小學(xué)道德與法治人教版部編版一年級下冊教案25風(fēng)兒輕輕吹

1、風(fēng)兒輕輕吹【教課目的】1察看與風(fēng)相關(guān)的一些生活現(xiàn)象，親密自然，與大自然有共在感。2喜愛在大自然中活動，經(jīng)過活動與自然溝通和成長。3初步知道風(fēng)給人類帶來的好處和危害，學(xué)會照料自己。【教課重難點(diǎn)】察看與風(fēng)相關(guān)的一些生活現(xiàn)象，親密自然，與大自然有共在感。【教材剖析】風(fēng)兒輕輕吹一課，重視培育少兒親密大自然，與大自然有共在感。本課四個主題教課重視點(diǎn)不一樣。關(guān)于一年級學(xué)生來說，風(fēng)是看不見、摸不著的，所以教科書以“風(fēng)兒在哪里”為切入點(diǎn)，指引學(xué)生經(jīng)過察看生活，感覺風(fēng)的存在，培育了學(xué)生的察看能力；繪本風(fēng)的朋友進(jìn)一步拓展學(xué)生察看風(fēng)的廣度；“微風(fēng)兒一起玩”由第一環(huán)節(jié)的愛研究（在哪里）過渡到有創(chuàng)意（玩什么），經(jīng)過活動

2、培育少兒親密自然，與大自然有共在感；“風(fēng)兒能幫我們”和“風(fēng)兒的性情”從風(fēng)給人類帶來的好處和危害兩個方面指引學(xué)生更全面地感覺風(fēng)、認(rèn)識風(fēng)，同時學(xué)會照料自己?！窘陶n準(zhǔn)備】1學(xué)生準(zhǔn)備：做風(fēng)車的資料。2教師準(zhǔn)備：（1）準(zhǔn)備做風(fēng)車的資料。（2）“安全小衛(wèi)士”獎?wù)隆！菊n時安排】課時【第一課時】【教課過程】一、猜謎激趣，初步感知風(fēng)。導(dǎo)語：小朋友們，喜愛猜謎語嗎？老師給大家?guī)硪粋€謎語，看看我們班誰最聰慧，能猜1/4得又快又準(zhǔn)！看不見，摸不到，四周八方各處跑。跑過江河水生波，穿過叢林樹吼叫。（打自然現(xiàn)象。）對，這就是風(fēng)。今日，老師把風(fēng)娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一

3、起學(xué)習(xí)風(fēng)兒輕輕吹。出示任務(wù)：風(fēng)娃娃每日和我們在一起，但風(fēng)娃娃我們看不見也摸不到，仔細(xì)肯動腦筋的小朋友就能夠找到它。小朋友，你們能找到風(fēng)娃娃嗎？反應(yīng)指導(dǎo)：老師發(fā)現(xiàn)那個小女孩聞到了花香，這個小女孩是怎么聞到了花香呢？（由于風(fēng)把花兒的香味帶過來了，所以小女孩才能聞到了花香。）老師在這里找到風(fēng)娃娃了，就在上面畫個圈。小朋友，你們在什么地方發(fā)現(xiàn)風(fēng)娃娃的？學(xué)生自主講話，教師操作演示，圈出風(fēng)的印跡。小結(jié)：經(jīng)過看一看、聞一聞，我們能感覺到風(fēng)娃娃的存在。二、閱讀繪本，拓思路搜尋風(fēng)。導(dǎo)語：你們還在哪里發(fā)現(xiàn)過“風(fēng)娃娃”？出示任務(wù)：在教室、校園、生活中找風(fēng)，能夠參照“風(fēng)的朋友”。反應(yīng)指導(dǎo)：（一）注意察看教室的前、后、

4、左、右、上、下，想教室外、操場上、校園外，哪里有風(fēng)娃娃的蹤跡？注意看一看，聞一聞，聽一聽，想想。（二）分組議論，后派代表回答。教師評論方式：以小組為單位“奪紅旗”。詳細(xì)方法：每個組一面紅旗，組內(nèi)任何一個組員說出獨(dú)出心裁的答案，該組的小紅旗就往上漲一格。開始各組輪番給時機(jī)，后邊難度愈來愈大，逐漸拉開差距。（三）“風(fēng)的朋友”其實(shí)都是風(fēng)在大自然中的現(xiàn)象，教師關(guān)于從書中搜尋到風(fēng)的小朋友高度賞識。三、小結(jié)。（一）教室里，風(fēng)把窗簾吹動了，風(fēng)把門吹開了，同學(xué)們的頭發(fā)吹起來了，紅領(lǐng)巾飄起來了；操場上，旗桿上的國旗在漂浮，小草在搖動；在家里，風(fēng)鈴響起來了，飯菜香味飄過來了。由于有風(fēng)，云兒會飄；由于有風(fēng)，樹兒會搖

