2022-2023年度 名師 《星光燦爛》名師教案

1、PAGE7星光燦爛名師教案大悟思源實驗學校李華君教材分析：星光燦爛選自湘美版小學五年級下冊第八課，本課屬于“造型表現(xiàn)”范疇里的簡易立體構成練習，就是將一張平面的紙，通過構思設計和工藝制作手段，實現(xiàn)近似浮雕藝術的效果！從而培養(yǎng)學生的動手操作能力和動腦創(chuàng)新能力。五年級學生經(jīng)過幾年的美術學習，尤其是手工制作，有了一定的折疊基礎，不過對凸折線、凹折線的認識不夠，對示意圖的理解能力還較欠缺！因此本課在教學中加強了識圖的力度?。ㄗ寣W生在制作的過程中適當降低難度?。┱麄€教學過程遵循學生的認知規(guī)律，循序漸進的讓他們領悟制作紙浮雕的形成原理！教學目標：為了培養(yǎng)學生的動手操作能力和動腦創(chuàng)新能力，充分調動他們學習的

2、積極性和主動性，使他們在美術課上感受創(chuàng)作的快樂，享受美術創(chuàng)作帶來的情感體驗，特制定以下教學目標：（1）認知目標：了解紙浮雕的成形原理，能熟練識圖。（2）能力目標：能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕星星，培養(yǎng)學生的動手操作能力、動腦創(chuàng)新能力和鑒賞能力。（3）情感目標：通過課程教學和動手操作，讓學生養(yǎng)成精心制作、高標準要求自己的良好習慣，珍惜自己的勞動成果，體驗成功的樂趣，同時讓學生養(yǎng)成熱愛星空、熱愛自然的美好情感。學情分析：本節(jié)課面對的是五年級學生，五年級學生有一定的美術素養(yǎng)，喜歡上美術課，對一些簡單的創(chuàng)意和手工制作方法都有所掌握。分析能力，觀察能力，動手能力和語言表達能力，都達到

3、較為成熟的層次。喜歡自由組合進行合作學習，喜歡在探究中獲取知識和經(jīng)驗。對于學習折紙有一些經(jīng)驗，有一定的識圖能力。對于凸折線和凹折線是第一次接觸，所以在折紙時還是有一點困難。教學重點與難點：由于學生們對凸折線、凹折線的認識還有一個深化過程，對示意圖的理解能力有待進一步加強，所以我確定本課的重難點：教學重點：識圖認識凸線和凹線，并掌握其折法，能運用這種方法折出有立體感的星星。教學難點：動腦創(chuàng)新，制作出有個性的與眾不同的浮雕星星。教學準備：課件、彩紙、小刀、膠水等教學過程：第一課時一、欣賞視頻，導入新課：師：今天老師將和大家一起來學習一節(jié)有意思的手工課程。上課前我們一起來觀看一段天文工作者拍攝的關于

4、星星的視頻，在觀看的過程中，請同學們思考一下，你有什么感受（播放視頻，把學生帶入美輪美奐的星空，盡情感受星空的魅力。）師：你能想到用什么樣的詞語來形容一下我們剛剛看到的畫面呢生：美麗、震撼、寧靜、美好師：今天老師就帶領大家一起去領略星星的魅力。（課題：星光燦爛）二、引導觀察，拓展思路師：老師從星空中摘下兩顆星星，分別放在每組的抽屜中，找一找。大家來摸一摸，感受一下，你覺得這兩顆星星有什么不同的呢（平面的與立體的。）學生：立體的，平面的師：立體的星星好像是從底板上浮起來一樣，我們把這種效果叫做浮雕。這個有立體感的星星就是用紙做的紙浮雕。師：下面我們來欣賞一些紙浮雕的作品，感受它的美。（通過欣賞紙

5、浮雕作品，拓展學生的思路，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。）師：大家想知道這些有藝術感的星星是怎么做出來的嗎師：每組桌子上老師都準備了一顆基本星，大家動手嘗試一下這顆立體的星星是怎么做出來的呢（小組討論嘗試）學生：折疊（學生動手嘗試后得出，并讓學生展示嘗試結果）師：嗯，真棒！同學們真是會動腦筋。原來紙浮雕就是經(jīng)過巧妙構思，運用紙的切、折、疊、壓等方法形成有凹凸起伏的立體藝術呀。三、教授方法，嘗試制作師：你想不想自己來做一做呢老師給大家準備了一幅星空背景圖，等會兒，我們一起來裝扮。1、看簡單的折紙示意圖，認識凸折線、凹折線及裁剪線。紅色虛線凸折線，藍色虛線凹折線，黑色實線裁剪線。師：示意圖中有幾種顏色的線條

6、，大家猜想一下這三種顏色的線條代表的含義相同嗎師：與實物圖比照，紅色的地方凸出來了，叫凸折線，藍色的地方凹進去了，我們叫它凹折線。黑色的是要被剪掉的，我們叫它裁切線。師：認識了示意圖，我們就開始嘗試制作吧！2、示范制作方法步驟：（示范制作）、折疊正方形紙片、折疊：沿凹凸折線折疊、整形：沿折線整理，變成小星星師：通過剛才的練習，我想大家應該對指示線及制作方法有了一定的了解。接下來請分別找出這些實物圖所對應的的示意圖是哪個呢你能看出來嗎小組討論，搶答，比比誰最快。3、嘗試制作，創(chuàng)作表現(xiàn)。4、師：在這里，出現(xiàn)了裁切線，那么裁切線是想怎么裁切就怎么裁切的嗎師：你想不想讓你手中的星星與眾不同呢那么還可以

7、用什么方法來制作呢看看誰最會動腦筋，做的最有創(chuàng)意。（提出作業(yè)要求：以小組合作的形式，準確而細致地折疊出12個造型不同的浮雕星星。）制作并展示。四、小組自評，作品展評作品展示、小組交流討論、互評、教師對學生作業(yè)進行總結。師：看到被同學們點綴后的天空，老師相信大家都已經(jīng)掌握了折疊星星的方法。同學們做的真是太好了，這些星星各有特色，每一顆都吸引著我。同學們，你喜歡哪一顆星星呢（師生互評）師：讓我們一邊欣賞星空一邊討論一下，你們學到了什么呢師：當夜幕降臨的時候，抬頭便能看到美麗的繁星是一件多么令人高興的事情?。】吹酵瑢W們自己動手創(chuàng)造出來的星空，老師真為你們感到驕傲！五、拓展升華，小節(jié)結束師：俗話說“少年強則國強”我們還要繼續(xù)努力地學習各科文化知識使祖國更加強大。當今科技日新月異，經(jīng)濟高速發(fā)展，而我們的環(huán)境正在一點點被破壞，垃圾到處可見，河水遭到嚴重污染，樹木被無限度砍伐，土地寸草不生，我們每天都被霧霾包圍著。這樣的星空真的是我們想要的嗎我們應該做點什么來留住這美麗的星空呢小結：地球是我們人類的家園，也是人類的母親。我們依賴它，探索它。這個蔚藍色的星球需要我們來保護！下節(jié)課我們將繼續(xù)學習紙浮雕的制作，最后，讓我們在精美的