的車子裝煤，最多運幾次? 生：在不用“載質(zhì)量3噸”的車子裝煤時，次數(shù)最多，

3、最多82=4(次)，剛好裝完。 師：通過這個計算，我們知道“載質(zhì)量2噸”的車子只可能運0-4次，運4次時符合條件，假如安排這樣的車運3次，那么，“載質(zhì)量3噸的車”應(yīng)當運幾次才能把煤運完呢? 生：“載質(zhì)量2噸”的車運2次，能運煤22=4(噸)，剩余4噸需要“載質(zhì)量3噸”的車運2次才能運完，但是同樣的它們的總運量不能恰好等于8噸。 師：假如1次呢?0次呢? 學(xué)生獨立完成。 (3)列表法解決問題。 師介紹用列表的方法把各種方案列舉出來，這樣更好的簡便、直觀。列表如下： 派車方案載質(zhì)量2噸載質(zhì)量3噸運煤噸數(shù) 14次0次8噸 23次1次9噸 32次2次10噸 41次2次8噸 50次3次9噸 可以看出方案

4、1和方案4符合條件。 3、回憶與反思。 (1)我們在列舉的時候應(yīng)留意什么?(根據(jù)肯定的挨次) (2)假如可能的方案無限多，適合用列舉的方案嗎?(不適合，在能列舉出全部方案的狀況下選擇用列表法列舉) (3)檢驗一下方案1和方案4是不是恰好可以運完8噸煤。 學(xué)生自我探究。 三、穩(wěn)固練習(xí) 1、完成第33頁“做一做”。 (1)由題中我們獲得了哪些信息?師明確要求怎么付錢，就是求30元里面有幾個5元和幾個2元，同時需考慮到5元和2元的張數(shù)各自只有6張，即最多只能取6張5元或2元。試問假如沒有這個條件，怎么做，加上這個條件后怎么做?這樣有什么區(qū)分? (2)學(xué)生在小組內(nèi)爭論，用列表法把各種可能的方案列出來然

5、后選擇適宜的方案。 (3)匯報溝通結(jié)果，集體訂正。 2、完成“練習(xí)七”第7題。 (1)求“每條船都坐滿，怎樣租船?”就是求什么?(學(xué)生自由發(fā)言) (2)求“哪個租船方案最省錢”怎么做?(學(xué)生把每一種合理的租船方案分別根據(jù)大船10元，小船8元計算價格，然后比擬大小。 四、課堂小結(jié) 今日我們學(xué)習(xí)了解決問題的策略，你有哪些收獲?在題中的條件和問題比擬多的狀況下，我們可以用列表的方法來列舉出全部可能的方案，然后選擇符合條件的解決問題的方案。對于這堂課的學(xué)習(xí)，你還有什么不明白的地方嗎? 三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)教案設(shè)計2 熟悉東北、東南、西北、西南四個方向 (一)學(xué)前預(yù)備 1、鬧鬧尋寶。 (1)課件演示 (2)

6、學(xué)生溝通多種尋寶路徑。 (3)提問：鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能查找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶，那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢? 2、導(dǎo)入新課。 (二)探究新知 1、學(xué)習(xí)例3. (1)出示指南針。 (2)全體到操場。 (3)提問：誰能說出校園的東、南、西、北四個方向。 (4)教師指著校園廁所，問：廁所在什么方向? (5)用指南針驗證。 (6)師生返回教室，回憶剛剛學(xué)習(xí)過程。 師依據(jù)回憶的內(nèi)容板書： (7)觀看東北、西南這兩個方向在什么位置。 (8)由此推出西北角、東南角的位置。 師板書：西北北東北 西東 西南南東南 (9)說一說校園西北和東南方向分別

7、有什么建筑物。 2、穩(wěn)固新知。 (1)集體拿出小動物卡片。 (2)嬉戲：給小動物找家。 (3)按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個方向。 (4)同桌互查。 (三)課堂作業(yè)新設(shè)計 1、請學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。 2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個方向的同學(xué)分別是誰。 3、教材第7頁的“做一做”。 (1)說明題目要求。 (2)集體參加，分組學(xué)習(xí)。 把自己家的位置在黑板上標出來。 4、教材第9頁練習(xí)二的第1題。 觀看情境圖，說一說，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。 (四)思維訓(xùn)練 教材第9頁練習(xí)二的第3題。 (1)教師讀題，