5、；風(fēng)在斜斜的雨絲中，風(fēng)在波光粼粼的水面上，風(fēng)2/4在飄飄灑灑的雪花里，風(fēng)在慢慢散去的濃霧里天上有風(fēng)，地上有風(fēng)，我們身旁也有風(fēng)風(fēng)，無處不在??！板書：風(fēng)兒無處不在。風(fēng)，和大自然中的很多物體相伴相隨，經(jīng)過風(fēng)的朋友，我們能感覺到這看不見、摸不著的風(fēng)，大自然是多么奇特啊!（二）小朋友們，你們的火眼金睛可真厲害，亮出你們的掌聲鼓舞一下自己吧。“風(fēng)娃娃”夸你們都是仔細(xì)察看生活的孩子，決定帶我們到大自然中去感覺。跟著師的表達(dá)，學(xué)生感覺風(fēng)。我們第一看到的是海洋，海風(fēng)輕拂海面，海浪輕輕拍打著海岸，海鷗從海面掠過，仿佛也在感覺著海風(fēng)帶來的清爽；一整片的蘆葦也和著“風(fēng)姑娘”的拍子跳起了舞蹈此刻我們看到的是在北京天安門

6、紅旗迎面飛揚(yáng)，看，多么壯觀（師生一起賞識大自然中的風(fēng)。）【第二課時】【教課過程】一、微風(fēng)兒起玩。導(dǎo)語：風(fēng)娃娃太可愛了，想和它交朋友，和它一起玩嗎？板書：微風(fēng)一起玩。想想：我們還可以夠微風(fēng)兒玩什么呢？反應(yīng)指導(dǎo)：（一）一起學(xué)做風(fēng)車。（二）誰還會制作其余能夠微風(fēng)一起玩的玩具，如：紙飛機(jī)。（三）一起走出教室，走到操場上，用自己制作的東西微風(fēng)兒起玩。要求：玩的時候注意察看風(fēng)車和紙飛機(jī)的變化。小結(jié)：（一）在風(fēng)中玩風(fēng)車，我們發(fā)現(xiàn)，跑得快一些，風(fēng)會大一些，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快一些；放風(fēng)箏的時候，假如沒有風(fēng)，風(fēng)箏就很難飛上天；扔紙飛機(jī)就更存心思了迎著風(fēng)，使很大的力氣，紙飛機(jī)也飛不遠(yuǎn)；而順著風(fēng)，輕輕一扔，紙飛機(jī)就像長了翅

7、膀同樣，會飛得很遠(yuǎn)。微風(fēng)兒起玩，真是太存心思了?。ǘ┱n外拓展。游戲：取出兩根羽毛，看看誰能使羽毛在空中待得最長，讓羽毛最晚掉下來。3/4一排裝滿水的杯子，第一只上面漂著一只乒乓球，只準(zhǔn)用嘴吹，看看誰的乒乓球漂洋過海，跑得快跑得遠(yuǎn)。課外請和家人一起放風(fēng)箏，吹泡泡微風(fēng)兒起玩，真高興?。《?、風(fēng)兒能幫我們同學(xué)們依據(jù)課本上的圖片談?wù)勶L(fēng)兒幫我們做了哪些事？除了課本上的這些事外，風(fēng)兒還可以幫我們做什么？三、風(fēng)兒的“性情”風(fēng)兒有時很溫柔，有時卻很煩躁，同學(xué)們能夠依據(jù)課本上的圖片以及聯(lián)合生活中的案例說說風(fēng)兒有哪些性情?！窘陶n反省】“風(fēng)兒輕輕吹”一課，重視培育少兒親密大自然，與大自然有共在感。本課在教課方案方面

8、表現(xiàn)了以下特色：1注意設(shè)計切合學(xué)生年紀(jì)特色的教課環(huán)節(jié)：第一課時以“猜謎語”這類少兒喜聞樂道的形式開頭，激發(fā)學(xué)生的興趣。2教課方案有必定的層次性?！帮L(fēng)兒在哪里”在教課方案上，先充分利用教材，再將教學(xué)內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到少兒生活的各個方面。教課形式上，有指名回答，有小組合作，有個別搶答，注意了個體和集體兼?zhèn)洹?重視激活學(xué)生的生活體驗，教課有開放性?！帮L(fēng)兒在哪里”指引學(xué)生思慮：你們還在哪里發(fā)現(xiàn)過“風(fēng)娃娃”？在教室、校園、生活中找風(fēng)，經(jīng)過看一看，聞一聞，聽一聽，想想，把講堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以及少兒的其余生活空間。“微風(fēng)一起玩”使少兒在教師指導(dǎo)下真切體驗生活、主動參加生活、創(chuàng)建生活。完成“察看與風(fēng)相關(guān)的一些生活現(xiàn)象，親密自然，與大自然有共在感。喜愛在