大班語言繪本戰(zhàn)勝風魔王的大樹教案反思

1、大班語言繪本戰(zhàn)勝風魔王的大樹教案反思 大班語言繪本戰(zhàn)勝風魔王的大樹教案反思可能是您在尋找幼兒園大班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班語言繪本戰(zhàn)勝風魔王的大樹教案反思一、活動目標1.了解森林對環(huán)保的重要意義。2.有初步的愛護樹木、森林的意識。3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。二、活動準備ppt課件、故事掛圖、故事角色(大樹、小樹、風魔王、小猴子、小鳥)頭飾三、活動過程1、教師出示掛圖，交代故事名稱，引出故事內(nèi)容。教師：這是誰?(手指風魔王)你看到它有什么感覺?為什么會有這樣的感覺?教師

2、：這個故事的名字叫戰(zhàn)勝風魔王的大樹，你能根據(jù)故事名字猜一猜這個故事講的是什么嗎?2、教師第一遍完整講述故事，請幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答問題。教師：風魔王做了什么事?它給我們帶來了什么?教師：我們見過風魔王嗎?它來的時候是什么樣的?教師：故事里是誰保護了森林里的小動物們?教師：我們要怎么做才能戰(zhàn)勝風魔王?3、教師第二遍分段講述故事，提出問題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。(1)出示1-4段圖片，請幼兒根據(jù)圖片提示利用故事里的語言回答問題。(2)出示5-8段圖片，請幼兒根據(jù)圖片提示利用故事里的語言回答問題教師：大樹怎么戰(zhàn)勝了風魔王?小朋友們可以做些什么呢?四、幼兒分組分角色戴上頭飾表演故事。教師：請你選擇自己喜

3、歡的角色，戴好頭飾，我們一起來把這個故事表演給大家看吧。五、活動結(jié)束。讓幼兒回家和父母一起制作“愛樹卡”。故事內(nèi)容：遙遠的西西山上住著一個可怕的風魔王，他到處橫沖直撞，掀起黃沙和巨浪。“哈哈，我的威力巨大無比!每當風魔王到來時，小動物們都紛紛躲進家里，關緊門窗不敢出來。一天，森林里到處充滿了歡笑，淘氣的小猴給樹公公捶背，可愛的小鳥兒邊飛邊唱著歌。突然，八哥回來報信：“不好了，風魔王要來了?！薄帮L魔王能把小動物吹上天!”小猴有些害怕?！帮L魔王帶來沙塵暴，會把我們埋在下面!”小草、小花也很擔心。樹公公慢慢地說：“別慌，風魔王來了，我們會保護大家的!”樹爸爸們手挽著手用結(jié)實的身體擋在最前邊，樹媽媽們

4、撐起一把把大傘，樹兄弟們站穩(wěn)腳，連小花、小草都緊緊抓牢大地，準備迎戰(zhàn)風魔王。風魔王來到森林前?！肮?看我的厲害吧!”他瞪起眼睛，鼓起腮幫用力向森林吹去?？耧L吹亂了樹媽媽、樹爸爸的頭發(fā)，吹彎了樹兄弟的腰，但他們的根緊緊抓住泥土，大家高聲唱著：“我們是綠色的墻，一定戰(zhàn)勝風魔王!”風魔王吹得筋疲力盡，沒能拔起一棵小樹、掀翻一座小屋。氣急敗壞的風魔王又想著壞主意。他披上了柔軟的外衣，梳理了蓬亂的頭發(fā)，輕輕柔柔地又來到了森林邊。他對小猴說：“可愛的小猴，你好呀，你的房子太舊了砍倒大樹蓋房子吧?！薄鞍?，真是個好主意!”小猴拿來鋒利的斧頭，開始砍那棵最大、最結(jié)實的樹爸爸。樹爸爸痛得直發(fā)抖，老樹公公氣得胡子

5、發(fā)顫：“糊涂的小猴，你要把森林毀了嗎?你要毀自己的家嗎?”風魔王看著被砍傷的樹爸爸大聲狂笑：“這回看看咱倆誰最強?！币魂嚧箫L把小猴吹起?！翱炀染任?”小猴從空中跌下來，憤怒的樹朋友們肩并肩地奮力抵抗風魔王。風魔王再次敗回了西西山，森林又恢復了往日的歡樂。樹爸爸原諒了認錯的小猴，慢慢養(yǎng)好了傷。樹木郁郁蔥蔥，動物們健壯歡樂，大家又過上了和平快樂的生活。2、大班語言繪本月亮的味道教案反思活動目標：1、感受故事內(nèi)容的有趣。體驗小動物齊心協(xié)力，成功嘗到月亮的快樂心情。2、有興趣自主閱讀圖書，能對故事畫面大膽提出自己的想法。3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演?；?/p>

6、動重點：感受故事所蘊含的那種齊心協(xié)力和分享成功的喜悅之情?；顒訙蕚洌汗适聢D書月亮的味道人手一本、與故事情節(jié)相符的PPT、背景音樂、故事錄音。活動過程：一、談話導入，引發(fā)想象師：周老師知道小朋友一定嘗過許多東西的味道。但是有一樣東西的味道你們肯定沒嘗過。是什么味道呢?你們看-(出示圖書封面指向書面)(月亮的味道)師：哎，小朋友想想看，月亮會有味道嗎?那假如月亮有味道，你覺得月亮會是什么味道呢?(幼兒自由敘述，并說出原因。)師：呀，月亮的味道這么好呀!那么是誰想嘗月亮的味道呀?(長頸鹿)除了長頸鹿還會有誰也想嘗月亮的味道呢?你們想不想知道?(想)好，等一會兒我們跟著長頸鹿一起去嘗嘗月亮的味道。不過

7、，你們在看的時候要一頁一頁仔細翻看，找找看哪一頁你覺得最有趣?有趣在哪里?等會講給在座的新老師和小朋友們聽，好不好?(好)師：現(xiàn)在請小朋友每人拿一本書，記住周老師剛才講的話哦!看清楚，哪里最有趣。二、自主閱讀幼兒自由閱讀。教師巡回指導。師：好，小朋友都看完了。剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友看得都很認真，很仔細的。也一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的地方。那誰來說說，你覺得最有趣的是哪一頁?上來幫周老師翻到這一頁。預設提問p4師重點引導幼兒說出大象的大和烏龜?shù)男?，讓幼兒覺得有趣。P11師重點引導幼兒說出小老鼠這么小，它怎么會吃到這月亮的?是靠小動物的幫忙。再讓幼兒猜測，小老鼠接下來會怎么做呢?P12：師重點引導幼兒說出小動

