幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

1、幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施一、幼兒園教育活動(dòng)的含義幼兒園教育活動(dòng)是教師有目的、有計(jì)劃地利用幼兒園、社區(qū)、家 庭所提供的環(huán)境和材料，通過教師和兒童雙向的交流與作用，以促進(jìn) 兒童身心全面和諧開展的過程。二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原那么（一）可接受性與開展性原那么準(zhǔn)確把握兒童的原有基礎(chǔ)和水平，以此為依據(jù)，著眼于促進(jìn)兒 童在健康、語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等方面的開展。（二）啟蒙性與生活性原那么幼兒教育的內(nèi)容是最為基本的、入門的、個(gè)體經(jīng)驗(yàn)層次的生活 知識(shí)。（三）主體性與趣味性原那么凸顯以兒童為活動(dòng)主體。教師是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境以及潛移默化地 開展兒童學(xué)習(xí)自主性的主體。新奇、有趣，是幼兒探究和加入活動(dòng)最 直接的

2、原由。幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)充分考慮其趣味性。（四）整合性與滲透性原那么各種不同領(lǐng)域的內(nèi)容、各種不同的學(xué)習(xí)形式與方法加以有機(jī)地 融合，并滲透在一日活動(dòng)之中。（五）開放性與活動(dòng)性原那么教育活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容隨時(shí)隨地可以根據(jù)兒童興趣和最近開展區(qū) 進(jìn)行調(diào)整。教育活動(dòng)的形式表達(dá)人與人、人與環(huán)境之間的積極互動(dòng)。三、幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施問題：如何開展幼兒園的集體教學(xué)活動(dòng)？這一問題值得每一位教師深入思考。在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，如果缺 少對活動(dòng)方案的深入研究，或者忽視了實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中某一個(gè)環(huán)節(jié)， 就會(huì)造成教學(xué)活動(dòng)失敗或收效甚微，嚴(yán)重的話還會(huì)影響幼兒的開展與 成長。我依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的幾個(gè)必要步驟梳理出以下要點(diǎn)，與大

3、家一起 交流。（一）課程選擇.省編教材規(guī)定的。.生成的課程。觀察是老師了解和把握幼兒的基本方法。幼兒開展各種活動(dòng)的時(shí) 候，教師一定要不斷的觀察幼兒，并采用多種方式記錄，然后進(jìn)行整 理、篩選，把有教育價(jià)值的因素提取出來，繼而生成可實(shí)施的課程方 案或者主題。這樣的課程，產(chǎn)生于孩子們的活動(dòng)和興趣，所以，課程 開展起來，孩子們投入度高，主動(dòng)性強(qiáng)。（二）教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)首先要以孩子為主體，站在孩子的角度來思考目標(biāo)的制定。孩子 們集體開展到了什么水平，孩子之間的個(gè)體差異是什么狀況，老師心 里都要清楚。只有這樣，才能制定出既考慮幼兒原有水平，又富有適 宜挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。（三）教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備.材料準(zhǔn)備要科學(xué)、有效

4、、充足。所謂材料的科學(xué)有效，即材料2本身既蘊(yùn)含著一定的教育因素又適合幼兒的操作。（例，1和許多） 其次，材料的充足也是保證活動(dòng)有效性的一個(gè)條件。陶行知主張的“做 中學(xué)”，其實(shí)就是在解放孩子的手。要想解放孩子的手，首先要有充 分的材料提供給孩子。我們應(yīng)盡最大可能的給孩子們足夠的操作材料 和機(jī)會(huì)，幼兒只有在充分與材料的相互作用中，才能逐步實(shí)現(xiàn)自我的 開展與建構(gòu)。.幼兒的準(zhǔn)備也要明確。一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展之前，必須對所面 對的幼兒的現(xiàn)有認(rèn)知水平、能力開展?fàn)顩r、前期的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備等方 面有最基本的了解。確保教學(xué)能容是幼兒所能夠接受的，能促進(jìn)孩子 的開展的。（四）教學(xué)活動(dòng)的過程活動(dòng)過程是教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的

5、最關(guān)鍵因素。游戲化教學(xué)是幼兒 園教學(xué)活動(dòng)的主要形式?；顒?dòng)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)既要充分游戲化又 要呈現(xiàn)一種遞進(jìn)式節(jié)奏，讓幼兒在環(huán)環(huán)相扣的快樂游戲中，不斷對老 師拋出的問題進(jìn)行有價(jià)值的思考,同時(shí)，活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要關(guān) 注怎樣通過幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來擴(kuò)展和達(dá)成既定的目標(biāo)。另外，教學(xué)活 動(dòng)中的及時(shí)調(diào)整非常重要。教學(xué)中的調(diào)整，表達(dá)了教育價(jià)值的更大化。 對教學(xué)計(jì)劃的及時(shí)調(diào)整是更好開展教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)有效的途徑。（例: 故事教學(xué)）教學(xué)中的調(diào)整，實(shí)際上是考驗(yàn)教師智慧和把握課堂能力的 表達(dá)。它要求教師在教學(xué)活動(dòng)中及時(shí)準(zhǔn)確地接住幼兒拋過來的“球”, 并用有效的方式進(jìn)行引導(dǎo)。（五）教學(xué)活動(dòng)的反思教學(xué)活動(dòng)后的反思是提升教

6、學(xué)活動(dòng)的重要一環(huán)。一方面，教師要 能夠分析出自己哪些環(huán)節(jié)是有效的，為什么有效？哪些環(huán)節(jié)效率偏低 或無效的，為什么？第二方面，要反思哪些地方突破了預(yù)設(shè)，自己又 是怎樣及時(shí)回應(yīng)幼兒，生成拓展了教育的價(jià)值。及時(shí)對教學(xué)過程進(jìn)行 深入的反思，及時(shí)記錄活動(dòng)的成功和缺乏是教師提升業(yè)務(wù)水平的最直 接有效的手段，也有助于自我的專業(yè)化成長。綜上所述，教學(xué)活動(dòng)必定心中要有孩子。教學(xué)設(shè)計(jì)的過程其實(shí)就 是對教學(xué)活動(dòng)一度解讀。幼兒已經(jīng)有什么、還缺少什么，達(dá)成的過程 中有什么困難、存在的差異等等。教學(xué)過程那么是二度解讀。如幼兒資 源捕捉、提煉、利用、生成。而教學(xué)反思是對教學(xué)活動(dòng)三度解讀。它 起到的作用就是對照。哪些是活動(dòng)前意料之中的，哪些是意料之外的, 總結(jié)一下就是自我成長的過程?？傊玫亻_展幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，必須從每一個(gè)教學(xué)活動(dòng) 做起，認(rèn)真研究課程，把握幼兒年齡