九年級語文下冊教學(xué)計劃范文三篇

1、 九年級語文下冊教學(xué)計劃范文三篇九年級語文下冊教學(xué)規(guī)劃篇1 本著“聚精會神抓教學(xué)”的宗旨，本學(xué)期我們重點放在課堂效益的提高上，問課堂要效益，問課堂要成績，把課堂內(nèi)外的學(xué)問加以整合，爭取把初三下學(xué)期的語文教學(xué)工作做得有聲有色。依照教學(xué)常規(guī)，我從以下三方面制定教學(xué)規(guī)劃： 一、緊抓課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，把課堂教學(xué)的效益加以提升。 初三階段的學(xué)習(xí)有他的特別性，就是它處于初中生活的結(jié)尾階段，收益性就是他的一個顯著特點，家長的熱望、社會評價的壓力就像潮水一般涌來，我們只有穩(wěn)住陣腳，把握課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能不負眾望。 語文課堂教學(xué)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)這兩大局部構(gòu)成，其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文

2、閱讀這兩大局部，我的設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時注意教會學(xué)生整體把握文意，在整體把握的根底上緊抓學(xué)問點的剖析，對學(xué)問點的理解注意方法的傳授，讓學(xué)生能夠做到舉一反三，融會貫穿。同時，以閱讀促寫作，提示學(xué)生留意仿照好的立意與好的構(gòu)造，把相關(guān)內(nèi)容化為己有。 文言文的閱讀貫徹“在理解的根底上的讀讀背背”的原則，放手讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，自己理解文意，難懂的字詞學(xué)會自己查閱相關(guān)資料，真正做到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”的境地。使得學(xué)生的探究積極性得到愛護和發(fā)揮。 寫作教學(xué)分兩步走：第一步是平常材料的積存，指導(dǎo)學(xué)生摘錄、點評、寫隨筆，讓他們積存廣泛的感受材料，以備不時之需；其次步是標(biāo)準(zhǔn)的寫作訓(xùn)練，這是指編

3、排在課本中的表達局部的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要求教師仔細備課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)的表達，作文的批改標(biāo)準(zhǔn)到位，以正面鼓舞為宜。 二、抓住機遇，結(jié)合學(xué)校科研課題討論，做好本學(xué)科的課題討論，以科研促進教學(xué)。 學(xué)校的多元智能理論討論和人文教育這兩個課題，由前期的預(yù)備和啟動階段，過渡到這個學(xué)期的分類指導(dǎo)、分科試驗階段，我依據(jù)所任教學(xué)生的特點，擬定一下子課題：以讀為導(dǎo)，引入新知將朗讀與課堂教學(xué)有機的整合。進展跟蹤試驗，建立數(shù)據(jù)庫和資料庫，在為期一年的試驗中，爭取出成效，以此提高語文的教學(xué)水平，形成所任教班級的特色與亮點。 三、加強課外活動指導(dǎo)，讓學(xué)生的作品走出校園，為學(xué)校爭得榮譽，為學(xué)校文化氣氛的創(chuàng)設(shè)出力。 在課堂教

4、學(xué)之余對學(xué)生的課外活動悉心指導(dǎo)，讓學(xué)有余力、學(xué)有特色的同學(xué)能得到長足的進展，積極參與市、區(qū)作文競賽和各類征文活動，把他們的作品推出校園，為學(xué)校爭得榮譽；在校內(nèi)開展豐富多彩的文藝活動，如：讀書競賽、書法競賽等，將過程加以攝制，將作品加以展現(xiàn)，為學(xué)校文化氣氛的創(chuàng)設(shè)出力。 俗話說：“沒有做不到，只有想不到”，我信任，只要我本著“以學(xué)生的生存進展為本”的原則，專心去教，定會有所收益。 九年級語文下冊教學(xué)規(guī)劃篇2 一、課程目標(biāo)： 1、教育目的： 培育學(xué)生在生活中運用語文的力量，使學(xué)生懂得語文對生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培育學(xué)生文學(xué)觀賞的力量。 2、教育目標(biāo)： 進一步培

