幼兒園教育活動設(shè)計與指導課程教學大綱

1、幼兒園教育活動設(shè)計與指導（健康）課程教課綱領(lǐng)第一部分綱領(lǐng)說明一課程的性質(zhì)與特色、目的與任務(wù)（一）課程性質(zhì)與目的幼兒園教育活動設(shè)計與指導（健康）是學前教育專業(yè)的一門職業(yè)技術(shù)課，屬于B類課（理論+實踐），也是專業(yè)核心課程。本課程是依據(jù)幼兒園教育指導綱領(lǐng)（試行）的精神要求，從理論和實踐方面指導幼兒園展開健康領(lǐng)域（含體育）活動的專業(yè)必修課，有著十分突出的實踐性和操作性。(二)教課目的和要求經(jīng)過本課程的學習，要修業(yè)生建立科學的學前少兒健康觀，進一步明確健康領(lǐng)域教育的特別意義，熟習幼兒園健康領(lǐng)域教育的教課內(nèi)容，嫻熟掌握基本的教課方法，并能運用理論來指導教育教課實踐。(三)教課手段方法本課程主要運用理論與實

2、踐相聯(lián)合的方法進行教課。理論部分以講解為主，著重培育學生的自學能力和剖析解答現(xiàn)實問題的能力。實踐部分將經(jīng)過組織學生校內(nèi)實驗實訓：模擬練習、評課、講課、創(chuàng)編設(shè)計，校外實訓：到幼教機構(gòu)觀摩、社會檢查等方式來進行，豐富學生的感性認識，加強學生展開學前少兒健康教育的實踐操作能力。二、課程的學時與學分本課程的課內(nèi)學時數(shù)為45學時，共3學分，學習時間為一學期。此中，理論教課時數(shù)30學時，實踐教課時數(shù)15學時（集中實訓不含在本課程課時）。本課程主要教課內(nèi)容安排及學時分派：教課單元教課內(nèi)容課內(nèi)理論教實踐教總學時學時數(shù)學時數(shù)第一章概括學前少兒健康概括2學時2學時第二章健康教育1.幼兒園健康教育活動的設(shè)5學時3學

3、時2學時活動的設(shè)計和實計施2.幼兒園健康教育活動的實施第三章學前少兒1.學前少兒安全教育實行5學時3學時2學時安全教育2.學前少兒不測損害事故第四章學前少兒1.學前少兒身體保護和生活5學時3學時2學時身體保護和生活自理能力教育門路和方法自理能力教育2.學前少兒身體保護和生活自理能力教育的實行（模擬講堂）第五章學前少兒1.學前少兒體育活動基本內(nèi)8學時5學時3學時體育容2.學前少兒體育活動組織原則3.學前少兒體育活動設(shè)計（模擬講堂）第六章學前少兒1.學前少兒飲食營養(yǎng)教育目8學時6學時2學時飲食營養(yǎng)教育的和內(nèi)容2.學前少兒飲食營養(yǎng)教育實施方法3.學前少兒飲食營養(yǎng)教育活動設(shè)計第七章學前少兒1.學前少兒

4、心理健康教育內(nèi)8學時5學時3學時心理健康教育容2.學前少兒心理健康教育途徑方法3.學前少兒心理健康教育活動設(shè)計（模擬講堂）第八章學前少兒1.學前少兒健康教育評論4學時3學時1學時健康教育評論的模式和原則2.學前少兒健康教育活動評價的實行復習考試三、查核要求學習本課程，要求掌握學前少兒健康教育的基本知識，熟習幼兒園健康領(lǐng)域教育的教課內(nèi)容，嫻熟掌握基本的教課方法，并能運用理論來指導教育教課實踐。同時聯(lián)合幼兒園的健康教育實踐進行教育問題的研究與設(shè)計，培育學生展開學前少兒健康領(lǐng)域的教育教課能力。課程查核是對學生學習行為、學習過程和學習成就的丈量和評論。學前少兒健康教育課程查核由形成性查核和終結(jié)性考試兩

