英語(yǔ)中十二個(gè)月和星期的來(lái)歷和節(jié)日課件

1、61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。英語(yǔ)中十二個(gè)月和星期的來(lái)歷和節(jié)日英語(yǔ)中十二個(gè)月和星期的來(lái)歷和節(jié)日61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。英語(yǔ)中十二個(gè)月和星期的來(lái)歷和節(jié)日英文中十二個(gè)月和星期的來(lái)歷Origin of months and Days十二個(gè)月的來(lái)歷公歷一年有12個(gè)月,但不少人并不知道12個(gè)

2、月的英語(yǔ)名稱的來(lái)歷。公歷起源于古羅馬歷法。羅馬的英語(yǔ)原來(lái)只有10個(gè)月,古羅馬皇帝決定增加兩個(gè)月放在年尾,后來(lái)朱里斯.凱撒大帝把這兩個(gè)月移到年初,成為1月、2月,原來(lái)的1月、2月便成了3月、4月,依次類推。這就是今天世界沿用的公歷。 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,小學(xué)體育教學(xué)要面向全體學(xué)生,以學(xué)生為主體,要根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的身心特點(diǎn)及已有的知識(shí)、技能經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生提供樂(lè)于參與的活動(dòng)空間,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,并培養(yǎng)他們合作、探究的學(xué)習(xí)精神。而游戲作為小學(xué)體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,由于其融趣味性、教育性、競(jìng)爭(zhēng)性、創(chuàng)造性等多種功能于一體,對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性,提高學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)

3、能力及智力的開(kāi)發(fā),優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng),有著積極重要的促進(jìn)作用,因此深愛(ài)師生的歡迎。 一、體育游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)與架構(gòu) (一)注重小學(xué)生個(gè)體差異，因材施教 每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，教師應(yīng)該尊重學(xué)生,考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地組織與開(kāi)展體育游戲，對(duì)同一年齡不同發(fā)展水平的小學(xué)生，選擇不同的內(nèi)容游戲，提出不同的動(dòng)作要求以及不同的游戲規(guī)則，提供不同的角色，并隨時(shí)調(diào)整游戲的難易程度，使每個(gè)小學(xué)生在其原有的水平上得到發(fā)展。 (二)注重小學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)造性思維的提高 體育游戲能培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。體育游戲的名稱既能反映游戲的具體內(nèi)容，把學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐精神從禁錮的牢籠中解放出來(lái)，

4、又能讓他們?cè)跉g天喜地中充分受到創(chuàng)新和實(shí)踐的歡樂(lè)。還有在體育游戲比賽結(jié)束時(shí)，教師必須進(jìn)行小結(jié)和講評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)勝者，對(duì)他們表示肯定，以示鼓勵(lì)，滿足小學(xué)生的好勝心，極大地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其創(chuàng)新能力得到提高。 (三)注重培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)良的思想品德 游戲活動(dòng)一般都是以集體的形式進(jìn)行的,并具有一定的對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性，能使小學(xué)生在具體的活動(dòng)過(guò)程中充分表現(xiàn)出開(kāi)朗活潑、誠(chéng)實(shí)守紀(jì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、機(jī)智果斷等優(yōu)良品質(zhì)。由于許多游戲本身都具有較好的思想教育意義，作為教師應(yīng)善于把握時(shí)機(jī),結(jié)合游戲的特點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生在游戲中表現(xiàn)出來(lái)的各種思想現(xiàn)狀分析利用,運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)的途徑,通過(guò)肯定和否定,給學(xué)生以正確的引導(dǎo),把思想品德教

