第二實驗小學(xué)一年級經(jīng)典誦讀教案

1、文檔編碼 : CH10J7R7K3E3 HJ5T4Q4A2L3 ZL8J4A10Y10B8學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載平潭其次試驗學(xué)校一年級經(jīng)典誦讀教案江南樂府民歌 江南可采蓮,蓮葉何田田；魚戲蓮葉間；魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北；教學(xué)目標(biāo) : 1、明白古詩主要內(nèi)容,有感情的朗誦古詩,感受詩中初夏的美麗；2、能辨論東西南北四個方位,讀準(zhǔn)字音：蓮 活動預(yù)備：1、課件；2、蓮 、戲、南、北等字卡如干；教學(xué)過程：、戲、南、北；1、以放古詩 VCD 詩詞誦讀部分, 請幼兒完整觀看古詩； 通過光 盤進(jìn)行觀看閱讀,體會古詩中所描寫的畫面顏色美和韻律美；2、老師帶領(lǐng)同學(xué)熟讀古詩留意 蓮、戲、南、北

2、 的發(fā)音；提示 同學(xué)發(fā)音精確,聲音嘹亮； （將有缺少所學(xué)漢字的教學(xué)掛圖事先貼于 黑板背面）3、拿字卡以自我介紹的形式引出所學(xué)字詞,同學(xué)練習(xí),并將字 卡分發(fā)給幼兒；4、玩?；顒樱?找方向 ；-請一個同學(xué)手持雨傘站在東方的位置（太陽升起的地方是東 方）；-老師用 找鄰居 的方法,依次讓同學(xué)找出西、南、北幾個方向,并手持雨傘站在相應(yīng)的位置上；-老師任意說出一個方向,如：南,同學(xué)就躲在南邊小伴侶的傘下,玩耍如干次后,同學(xué)熟識了方位；-同學(xué)熟識后,玩耍過程可換為師生一起朗誦古詩前三句,同學(xué) 做魚兒游依次念到： 魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲 蓮葉北； 隨著詩詞方位的轉(zhuǎn)變游到相應(yīng)的位置；學(xué)習(xí)好資

3、料 歡迎下載敕勒歌北朝民歌敕勒川,陰山下；天似穹廬,籠蓋四野；天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊；教學(xué)目標(biāo)：1. 懂得詩句的意思；2. 有感情的朗讀和背誦課文；3. 引導(dǎo)同學(xué)開放想象,體會草原的富有、寬敞和美麗,激發(fā)同學(xué)寵愛 生活、寵愛大自然的情感；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、說說你對秋天的印象；2、生背背中國文學(xué)描寫秋天的詩詞；3、師呈現(xiàn)寫秋的唐詩、宋詞；4、今日學(xué)一首描寫秋天的元曲；二、簡介元曲的特點； （見課件）三、簡介作者元樸；四、出示元曲1、生自由讀；要求讀通順,讀出韻味；2、指名讀；3、師示范讀；4、反復(fù)讀,領(lǐng)悟元曲的意思；5、指導(dǎo)讀；五、懂得內(nèi)容；1、懂得第一句 “孤村落日殘霞,輕煙老樹寒

4、鴉”；出示課件； 這是作者見到的真實的秋景圖；作者抓住哪些景 物來寫的？ “村,日,霞,煙,樹,鴉六個景色,構(gòu)成這幅秋景圖；2、看圖,讀句；你體會到什么？從哪里體會到的？生摸索、體 會、回答；作者分別用了六個詞語來修飾景物；含蓄地表達(dá)了蕭瑟、凄涼,傷感之意；3、這樣的秋,你寵愛嗎？六、過渡“孤,落,殘,輕,老,寒”,這時,有一只鴻雁飛過來了；它打破了這里的一片死寂,給畫 面帶來了一絲的憤怒；一點飛鴻,為什么不說 ”一只“飛鴻呢？ ”體會“點”的用詞之妙； ”影下“,指雁影投射在地下；大雁要飛走了, 它受不了這里蕭瑟凄涼的秋天；它慢慢地飛去,學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載越飛越遠(yuǎn)；作者癡癡地望著遠(yuǎn)飛的鴻雁

5、,他好像就是那只鴻雁,他要 到自己心中美好的地方去；七、課件出示下一畫面；這幅圖,也是秋景；這就是作者心中美好的地方；青山綠水,白草紅葉黃花；這是一個怎樣的秋天呢？它由“山,水,草,葉,花 ”組成；分別用了 “青,綠,白,紅,黃 ”五個表達(dá)顏色的詞來修飾；生讀體會,這個秋景與前面的秋景對比,你有什么感受？這幅秋圖,是明朗、美好、顏色斑斕的；八、生再讀元曲；用自己的話說說元曲的意思；九、體會元曲作者表達(dá)的思想感情；1、本首元曲,全是寫景的,卻沒有表達(dá)感情的詞語；2、作者是借是抒情,他的感情很含蓄,包含在景之中,你能體會出 來嗎？建議聯(lián)系作者的生平懂得；3、前一幅蕭瑟凄涼的秋景圖,示意著當(dāng)時的元朝