8、物睡覺時的溫馨場面，體現(xiàn)小動物們團結(jié)。三、完整欣賞，想象遷移師：這確實是個有趣的故事，讓我們再來回味一下月亮的味道。(播放配樂故事)師：小朋友聽得都很認真。那么剛才你們有沒有發(fā)現(xiàn)(翻到p1)，這大月亮下面一點點的是什么?(眼睛)你們覺得是誰的眼睛?(動物的眼睛)有幾個動物?(九個)你們剛剛聽故事的時候聽到了幾個?(八個)少了誰?(小魚)(翻到p13)小魚為什么沒去?(引發(fā)幼兒思考)小魚又是怎么想的呢? (引導幼兒用故事中的話回答)師小結(jié)：小魚離不開水。月亮的倒影是吃不到的。(這一環(huán)節(jié)如果在第二環(huán)節(jié)幼兒提到就不用再講)師：我們再回過來想一想，月亮的味道怎么樣?你從哪里看出來的?(這是它們吃過的最

9、好吃的東西)可是，小動物吃到月亮容易嗎?(不容易)師：是啊，真不容易!要不是小動物們齊心協(xié)力，它們怎么可能嘗到月亮的味道呢?那么，小朋友想想看，平時在我們游戲中，有沒有遇到過這樣的情況呢?就是需要大家齊心協(xié)力才能取得成功的?(幼兒自由敘述)師：對了，像接力賽、小熊爬等游戲都是要靠齊心協(xié)力才能取得成功的。如果你是小動物，你會用什么方法去嘗月亮的味道呢?(幼兒自由敘述)師：小朋友的辦法一定還有很多很多。我們回教室把想的辦法都畫出來，然后告訴小朋友們聽，好嗎?活動反思：整個教學活動氣氛比較好，小朋友都能積極回答問題，閱讀習慣也很好。教師的設計：談話導入-自主閱讀-分析理解-想象遷移，條理清晰，從書本

10、到現(xiàn)實生活，起到一定的教育意義。不足的是，在引入部分，當幼兒回答月亮沒有味道時，教師再提出那假如月亮有味道，你覺得月亮會是什么味道呢? 就顯得不合理。或許轉(zhuǎn)變角色，說成可是有一群小動物卻偏偏說它有味道，那會是什么味道呢?這樣就銜接起來了。另外，在讓幼兒看書前，教師提的問題找找看哪一頁你覺得最有趣?有趣在哪里?目標太大，孩子思考點不明確，可以改為還有哪些小動物也想嘗月亮的味道?它們用了什么辦法?最后嘗到月亮沒有?其二、書本身沒有頁碼，教師可以編上頁碼，這樣既便于孩子對應翻閱，又是數(shù)字的整合?；顒臃此迹阂弧⒁⒅匾龑?，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維教學從讓孩子觀察現(xiàn)實中月亮圖片開始，引出孩子對月亮味道的思考

11、，把孩子從現(xiàn)實帶人到想象的天地中。“月亮是什么味道的?”第一個孩子的回答很讓人驚喜“是月餅味道的。”而面對接二連三“草莓月餅味道”“檸檬月餅味道”，我給予肯定的同時沒有及時引導孩子進行發(fā)散性思維，導致對月亮味道的想象由驚喜變成了單調(diào)。在對水里的月亮是什么味道的想象過程中，孩子的回答都顯得那么理性，“水里的月亮是沒有味道的。”“它是月亮的影子，是假的?！薄八锏脑铝潦前组_水味道的?！薄笆潜摹鰶龅??！蔽姨釂柫撕芏鄬W生，試圖從他們中間找到富有童趣的聲音，但一個個的回答都是那么的現(xiàn)實。這又一次讓我意識到，現(xiàn)在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力，在這個充斥著電視、電腦等畫面感十足的信息時代，孩子見得多了

12、，想得少了，過早的成人化了，童年都缺少了童趣。而課堂上，面對孩子們沒有童趣的回答，我應該要抓住這次的機會去激發(fā)、引導他們展開想象，但可惜不是很成功。二、要注重想象，為孩子創(chuàng)設想象的空間現(xiàn)在的孩子普遍存在缺乏想象力，面對這個問題老師要做的就是盡量為孩子創(chuàng)設想象的空間和機會。每一本圖畫書都是培養(yǎng)孩子想象力的好素材，月亮的味道中“月亮是什么味道的?”“封面上的圓月怎么變成了封底上的彎月?”“小動物們是怎樣吃到月亮的?”“故事的最后，在小魚和月亮之間又會發(fā)生怎樣的故事?”等等，這些都可以為孩子提供想象的空間。在設計教學時，整節(jié)課我為孩子創(chuàng)設的最大的想象空間是水里的月亮是什么味道的?小魚和月亮會發(fā)生怎樣

13、的故事?請學生發(fā)揮想象說一說。我考慮到了故事的延續(xù)性，覺得這樣順著故事的發(fā)展繼續(xù)往下想象是比較合理的，但忽視了在這樣的空間里學生想象的余地和學生的想象力。學生的思維受水的局限，在他們的認知里水就是沒有味道的，水里的月亮是月亮的影子，小魚是吃不到月亮的，因此在這一環(huán)節(jié)中，孩子的想象空間就變小了。如果改成你如何到月亮上去，去嘗嘗月亮的味道，可能面對這樣的情境，學生想象的空間會更大。三、要注重語言訓練，培養(yǎng)孩子對文本的感悟能力低年級的學生往往語言表達能力不足，因此在教學時就要加強學生語言表達方面的訓練。在教學時，我就重視讓學生在回答問題時盡量表達完整，要注意觀察，把自己的意思表達清楚。月亮的味道和大

14、多數(shù)圖畫書一樣，故事的發(fā)展中情節(jié)都是相似的，文字表達上只存在個別差異，這就成為了訓練學生語言的好素材。低年級的學生學習語言表達適合從模仿開始，因此在教學月亮的味道時，我引導學生邊觀察圖畫邊聽我緩緩講述故事中小海龜和大象的情節(jié)，學生在兩次聽到小動物相似的話和月亮相同的反應后，就能自發(fā)的模仿圖畫書中的語言，然后故事接下來的情節(jié)就漸漸變成了學生和老師一起學用圖畫書語言進行講述。在此基礎上，我讓學生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎樣做的?學生在表達自己看法的同時把“分享”的美好播種到了大家的心里，分享會讓人感到快樂、幸福，心里會甜甜的。體會到了分享的美好，我又讓學生思考小動物們是怎樣吃到月亮的?有學生一下

15、子就感受到了小動物們的團結(jié)，團結(jié)合作、堅持不放棄，努力過后品嘗到了最美味的月亮，才有了擠在一起美美睡覺的溫馨一幕。希望這次的圖畫書課能將“分享”和“團結(jié)”的種子播撒到孩子們的心里，在今后的行動中發(fā)芽開花。3、大班語言繪本可憐的小豬教案反思活動目標：1 理解故事內(nèi)容，通過畫面感受故事情節(jié)。2 初步培養(yǎng)幼兒的討論意識。3 鼓勵幼兒用自己的語言表達自己聽了這個故事后明白了什么道理。(聽別人說話時不能只聽一半，要聽完整;不能聽別人說話說了一半就自己亂想;和別人有了誤會時，不能像小豬那樣，把苦惱放在心里，要和好朋友有話直說，消除誤會。自己本來的樣子最好等等。)準備：1 圖書以及相關掛圖。2 活動前，豐富