5、育學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國語言文字的感情，培育學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進展學(xué)生的智力，培育學(xué)生安康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。進展安康共性，逐步形成健全人格。 3、課程目標(biāo)： 初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進展溝通表達，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位。 4、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的

6、良好習(xí)慣。初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。 二、課程內(nèi)容： 1、課程構(gòu)造：這套教材的主要特點，概括起來有以下四點：一是比擬全面的表達了義務(wù)教育初中語文教學(xué)規(guī)劃教學(xué)大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計了比擬完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué);四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負擔(dān)，促進學(xué)生德、智、體全面進展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段

7、，也即最終階段。教學(xué)重點上升為培育學(xué)生在生活中運用語文的力量，使學(xué)生懂得語文對生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培育學(xué)生文學(xué)觀賞的力量。 2、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感受愛國思鄉(xiāng)之情，其次單元關(guān)于人生與社會，體會世態(tài)人情與精神風(fēng)貌，第三單元為散文，體會對生命的獨特感受，第四單元觀賞戲劇，見識人生百態(tài)，第五單元、第六單元古文閱讀，熟悉古代社會，增進對傳統(tǒng)文化的了解。 3、呈現(xiàn)方式：整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系 三、課程實施： 1、方法 1)從語文學(xué)科的特點和社會進展對語文的新要求動身，使學(xué)生在潛

8、移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。 2)重視學(xué)生思維力量的進展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比擬、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維。 3)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量。每堂課教師依據(jù)學(xué)生實際細心備課，尤其要備好學(xué)生，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。 4)作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，

9、讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。 5)引導(dǎo)鼓舞學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫忙中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。 6)優(yōu)化作業(yè)治理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我治理，加強課代表，小組長的榜樣帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。 7)利用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗讀會,演講會,辦手抄文學(xué)報,熬煉力量，提快樂趣。 8)課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語講解等,熬煉表達力量。 9)教會學(xué)生學(xué)會分析歸納的力量，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運用比擬、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學(xué)習(xí)上“

10、會思索”的人，能和教師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕技。 組織形式：自主合作探究學(xué)習(xí)方式 四、課程評價： 采納多元評價(定性、定量或兩者相結(jié)合)。 課程評價，一是學(xué)生學(xué)業(yè)的評價，二是課程本身的評價。 1、評價內(nèi)容 (1)學(xué)生參加道德課堂教學(xué)模式，道德課堂的態(tài)度。 (2)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的態(tài)度、方式。 (3)學(xué)生運用祖國語言文字溝通表達的力量。 2、評價形式 (1)學(xué)生自評：學(xué)生自我對比自主合作探究學(xué)習(xí)中自我表現(xiàn)，自己對自己評價。 內(nèi)容包括：根本的閱讀聽話說話的力量，學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，把握精讀略讀的方法，默讀的習(xí)慣，閱讀速度，用一般話正確流利地朗讀課文，背誦根本

11、課文中的一些精彩片段，觀賞文學(xué)作品的力量，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。 (2)教師評價：教師依據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、訓(xùn)練實踐的態(tài)度，運用技巧的力量，給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價。教師用檔案袋、成績冊、記分等方式對每位學(xué)生的表現(xiàn)簡潔記錄，作為評價依據(jù)。 (3)學(xué)校評價：可以是學(xué)校了解本課程狀況的方式，也可以是學(xué)生在學(xué)校某些活動中特長發(fā)揮，得到學(xué)校的認(rèn)可、確定。 (4)學(xué)生評價：學(xué)生依據(jù)被評價者運用語言文字的力量，賜予認(rèn)為適宜的評價 (5)他評：指家長、社會等對學(xué)生的評價，如參與社會實踐后，調(diào)查、了解學(xué)生語言文字運用狀況。 (6)本校本課程將學(xué)生的參加過程與態(tài)度情感作為評價首位，設(shè)置“優(yōu)秀、良好

