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1、 小青蛙教案合集7篇活動(dòng)目標(biāo): 1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌了解青蛙的一些根本特征。 2、熟悉漢字:青蛙、肚皮、嘴巴、愛(ài)惜、呱3、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。 3、情愿與同伴、教師互動(dòng),喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。 4、遵守嬉戲規(guī)章,體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備:荷葉、青蛙圖片、青蛙頭飾,版面上的裝飾小物品 活動(dòng)過(guò)程: 1、以談話引入課題,初步了解青蛙的特征。 2、跟背兒歌。 3、在復(fù)述過(guò)程中提出所要熟悉的目的字。 4、指讀兒歌(嬉戲:師生呼號(hào)) 5、文字搬家。 6、搶答字卡。 7、復(fù)習(xí)兒歌,完畢課堂 活動(dòng)反思: 整個(gè)活動(dòng),幼兒身體得到了全面得熬煉,同時(shí)培育了幼兒大膽嘗試的力量,進(jìn)展了制造力此活動(dòng)

2、不僅表達(dá)了歡樂(lè)體育的特點(diǎn),還將生存體育蘊(yùn)含于嬉戲中。使幼兒把握了在不利的環(huán)境下自救的方法和技能,學(xué)會(huì)生存。 小青蛙教案 篇2 設(shè)計(jì)背景 為了激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,培育幼兒的仿照和表演力量。 活動(dòng)目標(biāo) 1.感受并熟識(shí)歌曲小青蛙。 2.愿意仿照池塘里的小動(dòng)物,能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的快樂(lè)事。 3.引導(dǎo)學(xué)生用美麗的歌聲,歡快的心情唱歌小青蛙游玩時(shí)的快樂(lè)景象,知道青蛙是益蟲,教育幼兒從小懂得愛(ài)護(hù)有益動(dòng)物的道理。 4.情愿跟隨教師和音樂(lè)在教師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,心情開(kāi)心地參與音樂(lè)活動(dòng)。 5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 幼兒能有節(jié)奏的唱出歌曲,尤其是空拍。 活動(dòng)預(yù)

3、備 歌曲:小青蛙、荷葉、書中掛圖。 活動(dòng)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入(提問(wèn)) 1.我們生活的四周有許很多多特別得意的小動(dòng)物,同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物都有哪些?(小貓、小狗、小青蛙、小公雞) 2.它們平常在我們四周歡樂(lè)地唱歌著,生活著,給我們?cè)黾恿撕芏嗟臉?lè)趣,你們知道它們是怎樣唱歌的嗎? (小貓喵喵,小狗汪汪,小青蛙呱呱,小公雞喔喔) 3.可是有一天,小青蛙突然躲起來(lái)不唱歌了,好多小動(dòng)物都覺(jué)得很驚奇,你們知道是為什么嗎?() 4.現(xiàn)在我們來(lái)看掛圖,一起來(lái)看看小青蛙為什么不唱了,好不好?請(qǐng)小朋友們邊看圖邊聽(tīng)音樂(lè)。(放錄音觀賞) 二、講授新課: 1、觀賞完了歌曲,我們知不知道小青蛙它躲到哪里去了?(池塘)

4、 2.你們知道小青蛙最愛(ài)吃什么嗎?(吃害蟲,教育孩子要愛(ài)護(hù)益蟲) 3.它是怎么跳的?怎么叫的?(引導(dǎo)幼兒仿照)此環(huán)節(jié)結(jié)合插圖讓幼兒完整觀賞歌曲,進(jìn)一步感受樂(lè)曲的歡快旋律,觀賞并敘述歌詞內(nèi)容。教師可結(jié)合幼兒敘述的內(nèi)容,即興地將歌詞內(nèi)容唱出來(lái)并進(jìn)展表演,一方面進(jìn)展小結(jié),另一方面也給幼兒制造其次次觀賞的時(shí)機(jī)。) 三、 玩玩跳跳,熟識(shí)旋律 1在小青蛙的音樂(lè)旋律中,教師帶著幼兒來(lái)到“池塘邊”。(此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過(guò)玩玩跳跳觀賞和熟識(shí)旋律,感受小青蛙的歡樂(lè)。) 2幼兒跟隨樂(lè)曲自由仿照小青蛙的動(dòng)作。(這一環(huán)節(jié)讓幼兒跟著樂(lè)曲的旋律仿照池塘里小青蛙的動(dòng)作,通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。教師在觀看過(guò)程中有意識(shí)地引