5、育有機(jī)地滲透到游戲教學(xué)的全過(guò)程,來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)良的思想品德。 二、體育游戲的不同分類方法 （一）按不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分類 根據(jù)體育教學(xué)中不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，體育游戲可分為田徑類、體操類、球類等。這樣的游戲能作為訓(xùn)練的輔助手段，以便學(xué)生更快地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。三年級(jí)中的“圍墻”、“捕魚(yú)”、“穿過(guò)封鎖線”就很典型。四年級(jí)的擲實(shí)心球是考核重點(diǎn)，就可以輔助“拋球接力”、“看誰(shuí)傳的快”等一些游戲。 （二）按發(fā)展身體素質(zhì)的需要分類 根據(jù)發(fā)展身體素質(zhì)的需要，可以分為速度類、耐力類、力量類、靈敏類、柔韌類、彈跳類、協(xié)調(diào)類等。這類游戲能起到提高專項(xiàng)身體素質(zhì)的作用。在教學(xué)中有機(jī)的穿插，能調(diào)節(jié)情緒，提高教學(xué)效率，從而促進(jìn)素質(zhì)的

6、提高。如中低段剛接觸立定跳遠(yuǎn)，是教學(xué)的難點(diǎn)。如果能利用“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”“跳一跳摘桃子”一些游戲，收效會(huì)更好。 （三）按游戲運(yùn)動(dòng)量的大小分類 根據(jù)游戲運(yùn)動(dòng)量的大小，可以分為大、中、小三個(gè)級(jí)別。這種分法，首先要明確教學(xué)目的，體育教師在教學(xué)的不同部分選擇不同的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的游戲非常重要。開(kāi)始一般主要是提高興奮性，提高各種隊(duì)列練習(xí)技能。如“學(xué)習(xí)解放軍”“花樣列隊(duì)”的游戲。在基本部分，就選擇一些技巧性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的大運(yùn)動(dòng)量游戲，以便起到鞏固運(yùn)動(dòng)技能的作用。而在結(jié)束部分主要是放松情緒，降低心率，一般選擇小運(yùn)動(dòng)量放松性的游戲。 三、 體育游戲不同教學(xué)方法的運(yùn)用 (一)采用 “互動(dòng)式”的體育游戲教學(xué)方法 對(duì)少年兒童來(lái)

7、說(shuō),交往活動(dòng)是在游戲中開(kāi)始的,體育游戲是他們進(jìn)行社會(huì)交往的最初起點(diǎn)。進(jìn)行體育游戲就必然有同伴間及師生間的相互交流，小學(xué)生一方面要表達(dá)自己的意愿、主張,另一方面要結(jié)合他人的意愿、主張作出回應(yīng),這類交往就出現(xiàn)在各種競(jìng)爭(zhēng)與合作性的游戲中。在體育游戲中,他們可能結(jié)成了兩種類型的交往關(guān)系,一種是現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系,一種是游戲中的角色關(guān)系,無(wú)論哪種可能的交往關(guān)系,都為小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。 (二)采用“音樂(lè)式”的體育游戲教學(xué)方法 在游戲的過(guò)程中還可以將音樂(lè)引入其中，利用其節(jié)奏鮮明、輕快的特點(diǎn)，使小學(xué)生們?cè)谕嬗螒驎r(shí)享受快樂(lè)，營(yíng)造出恬靜舒心的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活

8、動(dòng)，寓教于樂(lè)，使學(xué)生心情愉快，從而更好地發(fā)揮游戲在體育課堂中的作用。 (三)采用“趣味性”的體育游戲教學(xué)方法 結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn)和生理機(jī)能活動(dòng)能力變化的規(guī)律,根據(jù)教材的內(nèi)容和需要 ,采用“趣味性”的教學(xué)方法使小學(xué)生在生理、心理上都逐步產(chǎn)生興奮,起到熱身的作用,從而順利地過(guò)渡到基本部分的教學(xué)。要依據(jù)小學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行游戲，使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生一種愉快的心境,克服單一、枯燥心理,能自覺(jué)、積極地投入練習(xí),真正達(dá)到健康和寄教于樂(lè)的效果。 四、體育游戲在教學(xué)運(yùn)用中應(yīng)注意的問(wèn)題 （一）體育游戲要有目的性。 體育課不能一味地追求趣味性。我們?cè)隗w育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)的目的是為了有效地完成教學(xué)任務(wù)。因此在進(jìn)行體