5、部分構(gòu)成。（一）形成性查核。形成性查核是對學平生常學習過程的檢查，它涵蓋了能力培育、思想培育和習慣養(yǎng)成等方面的查核，是科學測評學生學習成效，反應(yīng)學習信息，促使學生自主學習，提升學生綜合素質(zhì)和能力的重要門路。本課程形成性查核由學習內(nèi)容查核和學習方式查核兩部分構(gòu)成。1、學習內(nèi)容查核，主要看平常作業(yè)和課程實踐，占70%。特意設(shè)計的綜合性作業(yè)2次。課程實踐經(jīng)過察看學生掌握基本理論、基本知識的狀況，以及運用知識的程度，著手的能力等進行成績評定。2、學習方式查核，主要看學生參加講堂議論狀況、小組學習狀況、到課狀況及學習筆錄狀況等，占30%。形成性查核成績占課程總成績的40%。（二）終結(jié)性考試。本課程終結(jié)性

6、考試既重視基礎(chǔ)知識、基本方法的查核，也重視剖析能力、解決問題的能力的查核。課程查核的命題，嚴格掌握在課程教課綱領(lǐng)所規(guī)定的教課要乞降教課內(nèi)容范圍以內(nèi)，試題要覆蓋所有八個學習單元（章）。第一、二章學前少兒健康以及學前少兒健康教育的概括，占試卷總分25；從第三章到第九章對于學前少兒的平常生活行為教育、營養(yǎng)教育、體育、環(huán)境教育、心理健康教育等各部分的活動設(shè)計與實行，占試卷總分75。終結(jié)性考試占課程總成績的60%，終結(jié)性查核采納開卷考試，卷面滿分為100分。用形成性查核和終結(jié)性考試二者共計即為課程學習成績。第二部分綱領(lǐng)本文第一章學前少兒健康教育概括教課要求：讓學生認識少兒健康、健康教育等基本觀點、內(nèi)容，

7、掌握幼兒園健康教育的門路和組織，以及對學前少兒健康教育的評論，進一步對加深學前少兒健康教育的認識。第一節(jié)健康教育的觀點及發(fā)展概略一、健康教育的觀點二、健康教育發(fā)展概括三、我國集體教育修養(yǎng)機構(gòu)健康教育發(fā)展簡況第二節(jié)學前少兒健康教育的目標、任務(wù)一、學前少兒健康教育活動的目標二、學前少兒健康教育的任務(wù)第三節(jié)幼兒園健康教育的門路和組織一、幼兒園健康教育活動的門路二、幼兒園健康教育活動的組織方法三、幼兒園健康教育活動的設(shè)計第四節(jié)學前少兒健康教育的評論一、學前少兒健康教育評論概括二、學前少兒健康教育評論指標三、學前少兒健康教育的評論方法第二章幼兒園健康教育活動的設(shè)計和實行教課要求：讓學生認識幼兒園健康領(lǐng)域

8、課程的內(nèi)涵和特色，掌握幼兒園健康領(lǐng)域課程中的教育活動設(shè)計的原則，以及幼兒園健康領(lǐng)域課程在教育活動的實行。第一節(jié)幼兒園健康領(lǐng)域課程中的教育活動的設(shè)計和實行一、幼兒園健康領(lǐng)域課程的內(nèi)涵和特色二、幼兒園健康領(lǐng)域課程中的教育活動設(shè)計的原則三、幼兒園健康領(lǐng)域課程中的教育活動的實行第二節(jié)幼兒園整合課程中的健康教育活動設(shè)計一、幼兒園整合課程的內(nèi)涵和特色二、學前少兒健康教育與其余領(lǐng)域之間的關(guān)系三、學前少兒健康教育與其余領(lǐng)域的整合方式第三章學前少兒安全教育教課要求：認識幼兒園安全教育價值、意義及基本教育內(nèi)容，學習活動方案的設(shè)計與組織。第一節(jié)學前少兒安全教育概括、學前少兒安全教育的意義、任務(wù)和詳細要求二、學前少兒

9、安全教育的門路和方法第二節(jié)學前少兒安全教育的實行一、制度的保證二、平常的防備三、活動的浸透四、學前少兒安全教育實行的原則第三節(jié)學前少兒的不測損害事故、不測損害事故的狀況二、不測損害事故的特色三、不測損害事故的預防和搶救辦理四、幼兒園常有不測損害事故辦理第四章學前少兒身體保護和生活自理能力教育教課要求：認識幼兒園生活保健與生活自理教育價值、意義及基本教育內(nèi)容，學習活動方案的設(shè)計與組織。第一節(jié)學前少兒身體保護和生活自理能力教育鑲述一、學前少兒身體保護和生活自理能力教育的目的和內(nèi)容二、學前少兒身體保護和生活自理能力教育鈞門路和方法第二節(jié)學前少兒身體保護和生活自理能力教育的實行一、學前少兒一日生活中的