6、社會黑暗,死氣沉 沉；而后面明朗美好的秋景圖,就是作者向往自由閑適地生活；表達(dá) 了作者寧可歸隱山林,也不愿與元朝同流合污的思想感情；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 詠鵝駱賓王（唐）鵝,鵝,鵝,曲項向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波；教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)問目標(biāo)：熟識本課的10 個生字,會寫 7 個字；2、才能目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)能依據(jù)詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀 課文,并誦讀課文,自主積存古詩；3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)觀看鵝的形象、顏色、姿態(tài),感受鵝的美好 形象,使同學(xué)產(chǎn)生對鵝的寵愛之情,受到美的訓(xùn)練,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古 詩的愛好；教學(xué)預(yù)備：課件,圖片；教學(xué)過程 ：一、讀一讀,說一說,感知古詩大意；1、引趣導(dǎo)讀；師：同

7、學(xué)們, 今日老師給大家?guī)硪晃恍掳閭H,你們想知道它是誰 嗎？請你們先猜個謎語,猜對了,它就會跟大家見面；（謎語：頭戴 一頂紅帽子,身穿一件白袍子,腳登一雙紅鞋子,唱著歌兒伸脖子）師：你們是怎么猜出來的？師：你們說得真棒！唐朝的時候,有位大詩人叫駱賓王,他從小就 寵愛小動物,有一天,他到池塘邊閑逛,看到鵝在水中游泳唱歌,他 特殊興奮,就寫下了一首詩,這首詩就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩 詠 鵝；（板書課題,讀課題）2、感知詩意；播放課件；師：同學(xué)們, 這首詩所寫的內(nèi)容就是這幅圖畫,請大家一邊看一邊 想：你看到了什么？聽到了什么？師：古詩是怎樣描寫這幅畫的？師：誰能完整地把你看到的、 聽到的畫面連成幾

8、句話？二、 讀一讀,聽一聽,感知古詩韻律；師：讀好一首古詩,必需讀出節(jié)拍,讀出重音,讀出感情；請大家 先讀一讀, 然后把你認(rèn)為自己讀得最好的一行詩、一句詩或整首詩讀 給同桌聽；師：大家想不想聽老師把整首古詩讀一遍呢？請大家自己練習(xí) 師：老師讀得好不好？信任你們也能讀得這么好；讀；全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀；競賽讀；師：誰有信心讀好這首古詩？三、讀一讀、演一演、畫一畫,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)好資料 歡迎下載古詩樂趣；觀看悅耳的歌曲和美麗的畫面；師：觀看完以后, 你們覺得大白鵝可愛嗎？你們寵愛嗎？駱賓王喜 歡大白鵝, 就寫下了這首詩； 那你們想用什么方式來表達(dá)自己對大白鵝的寵愛呢？比如畫一只美麗的大白鵝、背誦有關(guān)鵝的

9、兒歌、 跳天鵝舞、講鵝的故事等等；請同學(xué)們先在小組內(nèi)練習(xí),然后各小組派代表 上臺表演；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載風(fēng)李嶠（唐）解落三秋葉,能開二月花；過江千尺浪,入竹萬竿斜；教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀至誦風(fēng)； 重點 2、初步吟誦古詩； 3、明白“ 三秋” “ 二 月” 的實指,“ 千尺” “ 萬竿” 的虛指；重點 4、簡潔懂得古詩意 思； 5、多途徑、多方位明白風(fēng)；6、通過通俗易懂、喜聞樂見的方式,讓同學(xué)對風(fēng)有整體印象,感受 風(fēng)的變化無常以及風(fēng)的力氣；難點 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件 教學(xué)時 數(shù)： 一課時 教學(xué)過程 一：謎語導(dǎo)入,揭示課題：同學(xué)們,這里有一就謎語,請大家?guī)蛶屠蠋?猜一猜謎底是啥；出示謎語： 云兒見