5、導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)展肢體動(dòng)作示范,并用舞蹈語(yǔ)匯鼓舞幼兒夸大大膽地表現(xiàn)。) 四、觀賞感受,想象表達(dá) 1播放小青蛙的叫聲,教師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問(wèn)“咦,是哪個(gè)好朋友來(lái)了? 2幼兒完整觀賞一遍歌曲小青蛙,進(jìn)一步感受歌曲。 (1)教師引發(fā)幼兒想象:“你們聽(tīng)到了什么?”“咕呱呱呱是什么意思?”還可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒“小青蛙們似乎在做什么?說(shuō)什么話呢?”(這一環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知閱歷。) (2)依據(jù)幼兒的答復(fù),教師結(jié)合歌曲中青蛙叫聲的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒跟著樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)、做做青蛙的快樂(lè)事。(這一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)是幫忙幼兒跟著樂(lè)曲說(shuō)唱,并配以相應(yīng)的動(dòng)作。) 五、進(jìn)一步感受樂(lè)曲的歡怏 全班幼

6、兒集體跟著音樂(lè)學(xué)唱,并自由的,歡快的表演 六、延長(zhǎng)活動(dòng) 玩嬉戲(小青蛙捉害蟲),學(xué)習(xí)根據(jù)節(jié)奏做動(dòng)作。(在唱唱跳跳的過(guò)程中引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲的興趣。) 教學(xué)反思 幼兒園的音樂(lè)教育作為提高幼兒素養(yǎng)的重要學(xué)科,是對(duì)幼兒進(jìn)展美育的重要手段,科學(xué)的音樂(lè)教育,不僅能學(xué)到一些必要的音樂(lè)學(xué)問(wèn)和技能,同時(shí)也培育了對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力,故此在本次教學(xué)活動(dòng)中教師預(yù)設(shè)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo): 1、感受歡快的音樂(lè)形象,學(xué)唱小青蛙。 2、愿意仿照池塘里的小動(dòng)物,能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的快樂(lè)事 3、懂得青蛙是愛(ài)護(hù)莊稼的益蟲。 活動(dòng)后,準(zhǔn)時(shí)的對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)了一個(gè)反思,總結(jié)起來(lái)有如下幾點(diǎn): 1、本次活

7、動(dòng)的目標(biāo)制定合理,能真正做到以幼兒為主,從幼兒實(shí)際力量動(dòng)身,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)幼兒的力量特點(diǎn)。從活動(dòng)的完成來(lái)看,根本能到達(dá)預(yù)設(shè)的三個(gè)目標(biāo),孩子們都能在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中感受到唱歌的歡樂(lè)。 2、教師預(yù)備的”教具一幅關(guān)于荷塘景象的背景圖,顏色艷麗,能很好的把歌曲內(nèi)容包含在圖畫里,便于幼兒更快的理解歌詞內(nèi)容,為學(xué)唱歌曲打下了很好的根底。 3、教師能依據(jù)幼兒的力量特點(diǎn)將歌曲分為前半局部和后半局部進(jìn)展觀賞,便于幼兒更好的學(xué)唱歌曲。 4、教師讓幼兒依據(jù)音樂(lè)自由表演的時(shí)候,幼兒的心情都很高漲,發(fā)揮了幼兒的個(gè)體性,也是掀起了整個(gè)活動(dòng)的*,但是由于教師沒(méi)有提示幼兒留意與同伴之間的間距,導(dǎo)致在表演的時(shí)候幼

