專題復(fù)習(xí)氫氧化鈉變質(zhì)學(xué)案(無(wú)答案)

1、 4/4專題復(fù)習(xí)氫氧化鈉變質(zhì)學(xué)案(無(wú)答案) 專題復(fù)習(xí)氫氧化鈉變質(zhì)的探究(學(xué)案) 【知識(shí)梳理】 1：氫氧化鈉俗稱：， 2：氫氧化鈉變質(zhì)的原因： 3：氫氧化鈉變質(zhì)的化學(xué)方程式 4：離子的檢驗(yàn)方法 離子檢驗(yàn)方法現(xiàn)象 CO32 OH- 【例1】 某化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)小組的同學(xué)為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你參與他們進(jìn)行的探究活動(dòng)： 【提出問(wèn)題】久置氫氧化鈉固體的成分是什么？ 【猜想與假設(shè)】 猜想：全部是NaOH；猜想：全部是Na2CO3；猜想：。 【實(shí)驗(yàn)和推斷】 （1）若現(xiàn)象a為有氣泡產(chǎn)生，則加入的A溶液是，說(shuō)明氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)，有氣泡產(chǎn)生的化學(xué)方程式為 若要證明NaOH已變質(zhì)

2、還能使用的試劑有、。 （寫(xiě)出兩類不同的物質(zhì)） (2)若A是Ca（OH）2溶液，現(xiàn)象a為白色沉淀，現(xiàn)象b為無(wú)色酚酞試液變紅色，則白色 沉淀為（填化學(xué)式），該實(shí)驗(yàn)（填“能”或“不能”）說(shuō)明樣品中有NaOH (3) 若A是CaCl2溶液，當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象a為， 現(xiàn)象b為，則猜想成立。 現(xiàn)象a的化學(xué)方程為 (4) 若A是CaCl2溶液，當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象a為， 現(xiàn)象b為，則猜想成立 【實(shí)驗(yàn)反思】（1）氫氧化鈉變質(zhì)的原因是（用化學(xué)方程式表示） （2）下列物質(zhì)BaCl2溶液、Ca（NO3）2溶液、Ba（NO3）2溶液、Ba（OH）2 溶液，Ca（OH）2溶液。不能替代上述實(shí)驗(yàn)中CaCl2溶液的是（填序號(hào)）。 （3）實(shí)驗(yàn)

3、中除用無(wú)色酚酞試液外，還可以用替代，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為有關(guān)的化學(xué)方程式為 【拓展應(yīng)用】 （1）保存Na0H溶液的方法是。 (2) 除氫氧化鈉溶液外，下列還需要上述方法保存的物質(zhì)是 石灰水固體氫氧化鈉氯化鈉溶液生石灰濃硫酸濃鹽酸 (3) 若要除去氫氧化鈉中含有的碳酸鈉雜質(zhì)，得到純凈的氫氧化鈉固體，需要加入適量 的，化學(xué)反應(yīng)方程式為 【課堂反饋】 1.某化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)小組的同學(xué)為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你參與他們進(jìn)行的探究活動(dòng)： 【提出問(wèn)題】久置氫氧化鈉固體的成分是什么？ 【猜想與假設(shè)】 猜想：全部是NaOH；猜想：；猜想：為NaOH 和Na2CO3的混合物?！緦?shí)驗(yàn)與探究】

4、（1）實(shí)驗(yàn)如下： 實(shí)驗(yàn)操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論及解釋 步驟一：取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后加入足量的稀鹽酸。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中始終 沒(méi)有氣泡產(chǎn)生。 則證明猜想成立。 步驟二：另取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后滴加氯化鋇溶液。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn) 生。 則證明猜想或成立。此過(guò)程中發(fā)生反應(yīng) 的化學(xué)方程式為 。 (2)為了進(jìn)一步的驗(yàn)證猜想結(jié)果，小明同學(xué)提出如下實(shí)驗(yàn)方案：繼續(xù)步驟二的實(shí)驗(yàn)，過(guò)濾， 然后向?yàn)V液中滴加無(wú)色酚酞試液。 若酚酞變紅，則猜想成立；若酚酞不變紅，則猜想成立。 小華同學(xué)對(duì)小明同學(xué)的方案提出了質(zhì)疑，通過(guò)查閱資料知道，氯化鋇溶液呈中性，不能使無(wú)色酚酞試液變紅，但碳酸鈉溶液呈性