9、育輔助性游戲教學(xué)時(shí)，必須與教材有緊密的聯(lián)系，把體育游戲與教材有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而使學(xué)生所掌握的知識(shí)技能得到鞏固和提高，教學(xué)效果也就更加顯著。因此，在選擇游戲內(nèi)容時(shí)，教師要根據(jù)游戲的內(nèi)容，掌握游戲的特點(diǎn)及游戲的內(nèi)容，有針對(duì)性和可行性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。 （二）體育游戲組織嚴(yán)密，控制運(yùn)動(dòng)量。 游戲的教學(xué)組織工作是完成游戲教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)，游戲的教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中完成教學(xué)任務(wù)的途徑和手段。組織教學(xué)是否嚴(yán)密、科學(xué)，教材選擇和運(yùn)用是否正確、恰當(dāng)，直接影響著體育游戲教學(xué)任務(wù)的完成。課上要對(duì)學(xué)生講清游戲的目的游戲、要求和方法，并做正確游戲示范。體育游戲要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、接受能力等生理特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，

10、合理安排游戲，要嚴(yán)格控制游戲規(guī)則、學(xué)生密度、運(yùn)動(dòng)量等。 體育教學(xué)是一個(gè)有機(jī)整體，是一種實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)，而體育游戲的運(yùn)用需要教師的理解和掌握，教師一定要走進(jìn)學(xué)生的生活世界,了解他們的興趣愛(ài)好,著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),選擇一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式來(lái)創(chuàng)編游戲。并把體育游戲正確、巧妙地運(yùn)用于體育教學(xué)中去，改變傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。常言：教無(wú)定勢(shì)，貴在得法。只要我們遵循體育教學(xué)的基本原則和學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，勇于創(chuàng)新，大膽突破，體育游戲在體育課的教學(xué)中一定能突顯其更大的作用。 課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“勞動(dòng)教育是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分,要通過(guò)自我服務(wù)、家務(wù)勞動(dòng)、

11、公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單生產(chǎn)勞動(dòng)的教育和實(shí)踐,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能,逐步培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念、良好的勞動(dòng)習(xí)慣、以及熱愛(ài)勞動(dòng)和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情?！币蚨?小學(xué)勞動(dòng)課是一門具有教育型、知識(shí)性、實(shí)踐性、技術(shù)性的學(xué)科。從而,也說(shuō)明這門學(xué)科具有其特殊的育人功能。下面就結(jié)合筆者日常教學(xué)實(shí)踐略談如下: 功能一:養(yǎng)德 勞動(dòng)技術(shù)課是學(xué)校德育的重要途徑,通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué),能進(jìn)一步使學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)觀點(diǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的思想感情;能夠培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公共財(cái)物珍惜勞動(dòng)果實(shí)、勤勞儉樸、艱苦奮斗等優(yōu)良品德。 那么如何把德育有機(jī)滲透在勞動(dòng)教學(xué)中呢?在教學(xué)中,我不僅向?qū)W生傳授工藝技術(shù),而且積極捕捉上述內(nèi)容因素,尤其德

12、育方面的因素,并將其有機(jī)地滲透到勞動(dòng)課的教學(xué)中。例如,在教“剪喜字”一課時(shí),首先引導(dǎo)學(xué)生討論在什么情況下需要剪字?你見(jiàn)到最多的剪字是什么字?“喜”多用于什么場(chǎng)合?舉辦奧運(yùn)對(duì)我們國(guó)家來(lái)說(shuō)是一件大喜事,在舉辦奧運(yùn)前剪喜字更有著特殊的意義,它表示我們愛(ài)祖國(guó)、盼和平、迎奧運(yùn)的美好愿望。因?yàn)橛辛松鲜鲇懻?所以學(xué)生們?cè)诩糇謺r(shí)極為認(rèn)真、小心,收到了意想不到的效果。 功能二:益智 “少年兒童的才智反映在他的指尖上。”這話很有道理。勞動(dòng)技術(shù)課對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力有許多好處:能使學(xué)生學(xué)到一些生產(chǎn)技術(shù)知識(shí),開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系,為發(fā)展創(chuàng)造性思維奠定基礎(chǔ);把學(xué)到的書(shū)本知識(shí)運(yùn)用于勞動(dòng)實(shí)