16、幼兒故事背景?；顒舆^程;1 介紹書名，觀察封面。2 根據(jù)觀察掛圖畫面，猜測故事內(nèi)容。3 聽老師完整的講述故事4 教師提問問題，幼兒回答。小豬為什么可憐的?小豬要去瑞比家喝早茶之前先去的誰家?小豬到了維尼家的時候維尼正站在哪里?這個早晨維尼一直在思考什么問題?小豬有沒有聽維尼說完?從維尼家出來以后就超誰家趕去?一路上都在干什么?到了瑞比家他又沒有填瑞比把話說完?其實瑞比是想說什么的?從瑞比家出來以后，碰到了誰?屹耳有沒有注意到小豬?為什么會沒有注意到小豬的?小豬滿腦子想著自己長得太小這件事情，覺得自己都沒有力氣走路了，于是他就做什么了。這是來了誰?他們是怎么幫助小豬的?有了高蹺，小豬變得怎么樣了

17、?有了高蹺，小豬決定去了哪里?路上發(fā)生了什么事情?維尼看到小豬摔在他家門口，他就做什么了?他和維尼的誤會解除了?朋友們都喜歡什么樣的小豬?5 分組討論7 幼兒談談自己聽了故事后明白了什么道理。7 教師總結(jié)故事可憐的小豬百畝林夏天的一個早晨，空氣和平常一樣清新。小豬起得有點兒晚，這讓他有點兒小小的遲到，趕不上去瑞比家喝早茶了。不過他還是決定先去拜訪一下老朋友小熊維尼。小豬邁著兩只小腿兒歡快地向維尼家跑去。咚咚咚!小豬敲了敲門。維尼家的門沒有關，小豬自己推門走路進去。維尼整站在窗前一把藍色的椅子上，從上往下大量著小豬。小豬，你今天看起來可真小啊。維尼說。要知道，他可是個愛動腦子的小熊，這個早晨，他

18、一直在思考大和小的問題。小豬說不對，維尼，我跟平時一樣大啊。維尼說：可是我覺得你今天看起來就是比平常小。維尼還想接著往下說，不過小豬卻沒有繼續(xù)往下聽。小豬急急忙忙地好瑞比家敢去，一路上反復想著維尼的話，心里別提多擔心了。我看起來比平常小?哦，天哪，到底出了什么事?難道我昨晚變小了嗎?在去瑞比家的路上，小豬越想越擔心。到了瑞比家門口，小豬忘記了敲門，直接走進了瑞比的家。瑞比跟小豬打招呼：奧，你終于來啦，你今天有一點兒小。沒錯，我知道!小豬尖叫起來，我今天有一點小，比平常還要小，而且?？蓱z的小豬沒有把話說完就扭頭跑出了門。瑞比完全不明白是i怎么回事，他小聲的咕噥著，小豬怎么了?我只是想說他今天有一

19、點小小的遲到啊!小豬一邊繼續(xù)往前走，一邊自言自語的說;沒有人在乎我，真是太讓人傷心了。瑞比覺得我太小了，甚至都不愿意和我一起喝早茶。這時，小豬正好從屹耳旁邊經(jīng)過，他對屹耳說：沒錯，我知道我今天比平常還要小，對你來說，我已經(jīng)小得看不見了吧!屹耳果然沒有注意到小豬，可憐的小豬只好接著往前走?？磥砦艺媸翘×?，屹耳居然真的沒有看到我。小豬越想越傷心，他覺得自己快要哭出來了。可憐的小豬，他抬傷心了，根本就沒有發(fā)現(xiàn)屹耳沒有看見他是因為屹耳睡得正香呢。小豬滿腦子想著自己長得太小了這件事，忽然覺得小腿兒都沒有力氣了，于是他坐在了一個大樹樁上，傷心的哭了起來。不一會，跳跳虎蹦蹦跳跳的跳了過來，他一邊跳還一邊大

20、喊著：哈!我蹦!我跳!我是蹦蹦跳跳的跳跳虎!看到正在哭泣的小豬，跳跳虎趕緊捂住嘴，停了下來。問：你怎么呢小豬?嗚嗚嗚，沒有人愿意和我一起玩，因為我長得太小了。小豬哭著說。跳跳虎說：不會的，小豬，是誰說的?維尼，。嗚嗚嗚。瑞比，還有屹耳。嗚嗚嗚。小豬哭得更大聲了。這是小豆來了，聽說了以后，他對小豬說：我比你還小呢，我陪你一起玩吧!跳跳虎也說：我也陪你一起玩!小豬看到兩個可愛的朋友這么關心自己，小豬終于破涕為笑了。他們?nèi)齻€好朋友在一起玩了。要是我能高一點，再高一點，就好了!小豬說著，努力的踮起了腳尖。腦筋一動，跳跳虎想到了一個辦法，黑，我有辦法了，跟我來!說完，跳跳虎一蹦一跳的往家里跑去。跳跳虎敲

21、敲打打，又用鋸子鋸了半天，弄出好大的聲音。原來，他給小豬做了一堆高蹺。跳跳虎對小豬說：樣你就能變高了!小豬迫不及待地想要試一試。跳跳虎幫小豬扶著高蹺，小豬慢慢地踩了上去，開始一步一步地往前走。小豬看上去好高啊，這對高蹺實在是太棒了。小豬開心的說：我要去維尼的家，好讓他看看我有多高啦!踢踏，踢踏。小豬踩著高蹺越州越快，他走下了小山坡，走上了小木橋。突然，砰的一聲，高蹺撞到了小橋的邊緣，小豬一下從高蹺上飛了出去，他飛過了小溪，飛過了草地，然后肚皮著地，正好落到了維尼的家門前。小熊連忙跑到這個小不點兒好朋友的旁邊，把他扶起來。關心的問：可憐的小豬，發(fā)生了什么事情啊?你還好吧?小豬擺出了一副又委屈又有

22、點兒生氣的樣子說：你為什么這么問?你一點兒也不關心我，瑞比也不愿意跟我一起喝早茶。屹耳甚至看都不看我一眼，打擊都嫌我個頭兒太小了。誰說的，小豬?你要知道，我從來沒有覺得你個頭兒小，我就喜歡這樣的你。維尼認真的說。真的嗎?你喜歡小小的我?小豬有點兒不好意思的問道?？粗S尼真誠的樣子，小豬覺得好受多了，他緊緊地抱住了維尼。這是跳跳虎也說：我也不想他變高，恩，我的意思是我就喜歡你原來的樣子。小豆也說了：我們都喜歡你原來的樣子這下小豬終于開心起來了，他又可以做回平常的那個小不點兒的小豬啦!一想到這兒，小豬覺得百畝林又恢復以前的寧靜和美好了。幾個好朋友一起手牽手往瑞比家走去，可憐的瑞比應該還在納悶小豬為