8、學(xué)生理解題意。 (2)按要求獨立完成。 (3)訂正。 三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)教案設(shè)計3 教學(xué)內(nèi)容：P62例1、例2 三維目標： 1、通過加深學(xué)生對時間單位的熟悉，進展學(xué)生的時間觀念。 2、會進展一些簡潔的時間計算。 3、養(yǎng)成遵守和疼惜時間的意識和習(xí)慣。 教學(xué)重、難點： 時間單位的簡潔轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。 教具預(yù)備：時鐘模型、投影儀、課件 教學(xué)過程： 一、猜謎嬉戲引入： 1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。 2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問： “矮子指的是什么”?“高個指的又是什么?” “分針走一小格的時間是多少”?“分針走一圈的時間是多少”?“時針走一大格的

9、時間是多少”?“時針走一圈的時間是多少”? “1時等于多少分”?“1分等于多少秒”? 3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。 4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。(板書課題) 二、教學(xué)新課： 1、教學(xué)例1：2時=( )分 (1)教師：1時等于?(學(xué)生答)那2時呢? (2)學(xué)生合作、自主探究。 (3)反應(yīng) a、60+60=120分 b、2時就是2個60分，即602=120分 (4)教師小結(jié)。 2、讓學(xué)生做P62的“做一做”中的題目1和補充題：3時=( )分 2分=( )秒 先獨立完成，再

10、集體訂正，訂正時，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少?是怎樣想出來的?然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。 3、教學(xué)例2： (1)教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生認真觀看圖，說說圖意：小明7時30分別家，7時45分到校。 (2)師：小明從家到學(xué)校用了多少時間呢? (3)學(xué)生爭論答復(fù)，試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法： a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。 b、45-30=15，是15分鐘。 4、小結(jié)(略) 5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點。讓臺下的學(xué)生幫助算一算。 三、穩(wěn)固練習(xí)： 1、完成P62“做一做”中的第2小題， 集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。 2、填空：

11、 (1)50分比1時少()分，1時比45分多()分。 (2)一節(jié)課是( )分，課間休息( )分，再加上( )分，就是1時。 3、競賽： 教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分?學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師賜予嘉獎。 四、全課總結(jié)，回歸評價： 教師：現(xiàn)在是幾時幾分?我們剛剛是從9時開頭上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分?一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前。瑫r間就像金子那樣珍貴，我們要珍惜每一分時間，多學(xué)一點本事，長大更好地建立祖國。 三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)教案設(shè)計4 教學(xué)目標： 1.學(xué)問與技能：使學(xué)生初步熟悉幾分之一，會讀、會寫幾分之一，能比擬分子是1的分數(shù)的大小;

12、培育學(xué)生觀看、比擬的力量及操作、表達力量和合作溝通的意識; 2.過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)受建立分數(shù)概念的過程，體驗動手操作、合作溝通的方法;讓學(xué)生主動去尋求分數(shù)，能自己往下寫分數(shù); 3.情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在體驗中獲得勝利感。 教學(xué)重、難點：熟悉幾分之一的分數(shù);初步建立幾分之一分數(shù)的概念。 教學(xué)用具：各類卡片圖，各類折紙。 教學(xué)流程： (一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知： T：小朋友們，我們都知道在奧運賽場上有公正、公正的裁判員，在法庭上有公正、公正的大法官，在學(xué)校里教師又用公正、公正的方法來訓(xùn)練我們，你也想做一個公正、公正的裁判員、小法官和小教師嗎?(想!)那教師就來考考你們。 出示：小華、小麗兩個

