2022-2023年度 名師 《詩情畫意》名師教案

1、PAGE5詩情畫意名師教案教材分析：本課有跨學科的特點是詩與畫的融合。中國古人有“詩畫同源”說，有“詩畫同體”說。更有“為畫者不懂詩不為畫家而為畫工”說。都是強調詩畫間的互通與互借的密切關系。說明了文學素養(yǎng)是藝術家的靈魂。詩人是用文學語言來表達自己的情感，而畫家則是通過色彩畫面來表達自己的情感世界。當詩畫完美結合才能真正體現(xiàn)“詩情畫意”之藝術思想。學情分析：本課針對小學生形象思維占主導地位的特點。只要學生能夠理解古詩的意境，把握詩景與詩情的統(tǒng)一，他們就一定能夠以“畫”的形式豐富詩句的內容，創(chuàng)造詩的表象“身臨其境”，進而激起與詩人情感的共鳴，達到詩畫共同提高的目的。教學目標：認知：指導學生選擇熟

2、悉的古詩，運用已有的繪畫的技巧來表現(xiàn)詩的意境。能力：培養(yǎng)學生的造型能力和想象能力。情感：培養(yǎng)學生對祖國歷史悠久的傳統(tǒng)文學藝術的熱愛，陶冶審美情操。教學重點和難點教學重點：運用已有的繪畫知識表現(xiàn)古詩的意境。教學難點：恰當?shù)乇憩F(xiàn)古詩的意境，把握詩景與詩情的統(tǒng)一。教學準備：教師：課件學生：古詩及插圖，畫筆。教學過程：一、導入同學們，中國是詩的國度，“詩中有畫、畫中有詩”，情景交融，詩意盎然是我國古典詩歌特有的傳統(tǒng)。詩人們通過詩傳達著自己的情感，一直素有詩書畫卷般美景的江南一直是文人墨客的口中詩，手中畫，下面我們一起來欣賞江南美景（播放課件）板書課題詩情畫意二、新授1、好詩常常充滿著詩情，好畫也常常充

3、滿詩意，請同學們欣賞課本上的幾幅名家畫作。讓學生感受詩與畫的關系，感受畫家所要表達的意境。小結：畫家以詩人的素養(yǎng)，畫家的天才，文人的氣質創(chuàng)造出如此優(yōu)美的境界，準確地表達了詩中的內含，達到了詩中有畫，畫中有詩的境界。2、重點賞析齊白石蛙聲十里出山泉。3、出示古詩憫農(nóng)的插圖，讓學生體會其中的意境。4、賞析學生作品小池，讓學生體會其中的意境，并糾正途中不適合的部分。5、請學生背誦自己喜歡的古詩，并體會古詩黃鶴樓畫的意境。小結：每首詩每個人的理解和感受都不一樣。6、欣賞學生作品，讓學生了解詩配畫的格式、步驟、入畫點、構圖、色彩等知識。三、學生創(chuàng)作1、組織學生交流，拿出課前準備的詩及詩配畫進行交流討論，

4、你最喜歡那首古詩你想怎樣去表現(xiàn)它并提出自己的創(chuàng)作思想。2、畫一畫，用自己喜歡的繪畫工具，為自己喜歡的詩或名句配上插圖。3、比一比，看誰畫的更符合詩意。四、展示評價1、生自評。介紹自己的作品。2、生互評你認為哪張作品最符合詩意為什么3、師點評,從雨面構圖、色彩、是否符合詩意并有自己獨到的創(chuàng)意這幾方面展開評價。五、總結拓展:師:詩是無形的畫,畫是有形的詩,詩畫交融更能產(chǎn)生一種新的意境,這節(jié)課，我們用自己喜歡的繪畫工具為古詩配畫,中國畫和古詩都是我們的國粹藝術,有著悠久的歷史,同學們課后可以嘗試用不同繪畫的方式為自己喜歡的文章、歌詞配畫。六、板書設計：詩情畫意創(chuàng)作步驟：一、選詩二、構思三、構圖四、涂

5、色五、題詩教學反思：詩是無形的畫,畫是有形的詩。本節(jié)課內容體現(xiàn)了藝術之間的關聯(lián)。我國古代詩詞作品是語言凝煉的精華,用字不多,卻寓意深遠。本課，通過對名家名作的欣賞評述,讓學生說一說這首詩的意境,互相自由交流,學生把這首詩的整個畫面描述的非常清楚,這樣一個融洽的氛圍,提是高了學生的學習興趣,但課堂教學提問時,沒能與學生融為一體。預設的問題可能有點難度。通過分析、比較,他們體會到了古詩的內容美。揣摩詩意是為詩配圖的基礎,而且,每個人對同一首古詩有自己獨到的理解和感受。同首詩,不同的畫面，是因為表現(xiàn)詩意的側重點不同，目的是讓學生的想像力得到充分的發(fā)揮。本節(jié)課時間上比較倉促，學生畫紙又大，導致大部分學生都沒有畫完。在學生創(chuàng)作中,我