23、什么沒有和他一起喝早茶呢!活動反思：主要特色與創(chuàng)新之處：本堂課主要特色就是我多次引導和鼓勵幼兒大膽的表演，只要參與就會給予正面的評價，通過這個活動大大提高了幼兒的積極性，也為幼兒增添了不少自信，同時也為幼兒很快的記住兒歌的內(nèi)容打下了基礎。存在的問題與不足：自己的教學經(jīng)驗不足，課堂上仍有個別幼兒表現(xiàn)出膽小，不愿表演，還有的幼兒，在講述的時候不能圍繞主題，在今后的教學活動中我將加強幼兒這方面的訓練。4、大班語言繪本閱讀彩虹的盡頭教案反思設計意圖：寶貝是一個充滿誘惑的字眼，也是一個充滿愛意的字眼，還是一個見仁見智的字眼。在繪本中，對于儲備冬糧的松鼠來說，一堆橡果就是比什么都重要的寶貝;對于幸福的鴨媽

24、媽來說，她的孩子就是勝過世界上任何東西的寶貝;而在閱歷豐富的兔爺爺這兒，最令他陶醉的寶貝莫過于對往事的回憶了。對于狐貍和獾來說，什么是他們真正的寶貝呢?起初，他們心目中的寶貝是金子、銀子或者寶石，是能讓人變得富有的東西。但隨著尋寶過程的逐漸深入，他們對寶貝的詮釋也在發(fā)生著變化，回想松鼠、鴨媽媽和兔爺爺?shù)脑?，最后他們恍然大悟：寶貝不是金子、不是銀子，而是就近在咫尺的對方 ，朋友才是他們應該最珍惜的寶貝。細讀繪本，不難發(fā)現(xiàn)在繪本中隱含著三條線索：1、狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰?2、他們告訴狐貍和獾寶貝是什么?3、最后，狐貍和獾有沒有找到寶貝?在設計集體教學活動時，我也以這三條線索為閱讀重點，

25、幫助幼兒理清故事思路，感受寶貝的多樣性，知道寶貝不一定是金的、銀的，寶貝可以是我們每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回憶和朋友也都是寶貝?；顒幽繕耍?、能帶著問題自主閱讀繪本，通過觀察、想象猜測畫面內(nèi)容理解繪本故事。2、欣賞繪本故事，感受繪本故事中寶貝的多樣性。活動準備：1、根據(jù)繪本故事自制PPT。2、幼兒人手一本繪本故事書。活動重點：能帶著問題自主閱讀繪本，感受寶貝的多樣性?；顒舆^程：一、出示繪本，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。1.出示繪本，打開繪本至環(huán)襯：今天老師帶來了一本圖畫書，打開書這是書的環(huán)襯。你在環(huán)襯這一頁看到了什么?什么東西也有紅橙黃綠青藍紫的呀?(彩虹)2.認識書中的主人公狐貍和獾：被

26、你猜對了。雨過天晴，天空出現(xiàn)了一道彩虹，有兩只小動物也看到了天空中的彩虹，你認識他們嗎?3.狐貍和獾聽說彩虹的盡頭有寶貝呢!你覺得彩虹的盡頭會有什么寶貝呢?(幼兒猜測想象)4.小朋友說了這么多的寶貝，狐貍和獾也在想：彩虹的盡頭會不會有金子、銀子或者寶石呢。于是呀他們決定出發(fā)去找寶貝。二、引導幼兒帶著問題自主閱讀繪本故事,初步理解繪本故事。1.狐貍和獾出發(fā)去找寶貝了，又會發(fā)生什么事呢?請你自己來看這本書。2.請你帶著三個問題來看這本書，邊看邊想：(1)狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰?(2)他們會告訴狐貍和獾寶貝是什么呢?(3)最后，狐貍和獾有沒有找到寶貝?3.幼兒自主閱讀，教師觀察指導。三、通

27、過提問來進一步理解繪本故事，感受繪本中寶貝的多樣性。1.狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰?2.他們告訴狐貍和獾寶貝是什么呢?(根據(jù)幼兒回答點出相應的PPT，感受寶貝的多樣性)：(1)松鼠的寶貝是什么?為什么?小結(jié)：原來對于松鼠來說，食物是他的寶貝。(2)鴨媽媽的寶貝是什么呢?為什么?小結(jié)：原來對于鴨媽媽來說，她的孩子是她的寶貝。(3)兔子爺爺?shù)膶氊愑謺鞘裁茨?讓我們一起來聽一聽兔子爺爺是怎么說的?什么是回憶?小朋友你有美好的回憶嗎?有沒有以前發(fā)生過的事情，或者幫助過你的人，你一直記在腦海里沒有忘記呢?小結(jié)：原來寶貝可真多，我們吃的食物是寶貝，自己的孩子是寶貝，美好的回憶也是我們的寶貝。3.狐

28、貍和獾聽了松鼠、鴨媽媽和兔爺爺?shù)脑捄螅麄冇袥]有找到自己的寶貝呢?你從哪里發(fā)現(xiàn)的?小結(jié)：原來朋友也是我們的寶貝。小朋友，你的朋友在這兒嗎?來，和你的朋友寶貝來握握手擁抱一下，告訴他我是你的寶貝，你也是我的寶貝。四、完整閱讀繪本1.告訴幼兒繪本故事名字彩虹的盡頭。2.師幼共同翻閱繪本，完整閱讀故事。3.教師小結(jié)：原來寶貝不僅是我們每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回憶、自己的好朋友也是我們的寶貝。活動反思：彩虹的盡頭是一節(jié)語言領域的繪本教學，故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動物，而小動物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們在理解故事的基礎上感悟了寶貝的真正含義。在活動的導入部分用“寶貝

29、”字寶寶來導入課題，出示字寶寶之后接著進行提問：你認為什么是寶貝，為什么?孩子們聯(lián)系日常生活實際表述自己的.想法，在這個環(huán)節(jié)我用：“xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來進行總結(jié)，使幼兒來初步感知知識目標學說的句型。在活動的第二部分，通過利用ppt來引導幼兒觀察畫面，引導幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個小動物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動超時的主要部分，當然也沒有突破本次活動的難點，對其原因我進行了以下反思：一、重復性的提問。在這個環(huán)節(jié)原本設計的是幼兒說的比較多的環(huán)節(jié)，但我在進行教學時有些問題都是重復性的，比如在理解小松鼠的寶貝時，我進行提問：什么小松鼠的寶貝，為什么?這一個問題請了好幾個孩子來

