小學(xué)一、二年級無紙筆測試方案

1、小學(xué)一、二年級無紙筆測試方案一、指導(dǎo)思想為了全面落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)穩(wěn)步發(fā)展, 貫徹落實關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校 外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見和關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼?通知，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升教育質(zhì)量。我?；谌姘l(fā)展， 全面貫徹“雙減”精神，結(jié)合學(xué)校實際，特制定一、二年級 無紙筆測試方案。二、評價領(lǐng)導(dǎo)小組組長：副組長：成員：教導(dǎo)處人員教研組長一二年級語數(shù)老師三、評價對象一、二年級學(xué)生四、評價時間2022年6月29日至6月30日五、地點一、二樓走廊六、評價方式.內(nèi)容結(jié)合新課標(biāo)的學(xué)段目標(biāo)；.分層考核，兼顧不同層次的學(xué)生；.動手實踐相結(jié)合；.評價結(jié)果采用等級制；七、評價內(nèi)

2、容學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣、背誦經(jīng)典、實踐能力、課外閱讀 等，采用老師觀察、學(xué)生表現(xiàn)相結(jié)合的形式，根據(jù)情況定等 級。一二年級語文：.字詞認(rèn)讀。.古詩詞誦讀：課內(nèi)外必背古詩。.課文朗讀。.說話練習(xí)。一二年級數(shù)學(xué)：分層設(shè)計測試內(nèi)容，根據(jù)難易程度分為三個等級。學(xué)生 根據(jù)實際情況自由選擇適合自己難度的內(nèi)容進(jìn)行測試。.口算100以內(nèi)的加減法、表內(nèi)除法。.在計數(shù)器上撥100、1000以內(nèi)的數(shù)，并說出數(shù)的組成。.根據(jù)算式編1個不同的數(shù)學(xué)故事。小學(xué)一、二年級無紙化測試總結(jié)夏日至，萬物生，窗外鳥呢喃，室內(nèi)花爭艷。伴隨著活 力四射的夏日氛圍，2022年6月29日至30日，小學(xué)迎來了 一二年級無紙化測試的歡樂時光。為深入

3、貫徹落實“五項管理”和“雙減”工作部署要求， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，多重評價，讓評價更符合低 段學(xué)生年齡特點和心理需求，考中有學(xué)，學(xué)中有考，我校2022 年春季學(xué)期一二年級期末無紙化測試在輕松、和諧、歡樂的 “游園”活動中順利進(jìn)行并圓滿結(jié)束。接到上級考試通知伊始，我校積極籌備，參加中心?？?務(wù)會議，即后我校全召小學(xué)2022年春季學(xué)期期末一二年 級無紙化測試考務(wù)會議，會議傳達(dá)上級考試要求和考試通 知精神。即后我校全體教師積極布置考試環(huán)境，利用我校大 教室裝飾布置出和諧歡樂的“游園”場景。此次測試為我校一二年級，測試科目為語文和數(shù)學(xué)。測 試以學(xué)生游園形式開展。如語文科目，游園會場內(nèi)分認(rèn)”、

4、“讀” “聽” “說”四個模塊，每個模塊設(shè)置2-4個情景, 每個情景4小題，每個情景的題目都符合該模塊主題，題 目以試卷或者電子屏幕兩種形式展現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生游園到某一模 塊時，教師讀題并說明測試規(guī)則，學(xué)生或手指或嘴說或表演 展示。學(xué)生們看到五彩繽紛的氣球裝飾，看到六一兒童節(jié)時候 鋪設(shè)的彩帶，心里已經(jīng)樂開了花，高高興興的問老師“這些 都是為我們一二年級準(zhǔn)備的嗎？”在老師的題目說明下，同 學(xué)們各自展示自己這一學(xué)期來的所學(xué)所長，或表情豐富語言 有感情地讀出語文詞句，或緊鎖眉頭堅定眼神地“視算”出數(shù)學(xué)結(jié)果，或開開心心地“買”到超市里的文具，或伸出小 手一臉微笑地?fù)軇铀惚P珠子在和諧歡樂的測試氛圍中伴隨著師生

5、們一直的歡聲笑 語，游園結(jié)束了。孩子們在測試中玩，在玩中測試，個個滿 載而歸。幸福滿足的笑容洋溢在每個人的臉上。測試結(jié)果將 以等級制呈現(xiàn)，先進(jìn)行分項評價，老師們再根據(jù)孩子們最后 完成任務(wù)的情況進(jìn)行等級評價。隨著此次無紙化測試結(jié)束，我校各學(xué)科教師們對雙減 背景下的無紙化測評活動有了更深的認(rèn)識，也對日常教育 教學(xué)有了更多的反思。我們定會齊心協(xié)力，攜手同行，努力 實踐出更精彩的無紙化測評活動。同時多元化評價學(xué)生，考 中有學(xué)，學(xué)中有考，給學(xué)生們創(chuàng)造一個愉快歡樂的學(xué)習(xí)考試 氛圍，讓他們享受學(xué)習(xí)、享受考試測評，最大化的發(fā)揮自身 優(yōu)勢和發(fā)掘自身潛力。同時無紙化測試同傳統(tǒng)考試有一定共同之處，即同樣可 以當(dāng)做反