10、身體保護和生活自理能力教育二、學前少兒身體保護和生活自理能力教育的注意事項三、學前少兒身體保護和生活自理能力教育第五章學前少兒體育教課要求：掌握幼兒園體育的基本內(nèi)容以及活動設(shè)計與指導重點，學會活動計劃的寫作，并能進行實質(zhì)操作。第一節(jié)學前少兒體育概括一、體育鍛煉對學前少兒生剪發(fā)展的作用二、體育鍛煉對學前少兒心剪發(fā)展的作用第二節(jié)學前少兒體育活動的詳細內(nèi)容一、學前少兒體育目標和內(nèi)容設(shè)定的基來源則二、學前少兒體育的總目標和內(nèi)容三、學前少兒體育的年紀階段目標和內(nèi)容第三節(jié)學前少兒體育活動的設(shè)計與組織（含典型活動設(shè)計事例剖析）一、學前少兒的晨操活動的設(shè)計與組織二、學前少兒戶外體育游戲活動的設(shè)計與組織三、學前

11、少兒體育教課活動的設(shè)計與組織四、幼兒園“親子運動會”的設(shè)計與組織第六章學前少兒飲食營養(yǎng)教育教課要求：掌握學前少兒營養(yǎng)教育的基本內(nèi)容，認識營養(yǎng)素缺少對于學前少兒的影響，參加學前少兒營養(yǎng)教育活動，學會活動計劃的寫作，并能進行實質(zhì)操作。第一節(jié)營養(yǎng)與健康概括一、營養(yǎng)的含義二、營養(yǎng)與健康的關(guān)系第二節(jié)學前少兒飲食營養(yǎng)教育的目的和內(nèi)容一、學前少兒飲食營養(yǎng)教育的目的二、學前少兒飲食營養(yǎng)教育的內(nèi)容第三節(jié)學前少兒飲食營養(yǎng)教育的實行一、學前少兒飲食營養(yǎng)教育的原則二、學前少兒飲食營養(yǎng)教育中應(yīng)注意的問題三、學前少兒飲食營養(yǎng)教育的方法四、學前少兒飲食營養(yǎng)教育的門路五、學前少兒飲食營養(yǎng)教育活動設(shè)汁第七章學前少兒心理健康教育

12、教課要求：認識學前少兒心理健康教育的基本內(nèi)容，掌握學前少兒心理健康水平的丈量與評論，參加學前少兒心理健康教育活動的設(shè)計與指導，簡單認識學前少兒的心理咨詢、治療以及學前少兒性健康教育。第一節(jié)學前少兒心理健康教育概括一、心理健康概括二、學前少兒心剪發(fā)展特色三、學前少兒心理健康的標準四、學前少兒心理健康的影響要素第二節(jié)學前少兒心理健康水平的丈量與評論一、學前少兒心剪發(fā)展水平丈量的工具二、學前少兒心剪發(fā)展健康水平評論的注意事項第三節(jié)學前少兒心理健康教育活動一、學前少兒心理健康教育活動的目標與內(nèi)容二、學前少兒心理健康教育活動的設(shè)計三、學前少兒心理健康教育活動實行的基本門路四、學前少兒心理健康教育活動事例剖析第四節(jié)學前少兒心理咨詢與治療簡介一、游戲治療法二、家庭療法三、沙盤療法四、行為療法五、感覺統(tǒng)合訓練第五節(jié)學前少兒性健康教育一、學前少兒性健康教育概括二、學前少兒性健康教育活動的設(shè)計與組織第八章學前少兒健康教育評論教課要求：掌握學前少兒健康評論的指標、方法、步驟等。第一節(jié)學前少兒健康教育平價理論模式第一節(jié)學前少兒健康教育評論的理論模式一、相貌模式二、CIPP評論模式第二節(jié)學前少兒健康教育評論的原則一、單項評論和綜合評論相聯(lián)合二、定性評論和定量評論相聯(lián)合三、篩查性評論和診療性評論相聯(lián)合四、形成性評論和終結(jié)性評論相聯(lián)合五、絕對評論與個體間差別評論相聯(lián)合六、自我