中班語言區(qū)教案40篇

1、第 第 頁中班語言區(qū)教案40篇 中班語言區(qū)教案40篇 這是中班語言區(qū)教案40篇，是優(yōu)秀的中班語言教案文章，供老師家長們參考學習。 第1篇、中班語言活動我的幸運的一天教案反思活動目標：1、初步理解故事內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，感受小豬化危急為幸運的機敏。2、知道在生活中遇到危急或困難時，不可怕，不緊張，開動腦筋，想出對策。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言技能。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒宇A(yù)備：圖畫書我的幸運的一天人手一本，排序圖人手一份，黑筆、抹布、笑臉花假設(shè)干?；顒舆^程：一、引發(fā)幼兒對故事的愛好1、師：“有一只小豬想去找好

2、伙伴小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。當他找到一座房子時，就走過去敲開了門。這會是小兔子的家嗎？”幼兒自由猜想你們想知道這是誰的家嗎？”2、老師拿出圖書講故事我的幸運的一天。二、老師邊翻閱圖畫書，邊分段講解并描述故事，并鼓舞幼兒大膽想象故事情節(jié)的進展1、講解并描述開始部分，并引導(dǎo)幼兒想象下面的情節(jié)。2、講解并描述中間的部分，引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。師：引導(dǎo)幼兒看圖：瞧，這時候狐貍已經(jīng)變成了什么樣子了？他最終有沒有吃到小豬？小豬后來又怎么樣了？3、講解并描述故事結(jié)尾部分。三、通過故事情節(jié)排序，初步理解小豬化危急為幸運的方法1、幼兒人手一本圖書，自己閱讀后快速合上。2、老師出示故事排序圖，提出操作要

3、求：“老師要考考我們小伙伴剛才有沒有仔細聽故事、認真看圖書，我這里有一些圖片的故事情節(jié)順次已經(jīng)被打亂，請小伙伴依據(jù)圖書上故事的情節(jié)順次給它們排個隊，用黑色的筆在圓圈中標上正確的序號?！?、幼兒給圖片排序，回憶故事情節(jié)畫面的順次，給填對的幼兒貼上笑臉花。4、提問：“誰來說說看小豬遇到危急后怎么樣化危急為幸運的？”老師援助幼兒回憶小豬化危急為幸運的方法。1、豬想了幾個方法？第一個是什么？后來，狐貍為小豬做了什么事情？2、狐貍把小豬洗潔凈后，有沒有吃他？為什么？小豬又想出了第二個方法，這回狐貍又為他做了什么時事情？3、當小豬吃完了豐富的午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？小豬又想出了第三個方法，這回狐

4、貍又是怎么做的呢？4、最末，狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么小豬說：“這真是我最幸運的一天”呢？四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種援助自己脫險的方法1、提問：“你們喜愛小豬嗎？為什么？”2、師：“小豬在遇到危急時，一點也不驚惶，還想出了那么多戲弄狐貍的方法，真是一個既勇猛又聰慧的小豬！假如你是這只小豬，當你被狐貍抓住時，你會怎么辦呢？”活動反思：我的幸運一天是充斥戲劇性和趣味性的繪本，繪本的封面讓幼兒徑直了當?shù)闹纼蓚€主角,繪本正文是以一個個色調(diào)豐富、動態(tài)鮮活的畫面來組成，文字不多，簡潔明白，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點。所以，能很好地激發(fā)幼兒的學習愛好。這也正符合綱要中語言領(lǐng)域中所要求的：

5、培育幼兒對生活中常見的簡約標記和文字符號的愛好，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的愛好。第2篇、中班語言活動送你一把傘教案反思活動目標：1、援助幼兒在表演中理解故事的內(nèi)容，并與同伴大膽想象情節(jié)。2、引導(dǎo)幼兒學習句式“大象我的小花傘給你的 * * *擋擋雨”.體驗援助別人的歡樂。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽講解并描述。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備：動物頭飾、有關(guān)內(nèi)容圖片。活動過程：1、出示小花傘。這是什么？它有什么用？你們看，森林里的小動物也撐著傘出來了，看有誰？我們最喜愛的小象怎么沒來？幼兒自由爭

6、論回答。這么多的緣由究竟是為什么呢，它藏在一個好聽的故事里呢2、觀賞理解故事。(1)聽故事第一、二節(jié)，出示相應(yīng)圖片。提問：為什么大象沒出來？讓我們一起來為大象想一個方法，看誰的方法又多又好？幼兒自由講。老師拿著大象頭飾聽取方法假如你有雨傘，看到大象沒有雨傘在雨里，你會怎么做？幼兒表演，老師表演大象。(2)小動物會怎么做呢？聽故事第二段。讓幼兒學一學小動物的對話。幼兒戴上指偶學說“大象我的小花傘借給你的*擋擋雨”幼兒分角色表演小動物的對話。為什么每次小動物要援助大象它都說不用？(3)再次聽故事(出示大象在大樹底下的圖片)師：怎么辦？(4)聽故事看圖片最末一幅。3、完整觀賞故事?；顒臃此迹夯顒又械?/p>

7、每一個環(huán)節(jié)都有其不同的作用，充分調(diào)動了幼兒參加思索、參加講解并描述的積極性。通過繪本的閱讀，幼兒不僅學會了關(guān)系對應(yīng)，而且從中感受到了伙伴們之間的友情與關(guān)愛，從而學會了在伙伴遇到困難時實時予以關(guān)愛才是真正的友情。第3篇、中班語言活動把微笑送給伙伴教案反思活動目標：1、理解作品內(nèi)容，懂得為別人做事是開心的。2、能大膽用“我情愿為伙伴做，讓他們興奮”的句型說出自己的相法。3、懂得在別人有難的時候要想方法去援助他們。4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。5、萌發(fā)對文學作品的愛好。活動預(yù)備：1、與散文內(nèi)容相匹配的圖片、散文朗誦磁帶2、水彩筆、卡紙3、視頻臺、錄音機活動過程：一、出示小鳥、大象、小兔圖片