13、踐,能促使理論和實(shí)踐的統(tǒng)一,使學(xué)生學(xué)到比較完整、系統(tǒng)的知識(shí);能培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的興趣和愛(ài)好,有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。 美國(guó)華盛頓兒童博物館墻上就有一條醒目的格言:“我聽(tīng)到了就忘記了,我看見(jiàn)了就記住了,我做過(guò)了就理解了?！痹谡n堂教學(xué)中,我抓住一個(gè)“精”字,突出一個(gè)“動(dòng)”字。勞動(dòng)課中學(xué)到的“做饅頭”、“包餃子”、“煮餃子”、“織毛衣”等,我和語(yǔ)文老師主動(dòng)聯(lián)系,讓學(xué)生結(jié)合 “我第一次做”的習(xí)作訓(xùn)練,讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)到實(shí)踐中體驗(yàn)生活,再把勞動(dòng)實(shí)踐中摸索出的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于作文中,從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從感性到理性的飛躍,達(dá)到促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的目的。有位家長(zhǎng)曾對(duì)我說(shuō):“學(xué)?，F(xiàn)在開(kāi)設(shè)的勞技課,不是我們以前學(xué)的農(nóng)基課。學(xué)

14、習(xí)它,不僅不會(huì)影響孩子其它文化課,反而能促進(jìn)孩子智力的發(fā)展?！?功能之三:促美 勞動(dòng)技術(shù)課與美育緊密聯(lián)系著,因?yàn)椤皠趧?dòng)創(chuàng)造了美?！睂W(xué)生在勞動(dòng)技術(shù)課中不僅掌握知識(shí),發(fā)展智力,培養(yǎng)能力,更重要是通過(guò)勞動(dòng)受到美的熏陶,陶冶情操,凈化心靈,感受到勞動(dòng)價(jià)值美和創(chuàng)造之美,培養(yǎng)提高學(xué)生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。例如,我在教學(xué)生學(xué)習(xí)刺繡、編織、配菜、縫紉時(shí),不僅教學(xué)生學(xué)習(xí)工藝技能,而且引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)習(xí)合理地選擇色彩,安排線條布局,設(shè)計(jì)花色式樣等藝術(shù)技巧,這些都離不開(kāi)美術(shù)知識(shí)。教學(xué)中我還經(jīng)常組織學(xué)生搞好教室與學(xué)校環(huán)境的美化,讓學(xué)生明確:通過(guò)自身的勞動(dòng),使我們學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所得到改善,學(xué)生動(dòng)手操作時(shí),將知識(shí)

15、技能上升到審美情感,在增長(zhǎng)勞動(dòng)知識(shí)的同時(shí)得到美的享受。 功能之四:練技 通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)能使學(xué)生學(xué)到一些基本的生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)和勞動(dòng)技能技巧。也就是說(shuō):勞動(dòng)課不僅能使學(xué)生動(dòng)腦,而且能練得在其他課堂中學(xué)不到的一技之長(zhǎng),如種植、養(yǎng)殖、電器維修、縫紉、烹調(diào)、美術(shù)裝潢、手工工藝等,掌握了這些實(shí)用生產(chǎn)技術(shù),不管今后從事什么職業(yè),都能為發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 比如加固掃帚這一課,圓形掃帚和扁形掃帚的捆綁,不能采用同一方法。上這節(jié)課時(shí),我先引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,進(jìn)行發(fā)散性思維,盡量多地提出掃帚的捆綁方法。學(xué)生們積極思索,爭(zhēng)先恐后地提出了許多種方法,然后,我再引導(dǎo)學(xué)生篩選經(jīng)濟(jì)、簡(jiǎn)單、可操作的方法,讓學(xué)生自己動(dòng)手捆綁,

