小班語言教案：拔蘿卜

1、第 第 頁小班語言教案：拔蘿卜 小班語言教案：拔蘿卜 一、活動(dòng)目標(biāo) 1.體驗(yàn)人多能量大，同伴之間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。2.能夠依據(jù)故事情節(jié)仿照各種角色進(jìn)行故事表演。3.啟發(fā)幼兒克服困難，走向勝利。4.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。二、活動(dòng)預(yù)備：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾假設(shè)干;蘿卜胸飾假設(shè)干;拔蘿卜伴奏音樂三、活動(dòng)過程：(一)、導(dǎo)入部分老師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。老師：看，這是什么啊?(老師出示蘿卜頭飾)老師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?

2、那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小伙伴想不想聽?(二)、開展部分(1)老師講解并描述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。老師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么方法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)老師：最末蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?老師：這么多人，人多的能量是不是很大啊?(2)再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小伙伴進(jìn)行角色表演老師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)小伙伴當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個(gè)游戲好不好?(老師請(qǐng)個(gè)別小伙伴上來表演，請(qǐng)小伙伴試著 和 老師一起講，主要掌控

3、*來拉，來拉 嗨喲，嗨喲拔呀拔，還是拔不動(dòng)這兩個(gè)句子)老師小結(jié)：恩，人多的能量真是大啊?那小伙伴想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來!(老師引導(dǎo)全部小伙伴一起分角色表演這個(gè)故事)(三)、結(jié)束部分老師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。老師：這么大的蘿卜，小伙伴們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小伙伴們開不快樂啊?(四)、活動(dòng)延伸在音樂伴奏拔蘿卜下結(jié)束老師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。教學(xué)反思：語言教育的方式敏捷多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動(dòng)那么是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓舞幼兒與老師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)溝通

4、、積極合作。故事拔蘿卜是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來以此來引發(fā)幼兒的愛好!在平常的教學(xué)中，我就發(fā)覺小班孩子最喜愛不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告知幼兒一個(gè)人多能量大的道理，告知幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí)，可以尋求他人的援助。在拔蘿卜的教學(xué)中，在講故事時(shí)，我留意了語速較慢，吐字清楚，語言生動(dòng)，并特意加重了拔、拉、幫的讀音，加上多次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞，從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過程，孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶，同時(shí)回答下列問題也熬煉了幼兒語言組織技能。在回答下列問題時(shí)，小伙伴們都很積極，

5、回答地也很精確，這說明孩子們能把簡短的，重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話記清晰。在做拔的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)站起來，仿照老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。讓幼兒通過表演故事，使幼兒對(duì)故事情節(jié)，內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。每幅圖片是以故事的形式涌現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面，生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的留意。我先涌現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便涌現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰?，我便以問題的形式開始問幼兒，故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?幼兒能把大部分的人物給說出來，那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的觀賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思索來聽故事，以此來抓住幼兒的留意

6、力，在第二遍的傾聽中，幼兒對(duì)我提出的問題基本能回答出來了，而且愛好依舊很高漲。一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們劇烈的反應(yīng)，充分表現(xiàn)出對(duì)表演活動(dòng)的愛好及喜歡。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇，你喜愛什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順當(dāng)，孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過配上拔蘿卜的音樂，既有韻律還有歌詞提示孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過程中，可以根據(jù)自己對(duì)故事的理解和自身的生活閱歷、進(jìn)展水平來反映故事且簡單獲得勝利的體驗(yàn)，不易受挫折。所以，以后的語言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以熬煉孩子的表演技能，同時(shí)也加強(qiáng)了孩子們的自信心。通過玩拔蘿卜故事，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家協(xié)作，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。