8、兒消失了一些安全上的隱患。 5、在學(xué)唱歌曲時(shí),教師在重難點(diǎn)休止符上沒(méi)有進(jìn)展強(qiáng)調(diào),導(dǎo)致幼兒在學(xué)唱時(shí)老是把握不住空拍,表現(xiàn)不了歡快的景象,后來(lái)教師準(zhǔn)時(shí)調(diào)整,才解決了這個(gè)難點(diǎn)。 6、由于自身在音樂(lè)方面還有所欠缺,所以在教唱時(shí)不能用美麗的歌聲打動(dòng)孩子,導(dǎo)致局部幼兒興趣不夠深厚。在音樂(lè)的課堂中,每個(gè)孩子們都是歡樂(lè)的小天使,只有教師們不斷的提高自身的音樂(lè)素養(yǎng),才能讓孩子們?cè)谝魳?lè)的殿堂里更加歡樂(lè)的成長(zhǎng)。 小青蛙教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo): 1、在嬉戲中把握節(jié)奏型|; 2、幼兒嘗試制作打擊樂(lè)器并為樂(lè)曲伴奏; 3、再熟識(shí)兒歌的根底上通過(guò)肢體動(dòng)作及情境表演感受音樂(lè)的生動(dòng)好玩; 4、在集體演奏中保持與音樂(lè)以及他人的協(xié)調(diào)全

9、都,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作參加演奏活動(dòng)的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備: 1、制作蛙鳴筒(鋁棒、竹簽、珠子、吸管、膠布、椰奶罐); 2、木魚、馬蹄板、鈴鼓、串鈴、響板; 3、節(jié)奏卡兩張、律動(dòng)磁帶; 4、青蛙頭飾與師幼人數(shù)一樣; 5、情景創(chuàng)設(shè)、池塘、荷葉、一只小青蛙。 活動(dòng)過(guò)程: 一、開(kāi)頭局部 (一) 師幼問(wèn)好: (二) 以節(jié)奏型 |; |。 師: 小 朋友 你們 好。 幼:教師 你好。 (三) 復(fù)習(xí)節(jié)奏: A出示木魚,幼兒拍手打節(jié)拍。 1、 2、| 3、| 4、| 5、| 。 B小朋友學(xué)小動(dòng)物叫,教師來(lái)打節(jié)奏。 C小朋友選擇自己喜愛(ài)的打擊樂(lè)器,學(xué)小動(dòng)物叫,并以相應(yīng)的節(jié)奏表現(xiàn)出小動(dòng)物叫聲。 二、根本局部 1、出示蛙鳴筒

10、,請(qǐng)幼兒初步把握使用蛙鳴筒的方法和兒歌中使用蛙鳴筒的位置; 2、滑動(dòng)蛙鳴棒,依據(jù)它發(fā)出的聲音告知幼兒蛙鳴筒的名稱; 3、請(qǐng)幼兒誦讀兒歌小青蛙,教師用蛙鳴筒伴奏; 4、熟悉節(jié)奏型 |,出示節(jié)奏圖; 5、制作局部 簡(jiǎn)潔介紹材料,請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看,制作打擊樂(lè)器并體驗(yàn); 6、觀賞(情景表演,小青蛙出場(chǎng),播放樂(lè)曲); 7、表演活動(dòng)(互換角色)。 三、完畢局部 1、創(chuàng)編依據(jù)小朋友大膽創(chuàng)編并鼓舞小朋友用叫聲或蛙鳴筒打出相應(yīng)節(jié)奏。 2、嬉戲播放音樂(lè),請(qǐng)小朋友連續(xù)活動(dòng)。 四、延長(zhǎng) 1、投放蛙鳴筒制作材料,滿意幼兒制作欲望; 2、投放樂(lè)曲磁帶及已做好的蛙鳴筒豐富幼兒區(qū)角活動(dòng)。 小青蛙教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo): 1、引

11、導(dǎo)幼兒在熟識(shí)音樂(lè)的根底上,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編2/4的節(jié)奏型。 2、創(chuàng)編小青蛙的不同動(dòng)作,體驗(yàn)獲得勝利和參加活動(dòng)的歡樂(lè),培育幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的力量。 活動(dòng)預(yù)備: 1、幼兒已經(jīng)熟識(shí)歌曲。 2、樂(lè)譜、節(jié)奏卡,幼兒人手一份青蛙胸飾,青蛙圖片、寫字板。 3、音樂(lè)錄音。 活動(dòng)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)歌曲 1、復(fù)習(xí)歌曲小青蛙,讓幼兒盡快投入音樂(lè)活動(dòng)中,激發(fā)活動(dòng)的興趣。 2、運(yùn)用拍手、青蛙的叫聲、跳等多種形式復(fù)習(xí)穩(wěn)固對(duì)這兩種節(jié)奏的把握。 二、創(chuàng)編節(jié)奏 1、出示幾種節(jié)奏卡幼兒分別找出與青蛙媽媽和小青蛙的叫聲相對(duì)應(yīng)的節(jié)奏型。 2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏 小青蛙除了“呱呱 呱”、“呱呱呱呱 呱”這樣叫以外,還可以怎樣叫? 幼兒自由創(chuàng)編

