健康教育心得體會范文

1、Word 健康教育心得體會范文 通過家校合作開展心理健康教育，提高家庭教育的質(zhì)量，是學(xué)校責(zé)無旁貸的義務(wù)。健康教育是現(xiàn)在不行忽視的教程之一。下面是帶來的健康教育心得體會范文，歡迎大家參考。 健康教育心得體會范文篇一 本學(xué)期我們始終貫徹學(xué)校健康教育工作要求和學(xué)校健康教育工作評價方案，把實(shí)施素養(yǎng)教育，關(guān)懷同學(xué)的健康成長，作為我們工作的重點(diǎn)。本著“以人為本”的基本理念，長抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)重視，老師仔細(xì)執(zhí)行，取得了可喜的成果，使全校師生逐步樹立起了健康理念。 一、詳細(xì)工作 (一)仔細(xì)落實(shí)好學(xué)校健康教育工作方案。以明確的工作方案為指導(dǎo)，做到工作有目標(biāo)，有方向，有全局觀念，真正做到有的放矢。 (二)高度重視，統(tǒng)

2、一領(lǐng)導(dǎo)，建立完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)。我們始終以來非常注意抓好同學(xué)身體、心理素養(yǎng)等在內(nèi)的綜合教育，把健康教育工作作為同學(xué)整體素養(yǎng)來抓。為此，學(xué)校成立了健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。依據(jù)學(xué)校健康教育評價方案，調(diào)整和確定健康教育的目標(biāo)把握學(xué)校健康教育的工作內(nèi)容，使之逐步進(jìn)入科學(xué)化的軌道。 (三)完善健康教育監(jiān)督評價體制。以校長為組長的健康教育監(jiān)督評價小組，總結(jié)去年的工作閱歷，今學(xué)期對健康教育監(jiān)督評價體制進(jìn)一步完善，豐富了評價內(nèi)容，健全了評價標(biāo)準(zhǔn)。整個健康教育評價本著公正、公正、客觀的原則，真正做到有方案、有落實(shí)、有監(jiān)督、有評價、有獎有罰，大大提高了老師的工作樂觀性。 (四)立足根本，營造氛圍，學(xué)校健康教育成效逐步顯

3、現(xiàn) 我們堅(jiān)持將健康教育列入了整個教學(xué)方案，對培育同學(xué)的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見病的防治起了很好的作用。學(xué)校的健康教育工作堅(jiān)持做到“五有”，即有課本，有教案，有課時，有考核，有評價;充分利用廣播、黑板報等形式，樂觀開展衛(wèi)生學(xué)問宣揚(yáng)，提高同學(xué)自我愛護(hù)意識。同時，我校針對同學(xué)身心發(fā)育特點(diǎn)，選擇教材，以及將學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等納入健康教育內(nèi)容，受到了同學(xué)的歡迎。 二、反思與展望 (一)我校老師關(guān)于健康教育的科研水平還處在較低的水平，沒有真正意義上的以教育促科研、以科研帶教育的良性進(jìn)展的模式。 (二)在健康教育的詳細(xì)執(zhí)行的過程中，往往會忽視同學(xué)共性化的教育。我們在工作中過于強(qiáng)調(diào)同學(xué)的共性，而忽視了對同學(xué)的共性的敬重

4、和塑造，這一點(diǎn)有違健康教育的宗旨。我們在塑造同學(xué)共性的同時又很簡單忽視對同學(xué)制造性的塑造。社會迫切需要的是制造性的人才，健康人格不但要求同學(xué)生理、心理健康，還需要有制造性的共性品質(zhì)。 (三)健康教育工作進(jìn)展不平衡，還離健全、完善的健康教育模式有肯定的距離。我們在許多時間只注意對同學(xué)進(jìn)行說教，而忽視了身體力行對同學(xué)有著更有效的教育意義。 信任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全校師生的共同努力下，我校的健康教育工作必將更上一層樓。 健康教育心得體會范文篇二 心理健康教育是素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。通過近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，感受很深，收獲頗多，現(xiàn)將心得體會記錄下來，與大家共勉。 就