8、，引導(dǎo)幼兒思索他們能為伙伴做什么，導(dǎo)入主題師：圖片上有誰，你知道他們在想什么嗎？他們都想為伙伴做事，讓他們興奮，你覺得他們會為伙伴們做什么呢？二、分段觀賞散文，援助幼兒理解散文內(nèi)容1、學說句型，了解小動物為伙伴做了什么提問：小動物為伙伴做了什么？讓他們怎么樣？請幼兒仿照小動物說的話2、引導(dǎo)幼兒思索小蝸牛為伙伴做了什么提問：小蝸牛怎么了？它為什么好焦急？它能象小鳥一樣給打家唱歌嗎？像大象給大家干活嗎？像小兔給大家送信嗎？小蝸牛給大家做些什么，讓他們興奮3、傾聽第二段散文，了解微笑能給人帶來愉悅提問：小蝸牛送了什么給它的伙伴？它的伙伴看到小蝸牛甜甜的微笑都怎么樣？請小伙伴也學學小蝸牛的微笑，把你的

9、微笑送給你的伙伴老師也將微笑送給小伙伴們，你看了覺得怎么樣？小結(jié)：我們每個人都會微笑，微笑是最簡約的事，可確能讓別人快樂、興奮三、完整觀賞散文，懂得為別人做事，自己也是開心的提問：你喜愛散文里的小動物嗎？為什么？他們?yōu)閯e人做事，讓別人興奮，他們自己也覺得怎么樣？小結(jié)：為別人做事，自己也感到很開心四、請幼兒用“我情愿為伙伴做，讓他們興奮”的句型說出自己的想法1、你情愿為伙伴們做事，讓他們興奮奧妙？2、你情愿為伙伴作什么，讓他們興奮？3、擴展幼兒思維，除了為伙伴，還可以為父母，為老師或其他人做什么五、請幼兒將自己所想到的畫在紙上，講給同伴或老師聽活動反思：在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，

10、掌控幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培育和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的進展。第4篇、中班語言活動八月十五月兒圓教案反思活動目標1、感受散文精美的意境和語句，體驗開心的節(jié)日氣氛。2、能用語言表達自己的感受，學習詞語：又大又圓、鉆、擠、團員、快樂。3、情愿觀賞散文，感知散文語言的精美，風趣。4、萌發(fā)對文學作品的愛好。5、引導(dǎo)幼兒在散文中學習，感悟生活?；顒宇A(yù)備散文詩中秋節(jié)的月亮活動過程1、通過提問，引發(fā)愛好1 你們過中秋節(jié)嗎？和誰一起過節(jié)的？2 中秋節(jié)的月亮是什么樣的？2、觀賞散文，初步了解散文的內(nèi)容1 散文的題目是什么？

11、中秋節(jié)的月亮是什么樣的？像什么？學習詞組又大又圓2 中秋節(jié)是個什么節(jié)日？團聚3 家家戶戶傳出什么樣的聲音？快樂3、幼兒觀賞散文月亮是怎么趕來湊喧鬧的？學習鉆、擠并用動作表現(xiàn)。4、幼兒隨錄音老師一起任意的朗誦散文。你還見過什么樣的月亮？活動反思在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌控幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培育和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的進展。第5篇、中班語言活動伙伴船教案反思活動目標1、能積極地參加文學閱讀活動。2、知道小伙伴之間要相互援助，特別是在伙伴需要的時候。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育

12、孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動預(yù)備1、伙伴船的故事見幼兒畫冊。2、投影儀。活動過程1、指導(dǎo)幼兒自己看畫冊。師：現(xiàn)在每個小伙伴都拿到一本幼兒畫冊，請你翻到*，小伙伴看的時候，肯定要仔細，想想你在圖畫上看到了什么，請你猜一猜發(fā)生了什么事？2、觀賞故事。師講故事，或者讓幼兒聽磁帶，講清晰聽的要求：小伙伴們聽的時候要想一想發(fā)生了什么事？師：故事聽完了，請你回憶一下故事里發(fā)生了一件什么事情？3、用投影儀示范閱讀，讓幼兒再聽故事。師：聽這一遍的時候要好好想一想：為什么這條船叫“伙伴船”？為什么大家都不情愿離開這條船？小伙

13、伴之間應(yīng)當怎樣做？師：這一遍故事又聽完了。大家爭論爭論：a為什么這條船叫“伙伴船”？b為什么大家都不情愿離開這條船？c小伙伴之間應(yīng)當怎樣做？幼：我看到了很多小動物，有小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥、海豚、大章魚；我看到了森林；我看到了大海；我看到了船；我還看到了礁石把船撞破了幼：森林里的小動物小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥特別想去看大海，他們分工合作一起造了一艘船，并起名為“伙伴船”，當“伙伴船”駛進大海時，突然刮起了大風暴，海浪越來越大，把“伙伴船”沖到礁石上，被礁石撞破了，當海豚和大章魚呼喊小狗小猴，讓它們離開破船的師總結(jié)：小伙伴之間也要相互援助，特別是

14、在伙伴需要的時候。4、再次讓幼兒看書講故事。師：下面請小伙伴自己看書講故事,邊看邊想故事里有哪些小動物，發(fā)生了怎樣的一件事情？幼：由于這艘船是森林里的小動物分工合作一起造的；這些動物都是好伙伴；小伙伴之間要相互援助。附故事：伙伴船。森林里住著很多小動物，他們都是好伙伴。他們特別想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船究竟造好了。大家給它起了一個好聽的名字，叫“伙伴船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最末，小猴和小鳥上了船。“伙伴船”起航了，順著小河駛進了大海。突然，大風暴來了，海浪越來越大。不好了！“伙伴船”被礁石撞破，開始進水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！