5、（填“酸”或“堿”），能使酚酞變紅，因此他認(rèn)為該方案的操作步驟中應(yīng)該改進(jìn)的是。 2.某實(shí)驗(yàn)小組為檢驗(yàn)露置在空氣中的NaOH固體是否變質(zhì)并確定其組成，開(kāi)展了以下探究活動(dòng)?！居懻撆c交流】（1）NaOH能與空氣中的（填化學(xué)式）發(fā)生反應(yīng)生成Na2CO3。 【查閱資料】（2）NaOH在空氣中不會(huì)轉(zhuǎn)化成NaH CO3。 （3）CaCl2、NaCl的水溶液均呈中性。Na2CO3的水溶液呈堿性。 【猜想假設(shè)】猜想一：固體全部為。猜想二：固體全部為Na2CO3 猜想三：固體為NaOH 和Na2CO3的混合物。 【實(shí)驗(yàn)探究】將待檢固體溶于水配成溶液，按以下兩種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)： 方案一：用潔凈的玻璃棒蘸取該溶液在pH

6、試紙上，測(cè)得pH 7（填“”、“”或“”），說(shuō)明猜想一成立。 方案二：取該溶液少許，往其中加入足量CaCl2溶液，有白色沉淀產(chǎn)生，待沉淀不再產(chǎn)生，過(guò)濾，再往濾液中滴入酚酞試液，溶液變成色，說(shuō)明猜想三成立。加過(guò)量氯化鈣溶液的目的是。 【歸納與總結(jié)】（1）很明顯，方案一的結(jié)論（填“正確”或“錯(cuò)誤”），理由是 （2）有同學(xué)說(shuō)：“酸溶液呈酸性，堿溶液呈堿性，則鹽溶液一定呈中性?！蹦阏J(rèn)為這種推理（填“正確”或“不正確”），你的例證是 3：某校興趣小組同學(xué)準(zhǔn)各進(jìn)行常見(jiàn)酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上擺放的藥品中（如下圖），有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標(biāo)簽破損，于是決定對(duì)這瓶溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究： 【提出問(wèn)

7、題】這瓶溶液是什么溶液？ 【獲得信息】酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中用到含有鈉元素的物質(zhì)是： 氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉。 【提出猜想】這瓶溶液是：猜想一：氯化鈉溶液；猜想二：氫氧化鈉溶液； 猜想三：碳酸鈉溶液。 【實(shí)驗(yàn)推斷】 （1）小麗取樣滴加無(wú)色酚酞試液，溶液呈紅色，得出結(jié)論：該溶液不可能是溶液。 （2）小剛另取樣滴加稀鹽酸有產(chǎn)生，小剛得出結(jié)論：該溶液是碳酸鈉溶液。 （3）小青認(rèn)為小剛的結(jié)論不完全正確，理由是 小組同學(xué)討論后一致認(rèn)為還需要進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn) 【繼續(xù)探究】另取樣加人過(guò)量的CaCl2溶液，觀察到有白色沉淀產(chǎn)生，設(shè)計(jì)這一步驟的目的是；靜置后，取上層清液，滴人酚酞試液，溶液變紅色?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】這瓶

8、溶液是。 【探究啟示】實(shí)驗(yàn)取完藥品后應(yīng)。 【拓展遷移】若該溶液與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)，恰好完全反應(yīng)后溶液中存在的陰陽(yáng)離子是（填符號(hào)） 4圍繞一瓶NaOH固體是否變質(zhì)的問(wèn)題，同學(xué)們展開(kāi)探究活動(dòng)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題： （1）甲同學(xué)用酚酞試液檢驗(yàn)NaOH是否變質(zhì)。你認(rèn)為他能否成功，理由是。（2）乙同學(xué)取少量固體于試管中，滴加某種試劑，有大量氣泡產(chǎn)生，由此證明NaOH已經(jīng)變質(zhì)。 你認(rèn)為所加試劑為_(kāi)。證明NaOH已變質(zhì)還能使用的試劑有、。 （兩類不同的物質(zhì)） （3）丙同學(xué)欲證明變質(zhì)的固體中尚存NaOH，請(qǐng)你幫助他完成以下探究方案。 探究目的探究步驟預(yù)計(jì)現(xiàn)象 目的：_ _ 取少量固體溶于水，向其中滴加 溶液。 產(chǎn)生白色沉淀 目的：證明固體中存在 NaOH 向所得溶液中滴加無(wú)色酚酞試 液。 溶液 【贏考連接】 在學(xué)習(xí)鹽的性質(zhì)時(shí)，某組同學(xué)將碳酸鈉溶液和一瓶標(biāo)簽破損的溶液M（如下圖）進(jìn)行反應(yīng)，有白色沉淀產(chǎn)生，過(guò)濾后得到澄清濾液。同學(xué)們對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了一系列的探究。 探究一：M溶液中的溶質(zhì)是什么？ （1）【提出猜想】該組同學(xué)認(rèn)為M溶液的溶質(zhì)有兩種可能： 是Ca(OH)2，是 【收集資料】CaCl2水溶液呈中性。 （2）【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)