《欣賞與設(shè)計》北師大版數(shù)學(xué)公開課課件1

1、數(shù)學(xué)六年級 下冊第三單元圖形的運動第5課時 欣賞與設(shè)計數(shù)學(xué)六年級 下冊第三單元圖形的運動第5課時 欣賞與設(shè)計一、導(dǎo)入新課觀察這些美麗的圖案，說說你的感受。一、導(dǎo)入新課觀察這些美麗的圖案，說說你的感受。二、自主探究下面,我們再來欣賞幾幅美麗圖案。請同學(xué)們在欣賞的時候,仔細(xì)觀察這幾幅圖案,并想一-想這幾幅圖案的構(gòu)成與我們學(xué)過的哪些知識有關(guān)?二、自主探究誰能說說這幾幅圖案的構(gòu)成與我們學(xué)過的哪些知識有關(guān)?這幾幅圖案的構(gòu)成與我們學(xué)過的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱有關(guān)。誰能說說這幾幅圖案的構(gòu)成與我們學(xué)過的哪些知識有關(guān)?這幾幅圖案我選的是第一幅圖案,這幅圖案是由四個相同的部分組成的，而且都是圍繞著一個中心點,所以我覺

2、得這幅圖案可以通過旋轉(zhuǎn)得到。我選的是第一幅圖案,這幅圖案是由四個相同的部分組成的，而且都我選的也是第一幅圖案,我覺得這幅圖案也可以通過畫軸對稱圖形的方法來得到。我選的也是第一幅圖案,我覺得這幅圖案也可以通過畫軸對稱圖形的我選的是第二幅圖案,我覺得這幅圖案可以運用平移和旋轉(zhuǎn)這兩種圖形變換的方法配合得到。我選的是第二幅圖案,我覺得這幅圖案可以運用平移和旋轉(zhuǎn)這兩種圖我選的是第三幅圖案,這幅圖案是由內(nèi)外兩部分組成,內(nèi)部由6個菱形組成,外部是由6個正六邊形組成。選擇一個正六邊形和靠近它的兩個菱形中的任意一個為基本圖形，把這個基本圖形順(逆)時針方向每次旋轉(zhuǎn)60 ,旋轉(zhuǎn)5次后,就得到了這幅圖案欣賞與設(shè)計北

3、師大版數(shù)學(xué)公開課課件12.圖案設(shè)計。你想設(shè)計什么樣的圖形，運用哪幾種變換來設(shè)計？對稱軸、旋轉(zhuǎn)都用上了。2.圖案設(shè)計。你想設(shè)計什么樣的圖形，運用哪幾種變換來設(shè)計？對三、鞏固練習(xí)1.下面是笑笑和淘氣設(shè)計的黑板花邊。請說說花邊是如何有陰影部分的圖形得到的。三、鞏固練習(xí)1.下面是笑笑和淘氣設(shè)計的黑板花邊。請說說花邊是笑笑先把兩個紅色的花瓣沿著中間橫著的線對折，得到一整朵花，再每次向右平移兩格，連續(xù)平移5次，即可得到黑板報的花邊。笑笑先把兩個紅色的花瓣沿著中間橫著的線對折，得到一整朵花，再淘氣先把紅色的半圓沿著中間的半徑所在的直線對折，再把對折后的半圓向右平移一格,形成一組基本圖形，最后把兩個半圓組成的

4、一組圖形向右平移一格，連續(xù)平移5次，即可得到黑板報的花邊。淘氣先把紅色的半圓沿著中間的半徑所在的直線對折，再把對折后的2.將圖形 進(jìn)行平移或旋轉(zhuǎn)，設(shè)計一個美麗的圖案。2.將圖形 進(jìn)行平移或旋轉(zhuǎn)，設(shè)計一個美麗的圖案。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和體會？四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和體會？1、暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉，星星點點地灑落下來。清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光輝映之下，宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光2、竹林里傳來一陣銀鈴般的笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘剛洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來了，也許她們正為什么開心的事兒在竹林

5、里嬉戲追逐著，笑鬧聲傳出翠竹林外。密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮花搖動，水波蕩漾，原來是順流而下的漁舟正輕盈地穿過荷花叢，弄亂的荷塘月色，劃破了大山的寧靜。3、空山雨后的秋涼，松間明月的清光，石上清泉的聲音，浣衣村女的笑聲，漁舟穿過荷叢的動態(tài)，和諧完美地融合在一起，有聲有色，有景有人，有靜有動，構(gòu)成了空山秋天恬靜幽美的鄉(xiāng)村生活圖景。4.通過詩一般景物的描寫，反映了詩人過安靜淳樸生活的理想和對污濁官場的厭惡。詩中以物芳而明志潔，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說是詩人高尚情操的寫照，也是為詩人理想境界的環(huán)境烘托。5、貴族子弟的通稱，這里借指詩人自己。詩人曾為王孫、來自官場，而今隱居山間；表達(dá)了詩人寄情山水田園，對隱居生活怡然自得的滿足心情，也是他高潔品質(zhì)的寫照。6.人的一生，絕大部分時間都是在家庭中度過的。家庭不僅為人的生存發(fā)展提供基本物質(zhì)保障，而且也為人的精神生活提供重要環(huán)境。人生的幸福很大程度上可歸結(jié)為家庭的幸福。7.放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而