16、用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)方法的正確性和合理性。這節(jié)課,就加固方法而言,已大大超過(guò)教材規(guī)定的內(nèi)容。學(xué)生的新技能得到了充分的發(fā)揮和提高。 功能之五:健體 “勞動(dòng)不僅能使人心地正直,而且能使人身強(qiáng)力壯”。勞動(dòng)創(chuàng)造一切,勞動(dòng)使人體魄健壯,勞動(dòng)使人幸福愉快。適宜的體力勞動(dòng)能使孩子從小養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng),艱苦樸素的好習(xí)慣,培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)。學(xué)生在勞動(dòng)技術(shù)課中參加一些力所能及的勞動(dòng)如釘紐扣、洗毛衣毛褲、縫補(bǔ)衣服等,能使他們的肌肉、筋骨、呼吸循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)以及身體的其它器官都得到鍛煉,機(jī)體的新陳代謝功能也隨之增強(qiáng)。特別是體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)的交替進(jìn)行,對(duì)保護(hù)學(xué)生的視力,促進(jìn)大腦兩半球的協(xié)調(diào)作用,保證學(xué)生身心健康和諧地發(fā)

17、展,具有重要的功能。 總之,勞動(dòng)課教學(xué)是眼、鼻、耳、口、手等多種感官參與的復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)。教者要從知識(shí)素質(zhì)、技能素質(zhì)、能力素質(zhì)、情感素質(zhì)、思想素質(zhì)、審美素質(zhì)等幾方面入手,充分準(zhǔn)備每一節(jié)課,把素質(zhì)教育滲透到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中,達(dá)到勞動(dòng)育人的目的,促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)。英文中十二個(gè)月和星期的來(lái)歷Origin of months and Days十二個(gè)月的來(lái)歷公歷一年有12個(gè)月,但不少人并不知道12個(gè)月的英語(yǔ)名稱的來(lái)歷。公歷起源于古羅馬歷法。羅馬的英語(yǔ)原來(lái)只有10個(gè)月,古羅馬皇帝決定增加兩個(gè)月放在年尾,后來(lái)朱里斯.凱撒大帝把這兩個(gè)月移到年初,成為1月、2月,原來(lái)的1月、2月便成了3月、4月,依次類推

18、。這就是今天世界沿用的公歷。anuary月在羅馬傳說(shuō)中,有一位名叫雅努斯的守護(hù)神,生有先后兩副臉,一副回顧過(guò)去,一副要眺望未來(lái)。人們認(rèn)為選擇他的名字作為除舊迎新的第一個(gè)月月名,很有意義。英語(yǔ) January,便是由這位守護(hù)神的拉丁文名字 Janus演變而來(lái)的。February-2月每年2月初,羅馬人民都要?dú)⑸嬀?歡慶菲勃盧姆節(jié)。這一天,人們常用一種牛、草制成的名叫Februa的鞭子,抽打不育的婦女,以求懷孕生子。這一天,人們還要懺悔自己過(guò)去一年的罪過(guò),洗刷自己的靈魂,求得神明的饒恕,使自己成為一個(gè)貞潔的人英語(yǔ)2月 February,便是由拉丁文Februar-ius(即菲勃盧姆節(jié))演變而來(lái)。March3月3月,原是羅馬舊歷法的1月新年的開(kāi)始。凱撒大帝改革歷法后,原來(lái)的1月變成3月,但羅馬人仍然把3月看做是一年的開(kāi)始。另外,按照傳統(tǒng)習(xí)慣,3月是每年出征遠(yuǎn)戰(zhàn)的季節(jié)。為了紀(jì)念戰(zhàn)神瑪爾斯,人們便把這位戰(zhàn)神的拉丁名字作為3月的月名英語(yǔ)3月 March,便是由這位戰(zhàn)神的名字演變而來(lái)的。April-4月羅馬的4月,正是大地回春.鮮花初綻的美好季節(jié)。英文4月Apri1便由拉丁文Apri1l(即開(kāi)花的日子)演變而來(lái)。May-5月羅馬