12、。 引導(dǎo)幼兒按2/4拍的節(jié)奏進(jìn)展創(chuàng)編,把握2/4節(jié)奏的特點(diǎn)。 個(gè)別幼兒在寫字板上展現(xiàn)他創(chuàng)編的節(jié)奏,并集體練習(xí)。 三、創(chuàng)編動(dòng)作 1、熟識(shí)音樂(lè)旋律,把握音樂(lè)節(jié)奏。 幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè)的根底上嘗試區(qū)分樂(lè)句,教師利用四色卡幫忙幼兒區(qū)分。 2、鼓舞幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編小青蛙的各種動(dòng)作,激發(fā)幼兒主動(dòng)參加、主動(dòng)探究的興趣。 教師提示幼兒跟著節(jié)奏做動(dòng)作,相互之間不碰撞。 3、在個(gè)別幼兒示范的根底上,教師加以藝術(shù)化,并以集體練習(xí)的方式標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。4、組織幼兒隨音樂(lè)完整表演,動(dòng)作與節(jié)奏相符。 幼兒可以一個(gè)樂(lè)句做一個(gè)動(dòng)作,也可以做兩個(gè)動(dòng)作。 4、再一次出示幼兒創(chuàng)編的各種節(jié)奏卡,鼓舞幼兒在跳完舞后加上青蛙媽媽和小青蛙的叫聲,進(jìn)一

13、步激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。 小青蛙教案 篇5 教案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 小青蛙是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言美麗、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的才智、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際,以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),以情感為根底,以識(shí)字為主線,讓學(xué)生自主進(jìn)展,主動(dòng)探究,增加合作意識(shí)。同時(shí)采納歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣,力求使每位學(xué)生都喜愛(ài)識(shí)字,能主動(dòng)識(shí)字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在教學(xué)中不斷培育學(xué)生的識(shí)字力量,并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外,讓學(xué)生在生活中到處留心,隨時(shí)在生活中識(shí)字。 課前預(yù)備 1.(1)課文相關(guān)圖片。(2)幫助課件。

14、(教師) 2.制作本課字卡。(學(xué)生) 課時(shí)安排 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入 1.猜謎激趣。 課件出示:“綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)?!焙⒆觽?,猜猜看,它是誰(shuí)?(青蛙) 2.揭題:今日,我們熟悉的新朋友就是小青蛙。(板書:小青蛙) 3.課件出示美麗的小青蛙。 導(dǎo)學(xué):同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個(gè)招呼吧!(學(xué)生齊讀課題) 4.說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙有哪些了解。 5.青蛙穿著綠衣裳,你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎?(青) 6.導(dǎo)入:同學(xué)們真聰慧!你們看,小青蛙還為咱們帶來(lái)一首兒歌呢!(學(xué)生齊讀課題) 設(shè)計(jì)意圖:用好玩的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境,拉近了學(xué)生與小青蛙的距離,

15、既讓學(xué)生感到新穎,又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。 二、讀文識(shí)字 (一)初讀課文。 1.教師范讀。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。 2.導(dǎo)學(xué):多好玩呀!你們想讀嗎?請(qǐng)大家自由讀課文,假如遇到不熟悉的字,那該怎么辦呢?(查字典、問(wèn)教師、問(wèn)同桌、借助拼音)讀完后,請(qǐng)你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。 3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。 (二)隨文識(shí)字。 學(xué)習(xí)第一句。 1.指生讀第一句。 2.指生評(píng)議朗讀。 3.賽讀。 4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。 (1)指生領(lǐng)讀生字。 (2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀看;然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字;最終讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么。 (3)匯報(bào)