15、趕快離開這條破船吧！”小狗說：“不！我不能離開我的伙伴。”一只大章魚向小猴喊道：“小猴！趕快離開這條破船吧！”小猴說：“不，我不會離開我的伙伴?！毙游飩兺膮f(xié)力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從今以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動物航海的故事呢。時候，他們誰也沒有離開自己的伙伴，并且同心協(xié)力堵住了船上的缺口，把船使駛進向了岸邊?；顒臃此蓟锇榇且粋€特別具有講解并描述性的故事且充斥想象和幻想的色調(diào)。能夠觸動幼兒思維靈感，促進幼兒想象力制造力。我將這節(jié)課目標定為：了解并能講解并描述故事內(nèi)容，知道伙伴間應(yīng)當團結(jié)互助。整個活動上下來感覺還是比較滿足的，我們班幼兒對看圖講解并描述是比較感愛好

16、的，但是部分幼兒還是僅僅關(guān)注在小動物之間所發(fā)生的事，但是在由故事引申出來的道理感悟這一方面卻沒有達到估計的效果?？赡苁俏以谝龑?dǎo)深入的部分并沒有處理好，僅僅讓孩子們的認識和關(guān)注點停留在表面的一些東西上?；顒又幸灿猩贁?shù)幼兒是不情愿表達講解并描述的，也有的是答不應(yīng)問，可能這些孩子在表達方面還是需要援助提高。盼望在以后的活動中，我和孩子們都能夠有所進步。第6篇、中班語言活動太陽，我喜愛你教案反思活動目標：1、喜愛春天、喜愛春天的陽光，愿意和同伴一起溝通自己的感受。2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩太陽的伙伴。3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、

17、進展幼兒思維和口語表達技能。活動預(yù)備：1、和幼兒一起和春天的太陽做游戲，積累感性閱歷。2、照片、畫紙、筆。活動過程：觀看曾經(jīng)的活動照片，師生共同回憶合太陽做游戲的共同經(jīng)受。1、春天的陽光是什么樣子的？2、你們喜愛太陽嗎？為什么？將已有閱歷進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒觀賞。散文詩：依據(jù)幼兒的講解并描述整理。圖一已畫好：冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光。親親班的孩子和老師一起找太陽做伙伴。楊老師說：太陽，太陽我喜愛你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真漂亮。每天說：太陽，太陽，我喜愛你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里。忙忙說

18、：太陽，太陽，我喜愛你，你讓學校里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做伙伴；寧寧說：太陽，太陽，我喜愛你，你照在我的臉上是好舒暢的，好象老師的手在摸我的小臉蛋；奇奇說：太陽，太陽，我喜愛你，你能援助我們補鈣，讓小伙伴都長得壯壯的。你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜愛太陽，還有很多別的東西也喜愛春雨呢。圖二、三當場畫：小河說：太陽，太陽，我喜愛你，你把河面上的冰都溶化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了。；太陽傘說：太陽，太陽，我喜愛你，有你的日子，我的小主人會帶著我在陽光下散步，游戲。鼓舞幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。幼兒繪畫，老師觀測。共同講解并描述創(chuàng)編的故事，鼓舞幼兒大膽表達，進

19、展語言技能?；顒臃此迹涸谂嘤變旱恼Z言時，要把握每個幼兒的實際，掌控幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培育和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的進展。第7篇、中班語言活動老鼠娶親教案反思活動目標：1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學習有節(jié)奏地朗誦兒歌。2、幼兒能開心地和老師、同伴一起游戲，體驗共同游戲的歡樂。3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學習，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動預(yù)備：鞭炮一串，與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片假設(shè)干，貓頭飾假設(shè)干活動過程：1、老師出示鞭炮，引導(dǎo)

20、幼兒仿照鞭炮聲，老師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦。2、學習兒歌老鼠娶親1、老師出示老鼠戴著大紅花，穿著新郎的衣服圖片，引導(dǎo)幼兒回憶還珠格格中娶親的場面。幼兒回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等2、老師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內(nèi)容。3、老師邊出示圖片邊朗誦兒歌，并引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏。4、老師念兒歌每句前半段，幼兒念后半段，并交換一次。5、師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。3、游戲貓捉老鼠1老師介紹游戲玩法。老師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌，當念到“蹦叭”時，老鼠全體蹲下，老貓出場，當老貓念到：“一口一個全吃掉呀全吃掉”時，老鼠那么立即跑到自

21、己的座位上去，老貓去捉老鼠，當老鼠上位后，老貓那么不能抓。2、師幼共同游戲2-3遍次數(shù)視當時幼兒狀況而定。4、師幼一起去戶外游戲。附： 兒歌：老鼠娶親八只老鼠抬花轎呀抬花轎，四只老鼠來吹號呀來吹號，兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。老貓聽了來賀喜，“恭喜！恭喜！”一口一個全吃掉呀全吃掉。活動反思：整個活動依據(jù)孩子的年齡特點，緊緊圍繞三維目標來設(shè)定，涉及幼兒的知識灌輸、認知閱歷的積累、語言進展、心情體驗、情感進展、等多個方面，同時又蘊含著幼兒交往技能、表達技能的進展要求，能從多個方面促進幼兒的整體進展，同時也使幼兒掌控一些生活技能。第8篇、中班語言活動歡樂的小鳥教案反思教學目標：

22、1、能理解詩歌內(nèi)容，并初步學會朗誦詩歌。2、認識動物名詞：老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學習，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。教學預(yù)備：老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應(yīng)的字卡。教學過程：一、 復(fù)習已學過的字寶寶，引入課題。T：今日，有許多小動物來和小伙伴們一起玩，它們聽說你們很會認字，于是就帶來了許多字寶寶來考考你們。老師抽出字卡，幼兒認讀二、 出示動物卡片，幼兒認讀。T：嘩！你們都能讀出這些字寶寶，我們一起看看有哪些小動物來。逐一出示動物卡片，幼兒認讀T：你們看！這是誰呀？老鷹老