30、回答，這種重復性的提問讓整節(jié)活動拖沓無效。二、沒有關注到每一個孩子。在提問的時候我總是只關注于那些舉手的、愛表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時常會說：關注每一位幼兒，把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會注意到這一點，但在教學過程中也會體現(xiàn)會你對每一位幼兒的態(tài)度。作為一名工作時間不久的新教師，還有很多的不足之處，比如：對教材還是沒有理解透徹，不能及時對幼兒提出的新問題給予反饋，教育機智需要進一步提升。在以后的教學過程中需要繼續(xù)積累經(jīng)驗，進一步完善自己各方面的素質(zhì)，提高教育教學水平，不斷反思總結(jié)自己。5、大班語言繪本我的幸運一天教案反思設

31、計意圖繪本講述的是一個小豬誤闖了狐貍家，小豬在危險時刻，沉著冷靜，用自己的智慧逃離險境，使貪婪狐貍幸運的一天竟變成了小豬幸運的一天。大班幼兒具有初步的推理、表達能力，在活動中，運用啟發(fā)式語言引導幼兒看看、想想、猜猜、說說，大膽推測故事情節(jié)，表達自己的想法，用動靜結(jié)合來體驗繪本學習的寬松氛圍和樂趣，懂得在生活中提高安全意識，遇到危險和突發(fā)事件時，不要慌張害怕，要勇敢面對，用自己的智慧戰(zhàn)勝敵人?；顒幽繕?、通過猜猜、想想、說說等方式理解繪本內(nèi)容，大膽表達自己的想法。2、感受小豬如何使危險變?yōu)樾疫\的機智，知道在遇到危險時沉著、冷靜，用智慧戰(zhàn)勝敵人。3、能大膽創(chuàng)編故事。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形

32、式充分感受故事的童趣。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備故事PPT(隱藏故事中文字)、大圖書、音樂、頭飾若干(狐貍小豬)、打擊樂若干?；顒舆^程一、觀察封面，導入故事：出示PPT1故事封面：今天我們一起來讀一本有趣的圖畫書，它是(幼兒大聲讀：我的幸運一天)想想看，“幸運”是什么?(幼兒根據(jù)自己的理解說說)師小結(jié)：幸運是好運氣，就是意想不到的好運氣?？磮D猜猜看，故事里講的可能會是誰的幸運一天呢?(幼兒猜猜)讓我們一起來看看吧。出示PPT2一3：這個故事是日本作家慶子. 凱薩茲寫給Hiroki的，由吳小紅翻譯。二、看PPT賞析故事(猜猜、想想、說說、演演)1、幼兒觀察圖畫PPT 4(

33、1)、這是誰的家，你是從什么地方看出來的?(照片)狐貍正在干什么?(修爪子)它修爪子準備要做什么?(2)、正在這時，忽然門外傳來一陣敲門聲，猜猜可能是誰來了?為什么來敲狐貍的門?2、講述故事PPT 5：討論：在狐貍的家門外為什么不喊狐貍，而是喊小兔子?3、幼兒觀察圖畫PPT 6：(1)、(老師故作驚訝)看，發(fā)生了什么事?小豬看到狐貍后怎么了，你是從哪里看出來的?(眼、嘴、耳、汗)(2)、小豬可能會說什么，狐貍又會說什么?(3)、想想為什么狐貍把小豬是拖進來，不是請進來?(4)、角色表演：誰試著來表演一下狐貍和小豬。?(幼兒倆倆一組戴頭飾表演)(5)、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下來可能會發(fā)生

34、什么事呢?4、講述故事PPT7(1)、誰的幸運的一天開始了?(狐貍)孩子們，你有過幸運的事嗎?誰來說說你的幸運的事?當幸運來臨時，你的心情是什么樣的?(開心、快樂)(2)、用動作、表情、節(jié)奏表現(xiàn)自己幸運的心情幸運降臨時，我們很高興，很快樂，誰能用動作、表情展示一下自己幸運時的心情?(幼兒逐個展示) 這里老師還給大家準備了一排打擊樂器，請你自選一件，和著音樂打出節(jié)奏，記住要表現(xiàn)出你開心、快樂的心情喲。(幼兒在歡快的音樂聲中打節(jié)奏，結(jié)束時把樂器放回原處)。(3)、幸運的感覺真好，可是小豬的不幸開始了，猜猜看，小豬會這樣認輸，等著被烤嗎?誰給小豬想個逃離的好辦法?5、講述故事PPT8：(1)、哪句話

35、看出小豬順從狐貍，?(聽你的安排吧)小豬為什么要順從狐貍?(假裝聽狐貍的，向狐貍示弱，麻痹狐貍。)(2)、小豬為什么還要讓狐貍給它洗澡，小豬想要做什么呢?(幼兒推理、想像、交流)6、觀察畫面PPT9：(1)、狐貍開始忙起來了。看看狐貍都忙了些什么?(撿樹枝、生火、拎水、洗澡，引導幼兒學會按照從上往下、從左往右的順序看圖)做了這么多事狐貍累嗎?從哪里可以看出來?(很累，流汗)(2)、想想看，小豬最后說了一句什么話(你真是一個令人害怕的家伙)為什么這樣說?(向狐貍示弱，動腦筋給自己找理由，想辦法)7、師講述故事PPT 10：狐貍對洗完澡的小豬做了什么?(放進鍋里，撒上作料)小豬為什么又想了第二個理

36、由喂飽他?(拖延時間，想辦法逃脫)8、觀察畫面PPT 11：(1)于是，狐貍又開始忙起來了。狐貍忙了什么?(摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅)從哪兒看出狐貍很累?(汗)(2)、小豬又對狐貍說了什么?(你真是個讓人害怕的廚師)又一次向狐貍示弱。9、講述故事PPT 12：小豬嘴上說聽你的安排，卻還要求狐貍給他按摩，為什么?(假裝順從，其實是想把狐貍累暈)10、觀察畫面PPT3：(1)、狐貍為小豬再一次干了什么?(給小豬按摩，先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背)它累得怎樣?(直流汗)小豬說什么?(這真是令人害怕的按摩，再次向小豬示弱)(2)、按摩體驗：孩子們，我們也來體驗一下按摩好嗎?(幼兒倆倆一組，互

37、相按摩，然后說說感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。) 10、講述故事PPT14：小豬還要狐貍給它使勁按按背，一會兒左邊，一會兒右邊，狐貍怎樣了?(累暈了)從哪里看出來的?(狐貍的眼神，大顆的汗珠)11、觀察畫面PPT 15：狐貍哪去?(暈倒在沙發(fā)后了)你是怎樣看出來的?(只有爪子、爪印)小豬現(xiàn)在感覺如何?(舒服)你又是怎樣看出的呢?(臉部表情、姿勢，閉著眼趴在沙發(fā)上)12、講述故事PPT16：討論：本來是狐貍的幸運一天，怎么現(xiàn)在變成了小豬的幸運一天?13、觀察畫面PPT 18(1)、小豬一口氣跑回了家，它坐在沙發(fā)上正在干什么，又會想什么呢?(吃著從狐貍那兒帶的小甜點，烤著火爐，多愜意呀，它