16、溝通: 預(yù)設(shè)一: “清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像,字形里面都有“青”字。 導(dǎo)學(xué):猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀,再看看圖,好嗎? 預(yù)設(shè):“清”,清水的“清”。 追問(wèn):你是怎么知道的? 導(dǎo)學(xué):帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān),誰(shuí)還能說(shuō)出帶“三點(diǎn)水旁”的字。 師出示一杯清水和一杯渾水,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。 “晴”:太陽(yáng)出來(lái)就表示天氣晴,所以是“日字旁”,表示與太陽(yáng)有關(guān)。(出示晴天的圖片) 導(dǎo)學(xué):誰(shuí)能給“晴”找個(gè)相對(duì)的朋友?(出示陰天的圖片) 擴(kuò)詞:雨過(guò)天晴、晴空萬(wàn)里。(練習(xí)說(shuō)話) “睛”的部首是“目字旁”,表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)的過(guò)程中,肯定要留意愛(ài)護(hù)自己的眼睛。 導(dǎo)學(xué):

17、怎樣區(qū)分“睛”和“晴”? 想想還能給“青”加上什么部首,組成哪些字。(發(fā)覺(jué)生字中的“請(qǐng)、情”) 預(yù)設(shè)二: “眼、睛”都是“目字旁”。 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。 請(qǐng)眨眨你們的小眼睛。 5.指導(dǎo)朗讀。 (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎? (2)男女生賽讀第一句。 學(xué)習(xí)其次句。 1.指生讀其次句。 2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。 (1)指生領(lǐng)讀生字。 (2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)溝通如何識(shí)記這幾個(gè)生字。 3.指導(dǎo)朗讀。 (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎? (2)全班比讀其次句。 學(xué)習(xí)第三句。 1.指生讀第三句。 2.指生評(píng)議朗讀。 3.賽讀。 4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)

18、、讓、病”。 (1)指生領(lǐng)讀生字。 (2)引導(dǎo)學(xué)生溝通如何識(shí)記這幾個(gè)生字。 5.指導(dǎo)朗讀。 (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎? (2)小組比讀第三句。 (三)穩(wěn)固生字。 1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字) 第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。 其次關(guān):擦掉拼音認(rèn)讀。 第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會(huì)的準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或教師。 第四關(guān):讀教師手中打亂挨次的生字卡片。 第五關(guān):開(kāi)火車讀,看看哪組最棒。 2.找朋友嬉戲。 一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片,其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片,然后站在一起,同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語(yǔ)。 設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)教師對(duì)生

19、字的教學(xué)特別扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了許多時(shí)間,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,并使學(xué)生能夠采納多種方法主動(dòng)識(shí)字。用“嬉戲”加以檢測(cè),更有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。 三、指導(dǎo)書寫 1.課件出示生字:“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。 2.學(xué)生讀字。 3.導(dǎo)學(xué):這幾個(gè)生字寶寶,你能給它們按構(gòu)造分一下類嗎? 上下構(gòu)造:青 左右構(gòu)造:清 晴 情 請(qǐng) 獨(dú)體字:氣 生 4.依據(jù)構(gòu)造特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo):青、請(qǐng)、氣。 (1)教師指導(dǎo)書寫“青”。 導(dǎo)學(xué):仔細(xì)看一下:“青”字共幾筆,每筆在田字格中的什么位置?書寫時(shí)需要留意什么? 教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào):豎在豎中線上,下面“月”的“丿”變成“丨”,橫折鉤的

20、橫在橫中線上。 學(xué)生書空跟寫。 學(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個(gè)“青”字,教師巡察指導(dǎo)。 教師展現(xiàn)字例,學(xué)生評(píng)價(jià)。 學(xué)生再寫2個(gè)“青”字。 (2)教師指導(dǎo)書寫“請(qǐng)”。 導(dǎo)學(xué):想想左右構(gòu)造的字的書寫特點(diǎn)是什么。認(rèn)真觀看每一筆在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要留意些什么呢? 教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。 學(xué)生書空跟寫。 學(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個(gè)“請(qǐng)”字,教師巡察指導(dǎo)。 教師展現(xiàn)字例,學(xué)生評(píng)價(jià)。 (3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。 設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)展寫字教學(xué)時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生自主讀字,觀看生字在田字格中的占位,以及筆畫的書寫