23、鷹會怎樣呢？飛飛咦，它們也出名字。出示字卡，幼兒認讀三、 出示范例，學會兒歌。1、T：今日陳老師教你們念一首兒歌，里面也有這些小動物的。老師出示動物卡片，讓幼兒跟讀如：我學 飛飛，我學 刨刨2、把小動物的名字插進兒歌里，讓幼兒學念。四、 表演游戲1、請小部分幼兒表演小動物，其他幼兒念兒歌；表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內(nèi)容做出相應(yīng)動物的動作。游戲換人重復(fù)幾次2、全體幼兒邊念兒歌，邊做相應(yīng)的動物動作。五、 結(jié)束活動T：小伙伴，現(xiàn)在我們就像一只歡樂的小鳥一起飛回家吧！教學反思：在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌控幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培育和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良

24、好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的進展。第9篇、中班語言活動出海詩歌教案反思活動目標：1、認真傾聽詩歌，感受詩歌美妙的意境。2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學習仿編。3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。4、萌發(fā)對文學作品的愛好。5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學習，感悟生活?；顒宇A(yù)備：配樂詩歌出海、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙?；顒舆^程：一、感受詩歌的意境1、出示圖片大海背景圖1師：看看，這是什么地方？2師：看到這么美的大海，你想干什么？3師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？4師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可

25、以坐飛機去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？2、觀賞詩歌出海二、理解學習詩歌1、提問：1我出海時，看到了什么？2在聽的時候，你喜愛詩歌里的哪一句？2、再次觀賞，跟念詩歌。師：大海真美??！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起出海三、學習仿編詩歌1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢？2、依據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。3、師幼一起仿編詩歌。師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！四、一邊折船，一邊觀賞詩歌1、師：出示船你們看，這是什么？船你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！2、引導(dǎo)幼

26、兒用長方形紙折船。自由想象折船師：比比誰折的船美麗？五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。師：好了，我們開著小船出海去了。隨著音樂律動做動作活動反思：從整個活動看，層次清晰，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。老師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和制造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思索，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，老師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較精確，老師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學

27、效果。第10篇、中班語言活動照鏡子教案反思活動目標：1、萌發(fā)幼兒對鏡子的新奇心，體驗鏡子游戲的歡樂。2、培育幼兒的觀測技能和思維技能，提高思維的敏捷性。3、引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類，在老師援助下嘗試用語言表達探究的過程。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、進展幼兒思維和口語表達技能?；顒宇A(yù)備：平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子假設(shè)干。活動過程：1、導(dǎo)入部分：猜謎語你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。2、探究與發(fā)覺。為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、U形鏡等，讓幼兒自由的照鏡子，觀測各種有趣的現(xiàn)象，發(fā)覺鏡子能照物體影像的原理。3、爭論：你是怎樣照鏡的？你發(fā)覺了什么？鏡子運用什么做成的？你還見

28、過什么鏡子？引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類既簡約的進展史。4、小游戲。1不轉(zhuǎn)身可以看見你。用鏡自照身后，說出身后站的人或物品。2)鏡子反光照到你。引導(dǎo)幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。提示幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。3兩面鏡子看小魚。你從鏡子里發(fā)覺了什么？怎樣擺放從鏡子里看到的小魚多？活動延伸：1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等2、讓幼畫自畫像?；顒臃此迹赫甄R子是一項既簡約又有趣的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的新奇心，促使他們仔細觀測，從而發(fā)覺鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，老師著重培育幼兒的觀

29、測技能和思維技能。活動時老師讓幼兒說說自己觀測到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)覺多。這個設(shè)計不僅有效培育了幼兒的觀測技能和思維技能，同時也進展了幼兒的語言。第11篇、中班語言活動秋天的雨教案反思活動目標：1、著重引導(dǎo)幼兒感覺散文重蘊含的對待生活積極向上的美妙情感。2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用，學習“她把顏色給了，象”的這樣的句式。3、讓幼兒學習根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)形式，運用個人的閱歷想象畫面，仿編新的散文。4、引導(dǎo)幼兒在散文中學習，感悟生活。5、萌發(fā)對文學作品的愛好?；顒宇A(yù)備：1、配樂散文2、以有秋游的閱歷活動過程：1、讓幼兒傾聽配樂散文。2、援助幼兒理解散文的畫面及修辭手法

30、。3、引導(dǎo)幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的歡樂。4、用提問的方法援助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。1提問：秋天的雨，真的是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙？2援助幼兒理解散文“秋天的雨，有一盒五光十色的顏料”、“秋天的雨，有特別好聞的氣味呢？”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運用。3組織幼兒說說：散文中為什么說“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伙伴的是一首歡樂的歌”？5、學習朗誦散文，引導(dǎo)幼兒把散文中表達的情感通過語言再說出來，老師留意要進行肯定的渲染。6、引導(dǎo)幼兒回憶講解并描述自己看到的秋天的色調(diào)用散文中“她把顏色給了，象

31、”的這樣的句式。這樣的句式，簡括自己所述的內(nèi)容。7、引導(dǎo)幼兒想想：人、動物、植物是如何過冬的？8、老師指導(dǎo)幼兒仿編散文活動反思：使幼兒在一個情景交融地虛擬的感覺世界，同時感受到了散文詩中語言、文字所表現(xiàn)的韻味，從而極大地提高了幼兒的學習積極性、主動性、制造性。第12篇、中班語言活動祖國教案反思活動目標：1、要求幼兒有表情的朗誦詩歌。2、豐富詞匯：漂亮、暖和。3、培育幼兒喜愛祖國的情感。4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。5、萌發(fā)對文學作品的愛好?；顒宇A(yù)備：小動物圖片、風景圖片、實物投影儀等。活動過程：1、出示投影儀，引導(dǎo)幼兒進行觀測并用連貫的語言描述圖片內(nèi)容。小伙伴，今日老師帶來很多圖片，