38、想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要這么大意地闖入狐貍家了。)(2)、引導幼兒觀察桌上有什么，地圖有什么用?三、續(xù)編故事(PPT19封底)小豬走后，狐貍醒來了，它很懊惱，接下來可能又會發(fā)生什么事呢?(鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編)四、經(jīng)驗遷移孩子們，生活中你遇到過危險嗎?假如你遇到了危險或突發(fā)事件，你可能會怎么做?(教師可預設一些生活中的情景，如遇到火災、盜竊、受傷、走失-引導幼兒說說逃離險情的辦法。)五、利用大圖書完整講述故事(背景音樂)活動延伸繪畫或用符號記錄：我的幸運一天，并和大家一起交流、分享。活動反思此活動方案打破以往老師先講述故事然后提問的方式，而是整個活動以幸運為主線，我運用啟發(fā)

39、式的語言，引導幼兒學會觀察畫面，積極動腦想想、猜猜、說說，給幼兒充分的想象空間，符合大班幼兒的年齡特點。活動的導入，簡單直接，通過封面讓幼兒讀一讀，猜一猜，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。幼兒活動中的角色表演，用動作、表情、打節(jié)奏展示自己幸運時的心情，相互按摩等環(huán)節(jié)，真正讓幼兒自由的動起來了，幼兒情緒高漲，氣氛異?；钴S，這樣動靜交替，以多種方式進行繪本閱讀活動，使活動一直在幼兒積極的、感興趣的狀態(tài)下進行，更好地完成了活動目標，達到了非常好的教學效果。經(jīng)驗遷移環(huán)節(jié)，幼兒在繪本故事的啟發(fā)下，根據(jù)已有經(jīng)驗，爭先恐后地表達自己逃離危險的方法。最后利用幼兒喜歡的大圖書完整講述故事，是對故事進行了梳理，讓一個完整的

40、故事再現(xiàn)幼兒面前。6、大班語言繪本跳芭蕾舞的牛教案反思活動目標：1.能根據(jù)角色表情、動作等圖片信息，推測角色的心理活動，并大膽表述對畫面的理解。2.理解故事內(nèi)容，知道牛的成功在于堅持不懈。3.樂意參與故事的學習，初步萌發(fā)做事要堅持到底的信念。活動準備：跳芭蕾舞的牛的PPT、視頻?；顒舆^程：一、談話討論，引出繪本內(nèi)容。1.出示PPT-跳芭蕾舞的圖片，引發(fā)經(jīng)驗。師：她們在干什么?那這個舞蹈和我們平時跳的舞有什么不同?她是怎么跳的?(嘗試用腳尖來跳芭蕾舞，感受芭蕾舞的特點)芭蕾舞演員的身材怎么樣?2.出示PPT-奶牛圖片師：如果一頭胖胖的奶牛要跳芭蕾舞，你覺得它可以嗎?為什么?二、共同閱讀，理解繪本

41、內(nèi)容含義。1.逐頁閱讀。第一頁(1)你看到了什么? 師：你覺得它看的認真嗎?從什么地方看出來它看的很認真?(引導從眼睛、動作、神態(tài)來觀察;天黑了它還在看電視、眼睛一直盯著電視。)師小結(jié)：是啊，月亮、星星出來了，已經(jīng)夜深人靜了，可牛還在看芭蕾舞節(jié)目，它被芭蕾舞深深的吸引了。第二頁(1)就這樣，看著看著牛在干什么了呢?你覺得它跳得認真嗎?你從哪里看出來的?(2)牛很認真地學著芭蕾舞，牛練芭蕾舞的事情被誰發(fā)現(xiàn)了?小羊和小鴨看到牛在學跳芭蕾舞它們心里會怎么想，有可能會在說什么呢?第三頁(1)農(nóng)場里的都知道了牛跳芭蕾舞的事，都紛紛嘲笑牛，我們看一下動物們是怎么嘲笑牛的?(幼兒表演)(2)農(nóng)場的動物們都在

42、紛紛嘲笑牛。小朋友你們覺得牛這時候會放棄嗎?第四頁(1)那牛到底有沒有放棄跳芭蕾舞呢?(2)它的伙伴們看到這頭牛在跳芭蕾舞，會對這頭牛說什么呢?(3)小結(jié)：是啊，牛練芭蕾舞肯定非常辛苦，農(nóng)場里的動物們嘲笑它，和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺得這時候牛還會堅持嗎?小朋友你們看著這么認真執(zhí)著的牛，你會嘲笑它嗎?那你要對他說什么支持的話?(4)牛堅持練芭蕾舞的事情被農(nóng)場主老爺爺看到了，那接下來又會發(fā)生什么樣的事情呢?我們來看一看。2.自主閱讀：幼兒自由觀察圖片5-8頁，并交流、討論。師小結(jié)：牛的演出特別成功，人們把鮮花、掌聲都送給了牛，其中小鴨和小羊還拍的特別響呢。這個故事還有一個好聽的名字，叫跳

43、芭蕾舞的牛。三、組織討論，完整閱讀總結(jié)分享1.討論、總結(jié)牛的成功經(jīng)歷(牛是怎么成功的?)師：身體這么重，這么胖的牛都能成功學會芭蕾舞，看來我們做事情只要認真、努力，只要堅持不懈就一定能獲得成功。2.完整欣賞故事。(1)接下來，讓我們完整的欣賞一下這個故事。(2)加深幼兒對主題的理解。師：你喜歡故事里的這頭牛嗎?為什么?那你有喜歡卻很難做好的是嗎?要怎么做才能成功呢?教學反思：1、 選材適宜，看圖講故事對大班幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，通過這節(jié)課豐富了幼兒詞匯，學到了牛的一些精神。2、 基本達到教學目標。7、大班語言繪本熊叔叔的生日派對教案反思活動目標：1、細致觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)，感知熊叔叔由生

44、氣到驚喜的心理變化過程。2、通過畫面對比、動作表現(xiàn)來加深對故事中幾組反義詞的理解，初步講述故事。3、體驗動物之間相互幫助、相互關愛的美好情感?；顒訙蕚洌篜PT熊叔叔的生日派對活動過程：1、出示熊叔叔，引出話題(1)它是誰?為什么熊叔叔看上去氣呼呼的呢?(請幼兒猜測)請熊叔叔來告訴大家原因吧!(2)圖一：呼嚕呼嚕，熊叔叔在睡懶覺呢。昨天，它幫小動物們在小溪上造了一座石橋，辛苦了一天，很累了熊叔叔為什么要睡懶覺?我們來學學他睡覺的樣子吧。2、觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)(1)圖二、圖三：什么聲音?聽到門鈴聲，熊叔叔做了什么?說了什么?(開門、關門)(2)圖四：叮咚，聽到第二次門鈴，熊叔叔又做了什么?

