第三屆“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案《的加減法》

1、文檔編碼 : CP6L8J7W2H10 HN2D3X10U8E5 ZW10V1W2W2F8第三屆“ 教案中的互聯(lián)網(wǎng)搜尋” 優(yōu)秀教案蘇教版一年級上冊0 的加、減法江蘇省東臺市試驗學(xué)校 王君婷【教案背景】1. 年級：一年級2. 學(xué)科：數(shù)學(xué)3. 課時：第一課時4. 課前預(yù)備：搜尋有關(guān) 套光盤【教案課題】0 的加減法的運(yùn)算圖片、動畫視頻、蘇教版數(shù)學(xué)配通過互聯(lián)網(wǎng)搜尋有關(guān)0 的加減法的圖片及動畫視頻,把握有關(guān)0 的加、減法的運(yùn)算,在視頻動畫中激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步 體會函數(shù)思想；【教案設(shè)計理念】依據(jù)新課程基本理念以及本課的教案目標(biāo)和重難點,考慮到低年級特殊是 一年級同學(xué)喜看愛動畫片

2、,教案中我主要接受“ 信息技術(shù)整合法” ,以有關(guān) 0的加、減法的運(yùn)算視頻、圖片、聲音等信息技術(shù)溶合在 flash 課件中來激發(fā)學(xué) 生的愛好,提高教案效率；依據(jù)數(shù)學(xué)課程的基本特點,教案組織要引導(dǎo)同學(xué)在 學(xué)習(xí)的過程中獵取基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和數(shù)學(xué)素養(yǎng),并受到思想情感的熏陶,使知 識性、趣味性、人文性等融為一體；【教案內(nèi)容】42 頁例題、江蘇訓(xùn)練版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)試驗教科書一年級上冊第“ 想一想” ,第 4243 頁“ 想想做做” 的習(xí)題【教材簡析】有關(guān) 0 的加、減法,主要依據(jù)0 可以表示“ 沒有” 來進(jìn)行運(yùn)算；教材選用同學(xué)常見的生活場景,先讓同學(xué)看懂圖意,懂得題意,聯(lián)系實際分別懂得得數(shù)是 0 的減

3、法和一個數(shù)加 0 的加法運(yùn)算；“ 想一想” 是以例 1、例 2 為基礎(chǔ),讓同學(xué)摸索、推理、依據(jù) 0 表示“ 沒有” 的意義算出得數(shù)；通過“ 想想做做” 練習(xí),進(jìn)一步幫忙同學(xué)懂得、把握有關(guān) 律；【教案重點】0 的加、減法運(yùn)算,初步熟識其運(yùn)算規(guī)讓同學(xué)通過實踐探究、合作溝通,自己學(xué)會有關(guān) 0 的加、減法運(yùn)算；【教案難點】1 / 5 熟識有關(guān) 0 的加、減法的運(yùn)算規(guī)律；【教案目標(biāo)】1、學(xué)會有關(guān) 0 的加減法運(yùn)算,嫻熟把握5 以內(nèi)的加、減法； 2、通過觀看、分析、比較,把握有關(guān)0 的加、減法的運(yùn)算規(guī)律；3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步體會函數(shù)思想；【教案過程】一、故事導(dǎo)入百度音樂：/m.word=mp3,

4、%B6%F9%CD%AF%B8%E8%C7%FA% B4%F3%C8%AB&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%CC%EC%CC%EC%B6%BC%D0%A6& si=%CC%EC%CC%EC%B6%BC%D0%A6； ； %CB%BC%BC%CE； ； 0 ； ； 0&lm=-1&attr=0,0&rf=zb&size=3670016&mtype=0一天,羊媽媽有事外出,它給兩個孩子每人預(yù)備了2 個蘿卜,并對它們說：“ 今日媽媽有事外出,每人 2 個蘿卜是為你們預(yù)備的午餐和晚餐；” 兩只 小羊一聽,特殊興奮；中午時,老大吃了 1 個,而老二呢,一口氣吃了 2 個；

5、小伴侶們,你們猜猜,晚上它們各吃幾個蘿卜？ 依據(jù)一年級同學(xué)的年齡特點,由童話故事導(dǎo)入,激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好, 營造出輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)了良好的情境；二、新知探究 1、學(xué)具操作；同樣 2 個蘿卜,兩只小羊吃掉的個數(shù)不同,剩下的個數(shù)也不同；請小伴侶 們用學(xué)具盒中的小棒代表蘿卜,分別演示一下兩只小羊吃蘿卜的情形；（同學(xué) 擺好后,請兩位小伴侶上黑板演示；）請小伴侶算一算,兩只小羊各剩幾個蘿卜？（依據(jù)同學(xué)回答,板書：21=1、22=0；）追問：其次只小羊仍剩幾個蘿卜？為什么等于 0 呢？ 2、教案例 1；百度視頻：/s.f=0&n=10&word=%B4%F3%B6%FA%B6%E4%

6、CD%BC%CD%BC 出示例 1 情境圖；誰來說說這兩幅圖告知我們什么？假如要算現(xiàn)在仍有幾人,該怎樣列式呢？你會運(yùn)算嗎？請小伴侶們比較一下“22=0” 、“33=0” 這兩個算式,你發(fā)覺了什么？說給同座的小伙伴聽聽 3、教案例 2；出示例 2 掛圖（課件）；小伴侶們從圖中看到了些什么？指名讓幾個小朋 友說一說；依據(jù)圖意,你能提出什么問題？你會運(yùn)算兩盆一共開了幾朵花嗎？2 / 5 4、教案“ 想一想” ；剛才小伴侶學(xué)得真不錯；下面兩道題請你們試著獨立完成,假如有困難,也可以和同座的小伴侶商量一下；（老師巡察指導(dǎo),指名板演；）下面請各組相互溝通一下各自的想法；請幾個小組代表作匯報；5、小結(jié)：今日