12、、合格”三個等級。 五、教學(xué)進度規(guī)劃 1、20 xx年11月中旬至市一測前學(xué)習(xí)第五單元，并復(fù)習(xí)九上及下冊第五單元迎接一測。 重點為生于憂患死于安樂魚我所欲也，綜合性學(xué)習(xí)我所了解的孔子和孟子 2、20 xx年12月下旬至20 xx年元月學(xué)習(xí)第六單元及課后古詩詞。 重點為曹劌論戰(zhàn)鄒忌諷秦王納諫，詩歌關(guān)雎蒹葭雁門太守行 3、20 xx年2-5月學(xué)習(xí)第14單元，并利用早讀復(fù)習(xí)七八年級古詩文局部。 4、二測前留兩周機動時間綜合復(fù)習(xí)，根據(jù)中招模式強化訓(xùn)練，重點指導(dǎo)做題技巧。 九年級語文下冊教學(xué)規(guī)劃篇3 一、教學(xué)目的： 從整體上提高學(xué)生運用語文學(xué)問的本領(lǐng)并表達于中考中，連續(xù)培育學(xué)生的讀寫本領(lǐng)，進展學(xué)生的智力

13、，提高學(xué)生的素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，力求表達新課程改革的教學(xué)理念和思想。 二、教學(xué)教研的任務(wù)： 本學(xué)期主要講授初中語文教材第六冊以及復(fù)習(xí)第一冊至第六冊，其詳細時間安排如下： 第一周至第八周完畢第六冊，全書共六個單元，從第十一周開頭進展綜合復(fù)習(xí)。 詳細教學(xué)方法是精講根本篇目，精講多練，抓住每篇文章的重點、難點，既要重視根底學(xué)問的運用，又要注意閱讀理解分析本領(lǐng)，實行課內(nèi)和課外閱讀想結(jié)合的方法，提高學(xué)生們的理解分析本領(lǐng)。 詳細教學(xué)方法是復(fù)習(xí)根本篇目，重點放在文言文的閱讀和詩歌的賞析上，其他資料連續(xù)實行以練帶講的方式進展，根底學(xué)問和分析本領(lǐng)一齊抓。 其余時間綜合復(fù)習(xí)并迎接期末考試。 三、教學(xué)教研的步驟和方

14、法： 對20 xx年的中考試卷進展具體的分析，得出語文中考的趨向和動態(tài)，和復(fù)習(xí)中能做到有的放矢；對本屆初三學(xué)生在初三期末抽查考試的成績做細致的分析，必需明確其存在的薄弱環(huán)節(jié)：學(xué)生對根底學(xué)問把握的不夠堅固扎實；學(xué)科本領(lǐng)比擬弱，主要表此刻閱讀分析本領(lǐng)不高理解本領(lǐng)較差；作文水平不高語言的表現(xiàn)本領(lǐng)偏低；學(xué)生書寫標(biāo)準(zhǔn)，字跡潦草等。針對以上情景的分析特制定以下實施步驟。 1、細心備課，優(yōu)化最正確教學(xué)方案。 2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高學(xué)生的閱讀分析本領(lǐng)。在重視穩(wěn)固根底學(xué)問的同時，還必需留意提高學(xué)生的閱讀分析本領(lǐng)，這就需要把閱讀教學(xué)放在語文教學(xué)中的重要位置，在復(fù)習(xí)語文課本的同時，還要增加課外閱讀的容量，指導(dǎo)閱讀和分析，供應(yīng)好的閱讀方法，以便在教短的時間內(nèi)把握閱讀資料，提高分析本領(lǐng)，取得好成績。 3、重視理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生寫作水平。中考的作文分值比例越來越大，語文學(xué)習(xí)和運用也能夠直接體此刻語文的作文教學(xué)中，所以學(xué)習(xí)語文最重要的還是歸結(jié)于培育學(xué)生運用語文的本領(lǐng)，這就要求學(xué)生借助語文這一學(xué)科工具去抒寫對生活的看法和感受，也需要教師仔細地對待作文教學(xué)，平常一周兩練，仔細引導(dǎo)分析，加以評改和講評，在練習(xí)中提高寫作水平。 4、融入創(chuàng)新教育，培育學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)。在當(dāng)前的素養(yǎng)教育中，我