45、說了什么?(上樓、下樓，走出、走進)(3)圖五、圖六：接下來又發(fā)生了什么事?一起模仿熊叔叔的動作，(站起來，又坐下去)現(xiàn)在熊叔叔的心情是怎樣的?它會說什么呢?(4)熊叔叔為什么會氣呼呼，現(xiàn)在知道原因了嗎?3、利用課件一起回憶講述故事上半部分，并且用文字提示、語言模仿、動作表演等形式幫助幼兒理解感受故事中的反義詞。4、結(jié)合畫面，繼續(xù)講述故事下半部分(1)到底是誰在搗蛋呢?(請幼兒自由猜測)(2)幫熊叔叔一起來找一找吧!熊叔叔發(fā)現(xiàn)了一個大箱子，是誰送來的?我們一起幫忙搬進屋子!(學動作推、拉)(3)圖九：打開包裝，熊叔叔聽到了什么?看到了什么?(4)為什么小動物都要來給熊叔叔過生日呢?(5)圖十：

46、看看熊叔叔現(xiàn)在是什么表情?(模仿哭、笑的動作)它為什么又笑又哭的呀?(幼兒自由講述)教師小結(jié)：原來剛才的門鈴聲不是誰在搗蛋，是好朋友送來的驚喜呀。熊叔叔說：我都忘記今天是我的生日了!它激動得眼淚都流下來了。5、幼兒結(jié)合圖片，跟著老師完整講述故事6、給熊叔叔過生日(1)小動物們要給熊叔叔舉行生日派對!什么是生日派對呢?(2)故事的名字就叫熊叔叔的生日派對。想想舉行生日派對要準備哪些好東西呢?(3)我們該對熊叔叔說些什么呢?(引導幼兒說感謝熊叔叔造小橋的話，夸夸熊叔叔是個熱心的人。)(4)唱生日快樂歌，結(jié)束活動附：故事 熊叔叔的生日派對呼嚕呼嚕.熊叔叔在睡懶覺。昨天，熊叔叔幫小動物們在小溪上造一座

47、石橋辛苦了一天，很累了。叮咚叮咚-是誰啊?熊叔叔從睡夢中驚醒。哎呀，好困，是 誰吵醒我啊 ?熊叔叔邊打哈欠邊開門。咦?沒人啊.熊叔叔把門關上。讓我再睡一會兒。熊叔叔爬上樓梯。叮咚叮咚，是誰呢?熊叔叔又爬下樓梯。熊叔叔打開門走出來，他左看看，右看看，可是沒有人啊。熊叔叔重新走進屋里.睡不著了.熊叔叔拿著報紙做在沙發(fā)上.叮咚叮咚，是 誰啊?熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來。然后咚咚地跑到門外。這一次，門外還是什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼說到底是 誰在搗蛋啊 ?就這樣，熊叔叔開門、關門，上樓、下樓，出門、進門，坐下、站起好幾回，鬧了半天，也沒見人。熊叔叔跑到門外，找找這里，找找那里。但是，草地上

48、、大樹下、房子旁邊，都沒有人。后來，熊叔叔躲在巖石后面，心想：一定要抓住那個搗蛋的家伙!突然，熊叔叔看到一個大箱子。是誰送的?嗨喲嗨喲，熊叔叔推著箱子，又拉又拖，把箱子拿回了家。箱子里裝的什么呢? 熊叔叔打開包裝盒一看.熊叔叔，生日快樂!小動物們從里面面跳出來喊道。謝謝大家啊 !熊叔叔高興地流著淚說：我都不記得今天是我的生日了。熊叔叔，祝您生日快樂!小動物們一起唱起了生日快樂的歌，熊叔叔非常開心，熊叔叔的生日派對真熱鬧啊!教學反思：本次活動，我選擇了熊叔叔的生日派對這一繪本，希望幼兒能夠在看看、聽聽中積極感受，在畫畫、說說中大膽表達。小班年齡階段的幼兒有意注意的時間非常短，特別是在語言活動中，

49、要延長幼兒的有意注意時間，教師必須在“靜”的語言活動中有機地融入“動”的形式。所以，活動前半段我以“奇怪的門鈴聲”貫穿，讓后面的環(huán)節(jié)都圍繞這斷斷續(xù)續(xù)的門鈴聲循序漸進地推進，為整個活動增添不少光彩。8、大班語言繪本花婆婆教案反思活動目標：1、理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節(jié)奏進行表達。2、體會“做一件讓世界變得美麗的事情”的美好。3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。活動準備：1、四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子蘭、水仙花、白玉蘭、牡丹花、牽?；ā俸匣?。2、花婆婆PPT。3、兒歌“四季花開

50、”：暖和的 春天 來到 了，什么 花兒 朵朵開?炎熱的 夏天 來到 了，什么 花兒 朵朵開?涼爽的 秋天 來到 了，什么 花兒 朵朵開?寒冷的 冬天 來到了，什么 花兒 朵朵 開?(備有：我們 種的 什么花兒 開)4、背景音樂?；顒舆^程：一、故事導入。1、引出活動：師：今天，老師帶來一個故事(出示PPT)，認字嗎?花婆婆。婆婆是個什么樣的人?花婆婆是干什么的?2、講述故事老師：花婆婆到底是做什么的?我們一起來聽聽故事。(音樂起)(講到：第三件事后，插問)。老師：小女孩答應爺爺要做哪三件事?孩子：做讓世界變得更美麗的事到世界去旅行在海邊住3、繼續(xù)講故事。二、四季開的花1、說說四季開的花：講到“花

51、婆婆”準備種花時，引發(fā)交流四季開的花。老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。老師：那么，你知道什么花兒會在什么季節(jié)開放嗎?孩子：桃花是在春天里開得荷花是在夏天里開的老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎?孩子：梨花康乃馨2、分一分：四季不同的花。老師：其實，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準備了一些花的照片，小朋友現(xiàn)在認一認：這些是什么花?是在什么季節(jié)開放的?再把它們放在相應的字卡的下面(字卡為：春天花兒、夏天花兒)幼兒操作，教師再和幼兒共同檢查。對錯誤的地方，教師重點講解。3、不同的韻律節(jié)奏表達：四季花兒開。1老師