6、饋教學(xué)成果的工具。學(xué)生的無紙化測試最終成績等 級化，事實上在小題上依然有分?jǐn)?shù)的考評，一定程度上也反 應(yīng)出教師的教學(xué)效果是否達(dá)標(biāo)，從而達(dá)到檢驗教師教學(xué)水平 的目的。學(xué)生通過各種形式“答題”的過程和結(jié)果也反應(yīng)了 這個學(xué)生的個性以及其學(xué)習(xí)成果。因此，通過本次無紙化測 試，我們教師也要明白：.教師平時教學(xué)要扎實，教師要做到對己對生的嚴(yán)要求、 高標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對孩子語言表達(dá)能力和思維能力的培養(yǎng)，進(jìn)一 步提高孩子的學(xué)習(xí)自信，進(jìn)一步加強(qiáng)孩子的個性展示和共性 培養(yǎng)。同時作為低學(xué)段老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)和無紙筆測試中都要 更加關(guān)注學(xué)生，為低年級升高年級做準(zhǔn)備。.學(xué)生在和諧輕松的“考試環(huán)境”中所表現(xiàn)出來的幸福 和笑容，都在告

7、訴我們無紙化測評活動形式活潑有趣，學(xué)生 在玩中學(xué)，在測評活動中切實感受到快樂，能充分激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣，可以讓學(xué)生在“樂學(xué)”中健康成長，總之“樂 學(xué)”有利于教學(xué)、可以更有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。.教師對學(xué)生的傳統(tǒng)評價直接體現(xiàn)在學(xué)生試卷成績上。 而通過這幾次測試后，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有每個學(xué)生 長處和特點，我們對于學(xué)生的評價不能只在“考試成績”上, 結(jié)合雙減政策，我們重塑學(xué)生評價是必然的，也是進(jìn)步的 表現(xiàn)。學(xué)生學(xué)業(yè)評價的設(shè)置要符合低年級孩子年齡特點，增 強(qiáng)情景沉浸式體驗，讓學(xué)生在真實的情境中獲得愉悅感和成 就感。要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長，在活動中讓學(xué)生獲 得真正的發(fā)展，產(chǎn)生深刻的感悟。

8、同時，評價還要多元化, 既要體現(xiàn)結(jié)果性評價，也要有過程性評價。評價主題也要多 元化，除教師和學(xué)校對學(xué)生評價外，我們還要動員學(xué)生、家 長、社會專業(yè)人士對學(xué)生進(jìn)行多元主體的評價。通過本次實踐和觀摩學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為我們也存在很多不 足之處，具體如下。.考題內(nèi)容不夠豐富精彩，最直觀的為試題量少。為了 更大程度的覆蓋教學(xué)內(nèi)容，為了發(fā)掘每個同學(xué)的潛力，為了 給每位同學(xué)都快快樂樂的展示自我，極大發(fā)揮自己優(yōu)勢，我 們應(yīng)當(dāng)給一二年級學(xué)生提供更多的考試內(nèi)容?？荚噧?nèi)容不僅 要內(nèi)容豐富，還要求有更大的覆蓋面，還要求題目有更高的 趣味性，還要包含理論性和實踐性。給學(xué)生更大的選擇權(quán), 讓學(xué)生自主選擇不同類型的幾個題目作答或

9、者演示，這樣才 能體現(xiàn)多重評價理念，也能讓學(xué)生在考試時也處于歡樂輕松 的氛圍。實現(xiàn)考試從書面形式向情景化的轉(zhuǎn)變。.考試環(huán)境問題。受制于校園硬件設(shè)施和經(jīng)費(fèi)預(yù)算，我 校考試環(huán)境布置沒有達(dá)到預(yù)期效果。應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一個更大的游 園環(huán)境，即“游園式學(xué)科素養(yǎng)展示活動”一一場景布置優(yōu)美 和諧，體現(xiàn)出更加輕松和歡樂的“學(xué)中考，考中學(xué)”氛圍。.考試內(nèi)容關(guān)聯(lián)性有待加強(qiáng)，經(jīng)過我校全體教師對此次 測試的總結(jié)反思，我們一致認(rèn)為可以在試題設(shè)計中加入更多 如游戲、活動、項目、個人能力展現(xiàn)、團(tuán)隊協(xié)作展示、個人 秀、團(tuán)隊秀等更加趣味的元素?；蛟O(shè)置一個生活場景，把要 測試的內(nèi)容加入到這個生活場景中，以“闖關(guān)”、“小明同 學(xué)的一天”、“小明在超市”等為題，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的 教育理念。.給同學(xué)們更多準(zhǔn)備的時間，如個人秀，個人展，團(tuán)隊 秀，團(tuán)隊展等項目，在測試時作為附加項，體現(xiàn)的是趣味性 和多元評價性?？偟膩碚f，不管有無紙筆的測試我們都需要堅持教育性 原則、綜合性原則、實踐性原則、趣味性原則、考中學(xué)學(xué)