10、它讓路, 小樹見它招手 , 禾苗見它彎腰 ,花兒見它點頭； 同學(xué)溝通謎底；（風(fēng)）感知：為什么說是風(fēng)呢？二：互動溝通,初步你們說說,風(fēng)是啥顏色的呀？風(fēng)是啥形狀的呀？對風(fēng)是沒有顏色、沒有氣味、沒有形狀的,這無形的自然現(xiàn)象,我們 卻可以感受得到；你什么時候感受到風(fēng)的存在了呢？說說看；三：讀吟背解,學(xué)習(xí)古詩；同學(xué)們,唐代詩人李嶠也寫過一首關(guān)于風(fēng)的古詩,很受大家的贊揚,我們一起來看看； 1、 出示古詩內(nèi)容； 2、 借助拼音讀一讀；留意 解（ji ）斜（ xi ）的讀音； 3、 去掉拼音讀一讀；4、 古詩要讀好仍要講究節(jié)奏美,詩句中的停頓很重要,你試著來停 頓一下； （溝通停頓）解落/ 三秋/ 葉,能開

11、/二月/ 花；過江 /千尺/ 浪,入竹 / 萬竿/斜； 5、 帶 著節(jié)奏讀一讀；6、 老師今日要求大家把每個字的聲調(diào)都讀出來,你能行嗎？7、 集體吟誦,男女 PK；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載詠柳賀知章（唐）碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳；不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀；教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會本課 6 個生字,熟識 3 個生字；明白詞語的意思；2. 正確、流利地朗讀課文；背誦課文；3. 領(lǐng)悟春天自然景物的美,聯(lián)系生活培養(yǎng)同學(xué)的觀看才能和審美情 趣；教學(xué)過程：一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課 1同學(xué)們,上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們,你們完 成了嗎？（同學(xué)出示收集的柳葉）2知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？

12、由于,今日我們 就要來學(xué)習(xí)一首頌揚柳樹的古詩； （板書： 3 詠柳）3全班齊讀課題；4我們以前仍學(xué)過一首古詩,叫詠 （同學(xué)答：詠鵝）5詠鵝就是頌揚鵝的意思；那么詠柳是什么意思？6（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳 樹,頌揚柳樹）7這首詩的作者是：賀知章； （板書：賀知章）二、初讀古詩,認(rèn)讀生字 l 詩人是怎么頌揚柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩,邊 讀邊把課后的五個生字劃出來,多讀幾遍,讀準(zhǔn)音；2同學(xué)自由讀,認(rèn)讀生字；3檢查自讀生字情形；（1）指名讀；讀得好的當(dāng)老師帶讀；（2）開火車讀；（3）全班讀；4從讀“ 詠、妝、絳” 三個字；要求同學(xué)會讀,讀精確；5同學(xué)再自由讀古詩

13、,要求讀通順,讀準(zhǔn)每個字音；6指名讀,請其他同學(xué)正音；7全班齊讀；三、指導(dǎo)朗讀,明白詩意 1指導(dǎo)第一、二句；（l ）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像）（2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的 柳枝又像什么？（同學(xué)自由發(fā)揮）（3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹,發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高,學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載萬條垂下綠絲絳；（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾 成的一樣；碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了；而下垂披拂的柳枝就如千 萬條絲帶；你們看詩人比如得多好呀；假如你是詩人,你會怎么來讀 這兩句以表達(dá)對柳樹的頌揚；（4）指名讀；老師相機指導(dǎo)：碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳；“ 一” 字讀其

14、次聲,可讀重些； “ 綠” 字也可讀重點；（5）全班看著圖片吟誦這兩句； 2自讀第三、四句；（l ）接下來,詩人又是怎么頌揚柳樹的呢？請同學(xué)們和同 桌去讀三四句；多讀幾遍,讀出感情；（2）同學(xué)自讀；（3）指名讀,相機提問： 你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀；3全班齊讀；4能背的站起來背；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載江雪作者：柳宗元千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅；孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪；教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利、有感情地讀背這首詩；2. 懂得詩中意、想象詩中畫、體會詩中情；3. 體會詩人不同流合污,孤傲不屈、積極樂觀的品質(zhì)；教學(xué)重難點：指導(dǎo)同學(xué)懂得古詩意思 教學(xué)過程：一、揭示詩題；1. 師板書

15、詩題：江雪 2. 齊讀詩題：讀著這個詩題, 你的腦中顯現(xiàn)出一幅什么樣的畫面呢？二、懂得詩中意；1. 讀通江雪；請你自己讀一讀古詩,留意把字音讀正確,把詩句讀通順；請同學(xué)指讀,師生共同正音； 2. 讀懂江雪；同學(xué)分四人一小組,爭辯并溝通懂得的和不懂得的字、詞、句；組織全班同學(xué)溝通；同學(xué)有感情地朗讀這首詩,讀出對古詩的懂得；三、想象詩中畫,體會詩中情；1. 古人說“ 詩中有畫”；這首詩就是一幅畫, 請你聽老師讀這首詩,閉上眼睛想象畫面, 你好像看到了什么, 聽到了什么,感受到了什么；2. 組織同學(xué)溝通想象的畫面；3. 同學(xué)有感情地朗讀這首詩,讀出雪之大；4. 漁翁在這么冷的雪天中釣魚,你認(rèn)為他是個