5、老師而言： 其一：老師的心理健康直接影響同學(xué)的心理健康。 同學(xué)每天在學(xué)校與老師的有效接觸時間長達(dá)六、七個小時。在學(xué)校老師的一個皺眉，一個微笑對同學(xué)的影響，都是深刻而長期的。心理健康的老師能很好地創(chuàng)設(shè)同學(xué)身心健康進(jìn)展的良好心理環(huán)境。同學(xué)喜愛老師，喜愛學(xué)校，擅長學(xué)習(xí)。師生關(guān)系，生生關(guān)系和諧。 其二：老師的心理健康直接影響同學(xué)的學(xué)問學(xué)習(xí)。 心境不好的老師，很難營造開心、輕松的課堂教學(xué)環(huán)境，他們常表現(xiàn)得煩躁、易怒、簡單沖突、喜怒無常、心情不穩(wěn)定。老師心情不穩(wěn)、常煩躁，同學(xué)也會受影響，如同學(xué)常處于緊急和焦慮之中，學(xué)習(xí)效率不高，效果不佳，長此以往，會導(dǎo)致心理問題，甚至疾病。相反，老師心態(tài)健康向上，生活態(tài)度

6、樂觀，教學(xué)樂觀，就會想方設(shè)法不斷改進(jìn)教學(xué)方法，因材施教，同學(xué)也會同樣樂觀，樂觀的學(xué)，樂觀的思索。由于老師樂觀的情感、健康的心理睬誘發(fā)同學(xué)的樂觀情感，促進(jìn)同學(xué)健康心理的形成，對良好師生關(guān)系的建立，營造輕松、開心的課堂氣氛，以及同學(xué)接受與理解學(xué)問均有直接的、樂觀的影響。 其三：老師的心理健康直接影響師生關(guān)系。 如老師心理不健康，就難以正確理解同學(xué)的心理與行為，會實(shí)行不合常理的態(tài)度、方法來對待問題，會使師生間產(chǎn)生沖突與沖突。現(xiàn)在，有的老師經(jīng)常埋怨現(xiàn)在的同學(xué)越來越難教，老師苦口婆心，竭盡全力地對同學(xué)進(jìn)行教育，可同學(xué)要么我行我素，把老師的話當(dāng)耳邊風(fēng)，要么陽奉陰違，使老師難以下臺，這里自然有多方面的緣由，

7、但老師心理素養(yǎng)不高，沒有形成良好的師生關(guān)系是其中一個重要緣由。聞名的心理學(xué)家艾里克森曾指出過：不良的師生關(guān)系會導(dǎo)致同學(xué)的心理疾病，好的師生關(guān)系可以治病，假如遇到一位好的老師，同學(xué)由于家境等造成的不健康心理可以得到轉(zhuǎn)變。老師和同學(xué)對立的狀態(tài)絕不利于同學(xué)學(xué)習(xí)，而是否產(chǎn)生師生對立關(guān)系，及對立關(guān)系能否妥當(dāng)解決，同學(xué)能否得到正確引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，最終打算于老師的心理狀況。 其四：老師的心理健康直接影響同學(xué)共性的進(jìn)展。 同學(xué)的性格正在形成過程中，在同學(xué)的成長過程中，老師是重要的人，是成人，是參照，是榜樣。老師心情好不好，喜不喜愛工作，都會影響同學(xué);老師若體罰同學(xué)，同學(xué)會形成敵視和對抗的習(xí)慣，形成心理障礙;老師處

8、事不公、亂用權(quán)利，會影響同學(xué)對整個社會的看法。 如何解決： (一)、為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的心理進(jìn)展環(huán)境。 一個同學(xué)要能與四周人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生平安感、歸屬感和自信念。因此，身為一名教育工，我們要樂觀為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的心理進(jìn)展環(huán)境，營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境，盡量讓每一個孩子能夠在布滿關(guān)愛、暖和、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中。 (二)全面滲透，多渠道、全方位推動心理健康教育。 為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中去，每一個任課老師可以依據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容。這樣就能夠形成眾多的非特地渠道，促進(jìn)學(xué)校心理健康