32、請小伙伴看一看圖片，猜一猜圖片里講了什么事情？2、通過幼兒的想象和創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒熟識詩歌內(nèi)容。1、圖片里有哪些小動物？2、它們會說什么？3、圖片里藏著一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽。3、老師有表情的朗誦詩歌，激發(fā)幼兒學習詩歌的愛好。4、分句學習詩歌，并豐富詞匯漂亮、暖和。提示幼兒有表情的朗誦詩歌。5、情感滲透：在分句學習詩歌時，引導(dǎo)幼兒感受祖國的漂亮富庶，激發(fā)幼兒喜愛祖國的情感?；顒友由欤阂龑?dǎo)幼兒通過看圖片開展分赴的想象，仿編詩歌。活動反思：在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌控幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培育和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語

33、言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的進展。第13篇、中班語言活動奇異的傘教案反思活動目標：1、幼兒能理解詩歌內(nèi)容，并能請幼兒有表情的朗誦。2、幼兒運用想象力學習以排比的方式仿編詩歌。3、培育幼兒口語表達的技能。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、萌發(fā)對文學作品的愛好?；顒宇A(yù)備：1、森林背景圖2、動物圖片小鳥、螞蟻、青蛙活動過程：一、出示背景圖，引起幼兒愛好。森林里有誰，在干什么？突然發(fā)生了什么事？二、聽雨聲，為小動物找傘。1師：呀！下雨了!小伙伴下雨的時候我們用什么來遮雨呢？傘下雨的時候我們經(jīng)常用傘來避雨，那么，小動物們也要避雨，它們把四周的什么當做傘呢？2幼兒為小動物找傘。下雨了小動物是

34、不是都有傘了啊三、學習兒歌。1老師把小伙伴幫小動物找傘的事編成一首兒歌，我們一起來聽聽。老師朗誦兒歌2提問：這首兒歌好聽嗎？地上的大樹是誰的傘？山坡上的蘑菇是誰的傘？池塘里的荷葉是誰的傘？3現(xiàn)在，我們用最好聽的聲音最美的表情來朗誦兒歌。四、引導(dǎo)幼兒續(xù)編詩歌。1小鳥、螞蟻、青蛙有了自己的傘可興奮了！可是還有很多小動物沒有找到傘怎么辦？我們來援助它們好嗎？2出示森林讓幼兒為小動物找傘請小伙伴們援助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當傘躲起來。送的時候要想好，什么是這個小動物的傘？然后把小動物貼到傘的下邊。3引導(dǎo)幼兒想象能當這些小動物傘的東西鼓舞幼兒想象大膽、新奇、獨特4老師示范創(chuàng)編方法，提出要求。詩

35、歌的前三句是一樣的，要說明：什么樣的東西是誰的傘。如：“漂亮的花朵，是蝴蝶的傘”五、結(jié)束下雨的時候小動物們都找到了傘。天晴了，小動物特別興奮，請我們到大自然里去做客！活動延伸：繼續(xù)用生活中常見的東西創(chuàng)編兒歌活動反思：在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌控幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培育和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的進展。第14篇、中班語言活動喇叭花電話教案反思活動目標：1、感受兩個好伙伴在一起打電話，說靜靜話的歡樂。2、激發(fā)幼兒積極表達的樂趣。3、進展幼兒思維和口語表達技能。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動

36、動。5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒宇A(yù)備：圖片、音樂找伙伴、靜靜話活動過程：一：聽音樂找伙伴跳舞找自己的好伙伴，和自己的好伙伴坐在一起。二：師：你們都找到了自己的好伙伴，可是還有人沒有好伙伴。出示圖片樹下小田鼠和樹上的小鳥師：其實小田鼠和小鳥早就想成為好伙伴，可是他們?yōu)槭裁礇]有成為好伙伴呢？幼兒猜想小田鼠和小鳥到底為什么沒成為好伙伴呢？老師念散文的第一段一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠.小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長好羽毛,不會飛.小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會爬樹.師：有什么方法讓小田鼠和小鳥成為好伙伴呢？幼兒相互爭論看看小田鼠用了什么方法？出示

37、圖片，引導(dǎo)幼兒觀測圖片并講解并描述出示圖片，種子長大變成了什么？喇叭花師：小田鼠種喇叭花有什么用？幼兒相互爭論看看誰猜對了。出示圖片，喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家.喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話.師：猜猜小田鼠和小鳥會說什么靜靜話？幼兒相互爭論三：老師扮小田鼠，幼兒扮小鳥，打電話。例：師：喂，是小鳥嗎？我是你的好伙伴小田鼠四：兩個好伙伴一個扮田鼠，一個扮小鳥，相互打電話。五：播放音樂，唱唱跳跳靜靜話。活動延伸：制作喇叭花電話附：喇叭花電話一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠.小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長好羽毛,不會飛.小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會爬樹.一只

38、小田鼠在樹下種了棵喇叭花.喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家.喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話.小田鼠在樹下問：“喂是小鳥家嗎？”小鳥在樹上答：喂是小田鼠家嗎？小鳥為小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥念兒歌：大尾巴長大尾巴大一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和田鼠，每天說著靜靜話。活動反思：喇叭花電話是一篇充斥了童趣，充斥了愛與關(guān)懷的童話，它將喇叭花想象成電話，是小鳥和小田鼠能夠彼此溝通、關(guān)懷?；顒拥闹攸c在于能用較完整的語句講解并描述小田鼠和小鳥打電話的過程，難點在于在打電話的情景中體驗同伴之間相互關(guān)懷的美妙感情。在本次活動中，采納了幼兒觀測畫面猜想講解并描述的形式，讓孩子大膽猜想有什么方法可以援助小鳥

39、和小田鼠成為好伙伴，并且猜猜兩個好伙伴在電話里說了些什么靜靜話，孩子的想象力是豐富的，但是還是需要老師的引導(dǎo)來講解并描述出自己的想法，在情境表演中感受小動物之間的美妙感情。最末將情感遷移到生活中，讓孩子知道好伙伴之間不僅可以共享歡樂，有難受的事情或者是困難都可以告知好伙伴幼兒教育，好伙伴會為你分擔、勸慰你，體驗同伴之間相互關(guān)懷的美妙感情。第15篇、中班語言活動說說家庭住址教案反思活動目標：1.讓幼兒了解自己家的家庭住址并能表達出來。2.幼兒初步能把自己家的房子畫出來。3.培育幼兒敏銳的觀測技能。4.進展幼兒思維和口語表達技能。5.情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法?；顒宇A(yù)備：1.各類房子的圖片