16、什么樣的人呢？（孤獨、堅強、與眾不同、孤傲）六、全課總結(jié)；今日我們熟識了兩位漁翁,無論是獨釣寒江雪的漁翁,仍是縱情 信任漁翁 于山水間的漁翁, 都讓我們熟識一個堅強而樂觀的柳宗元,和柳宗元的形象已銘刻在每個同學(xué)的心中,長；相伴著每個同學(xué)更好地成學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載春曉孟浩然（唐）春眠不覺曉,處處聞啼鳥；夜來風(fēng)雨聲,花落知多少；學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟識 3 個生字；2、正確,流利地朗讀古詩；背誦古詩；教學(xué)預(yù)備：春天圖片,音樂,課件 教學(xué)過程：一、詩意導(dǎo)入；1、感受春天的美麗；（1）由四季中春天圖片引入,由舊知做起點；師：咱們剛剛學(xué)過四季 ,這幅圖描寫的什么季節(jié)？書上怎么說的,咱們一起背一下；生：春天；

17、“ 草芽尖尖,他對小鳥說：我是春天； ”（2）出示春天的圖片,感受春天的景色和特點；師：對,這是春天的圖畫；看,老師這兒仍有一幅圖,你從哪兒看出 春天來了？請同學(xué)單個說,然后再請同學(xué)完整地說出圖畫；2、出示古詩圖,以講故事的形式滲透詩的意思；師：春天多美呀！ 我們都寵愛春天,古代的許多大詩人也被春天陶醉 了；他們寫出好多好多詩文歌頌春天,頌揚春天；出示圖 師：看,這位就是唐代大詩人孟浩然；在一個雨后的早晨,他剛剛從 香甜的夢中醒來, 推開窗戶,一股清新的空氣撲面而來, 淡淡的花香,悅耳的鳥叫,仍有那些被雨水梳洗變得艷麗的花草, 真讓他心曠神怡；可是再一看到那些被昨夜風(fēng)雨打落的花瓣,又令他無限惋

18、惜； 大詩人把這種感受和景色寫入詩中,就是今日我們要學(xué)習(xí)的春曉里；3、老師板書課題,同學(xué)齊讀；師：春曉的曉是早晨的意思,那春曉就指什么；同學(xué)：春曉就是春天的早晨；二、初讀古詩,學(xué)習(xí)詩中生字；1、初讀古詩；師：這首詩的內(nèi)容就在老師發(fā)給大家的書頁紙上；聽要求：（1）仔細(xì)拼一拼讀一讀,把字音讀準(zhǔn)；（2）遇到不熟識的圈出來,多讀兩遍；同學(xué)開頭讀古詩；2、學(xué)認(rèn)三個生字；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師：孩子們,誰來拼讀一下詩中的三個字寶寶；（1）請帶著拼音讀,其他同學(xué)仔細(xì)聽,假如他讀對了,你也跟著拼 讀一次；（2）誰能不帶音直接認(rèn)讀三個字寶寶；（3）你覺得哪個字寶寶最好記；（4）不帶拼音在認(rèn)讀生字；三、再讀課文；

19、1、檢查讀的精確；2、找出幾句話；分句練讀；四、學(xué)習(xí)懂得課文；1、師：孩子們,這首詩描寫了春天的哪些景物. . 同學(xué)說,老師板書：鳥,畫,風(fēng)雨2、師：春天,鳥兒怎么樣？你從哪里知道的同學(xué)說,找到詩句“ 處處聞啼鳥”；指導(dǎo)朗讀：假如你聽到嘰嘰喳喳悅耳悅耳的鳥叫,心情如何？同學(xué)說出心情,并讓同學(xué)帶著這種心情去讀“ 處處聞啼鳥”；3、師：詩中所描寫的花兒又怎么樣呢？同學(xué)說,并找出“ 花落知多少”師：為什么有這么多花落下來？同學(xué)找出“ 夜來風(fēng)雨聲”指導(dǎo)朗讀：看到這么多花被風(fēng)雨打落下來,你心里是怎么想的？同學(xué)說,練讀這兩句；五、想象朗讀全文；1、師：孩子們,老師也想為大家朗讀一遍古詩；請閉上眼睛,一邊