7、我們學(xué)的學(xué)問都和幾有關(guān)？誰能用一句話說說這節(jié)課你學(xué)會了什么？0 的加、減法；依據(jù)同學(xué)回答,板書課題：有關(guān) 通過擺一擺、比一比、說一說等活動,讓同學(xué)在活動中感受數(shù)學(xué),自己探 索出有關(guān) 0 的加、減法運(yùn)算方法；在教案“ 想一想” 這一環(huán)節(jié)時,鼓勵同學(xué)獨 立完成,或與同伴爭辯后再完成,表達(dá)了“ 讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā) 展；” 三、鞏固深化 1、創(chuàng)設(shè)情境；小伴侶你們聽過“ 小猴子下山” 的故事嗎？（播放改編的“ 小猴子下山”的故事：一只小猴肚子餓了,下山找吃的；先發(fā)覺一棵桃樹,小猴爬上樹,一 下摘了 4 個桃子,預(yù)備帶回家；走著走著,小猴又發(fā)覺一片玉 M地,它連忙丟 掉了桃子去掰玉 M,一連掰

8、了 3 個；后來小猴又找到了一塊西瓜地,滾圓滾圓的西瓜可迷人了,小猴子迫不及待地扔掉玉M 去摘西瓜,它挑了兩只大西瓜準(zhǔn)備抱回家 ）請小伴侶幫小猴算一算,一開頭它摘了幾個桃子？丟掉了幾 個？最終仍剩幾個？玉 M、西瓜呢？2、完成“ 想想做做” 第 1 題；看來,小猴子太貪心,最終反而一無所獲；出示“ 想想做做” 第 1 題（課 件）,圖中的小猴又是怎么做的呢？它一共摘了幾個桃子？吃掉了幾個？仍剩 幾個？同樣最終一個桃子也沒有了,但感覺都是完全不同呀！3、完成“ 想想做做” 第 3 題；百度視頻：/s.f=0&n=10&word=%B4%F3%B6%FA%B6%E4%CD%BC%CD%BC 依據(jù)題

9、意,制成抽拉式幻燈片；請小伴侶依據(jù)投影顯示,列出相應(yīng)的算 式；4 題（課件）；4、完成“ 想想做做” 第 請小伴侶觀看這四組算式,看看每組算式有哪些相同的地方？接著出示“ 想想做做” 第2 題中的幾道算式（課件）：10、0+5、1+0、55,請小伴侶依據(jù)發(fā)覺的規(guī)律,把這四道算式對號入座,重新排列；5、拓展練習(xí)；3 / 5 出示題目： 0+ = 、 5 = ；小伴侶,你知道這兩題的 里可以填幾 嗎？同組的小伴侶悄悄商量商量,看哪幾組小伴侶的填法多； 通過創(chuàng)設(shè)富有樂趣的故事情境,讓同學(xué)在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中把握了有 關(guān) 0 的加減運(yùn)算方法,真正體驗到了學(xué)習(xí)的歡快；通過童話故事與“ 想想做做” 第

10、1 題的神奇結(jié)合,以及對“ 想想做做” 第4、6 題的重新編排,更好地發(fā)揮了教材的訓(xùn)練功能,為同學(xué)留下了更為寬敞的思維空間,為同學(xué)供應(yīng)了更為 自由的創(chuàng)新舞臺 ；四、總結(jié)延長 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收成？大家一塊兒溝通溝通；另外你仍有什么新的想法、新的發(fā)覺嗎？ “ 你有哪些新想法、新發(fā)覺？” 旨在促進(jìn)同學(xué)“ 愛摸索、樂求異” 這種良 好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；一旦形成了這種學(xué)習(xí)習(xí)慣,將使同學(xué)終生受益； 【教后反思】一、充分利用多媒體；本課充分利用教材中所一共的光盤,呈現(xiàn)了富有情趣的動畫場面,使低年級的同學(xué)能夠從具體形象的圖畫中抽象出所包含的信息,然后讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)加減法的學(xué)問遷移到有關(guān)0 的加減法上

11、來,使同學(xué)能夠不自覺地深刻領(lǐng)會題目的意思；符合低年級同學(xué)的年齡特點,較好地調(diào)動了 同學(xué)積極性；二、重視訓(xùn)練同學(xué)的語言表達(dá)才能；一年級的同學(xué)直觀圖的基礎(chǔ)上,一般 不先去考慮這幅圖表達(dá)了什么意思用語言去描述,而是直接反應(yīng)出出算式,如在教案例1 時,同學(xué)在直觀圖的基礎(chǔ)上,一般第一反應(yīng)出的是列出算式3-3=0,而不是用語言不描述圖意,于是我伴同學(xué)的回答后再追問：為什么要用減 法算？為什么等于 0？運(yùn)算的結(jié)果 0 表示的是什么？在這中間強(qiáng)調(diào)最終走得一 個也沒有了就用 0 來表示；在之后的練習(xí)中,我接受變換各種形式的提問,讓 4 題時,在同學(xué)完成的基 同學(xué)深刻懂得有關(guān) 0 的加減法的含義；在想想做做第 礎(chǔ)上,讓同學(xué)觀看算式之間的關(guān)系,并發(fā)覺總結(jié)兩個相同的數(shù)