40、2.數(shù)字卡片3.蠟筆、圖畫紙和范例活動過程：一.引起愛好1.出示各類房子的照片,提問這是什么房子?(平房,別墅,小高層,多層)2.爭論幼兒家住的是什么房子?3.爭論自己家的房子有什么特點?提示幼兒房子幾個房間,房子四周有什么標識性的建筑物二.說說我家在哪里1.房子在哪條街上?2.家里在幾樓?3.請幼兒完整的把家庭住址說一說三.拼一拼自己家的門牌號1.通過幼兒的表達,請幼兒用數(shù)字卡片找到自己家的門牌號碼2.觀測幼兒是否將自己所說的門牌號碼與所拿的數(shù)字相對應(yīng)四.繪畫家里的房子1.老師示范畫房子的方法.畫一個三角,那是房子的屋頂.畫一個正方形,那是房子的墻.最末畫上窗子和門2.幼兒依據(jù)自己的想象描畫

41、自己的房子3.展示幼兒的作品五.活動的延伸1.請幼兒帶一張大頭貼照片,老師制作一幢高樓,將幼兒住的樓層展示出來活動反思：綱要指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而進展起來的，單靠老師徑直教是難以掌控的，教室應(yīng)充分利用各種機會，引導(dǎo)幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過老師引導(dǎo)幼兒觀測畫面內(nèi)容，并用語言講解并描述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓舞幼兒當眾表達，在講解并描述中進展語言表達技能的。第16篇、中班語言活動誰的家教案反思活動目標：1、學會朗誦詩歌，理解詩歌的語言與畫面，認讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。2、嘗試運用詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及閱歷進行仿編活動。3、情愿參加科學認讀活動，體驗活動的樂

42、趣。4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。5、萌發(fā)對文學作品的愛好?；顒宇A(yù)備：幼兒用書人手一份，大字卡，實物投影儀，詩歌大范例。活動過程：一、出示圖片，認讀漢字?！敖袢绽蠋熃o小伙伴帶來了伙伴，看，是誰呀？”幼兒回答后老師出示相應(yīng)的漢字。集體認讀“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(認讀漢字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼兒逐一猜想后老師組織幼兒觀賞兒歌。二、學習詩歌，理解詩歌的語言與畫面。1、老師播放詩歌，老師提問：詩歌里說了誰的家？是怎么說的？2、老師利用對話的形式援助幼兒記憶詩歌。3、老師提問：為什么說藍色的大海是珊瑚的家？為什么說綠色的草原是羊群的家？為什么說密密的森林是蘑菇的家？

43、為什么說寬闊的天空是大雁的家？4、老師出示詩歌的大范例，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。5、老師請一幼兒上來做小老師，帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。6、老師請幼兒拿出自己的用書自由認讀兒歌。三、老師組織幼兒仿編詩歌。1、老師組織幼兒爭論：還有誰的家也是藍色的大海？老師請幼兒逐一講解并描述，鼓舞幼兒用詩歌里話來說。2、最末，老師援助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來，集體朗讀。活動反思：綱要指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而進展起來的，單靠老師徑直教是難以掌控的，教室應(yīng)充分利用各種機會，引導(dǎo)幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過老師引導(dǎo)幼兒觀測畫面內(nèi)容，并用語言講解并描述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓舞幼兒當眾表達，在講解并描

44、述中進展語言表達技能的。第17篇、中班語言活動老狼遇險記教案反思活動目標：1、理解故事情節(jié)，能形象地表演故事中的對話。2、嘗試為故事創(chuàng)編結(jié)尾。3、學習寬容和接納“知錯就改”的同伴。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒宇A(yù)備：1、故事老狼遇險記2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶?；顒舆^程：一、觀賞故事，理解故事內(nèi)容T：小伙伴們、你們好！我是木偶劇場的主持人，下面請大家觀賞老狼遇險記觀賞第一遍故事提問：1、木偶劇演到這里，你知道這個故事里有誰？2、故事里發(fā)生了一件什么事？3、你覺得故事里的這只老狼是一只什么樣的老狼？二、分段觀賞故事，能形象地學習

45、角色的對話觀賞故事第一段：1、“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的？”讓我們一起來學一學老狼可憐的樣子。2、猴子有沒有救老狼？他是怎么對它說的？3、老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過的壞事，新里怎么樣？觀賞故事第二段：1、正在老狼心里又懊悔又難受的時候，又來了誰？2、聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)模?、大象爺爺有沒有救老狼？為什么？它是怎么對老狼說的？請你們來學一學年紀很大的大象爺爺?shù)脑捓蠋熥龃笙鬆敔?，孩子們做老狼，學習對話4、老狼聽了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃樱坑^賞故事第三段1、老狼正在難過流眼淚的時候，又來了誰？2、小兔妹妹遲疑了一下，是怎么對老狼說的？3、老狼想到好方法了，想

46、到了什么好方法？三、創(chuàng)編結(jié)尾。學習寬容和接納的品質(zhì)1、你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎？為什么？2、請你援助小兔想個好方法來救救井中的老狼?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言進展，特別是口語進展的重要時期。幼兒的語言技能是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。第18篇、中班語言活動兒歌三條魚教案反思活動目標：1、能口齒清晰，有感情地朗誦兒歌，體會兒歌的歡樂的節(jié)奏韻律。2、理解孤孤獨單所表達的含義，感受伙伴之間相處的樂趣。3、鼓舞幼