20、聽一邊想象詩中的美麗景色；同學(xué)說聽到什么,看到什么,想到什么；再次重溫詩意；同學(xué)自由練讀,單個朗讀；2、背誦練讀；六、配樂朗誦；師：假如配上音樂,這個春天的早晨就更美了；你就是大詩人,來美 美的讀一讀吧；請最優(yōu)秀的孩子朗誦讀；七、擴展介紹其他春天的古詩；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載鹿柴空山不見人,但聞人語響,返景（學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟識 2 個字；王維（唐）y ng）入深林,復(fù)照青苔上；2、 正確流利的誦讀古詩,背誦古詩；3、 結(jié)合圖畫和主食明白詩句的意思,感受詩人的孤寂心情；教學(xué)重點：有感情的誦讀古詩；教學(xué)難點：明白詩句的意思,感受詩人的孤寂心情；教學(xué)過程：一、導(dǎo)語 1、簡介詩人 王維是盛唐詩壇上極負(fù)盛

21、名的詩人, 他多才多藝,詩話書樂無不熟知,詩畫作品被人譽為“ 詩中有畫,畫中有詩”；安史之亂以后,由于王維得不到朝廷的信任,墜入空門,作品的風(fēng)格也布滿了空靈的顏色,后任因此稱他為詩佛；2、引出詩題 傍晚,王維來到鹿柴鄰近, 在空曠的山林中看不見一個人影,只有時 聽得見山中回蕩著人說話的聲音,夕陽的余暉射入茂密幽暗的深林,又映射在綠的青苔上；這空山的沉靜,這深林的幽暗,不禁勾起了詩人的孤寂之情,于是他提筆寫下了鹿柴二、讀古詩1、由讀古詩,讀完后同桌合作識字；2、反饋識字情形,明白生字的意思；3、再讀古詩,留意把句子讀流利；4、指名、齊讀古詩；三、品讀古詩；（老師范讀古詩）1、結(jié)合教學(xué)掛圖、注釋自

22、學(xué)古詩,提出不懂的問題；2、同學(xué)講古詩,相機指導(dǎo)朗讀；首句“ 空山不見人” 直接描寫空山的寂寥安靜,次句“ 但聞人語響”以局部的有聲反襯整體的寂靜； 三、四句“ 返景入深林, 復(fù)照青苔上”用夕陽返照來反襯深林的幽暗清冷；3、嘗試背誦古詩；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載古朗月行（節(jié)選）李白（唐）小時不識月,呼作白玉盤；又疑瑤臺鏡,飛在青云端；仙人垂兩足,桂樹何團團；白兔搗藥成,問言與誰餐；教學(xué)目標(biāo)：1. 指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會正確認(rèn)讀“ 會認(rèn)” 字和正確書寫“ 會寫” 字；2. 正確、流利地朗讀課文；背誦課文；3. 能圖文結(jié)合知道古詩的大意,想像出月亮的精妙與神奇；教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 1. 上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了葉圣

23、陶爺爺寫的小小的船,仍記得嗎？2. 同學(xué)背誦小小的船3. 葉圣陶看到彎彎的月亮想象成了小小的船,唐代詩人李白小時古朗月行；候看到了圓圓的月亮他想到了什么呢？下面我們來學(xué)習(xí)（板書：古朗月行）設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,這不僅鞏固了舊知,而且大大地 調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)新知的積極性；二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字；1. 老師范讀古詩；過渡：老師讀的怎樣？想和老師競賽嗎？要想超越老師不難,只 要你熟識這些伴侶,你就成功了一半； （出示生字：朗、識、玉、盤）（設(shè)計意圖：老師的范讀給同學(xué)帶來第一次對課文韻律美的熏陶,又激起同學(xué)與老師賽讀的自信心,并讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)生字的目的；）2. 學(xué)習(xí)生字（1）請同學(xué)們借助拼音這根拐棍

24、自同學(xué)字；（2）檢查、鞏固生字；（實行小組讀、同桌讀、開火車讀等方式 認(rèn)讀生字；）（3）用學(xué)過的識字方法和自己寵愛的方式記住你的生字伴侶；3. 初讀古詩；（要求：精確、通順； ）（1）初讀古詩, 隨文識記字；（把生字新伴侶送回家, 試讀古詩,邊讀邊動筆劃產(chǎn)生字； ）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載早發(fā)白帝城李白（唐）朝辭白帝彩云間,千里江陵一日仍；兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重 山；教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩；2、能懂得詩句的意思,并能用自己的話說說古詩描述的情形；懂得詩的內(nèi)容,使同學(xué)受到寵愛大自然的訓(xùn)練和美的熏陶； 3、教學(xué)過程：一、解題早發(fā)白帝城；二、明白李白的 有關(guān)資料；三、

