版五年級下語文教案15金色的魚鉤

1、我就是我不一樣樣的煙火15*.金色的魚鉤授課目的：1.快速默讀課文，認識文章的主要內容，能復述課文。2.抓住描述老班長的容顏、動作、語言等重點詞句，領悟老班長忠于革命、舍己為人的精神。3.認識本課12個生字和新詞，理解“樂不行支、氣味奄奄”等詞語的意思，能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。授課重點品讀重點語段，領悟人物內心的思想感情，有感情朗讀課文。課時安排：1課時授課過程：一、出示課題，初讀課文1.出示課題：金色的魚鉤。1）朗讀課題，應該重申哪個詞？2）讀到“金色”這個詞語，你想到了什么？學生能夠依照自己對語感，說自己想到的，教師能夠引導：光明、燦爛、永久長存等。2.快速默讀課文。1）用

2、自己的話說說，課文講了一件什么事？語言表達能夠多種多樣，也不要求過分精練，大體的意思是：在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨的叮囑，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。2）讀了課文你有哪些疑問？對學生的問題進行梳理，重點出示兩個問題：為什么說這個“長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”？課文為什么以“金色的魚鉤”為題？二、再讀課文，深入理解1.默讀課文，思慮：1935年秋天，紅四方面軍進入草地，當“我”和兩個小同志病得實在跟不上隊伍時，老班長接受了一個什么任務？當時指導員是怎么叮囑的？2.出示句子：“他們年輕。一路上，你是上級，是保姆，是勤務員，無論多么艱辛，也要把他們帶出草地

3、?！薄吧霞墶本褪恰邦I導”，“上級”怎么會又是“保姆”和“勤務員”呢？指導員的意思是什么？老班長既是“上級”，要在遇到困難時安慰小戰(zhàn)士的情緒，要不斷激勵病號戰(zhàn)勝困難，走出草地，要在重重困難眼前想方想法。又要像“保姆”和“勤務員”相同時時各處關心照顧小戰(zhàn)士們。3.同學們，要完成這一任務簡單嗎？再讀課文，想想老班長在完成任務時要遇到哪些困難？4.為了完成他既是“上級”，又是“保姆、勤務員”的任務，老班長是怎么做的？學生抓住課詞句子和內容自由談論。5.這是一位怎么樣的老班長？舍己為人，忠于革命，忠于職責三、品讀課文，領悟感情1.課文主若是抓住老班長的什么來表現他既是“上級”，又是“保姆、勤務員”的呢？

4、（容顏、動作、神態(tài)等）小組合作學習，請再讀課文，找出描述老班長容顏的句子，劃下來，深入領悟理解。交我就是我不一樣樣的煙火流，品讀：小組報告，出示描述老班長容顏的句子，重點講解：炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上充滿皺紋，兩鬢都花白了。為什么不到四十歲的炊事班長會顯得那么年老？這說了然什么？他坐在那處捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我感覺憂如有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么”老班長吃得多嗎？“嚼”字寫出了什么？（食品少，難吃，硬）2.指導有感情地朗讀這一句，說說：讀后你有什么感覺？3.研讀“笑”意。他笑著說：

5、“吃吧，就是少了點兒。唉！一條好大的魚已經上了鉤，又跑了！”老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成疙瘩。老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒張開了，嘴邊露出了一絲笑意。魚湯這么少，為什么老班長還“笑著說”？從“笑”到“收斂了笑容”，再到“露出了一絲笑意”，你讀懂了什么？4.長時間的辛苦勞累，長時間的饑餓殘害，終于把老班長累跨了，餓跨了。他終于支撐不住昏倒在黑水潭邊。同學們，當我好不簡單釣到了小魚，做好了救命的魚湯送到老班長眼前時，老班長又是怎么說，怎么做的？出示句子：“老班長已經氣味奄奄了。他輕輕地張開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：小梁，別浪費東西了。我我不能夠啦。你們吃吧！還有二十多里路

6、，吃完了，必然要走出草地去！”“氣味奄奄”是什么意思？既然是“氣味奄奄”了，為什么他說的話中還用了兩個“！”？是的，生命緊急的老班長，即使在最后一刻，也沒忘記要激勵三個小戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難走出草地，也沒忘記完成上級下達的任務，也沒忘記一個共產黨員忠于職責的職責。多么可敬的老班長啊！5.把最讓你動人的地方用最富深情的朗讀來表現。四、前呼后應，解困釋疑1.出示最后一段話。思慮：“我”為什么要把老班長留下的魚鉤小心地包起來？“這個長滿紅銹的魚鉤”象征著什么？用自己的話說說。一個小小的魚鉤，象征著老班長那忠于革命，忠于人民，舍己為人的金子般的心，也象征著千百萬革命尊長的英雄事跡。所以，這篇課文要以“金色的魚鉤”為題。2.指導有感情地朗讀最后一句話。3.總結：同學們，我們今天的幸福生活是無數的革命尊長用他們的青春與熱血換來的。我們要珍惜今天的幸福生活，把我們的祖國建設得更加美好。五、作業(yè)復述課文。板書設計:老班長垂釣不吃魚忠于革命金色的魚鉤激勵病號喝魚湯舍己為人教后反思：為了讓學生更好地理解全文，在授課中，我先讓學生回顧全文整體掌握主要內容，爾后抓住最讓自己動人的片段，重點品讀感悟，同時也順勢解決學生的思疑。最后環(huán)節(jié)圍繞課后思慮題，讓學生思慮題目的深刻含義。我就是我不一樣樣的煙火其中交流自己