52、：還有許多花，會在四季里開放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季開放的事唱出來，也是一件很美好的事。這里有一些兒歌，我們一起有節(jié)奏地唱唱看。在春、夏讀完后，提問：剛才是用手來打擊節(jié)奏，還可以用什么來打擊節(jié)奏?(用拍手、跺腳、轉(zhuǎn)手腕動作都可以表示節(jié)奏)老師提示：節(jié)奏和別人不一樣，那會更美好。2老師：出示“我們種的什么花兒開”(讓孩子感受16分音符的節(jié)奏)，是水仙花，怎么唱著回答?4.以對唱的形式進行。師先問，幼對答。過程中引導孩子完整回答。以孩子問孩子答的方式進行有節(jié)奏的唱，師給予一定的幫助。老師：啊，這真是件美好的事情!三、一件美好的事1.回歸故事。老師：花婆婆知道了那么多四季開放的

53、花，寫信買了許多花籽可是，孩子們也不知道將來會做什么!2.美好的事情。老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢?孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好教學反思：在看過整個活動設計后，我們所要想的就是目標是如何在過程中得以體現(xiàn)，而過程又是怎么有效地達成目標的。針對這樣的思考，仔細衡量花婆婆這個活動的目標和過程，發(fā)現(xiàn)目標和過程是相互呼應的。目標一是理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節(jié)奏進行表達。在活動過程中，分為看圖片認識四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對四季的花兒有初步了解，并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開的美好。目標二是體會“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。

54、當活動以故事花婆婆開始后，整個活動過程的進行都是在讓孩子們體會做一些美好的事情，正如最后的總結(jié)“孩子們，請你記住并努力去做這件美好的事情，等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好!”由此可見，活動目標是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向，活動過程就是運用各種適合幼兒的形式來具體實施和操作。兩者緊密結(jié)合，相互促進，共同構成整個活動。9、大班語言繪本鴨子騎車記教案反思活動目標：1、仔細觀察畫面，想象故事中小動物們對鴨子騎車的不同想法，并能用不同的方式表達對故事的理解。2、感受鴨子騎車帶來的快樂，體驗堅持不懈就會等到成功。3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。4、初步懂得自己長大了，遇事能夠

55、試著面對?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件活動過程：一、突發(fā)奇想的鴨子：( 激發(fā)幼兒對故事的興趣)1、今天，我們要一起去一個美麗的地方。瞧，這是一片快樂叢生的農(nóng)場，滿滿的洋溢著溫情的氣息，我們的主人公即將登場了。2、(走出一只鴨子)打招呼!3、你們猜猜鴨子想干什么?(一筆帶過)4、原來這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個想法能實現(xiàn)嗎?為什么?(12人回答)5、究竟鴨子騎車的想法能否實現(xiàn)呢，讓我們帶著這個疑問跟著這個瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧。二、鴨子騎車上路：(理解故事內(nèi)容并能多元表達)鴨子一搖一擺地爬上自行車，騎了起來，剛開始他騎得很慢而且搖搖晃晃，跌跌撞撞，它一點也不怕，還覺挺好玩的。于是他出發(fā)了。(一

56、)感知鴨子騎自行車的決心。1、鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手?！澳愫茫概?”母牛了應了一聲，小聲的嘀咕道“一只鴨子在騎車，這可是我見過最愚蠢的事了”。然而鴨子微微一笑，小聲地說：“我行、我行、我一定行!”(做動作)2、母牛贊同鴨子騎車的想法嗎?她用了一個什么詞語?(愚蠢)是啊，母牛并不贊同鴨子騎車的想法，甚至表示出了嘲笑，可是鴨子有沒有因此而放棄呢?它是怎么說的?(集體說)(二)自主觀察畫面鴨子堅持自己的想法，繼續(xù)向前騎著。1、接下來鴨子又會遇到哪些動物?2、他們之間可能會發(fā)生什么事呢?(三)遇見朋友1、集體回憶：來!一起說說鴨子遇到了誰?(集體說)2、它們之間可能在說些什么呢?(一幅幅放

57、大)3、分析畫面擔心的母雞(1)母雞在和鴨子些什么?你們是怎樣知道的?(原來云朵里的圖案給了你們提示!)(2)的確大家所料，母雞又擔心又害怕。(播放錄音)那鴨子會不會母雞的擔心害怕而放棄騎車的想法呢?它會怎么說呢?(集體說)看來接受別人的建議，并堅持自己的想法，鴨子騎車課真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。不屑一顧的馬(師生互動：老師做馬，小朋友做鴨子)鴨子樂器越好，經(jīng)過了馬的身邊。(1)看看馬是什么表情?讓我們一起來學學看。(一起學)這個表情是什么意思?(學完放云朵)看懂了嗎?看懂了誰來演鴨子?(2)幼兒扮演扮演馬，教師與孩子們演鴨子?*是呀，鴨子并沒有因為馬的瞧不起而放棄騎自行車，它

58、越騎越快，越騎越快!喜歡鴨子的小朋友替他加加油!羨慕老鼠(幼兒情景表演)鴨子快速地騎過了老師的身邊。(1)有沒有看到小老鼠的動作，是怎么樣的?(一起學)(學完放云朵)(2)誰愿意上來演演鴨子和小老師。(一組)(3)想不想都來演一演?(一半小朋友演鴨子，一般小朋友演老鼠)?？磥眸喿硬粌H鼓勵了自己，還能鼓勵同伴了，喜歡他的拍拍手。3、小結(jié)：雖然這些小動物對鴨子騎車各有各的想法，有的擔心，有的嘲笑，有的不屑、有的羨慕，可是鴨子它堅持著自己的夢想，他一直鼓勵自己說“我行，我行，我一定行”最終學會了騎車。4、看看鴨子是怎樣一步一步學會騎車的?看懂了，和你的同伴說一說。(先一只腳跨上自行車，然后開始慢慢騎

59、車，等熟練了就可以用單腳站在自行車座位上，最后可以撇開車把騎車了)(1)現(xiàn)在這里就有一輛自行車，誰來試一試?(個別體驗)2、鴨子騎車可真有趣，我們都來騎騎看吧!(集體體驗)鴨子們鼓勵一下自己“我行，我行，我一定行!”三、驚喜的秘密( 進一步體驗堅持不懈就會獲得成功)突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。(播放至他們看著自行車在想什么呢?)(一)動物們一個個瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢?(二)你們看到了誰在騎車?動物們騎車太可愛!(三)動物們一開始不是都是不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?小結(jié)：鴨子成功騎上自行車

60、告訴我們，只要你敢于嘗試，你行、你行、你一定行!那么，我們的鴨子是不是學會了騎自行車以后就停止他瘋狂的想法了呢?瞧，瞧!此時此刻的鴨子他又會有什么瘋狂的想法了?讓我們一起再把故事欣賞一遍。(完整欣賞)四、延伸(情感遷移)小朋友有沒有像鴨子那樣，遇到過一些困難的事情，但通過自己的不懈努力，最終成功了呢?那有沒有努力了，但還是沒有成功的呢?不要緊，遇到困難了記得對自己說 “我行、我行、我一定行”! 對了，相信你們經(jīng)過努力，一定會成功。到時候記得與我們一起來分享哦!活動反思：繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達了