2022-2023年度 名師 《信》教學設(shè)計

1、PAGE4信教學設(shè)計2教材分析：本篇課文是一首兒歌，以“信”為紐帶，以兒童特有的視角和口吻，描述“我”與小鳥、花朵、大海、云、樹做朋友，并替它們寫信的有趣故事。詩句間浸透著童心的稚嫩，對自然的親昵，表達了孩子們運用“信”這個載體與小動物、植物等進行友情交流的喜悅之情，反映出了現(xiàn)代兒童樂于交往、善于交往的良好心理品質(zhì)。教學目標：1認識4個字，會寫6個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3引發(fā)學生熱愛自然、親近自然的情感。4滲透樂于交往的心理，學習交往的方法。教學過程：一、復(fù)習詞語教師課件出示詞語或使用詞卡1無邊、航海、回巢、蜜蜂。讀準字音2“一封”與“一封封”有什么不同“寫一封封信”是

2、什么意思誰還能說出幾個這樣的詞語如：一件，一件件；一個，一個個3“許多”、“許多許多”它們有什么不同“許多許多的信”是什么意思你還能說出這樣的詞語嗎如：很遠，很遠很遠；好多，好多好多4“想”、“多么想”有什么區(qū)別程度不同誰能用“多么想”說一句話如：我多么想到北京親眼看看長城啊！課文中哪句話中用到了這個詞讀讀。我多么想寫呀，寫許多許多的信。怎么讀更能體現(xiàn)寫信人的心情指導(dǎo)：讀的時候要把多么想、許多許多這兩個詞語重讀，就能讀出句子的含義了。自己練習讀一讀，指名讀、齊讀。二、學習課文一小作者終于把自己想寫信的愿望實現(xiàn)了，他替很多朋友寫了信，那么他都替誰寫信了呢請你邊聽邊看大屏幕邊思考這個問題。學生回答

3、，教師板書：“我”替小鳥給媽媽、替花朵給蜜蜂、替大海給小船、替云給云、替樹給樹寫信。根據(jù)板書提問：老師把我字加了引號你同意嗎為什么要加引號這里的“我”指的是小作者，是課文中的“我”，所以加引號。二那么“我”都分別替它們寫了什么呢請同學們自己讀讀這部分內(nèi)容，然后說給大家你讀明白了什么1生：替小鳥寫信，是讓媽媽快回家，天已近黃昏。“黃昏”是指什么時候老師這里有一幅黃昏的圖片，大家來看一看。天已近黃昏，說明小鳥怎么樣了著急了是呀，小鳥著急了，那么我們應(yīng)該怎么讀呢練讀，指名讀，直到讀好。如果你就是那只小鳥，你會對媽媽說些什么呢2你們還知道了什么生：“我”替花朵給蜜蜂寫信，請他快來采蜜。為什么要“快來”

4、采蜜花已姹紫嫣紅“姹紫嫣紅”什么意思請大家閉上眼睛想象一下花開得姹紫嫣紅的情景。你想的是這樣的嗎看大屏幕。出示課件：盛開的花朵你還能說出幾個和“姹紫嫣紅”意思一樣的詞語嗎五顏六色、五彩繽紛誰想把這小節(jié)讀給大家聽。指名讀，男生讀，女生讀，練習背誦。3誰能接著把你讀懂的內(nèi)容說給大家聽?！帮L平浪靜”什么意思海面上沒有風浪，很平靜。如果有海上風浪小船出不出海呢不出海，進港躲避。當然，如果海上需要搶險、救援、執(zhí)行重要任務(wù)的時候，勇敢的水手還會毫不猶豫地出海的。請你自己再讀一讀這個小節(jié)。4你還讀懂了什么“綿綿春雨”是什么樣的雨連綿不斷的小雨你知道云是怎么變成雨的嗎看這兩個字“森林”多有意思?。∧闶窃趺蠢斫馑臉涠嗍橇?，林連成片就是森林。自己練習讀一讀，看誰讀得最有感情。5寫信有什么好處呢請你自己讀讀最后一個小節(jié)。寫信有什么好處為什么用兩個“緊緊”親密無間那就充滿激情地把這小節(jié)讀一讀。省略號表示什么寫信還有許多好處，還有許多心里的感情要表達，不一一列舉了。三請你們猜一猜，“我”還可能替誰給誰寫信會寫一些什么呢六個人一組