47、兒大膽的猜猜、講講、動動。4、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現(xiàn)自己。5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學習，感悟生活。活動預(yù)備：幼兒用書，魚、鴨、雞等小動物頭飾。發(fā)愁，興奮等表情符號?；顒舆^程：1、角色表演：小魚找伙伴由配班老師扮演小魚，在找伙伴的音樂中表演。想伙伴-找伙伴-和伙伴一起玩。2、老師有表情的地向幼兒朗誦兒歌。3、老師按兒歌內(nèi)容逐一出示表情符號，援助幼兒理解兒歌內(nèi)容。一條魚為什么發(fā)愁？體會孤孤獨單所表達的含義。兩條魚在一起的時候是怎樣的？三條魚在一起，心情怎么樣？很多魚雜一起，心情怎么樣？4、老師朗誦兒歌，請個別幼兒依據(jù)兒歌內(nèi)容選擇表情符號。其他幼兒表演兒歌內(nèi)容。老師提示幼兒依據(jù)兒歌里魚的數(shù)量來

48、表演。5、幼兒朗誦兒歌，老師選擇表情符號，援助幼兒理解兒歌內(nèi)容。6、游戲：三條魚活動反思：整個流程進行得很順當，但是在授課中，忘卻了語言一個最重要的目標，引導(dǎo)幼兒完整的表達，這是這節(jié)課所反映的語言教學，該引起我高度的重視，在內(nèi)容的教授中，不能以點帶面，應(yīng)當深入。雖然只是一節(jié)課，但是，卻讓我深刻的明白老師無時無刻的需要學習，需要學習與幼兒溝通的技巧，如何用自己的語言調(diào)動幼兒的積極性。我想，今后我會不斷的反思總結(jié)!爭取更大的進步!第19篇、中班語言活動一封信教案反思活動目標：1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。2、進一步感知信的格式，并嘗試“寫”信。3、在聽聽、講講、做做中進展其傾聽

49、技能、表達技能、動手操作技能，并獲得開心的心情體驗。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。5、進展幼兒思維和口語表達技能?；顒宇A(yù)備：圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。活動過程：一、設(shè)疑、猜想雞媽媽的去向，引出圖畫信。1、出示小雞歡歡師：今日是星期天小雞歡歡早上起來，發(fā)覺他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會去哪兒？幼兒自由猜想2、引出信師：歡歡在家找呀找，發(fā)覺一封信，歡歡看了半天也沒看明白，請我們小伙伴一起來幫他看一看，讀一讀。二、理解、表述信的含義，掌控解讀圖畫信的方法。1、出示圖片，理解內(nèi)容1這信是誰寫給誰的？幼兒簡約表述圖畫信初淺的理解。2分步理

50、解圖畫信的含義師：媽媽讓歡歡在家做些什么事？這箭頭是什么意思？3小結(jié)：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個人在家做事的順次，媽媽讓歡歡早上起來先穿衣服再刷牙洗臉，再吃漢堡和雞蛋，最末去自己房間畫畫等媽媽回家。2、個別幼兒大膽讀信。師：歡歡聽了小伙伴說的，有點明白這封信的意思了，請小伙伴完整地把信念給歡歡聽，記住肯定不要忘了念稱呼和落款。三、嘗試制作圖畫信，學習連貫表述信的內(nèi)容。1、聽電話師：小雞看了媽媽的信后就按媽媽說的去做了。聽，“丁零零”來電話了，我們和歡歡一起來聽個電話！小兔：喂，小雞歡歡嗎？我是小兔，我想請你參與我的生日會。師：好呀，可是不知道怎么走，請小兔告知我們。小兔：你從家出

51、來一貫往前走，走過小木橋，穿過果園，經(jīng)過石子路，看見一座蘑菇房，那就是我家。2、提問：去小兔家經(jīng)過哪些地方呢？3、寫信1歡歡在去之前要給媽媽留一封信，告知媽媽自己去小兔家的路徑，并想媽媽晚上來接他。這信該怎么寫呢？小伙伴我們來幫歡歡寫信，好嗎？記住告知媽媽去小兔家的路徑，由于媽媽不認識小兔家。2幼兒操作材料3讀一讀信四、結(jié)束師：給媽媽的信寫好了，那我們把信放在桌上，和小雞一起參與小兔的生日會吧！活動反思：在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌控幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培育和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的進展

52、。第20篇、中班語言活動我來猜一猜教案反思活動目標：1、圖文匹配游戲，嘗試依據(jù)傘的形狀結(jié)構(gòu)認讀“傘”字，對閱讀漢字感愛好。2、學習兒歌，知道傘的多種用途，并能用語言進行簡約的仿編。3、能開心的參加識字以及兒歌仿編等活動。4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學習，感悟生活。5、進展幼兒思維和口語表達技能?；顒宇A(yù)備：1、小傘一把、相應(yīng)的圖片2、在紙上寫上兒歌活動過程：一、游戲“請你猜一猜”，引起幼兒愛好。老師畫一樣東西，請你猜猜是什么？二、學習兒歌傘可以做什么1、你有傘嗎？在什么時候用？用它可以做什么？2、老師朗誦兒歌，提問：傘可以做什么？3、展示兒歌，老師提問，幼兒回答然后交換，引導(dǎo)幼兒初步學習兒歌。三、進行圖

53、文匹配游戲1、出示“避風雨”的圖片，提問：這是什么？誰能幫它找一個漢字伙伴？2、出示其他圖片，請幼兒幫它們找伙伴。3、出示漢字卡片“傘”，提問：這是什么字？你是怎么知道的？4、老師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖文兒歌。四、仿編兒歌活動1、爭論：傘可以避風雨、當拐杖，傘還可以做什么？2、選擇有代表性的用途畫在紙上，編成兒歌，帶領(lǐng)幼兒閱讀。五、游戲：戰(zhàn)勝大灰狼1、小伙伴真能干，我們帶上小傘去玩吧，假如遇上大灰狼怎么辦？2、游戲兩遍?；顒臃此迹哼M展幼兒的觀測力，想象力，口語表達技能動作表現(xiàn)技能及 思維的機敏性。培育幼兒積極動腦、勇于探究、敢于嘗試的精神。設(shè)計活動的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學，“趣”中練。第21