13、小朋友。 a：出示6個大蘋果，怎樣公正、公正來分一分。(要求學(xué)生說出“平均分成兩份”，學(xué)生上去分好。) b：出示四罐牛奶，怎樣公正、公正來分一分。(“平均分成兩份”，學(xué)生分。) c：出示兩個漢堡，又該怎樣來分?(齊分，學(xué)生上去分。) (小結(jié)：我們都把它們進展了“平均分”板書。) d：出示一個大餅，你能公正公正地來分一分嗎?你能用我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)來表示嗎? 揭題：我們要用一個新的數(shù)來表示，它叫做“分數(shù)”(板書) (二)探究新知，不斷摸索： 1.熟悉。 T：剛剛我們把一個大餅通過平均分分成了兩份，其中的一份我們就可以用一個分數(shù)來表示，這個分數(shù)就是“”。那“”怎么來書寫呢?跟著教師一起寫(學(xué)生舉起手

14、指一起寫)，先寫“”表示平均分，再寫2表示把大餅平均分成了2份，再寫1表示其中的一份，讀作二分之一(齊讀“”兩遍，并舉起手跟教師一起邊演示邊說：把大餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。) 教師拿起分好的大餅：左邊這一份是整個大餅的，那右邊這一份呢?(齊說：) 同桌活動：從信封中拿出各種折紙，你能折一折這些圖形的嗎?(請學(xué)生溝通，留意語言的表達。) T：教師也忍不住想來折一折了(拿起一個正方形的折紙，任憑一折，將它剪下，舉起一塊說是“”。)(學(xué)生反對，強調(diào)沒有平均分不能用分數(shù)來表示。) T：在日常生活中我們有沒有遇到過的例子?(學(xué)生溝通。) 2.自己再想一個分數(shù)，把這個分數(shù)折出來，畫出來。 請學(xué)

15、生同桌合作，利用折紙，折出自己想出的一個分數(shù)，用畫陰影局部的方法表示好，并請畫得最快的幾個小朋友將自己的成果展現(xiàn)在黑板上，寫上你所表示的分數(shù)。(教師選取局部，一起評價，并說說這個分數(shù)所表示的意思，留意學(xué)生語言的表達) (三)應(yīng)用遷移，穩(wěn)固提高： 1.一口氣來說一說： 2.用手勢來判一判： 3.依據(jù)分數(shù)在圖中涂陰影，認真觀看，比擬一下這些分數(shù)的大小： 4.它是一個長方形，把它這樣對半平分，再平分在每一塊上涂上顏色，你知道每種顏色是整體的幾分之一嗎? (四)總結(jié)反思，拓展升華： 1.今日，你收獲了多少，能一起來共享嗎? 2.課外，請你再去折一折，你還能折出多少分數(shù)來? 3.你還想知道些什么? 三年

16、級數(shù)學(xué)的教學(xué)教案設(shè)計5 年、月、日 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第4649頁上的內(nèi)容。 教學(xué)目的： 使學(xué)生熟悉時間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、閏年的學(xué)問，記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能初步推斷某一年是平年還是閏年，幫忙學(xué)生建立較長的時間觀念，促進思維的進展。 教學(xué)重點： 時間單位年、月、日計時法。 教學(xué)難點： 計算一年內(nèi)有多少日。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 口答：2小時=()分60秒=()分60分=()小時 二、新授。 1、課題：熟悉年、月、日。 提問引入：我們以前學(xué)過了一些時間單位，如小時、分、秒，誰知道還有哪些時間單位? 引入年、月、日，并板書課題。 問：誰知道一年有幾個月? 2、熟悉年歷。 師生拿出預(yù)先預(yù)備好的年歷。 教學(xué)生學(xué)會看年歷，并且指導(dǎo)學(xué)生一邊觀看一邊思索，一邊回答下列問題：一年有幾個月? 每個月的天數(shù)都一樣嗎?各有幾天? 哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?二月有多少天? 分別找出：兒童節(jié)、元旦、國慶節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、婦女節(jié)的月、日，說出今年這些節(jié)日是星期幾。 用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日，說出那天是星期幾。 3、熟悉平年和閏年。 問：二月有多少天?肯定是28天嗎?(出示幾張不同年份的年歷) 使學(xué)生明確：二月有28