25、初讀古詩,明白大意；四、懂得詩句意思；1、小組內(nèi)說說詩句的意思,遇到不懂的地方爭辯,可以向“ 鄰居”請教； 2、每小組匯報一句,其他小組可以補充,重點懂得“ 千里江 陵一日仍” “ 兩岸猿聲啼不住” ；3、指名同學(xué)將詩歌大意串講一遍,力求做到流暢通順；五、觀看詩歌,說說自己對這首詩歌的看法；六、指導(dǎo)朗讀；1、同學(xué)試讀,老師范讀,比較點評；2、競賽朗讀學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載別董大高適（唐）千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛；莫愁前路無知己,天下誰人不識 君；教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo), 幫忙同學(xué)懂得古詩的意思, 體會詩人在詩中表達(dá)的思想感情,體會伴侶間的深情厚誼 ; 2、能正確 , 流利, 有感情的朗讀古詩

26、, 背誦寫 ; 3、培養(yǎng)同學(xué)對祖國是個的寵愛之情 好習(xí)慣 . 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 , 揭示課題 . , 培養(yǎng)同學(xué)課外主動誦讀詩歌的良1、同學(xué)們 , 你們有沒有經(jīng)受過和親朋好友分別的事 誰想說給大家聽 . 那么你知道古人分別時是怎樣的一種情形么 別古詩 , 你愿意給大家朗誦一下么我請大家搜集了一些送2、今日 , 我們再學(xué)習(xí)一首送別詩 , 體會一下詩人的情感 . 3、指名讀詩題 , 評判, 誰讀的最像和好友分別 . 齊讀課題 . 4、釋題 你都知道了些什么呢 介紹時代背景 二、初讀詩文 , 整體感知 1、用自己寵愛的方式 , 讀讀這首詩 . 2、要求 : 讀通讀準(zhǔn) 3、指名讀 , 齊讀. 4、

27、自學(xué)古詩 , 想象這首詩主要寫了什么 在小組內(nèi)溝通一下 . 5、匯報 三品讀古詩,領(lǐng)悟詩意, 不懂得的地方打上問號 , 可以1師提出自學(xué)要求,生自由組合,選擇其中的一首合作學(xué)習(xí)；進(jìn)行 品讀懂得；自學(xué)要求：（1）借助課文注釋、工具書,或與組員探討,懂得字詞,初步懂得 詩歌大意；2）溝通自己的獨到見解,從詩中你聽到了哪些悅耳的聲音,想到了 哪些好玩的事情,悟到了哪些美好的情感？（3）練習(xí)有感情地朗誦詩歌；（4）把想象到的畫面用自己的語言形象、流暢地描述出來；（同學(xué)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載自主學(xué)習(xí)）2 溝通反饋；憫農(nóng)（其一）李紳（唐）春種一粒粟,秋收萬顆子；四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死！一、教學(xué)目標(biāo)：1讀懂詩

28、句,體會詩的意境和思想感情；2學(xué)會生字新詞,懂得詞的意思；3背誦這首詩；二、教學(xué)重點：懂得詞語,讀懂詩句,有感情地朗讀；三、教具支配 多媒體課件；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入；二、學(xué)習(xí)古詩 1懂得詞語 2懂得詩句 同學(xué)們學(xué)習(xí)詞語又快又好, 我信任大家在懂得詞語的基礎(chǔ)上也初 步懂得了詩句；誰來說說你懂得了哪一句詩？（不用依據(jù)次序）誰能按次序把這首詩的意思完整地說出來？（老師引導(dǎo)）3感情朗讀 4懂滿意境 哪位同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)的最好,讀得最棒,就站起來,像一位詩人一樣朗誦這首詩？其他同學(xué)閉上眼睛,你帶入這一美景之中？三、引申仔細(xì)聽,聽他的朗誦是否能將詩中描畫的景色美嗎？請大家閉上眼睛,在我們面前顯現(xiàn)了一片 田野

29、,農(nóng)夫伯伯在秋收,望著這一美景,我們真想把他畫下來；（畫 畫,呈現(xiàn)）四、課后作業(yè)：同學(xué)們,你們學(xué)會這首詩了嗎？今日,就請同學(xué) 們回家后把今日的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給父母聽,看誰講得最棒；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載憫農(nóng)（其二）李紳（唐）鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土；誰知盤中餐,粒粒皆辛苦；教學(xué)目標(biāo)：1. 會認(rèn)“ 農(nóng)、午、汗、粒、辛”5 個字；2. 正確、流利地朗誦古詩,背誦古詩；3. 結(jié)合圖畫明白古詩的大致意思,惜糧食；教學(xué)重點： 1. 會認(rèn) 5 個字；2. 朗誦、背誦古詩；體會勞動人民的辛苦, 學(xué)會珍教學(xué)難點： 1. 通過朗讀感悟使同學(xué)體會農(nóng)夫勞動的辛苦,初步培 養(yǎng)同學(xué)敬重勞動、疼惜糧食的思想感情；教學(xué)過程：一、創(chuàng)