9、工作的開展。注意與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合。心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合，需要潤物細(xì)無聲的意識和觀念。 (三)老師本身也要注意自己的心理健康 一個優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)能夠處理好兩個方面的關(guān)系既關(guān)注同學(xué)的心理健康，同時也重視自己的心理健康。 身為老師，只有不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和把握新的學(xué)問，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，把握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的進(jìn)展，也才能真正擁有心理上的平安感。老師不斷地接受新學(xué)問，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對維護(hù)心理健康有重要意義

10、。 健康教育心得體會范文篇三 始終以來,“健康第一”是幼兒園教育的首要任務(wù)。健全的身體是一個人做人、做事、做學(xué)問的基礎(chǔ)。生活離不開健康教育，幼兒的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時機(jī)。 健康既是身心和諧進(jìn)展的結(jié)果，也是身心充分進(jìn)展的前提。健康是幸福之源，離開健康，就不行能盡情嬉戲，也不能用心學(xué)習(xí)，甚至無法正常生活。因此，健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點(diǎn)和個別差異，無論是進(jìn)行健康教育還是試圖改善的四周環(huán)境、都要依據(jù)身心進(jìn)展的特點(diǎn)，否則不僅不能促進(jìn)健康，而且可能有損健康。 本學(xué)期我們班在教育活動中把促進(jìn)身心健康成長當(dāng)成首要任務(wù)。促進(jìn)身心健康進(jìn)展既是教育的根本目的也是健康教育的終極目標(biāo),綱要

11、對健康進(jìn)展提出幾點(diǎn): (1)身體健康，在集體生活心情安定、開心。 (2) 生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活理力量。 (3) 知道必要的平安保健學(xué)問，學(xué)習(xí)愛護(hù)己。 (4) 樂觀參與體育運(yùn)動，動作協(xié)調(diào)、敏捷。 這也為我們班的健康教育活動提出了明確的培育目標(biāo)。本學(xué)期主要做法如下: 第一、樹立明確的指導(dǎo)思想。 健康的，既是一個身體健全的，也是一個“開心”、“主動”、“大膽”、“信”、“樂交往”、“不怕困難”的。綱要一再強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動活動，健康教育的第一條件就是敬重主體、樂觀、制造性地活動。健康教育既然將促進(jìn)健康作為最直接的目的，其教育過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到損害，然而日常生活與之背道而馳的現(xiàn)象卻

12、司空見慣，值得我們反思。因此我們非常留意在整日生活中充分發(fā)揮身心的主動性和樂觀性，努力將愛好與必要的規(guī)章相結(jié)合，在寬松的環(huán)境盡早建立起各種良好的健康行為。 其次、設(shè)計(jì)多樣化的健康教育形式與途徑。 健康教育應(yīng)與日常生活的健康教育相結(jié)合，集體教育、小組活動與個別交談相結(jié)合。我們盡量多與家庭、社區(qū)親密合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的健康進(jìn)展制造良好的條件。本著敬重、公平、合作的原則,爭取家長的理解、支持、和主動參加，并樂觀支持、關(guān)心家長提高教育力量。同時我們還重視課程的潛在影響，環(huán)境是重要的教育資源，因此我們通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。在健康教育實(shí)施中，我們不僅重視物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)重視心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。本著身理和心理的需求，我園本學(xué)期購置了大量的可選擇的活動器材，鼓舞幼兒大膽、樂觀地參加活動，同時還培育了大方友善的交往力量。 第三、實(shí)施相宜的教育方法。 給由選擇、爭論、合作的空間，讓幼兒在開心的嬉戲活動中熬煉身體，熬煉意志。 本學(xué)期我們班還嚴(yán)格根據(jù)我園的衛(wèi)生消毒