54、篇、中班語言活動秋天果子多教案反思活動目標：1、能夠認識一些秋天的水果，感受秋天的漂亮景色。2、體驗詩歌的意境美和節(jié)奏美。3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學習，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備：1、盤子一個。2、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、實物各一個。3、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個。活動過程：1、聽秋天的音樂進教室。2、老師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天3、說一說秋天是什么樣子的，秋天都有哪些水果。4、 老師出示實物水果，讓幼兒觀測，說出外形，顏色，特點。5、水果仙子引題：水果仙子給小伙伴帶來了一首好聽的詩歌，小伙伴想不想聽？6、利用實

55、物水果，朗誦詩歌。7、老師和幼兒一起朗誦詩歌：a、老師邊和幼兒朗誦詩歌邊貼水果圖。b、請個別幼兒上來貼水果圖，其他幼兒朗誦詩歌。8、結(jié)束活動：幼兒游戲，請一些幼兒拉個大圓圈，當盤子，一些幼兒當各種水果。邊念詩歌邊游戲。附：秋天果子多秋天是個大盤子。盛滿各種天果子。綠蘋果，紅柿子。黃橙橙的大梨子。串串葡萄賽珠子。像燈籠的是桔子。秋天是個果盤子。人人喜愛吃果子?；顒臃此迹涸诒敬位顒又?，我首先采納提問的教學方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導(dǎo)幼兒來學習詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學過程中，我采納了層層深入的方法，一步

56、一步引導(dǎo)幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。第22篇、中班語言活動小黃雞教案反思活動目標：1、在老師的援助下，學習詞語走呀走、突然、最末從一張圖轉(zhuǎn)向另一張圖講解并描述。2、鼓舞幼兒大膽地連貫講解并描述，培育幼兒寧靜傾聽同伴說話的習慣，能通過比較說出同伴的講解并描述好在哪里。3、引導(dǎo)幼兒細致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4、通過觀測圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒宇A(yù)備：大圖片一份，分區(qū)材料九份活動過程：1、提出問題，引導(dǎo)幼兒思索?！拔覀円呀?jīng)會講這個故事了，但是故事總是斷斷續(xù)續(xù)，聽起來這個故事不好聽。今日我們把它連接起來，看老師用了什么詞語？看誰會像老師一樣用上這些

57、詞？”2、老師完整講解并描述故事。3、出示第一和第二幅圖，觀測圖片，提問：“這兩幅圖可以用什么詞連接呢？”學習連接詞：走啊走4、出示第二和第三幅圖，觀測圖片，提問：“這兩幅圖可以用什么詞連接呢？”學習連接詞：突然5、出示第三和第四幅圖，觀測圖片，提問：“這兩幅圖可以用什么詞連接呢？”學習連接詞：最末6、分組講解并描述，老師指導(dǎo)。7、競賽：故事大王競賽。第一輪搶答題。老師做動作，小伙伴學說詞語。重點詞：竄、睜大、慌緊張張、飛速8、分組講解并描述，老師指導(dǎo)。9、競賽：故事大王競賽。第一輪搶答題。老師做動作，小伙伴學說詞語。重點詞：竄、睜大、慌緊張張、飛速第二輪故事競賽?？凑l能用上連詞把故事完整地講

58、完，而且講得很生動。10、投票客人老師和小伙伴一起投11、頒獎。活動反思：小伙伴基本能完整地講解并描述圖片，學會了一些形容詞，如：睜大、慌緊張張、飛速等，并且能在日常生活中運用到這些形容詞。但有小部分幼兒對連詞的運用還沒有掌控，如：走呀走、突然、最末?；顒诱{(diào)整：1、表揚運用了連詞講解并描述的小伙伴，請他們當小老師。2、日常生活中，提示孩子運用連詞。3、增加語言區(qū)的區(qū)域材料“小黃雞“，對個別存在問題的孩子進行進一步的輔導(dǎo)。第23篇、中班語言活動我的畫教案反思活動目標：1、鞏固學習讀本中的量詞，并結(jié)合生活閱歷正確地運用相關(guān)量詞。2、鼓舞幼兒大膽地、自信地在集體中展示自己的才藝。3、鼓舞幼兒大膽的猜

59、猜、講講、動動。4、進展幼兒思維和口語表達技能。5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯?；顒宇A(yù)備：大書、小書、才藝展示所需要的道具及相關(guān)知識閱歷?；顒舆^程：1、小書閱讀：幼兒自由閱讀小書，老師巡察閱讀狀況，并對閱讀中涌現(xiàn)的問題實時予以訂正。2、讀大書：采用個別讀、集體讀、男女生讀等閱讀形式進行大書閱讀的活動，并在這個過程中重點強調(diào)、解決小書閱讀過程中涌現(xiàn)的問題。3、鞏固學習量詞：“老鼠”用量詞“只”來形容，叫做“一只老鼠”。請你們想想生活中有什么也可以用量詞“只”來形容呢？“朵”、“座”.同上出示一些物品，請幼兒用相應(yīng)的量詞來說一說。4、才藝展示：、“小姑娘自信地向大家展示了她的才藝，那小伙伴你有什么

60、本事或才藝呢？”幼兒自由地說出自己的本事。“哇！原來你們有這么多本事哪，那你們情愿展示給大家看嗎？”“你們看，小姑娘展示才藝的時候是很自信的，你們也要這樣，有信心嗎？”、老師為有需要的幼兒提供道具。、幼兒向大家展示才藝。5、評獎和表揚和幼兒一起評比出“最正確才藝獎”。“你們可真棒，以后老師也要學習更多的才藝，我們來個大比拼?！北頁P特別超卓的小伙伴，鼓舞其他幼兒要充斥自信。活動反思：通過活動，我感覺對自己是一個提高，由于從課前預(yù)備、教學過程的設(shè)計等都要細心的去設(shè)計和預(yù)備。這也督促我在平常的教學中也要如此對待，作到細心、敬業(yè)。在平常的教學中每個幼兒的狀況是不同的，這還需多進行課后教學反思，針對不同