30、設(shè)情形,導(dǎo)入新課 1. 看古詩中的圖片,老師描述：唐朝有一位詩人叫李紳,他也是 朝廷的一個大官；有一年夏天,他來到郊外的農(nóng)村,看到一位白發(fā)蒼 蒼的老人正在田間干活,不由得吟誦到：（老師范讀古詩）2. 這首詩就是我們今日要學(xué)習(xí)的憫農(nóng)；板書課題,熟識生字“ 農(nóng)” ,強調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音；齊讀課題；二、認(rèn)讀生字,初讀古詩 1. 自由讀古詩,用自己寵愛的符號圈產(chǎn)生字,讀準(zhǔn)字音；2. 同桌合作,相互讀一讀生字,正音；3. 多種形式的讀生字卡片,檢查認(rèn)讀；4. 再讀古詩,把字音讀準(zhǔn),詩句讀通順；三、誦讀感悟 1. 下面讓我們跟隨著詩人一起到田間去看一看；（同學(xué)看書上的 圖片）同學(xué)們,你們看到了什么？2. 指導(dǎo)朗

31、讀：鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土；老師范讀 - 同學(xué)練讀 - 指名讀 - 全班齊讀 3. 現(xiàn)在,你和詩人就在田間,你想對這位老農(nóng)說些什么？（讓同學(xué)跟隨詩人一起去看看、 想想,就能很快懂得詩句的意思,讀出的詩句也很有感情了）4. 是啊,這么酷熱的夏天,老農(nóng)仍在鋤禾,他身上的汗珠直往下 滴,滴落在禾苗下的土地里,多么辛苦??！讓我們帶著自己的感受再 來讀一讀這兩行詩；5. 我們吃的米、面到底是怎么來的呢？請同學(xué)們自己讀讀第三、四行詩；指名回答；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載6. 是啊,我們碗里的米飯每一粒都是農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種出來 的；讓我們再來讀一讀這兩行；（聯(lián)系生活實際,想想農(nóng)夫種田時的情形,讓同學(xué)懂得糧食的來

32、 之不易,我們要疼惜糧食；）7. 有感情地朗讀古詩；四、誦讀呈現(xiàn)以小組為單位來進(jìn)行誦讀競賽,代表；1. 分小組演讀；2. 小組代表呈現(xiàn)；3. 師生評議；仍可以配上動作, 每組舉薦一名4.（出示圖片）許多同學(xué)都已經(jīng)會背了,愿意一起來背一背嗎？（全班齊背）四、課外延長 讀一讀,背一背；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載夜宿山寺唐.李白危樓高百尺,手可摘星辰；教學(xué)目標(biāo)：不敢高聲語,恐驚天上人；1通過學(xué)習(xí)詩文,體會詩的意境和詩人的思想感情；2有感情地朗讀詩文,背誦古詩；3懂得重點詞句,懂得全詩意思；教學(xué)重點,難點：指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實際懂得詞句,力；教學(xué)過程：一、小擂臺懂得古詩意思； 培養(yǎng)同學(xué)的分析能以小組為單位介紹

33、唐朝大詩人李白；（相同的內(nèi)容不重復(fù)）二、揭示課題：老師板書課題夜宿山寺三、學(xué)習(xí)新課 1老師用投影出示插圖,請同學(xué)觀看,用自己的話說說圖畫的 內(nèi)容；在一座很高的山上,有一座寺廟,云霧縈繞在山腰,星星在寺廟 四周眨著眼睛；2老師伴著音樂范讀古詩,請同學(xué)進(jìn)行評判；3同學(xué)自己讀古詩；4相互溝通學(xué)習(xí)情形 5指導(dǎo)朗讀（1）結(jié)合電腦觀看當(dāng)時的意境,聽配樂朗讀；（聽后讓同學(xué)談 談自己的體會；）（2）讓同學(xué)自己練習(xí)說說全詩的意思；6、會詩中顯現(xiàn)的兩個“ 高” 字,結(jié)合詩句內(nèi)容談出自己的感受；四、背誦古詩（自己先練習(xí),而后匯報；）；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載村居高鼎（清）草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙；兒童散學(xué)歸來早,