21、,提升學(xué)生的漢字審美力量,再通過(guò)書空、描紅等美觀地書寫生字,培育學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 四、總結(jié)延長(zhǎng) 1.同學(xué)們,學(xué)了這首兒歌,你們喜愛(ài)小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?(溝通怎樣愛(ài)護(hù)小青蛙) 2.總結(jié):對(duì)呀,青蛙是捉害蟲的小能手,更是莊稼的好朋友,我們一起愛(ài)護(hù)小青蛙,好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜愛(ài)的人聽(tīng),讓他們和我們一起愛(ài)護(hù)小青蛙吧! 設(shè)計(jì)意圖:青蛙是人類的好朋友,在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問(wèn)“你們喜愛(ài)小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?”這幾個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲,我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)它”。而“把這首兒歌背給你們喜愛(ài)的人聽(tīng)”既穩(wěn)固了兒歌的學(xué)習(xí),又將愛(ài)護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人,可謂“一舉

22、多得”。 教學(xué)反思 1.導(dǎo)入新課時(shí)采納猜謎語(yǔ)的形式,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還了解了“青”的意思,為使用“形聲字識(shí)字法”進(jìn)展識(shí)字做好鋪墊。 2.能夠引導(dǎo)學(xué)生采納多種方法識(shí)記生字,在讀文識(shí)字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律,字形與字義有機(jī)結(jié)合,培育學(xué)生的識(shí)字力量,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)之情。 3.本文節(jié)奏鮮亮,讀起來(lái)朗朗上口。通過(guò)教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式,到達(dá)了讓學(xué)生感悟語(yǔ)文內(nèi)容,感知形聲字特點(diǎn)的效果。 小青蛙教案 篇6 活動(dòng)目標(biāo): 1、 了解小青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程,知道小青蛙是怎樣長(zhǎng)大的。 2、知道青蛙是益蟲,教育幼兒要愛(ài)護(hù)青蛙。 活動(dòng)預(yù)備: 1、多媒體課件 2、小青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的圖片。 3、小青

23、蛙的頭飾4、青蛙捉蟲的影片。 活動(dòng)過(guò)程: 一、猜謎導(dǎo)入。 教師:一位游泳家,說(shuō)話呱呱呱,小時(shí)有尾沒(méi)有腳,大時(shí)有腳沒(méi)有尾。 幼兒猜想。 二、觀賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的圖片,讓小朋友觀看。 1、教師:你們看看青蛙小時(shí)候跟它媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?它們的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的呢?幼兒答復(fù)。 2、教師:打亂圖片挨次,讓幼兒依據(jù)它的生長(zhǎng)挨次給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字或是給全部的圖片排列挨次,做得好的幼兒嘉獎(jiǎng)大蘋果貼紙。幼兒答復(fù)。 3、教師:播放幻燈片,讓幼兒再次記憶小青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。 三、教育幼兒要愛(ài)護(hù)青蛙。 1、告知幼兒青蛙是益蟲,是人類的好朋友。愛(ài)護(hù)青蛙,人人有責(zé)。 2、簡(jiǎn)潔講解青蛙捕蟲的學(xué)問(wèn),在播放影片加深

24、幼兒記憶。 3、爭(zhēng)論:說(shuō)說(shuō)自己怎樣愛(ài)護(hù)青蛙。 四、完畢活動(dòng)。 1、 嬉戲活動(dòng)我是小青蛙。 教師戴頭飾扮青蛙媽媽,帶著小朋友們?cè)跇?lè)曲伴奏下,蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的嬉戲。 小青蛙教案 篇7 教學(xué)目標(biāo): 1、熟悉6個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文16自然段,了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn): 1、熟悉6個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字。 2、能正確地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn): 1、能流利、有感情地朗讀課文。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文16自然段,了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。 教具預(yù)備: 生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程: 一、激趣導(dǎo)入。 1、猜謎語(yǔ)。 小小游泳家,說(shuō)話呱呱呱,小時(shí)有尾沒(méi)有腳,長(zhǎng)大有腳沒(méi)尾巴。 猜一猜,這是什么小動(dòng)物? 2、板書:小青

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