米芾學(xué)書設(shè)計(jì)反思

1、米芾學(xué)書教學(xué)設(shè)計(jì)田橋小學(xué) 賈萬(wàn)太教材內(nèi)容分析： 這是一篇略讀課文，講的是宋代著名的書畫家小時(shí)候?qū)W習(xí)書法的事。米芾先跟村里的秀才學(xué)寫字，沒(méi)什么長(zhǎng)進(jìn)?？擅总啦桓市?，又向一位趕考路過(guò)的秀才學(xué)寫字，懂得了寫字的竅門。最后，米芾成了著名的畫家和書法家。這個(gè)故事說(shuō)明米芾小時(shí)候是一個(gè)十分勤奮好學(xué)的孩子，同時(shí)也說(shuō)明了“學(xué)寫字不要只是動(dòng)筆，還要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫好字的”道理。學(xué)情分析： 小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí)，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做

2、中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。對(duì)周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺(jué)地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能很好地把語(yǔ)文知識(shí)用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能做到與人交流，與人對(duì)話。喜歡受到表?yè)P(yáng)或贊美，喜歡發(fā)表自己的見解，有時(shí)是很幼稚的見解。 教學(xué)目標(biāo):1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。3.會(huì)認(rèn)“琢、枉”等2個(gè)生字教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：了解米芾是怎樣學(xué)好書法的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 電子白板、米芾資料教學(xué)時(shí)間:一

3、課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課:出示米芾的作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。（電子白板遮幕）(在同學(xué)們的一片贊嘆聲中)老師說(shuō)道:“這就是北宋書法家米芾的作品，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)的課文就是米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書法的故事。”板書:米芾學(xué)書設(shè)計(jì)意圖：常言說(shuō):“萬(wàn)事貴乎始”、“良好的開端是成功的一半。”用電子白板遮幕功能將形象的圖片資料只管地展示給學(xué)生，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣 看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀?(米芾是怎樣學(xué)書法的;他有什么好的方法;他是怎樣練習(xí)書法的最后用電子白板聚光燈聚焦主要問(wèn)題)那就讓我們帶著這些疑問(wèn)來(lái)讀讀書吧。設(shè)計(jì)意圖：用電子白板聚光燈聚焦主要問(wèn)題，學(xué)生明確

4、了哪些問(wèn)題是有價(jià)值的問(wèn)題。質(zhì)疑是閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的可靠途徑。通過(guò)質(zhì)疑培養(yǎng)了學(xué)生的提問(wèn)能力。三、初讀課文，整體感知1 請(qǐng)同學(xué)們初讀課文。電子白板放大鏡功能出示自學(xué)提示:(1)把課文讀通、讀順，讀完后說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?(2)把不懂的問(wèn)題做上記號(hào)。一會(huì)在小組中解決。2 指名讀課文。目的:檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音。3 指名說(shuō)說(shuō)，課文講了一件什么事?那你們覺(jué)得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呀?(刻苦、認(rèn)真)設(shè)計(jì)意圖：利用電子白板放大鏡功能出示自學(xué)提示，使學(xué)習(xí)任務(wù)明晰地展現(xiàn)，大大節(jié)省了時(shí)間，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。四、默讀課文，深入理解 從哪些地方能看出米芾是個(gè)刻苦練字的孩子?請(qǐng)同學(xué)們默讀課

5、文，畫出描寫米芾刻苦練字的語(yǔ)句，并讀一讀?？梢栽谂赃厡懞?jiǎn)要批注。1 學(xué)生自己按要求默讀思考。2 在小組中交流自己的讀書體會(huì)。3 大聲朗讀畫出的語(yǔ)句。相機(jī)電子白板出示句子。設(shè)計(jì)意圖：利用電子白板批注筆進(jìn)行批注式閱讀，簡(jiǎn)而言之是讓學(xué)生自行閱讀，自己注解，自我圈評(píng);有疑而注，有感而發(fā)，有得而寫，直接在閱讀材料上畫上思索的軌跡，打上認(rèn)知的烙印，逐步提高學(xué)生理解、感悟、欣賞、評(píng)價(jià)的能力。它是一種表達(dá)對(duì)文本獨(dú)特體驗(yàn)的亦批亦注式學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生個(gè)性化閱讀的具體體現(xiàn)，是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主閱讀的深化，是以書面形式表達(dá)閱讀體驗(yàn)的閱讀實(shí)踐活動(dòng)。五、談收獲，總結(jié)全文。1 學(xué)習(xí)了課文，我們知道了米芾小的時(shí)候是個(gè)刻苦練

6、字的孩子，所以他長(zhǎng)大了才能有這么大的成就。那你們還有哪些收獲嗎?2 指名再讀秀才說(shuō)的練字的竅門的一段話（電子白板出示）。3 談?wù)剬?duì)秀才說(shuō)的話的看法和理解。設(shè)計(jì)意圖：利用幕布出示秀才的那段話，醒目，清晰，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀興趣。無(wú)論哪一種語(yǔ)言的表達(dá)“讀”都是前提，朗讀是最直接的、最簡(jiǎn)單的。最簡(jiǎn)單的其實(shí)就是最好的。朗讀能把辨形釋義、正音、識(shí)字有最機(jī)地結(jié)合起來(lái)，便能積累詞匯，熟悉句型，洗練語(yǔ)言，規(guī)范口語(yǔ)。從而培養(yǎng)正確、流利、清晰、富于表情的說(shuō)話習(xí)慣。熟讀成誦，培養(yǎng)了語(yǔ)感，鍛煉了記憶，積累了語(yǔ)言材料，學(xué)生漸漸地會(huì)把文章的節(jié)奏默化成自己的節(jié)奏。六、拓展延伸作業(yè):1 聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課問(wèn)候的體會(huì)，可以寫

7、一寫讀后感。2 運(yùn)用秀才說(shuō)的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個(gè)生字。電子白板示范書寫生字。設(shè)計(jì)意圖：利用電子白板的生字書寫功能示范書寫生字，學(xué)生直接明了的掌握了生字的書寫、讀法。有些文章結(jié)尾戛然而止，耐人尋味，留給了學(xué)生極大的想象空間，這給學(xué)生順著課文思索帶來(lái)了機(jī)會(huì)，可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容作合情合理的推想發(fā)展，使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。板書:米芾學(xué)書刻苦不只動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?不但觀形，而且悟神。教學(xué)反思： 成功之處：用電子白板遮幕功能將形象的圖片資料只管地展示給學(xué)生，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。利用電子白板批注筆進(jìn)行批注式閱讀，簡(jiǎn)而言之是讓學(xué)生自行閱讀，自己注解，自我圈評(píng);有疑而注，有感而發(fā)，有得而寫，直接在閱讀材料上畫上思索的軌跡，打上認(rèn)知的烙印，逐步提高學(xué)生理解、感悟、欣賞、評(píng)價(jià)的能力。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生學(xué)得很投入，而且圍繞重點(diǎn)交流、討論、展示，不僅理解了課文內(nèi)容，還懂得了無(wú)論做什么事都要用心觀察、用心感悟，才能有所成就。秀才說(shuō)的“學(xué)寫字不只是動(dòng)筆”一段話，是本課的教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)不要生硬地向?qū)W生講解這段話的意思，而是要結(jié)合課文的前后內(nèi)容來(lái)理解。另外，秀才教米芾寫字的方法也很巧妙，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)出他的方法巧妙哪里，從而更好地理解課文內(nèi)容。 需要改進(jìn)的是，電子白板的功能