34、忙趁東風(fēng)放紙 鳶；教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課 3 個生字,熟識 4 個生字；明白詞語的意思；2正確、流利地朗讀古詩；背誦古詩；3想象詩中描畫的情形,練習(xí)口頭表達(dá)；激發(fā)寵愛大自然、珍愛童 年的美好感情；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 小伴侶,春天是一首歌,春天是一幅畫,春天仍是一首詩呢！清代 有位大詩人高鼎,寫下了一首有關(guān)春天的詩村居,今日我們一起 來學(xué)習(xí)；二、學(xué)習(xí)古詩 1.讀題；2.出示古詩；自讀古詩,指名讀；生評,再讀；師范讀,生齊讀；3.這首詩寫的是什么季節(jié)？你從哪里看出來是春天的？（草長、鶯飛、二月天、拂堤、楊柳、春煙、 ）4. 小伴侶的本領(lǐng)真大,在文中找到了春天；老師也找到了春天,小朋 友想不想看看老

35、師找到的春天？多媒體出示一張張圖片；師述：小 伴侶,此時此刻, 你是否已經(jīng)被這美景所吸引了呢？再來讀讀“陶醉”這個詞；5.在這春光明媚的日子里,孩子們又會干什么呢？請小伴侶讀讀三、四兩句詩；你讀懂了什么？介紹“紙鳶”；6.在這美麗的春天里,處處春光明媚、鶯歌燕舞,處處鳥語花香、春 意盎然,小伴侶在寬敞的田野里放著風(fēng)箏,心里興奮極了；人們居住 在這里,生活地多么幸福這就是田園生活,這就是鄉(xiāng)村生活；因此,詩人高鼎將這首詩取名為村居 ；一起再來讀讀這首詩；7.師范讀古詩,指導(dǎo)同學(xué)朗讀；8.背誦古詩；三、課后作業(yè)：背誦古詩,回家后收集幾首有關(guān)春天的詩；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載梅花 王安石（宋）墻角數(shù)枝梅,

36、凌寒獨自開；遙知不是雪,為有暗香來；教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利地誦讀古詩；2、讀中感悟,體會梅花的特點,感受梅花的美；3、在實踐活動中,使同學(xué)各心個性得到進(jìn)展,提高審美才能和表達(dá) 才能；教學(xué)重點：能正確流利地背誦和誦讀古詩；教學(xué)難點；懂得詩意,體會梅花的特點,觀看梅花的品德；教學(xué)過程：一 、引入情形 1. 教學(xué)開頭把同學(xué)帶入四季花這個特定的情境中,感受花的美；2. 引出梅花；接著請同學(xué)觀看雪中的梅花,舞,寒梅獨放的情形；3. 調(diào)動同學(xué)的積極性；二、朗讀古詩讓他們直觀的感受雪花飛1. 以讀為主線,設(shè)計了初讀、再讀、領(lǐng)讀、細(xì)讀等幾個環(huán)節(jié)讓同學(xué) 誦出感情 2. 誦出節(jié)奏,誦出詩意；三、 觀看梅花圖片,

37、在畫中感受梅花的特點,體驗梅花不畏冰冷的 品德；四、背誦古詩學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載江上漁者范仲淹（北宋）江上往來人,但愛鱸魚美；君看一葉舟,出沒風(fēng)波里；教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；2懂得江上漁者的詩意；教學(xué)重點、難點：懂得江上漁者的詩意；教學(xué)預(yù)備：教學(xué)課件、實物投影 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課,板書課題；二、初讀,識字,引入意境 三、初讀課文,明白詩的大意； （自由讀）四、讀懂全詩；（下面我們來學(xué)習(xí)這首古詩）1江上往來人,但愛鱸魚美 2親君看一葉舟,出沒風(fēng)波里；3用自己寵愛的方式朗讀古詩 4. 指名讀,同桌互讀；5齊讀江上漁者6同桌相互說說詩的意思；五、朗讀、背誦江上漁者以表達(dá)的

38、口氣,把這首詩編成故事,講給同學(xué)聽；六、總結(jié)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載相 思 王維 （唐）紅豆生南國, 春來發(fā)幾枝？愿君多采擷,一、教學(xué)目標(biāo) 1熟識 2 個生字,會寫 3 個字；此物最相思；2有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩中的真情實感；3懂得寵愛家鄉(xiāng)；二、教學(xué)重點：有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩人寵愛家鄉(xiāng)的真情實感；三、教學(xué)預(yù)備：教學(xué)課件、實物投影 四、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入（指 1同學(xué)們已學(xué)了許多古詩, 誰愿把自己寵愛的古詩背給大家聽？名背）2揭示課題：相思二、初讀感知 1范讀相思2同學(xué)借助拼音自由朗讀古詩,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句；有困難找同 學(xué)或老師幫忙；3認(rèn)讀生字：說說你是怎么記住它們的？4說說你在預(yù)習(xí)中知道了什么？5質(zhì)疑并適時解疑；6看圖說說相思這首詩的大意；三、朗讀感悟 1創(chuàng)設(shè)情境： 2